建筑制图标准教案.docx
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建筑制图标准教案
河北美术学院
2017--2018学年第二学期
教
案
课程名称建筑制图
任教班级16409
教师名称
教学单位环境艺术学院
教案首页
周次
第一周
学时总数
16
章、节
第一讲、室内设计制图概述
教学内容要点
1、居住空间的含义与特征。
2、居住空间居住设计的目的。
3、居住空间的历史发展与风格流派。
教学目标
掌握基本制图工具的种类和使用方法
熟悉制图工具的种类和使用方法
教学重点
教学难点
了解居住空间的基本概念、特征
教学方法、手段
讲授法
本周作业布置
练习规范字体
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
教学过程：
新课导入：
建筑制图课程是环境艺术设计专业必修的既有系统理论又有较多实践的技术基础课。
对于想从事本专业学习及工作的人来说必须学好这门课程，为后面的专业课程的学习及将来的设计工作打下基础。
这次课主要介绍绪论及制图基本知识。
教学内容：
制图工具、仪器
一、绘图板
用途：
绘图板是固定图纸用的绘图工具。
要求：
板面平整、图板的四周平直、光滑。
常用规格：
1号板（600mm×900mm）、2号板（450mm×600mm）
二、丁字尺
用途：
丁字尺是画水平线及配合三角板
画垂直线和其他斜度线的绘图工具。
要求：
尺头只能靠在图板左边，左手握尺头，右手扶尺身，上下移动尺身，在工作边上从左向右画线。
三、三角板
用途：
可以画任何斜度的直线。
四、比例尺
用途：
是绘图时用来放大或缩小图形的绘图工具。
要求：
会识读、会换算
五、曲线板
用途：
画非圆曲线
六、绘图墨水笔
用途：
描墨线图的工具
七、圆规和分规
用途：
圆规是画圆和圆弧的工具，分规是等分线段和量取线段的仪器。
制图用品
一、图纸
种类：
绘图纸和描图纸（硫酸纸）
用途：
绘图纸用来画铅笔图或墨线图，描图纸是专门用来绘制墨线图的。
二、绘图铅笔
型号：
H、2H……6H（数字越大，铅芯越硬）
B、2B……6B（数字越小，铅芯越软）
HB（中等硬度）
用途：
H、2H、3H打底稿，B、2B加深图线，HB标注数字或文字
三、其他用品
绘图墨水、擦图片、制图模板、排笔、小刀、橡皮、胶带纸、刀片、砂纸等
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
图纸幅面规格
一、图纸图幅
即图纸的大小。
（单位mm）
尺寸代号
幅面尺寸
A0
A1
A2
A3
A4
b×l
841×1189
594×841
420×594
297×420
210×297
c
10
5
a
25
图纸的裁切（整章图纸为A0大小）
A2
A1
A4
A3
A4
二、图框、标题栏与会签栏
1、图框线的画法：
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
图线
一、图线的种类及用途
种类：
实线、虚线、单点长画线、双点长画线、折断线、波浪线
用途：
见教材表2-2
二、图线的画法要求
1、图线的宽度b，宜从2.0mm、1.4mm、1.0mm、0.7mm、0.5mm、0.35mm中选取。
2、同一张图纸内，相同比例的各图样应选相同的线宽组。
本章小结：
制图工具、仪器及用品、制图工具、仪器、制图用品、建筑制图的基本知识、图纸幅面、
教学反思：
在居住空间发展史上，列举不同时期的居住设计风格和代表作品。
讲授法
2课时
教案首页
周次
第二周
学时总数
16
章、节
第二讲、制图基本知识
教学内容要点
投影的基本知识
教学目标
掌握室内设计建筑图例
教学重点
教学难点
建筑图例
教学方法、手段
讲授法
本周作业布置
绘制教室比例1:
50
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
教学过程：
新课导入：
工程图样是根据投影的原理绘制的，本次课介绍投影的基本知识，为阅读和绘制工程图样打下基础。
教学内容：
投影的概念及分类
假想光线能透过形体，形体在光线的照射下在承影面上产生的影子即为投影。
投影三要素：
形体、投影线、投影面
正投影的基本特性
（1）全等性
（2）积聚性
（3）类似性
三面正投影图的投影规律
物体的三向度：
当物体的正面确定后，其左右方向的尺寸称为长度；前后方向的尺寸称为宽度；上下方向的尺寸称为高度。
（一）投影对应规律
长对正，高平齐、宽相等
（二）方位对应关系
（4）H面投影：
反映前后、左右
（5）V面投影：
反映上下、左右
（6）W面投影：
反映上下、前后
课堂小结：
投影的基本知识
（7）投影及平行投影的特性
（8）正投影及正投影规律
教学反思：
没有逻辑思维的同学对这些抽象的不好理解。
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
三、居住内含物（家具、陈设、灯具、绿化）的设计和选用
家具、陈设、灯具、绿化等居住设计的内容，除固定家具、嵌入灯具及壁画等与界面组合外，大部分均相对地可以脱离界面布置于居住空间里，其实用和观赏的作用都极为突出，通常它们都处于视觉中显著的位置，家具还直接与人体相接触，感受距离最为接近。
家具、陈设、灯具、绿化等对烘托居住环境气氛，形成居住设计风格等方面起到举足轻重的作用。
居住绿化在现代居住设计中具有不能代替的特殊作用。
居住绿化具有改善居住小气候和吸附粉尘的功能，更主要的是，居住绿化使居住环境生机勃勃，带来自然气息，令人赏心悦目，起到柔化居住人工环境，协调人们心理平衡的作用。
第二节居住设计的类别
居住环境的类型依据建筑性质和使用功能的不同，可以划分为以下四大类别：
1.居住建筑居住设计（住宅、公寓、宿舍）
2公共建筑居住设计（文教、医疗、商业、旅游、观演、办公、体育、展览、交通、科研）
3工业建筑居住设计（厂房）
4农业建筑居住设计（农业生产用房）
其中，住宅居住环境和公共居住环境是现代居住设计的主要类别。
不同类别的居住环境因功能不同而性质各异，其在设计标准和要求上会有很大的差异，设计时必须具体分析，分别给予适宜的功能与形式。
第三节居住设计的依据
一人体尺度以及人在空间活动时的范围
一、人体尺度以及人在空间活动时的范围
包含三个方面：
（1）静态尺度（人体尺度）；
（2）动态活动范围队体动作领域与活动范围
（3）心理需求范围（人际距离、领域性等）。
人体的尺度和人体在居住完成各种动作时的活动范围，是我们确定居住诸如门扇的高宽度、踏步的高宽度、通道宽度、家具的尺寸及其相间距离，以及居住。
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
二、居住内含物的尺寸及安置范围
居住空间里的内含物即是家具、灯具、设备（空调器、热水器、电视机等）、陈设之类，它们的尺寸和安置范围是居住平面布置的重要依据。
在有的居住环境里，如宾馆的门厅、高雅的餐厅等等，居住绿化和水石小品等的所占空间尺寸，也应成为组织、分隔居住空间的依据条件。
三、居住空间的结构构成，设施管线等的尺寸和制约条件
居住空间的结构体系、柱网的开间间距、楼面的板厚梁高、风管的断面尺寸以及水电管线的走向和铺设要求等，都是组织居住空间时必须考虑的。
有些设施内容，如风管的断面尺寸，水管的走向等，在与有关工种的协商下可作调整，但仍然是必要的依据条件和制约因素。
例如集中空调的风管通常在板底下设置，计算机房的各种电缆管线常铺设在架空地板内，居住空间的竖向尺寸，就必须考虑这些因素。
四、合适的装饰材料和可行的施工工艺
由设计设想变成现实，必须动用可供选用的地面、墙面、顶棚等各个界面的装饰材料，采用现实可行的施工工艺，这些依据条件必须在设计开始时就考虑到，以保证设计图的实施。
五、投资限额，建设标准，以及工程施工期限
具体而又明确的经济和时间概念，是一切现代设计工程的重要前提。
投资限额与建设标准是居住设计必要的依据因素。
不同建设标准的居住装修，可以相差几倍甚至十多倍。
比如，一般经济型旅馆大堂的居住装修费用单方造价1000元左右，而五星级旅馆大堂的单方造价可以高达8000-10000元。
同时，不同的工程施工期限，将导致居住设计中不同的装饰材料安装工艺以及界面设计处理手法。
本章小结：
本节讲了居住空间的内容、类别和依据的基本知识以及在室内设计中的应用，使学生明白居住空间的要点。
教学反思：
本节课理论内容结合实践案例和具体时间操作进行，学生学习兴趣高，互动性良好。
讲授法
2课时
教案首页
周次
第三周
学时总数
16
章、节
第三讲透视图的基本知识
教学内容要点
1、透视投影的基本知识2、透视图的画法
教学目标
掌握室内设计轴侧图绘制原理
教学重点
教学难点
透视投影的画法
教学方法、手段
讲授法、多媒体授课课堂提问作品赏析
本周作业布置
绘制教室的轴测图
教学过程：
新课导入：
轴测图，它可以表现出物体的立体形象，立体感较强，但不够真实，缺乏远近距离感，而透视图能表现出建筑物既立体又真实自然的图形，因而在建筑设计中，往往用透视图来表现建筑物的造型，用以表达设计意图，探讨设计方案。
教学内容：
一、透视图的概念
是用中心投影法画出的，是人们透过一个平面来观察物体时，由人眼引向物体的视线（直线）与画面（平面）交成的图形。
二、透视图的特点
1、近大远小。
2、近高远低。
3、原来相平行的线有的不再平行，而交于一点。
三、透视图的基本术语：
1、基面：
放置物体的水平面，用字母基面表示。
2、画面：
透视图所在的平面，以字母P表示。
一般以垂直于基面的铅垂面为画面。
3、基线：
画面与基面的交线，在画面上以g_g表示基线，在平面图中则以p_p表示画面的位置。
4、视点：
人眼所在的位置，即投影中心S。
5、站点：
视点S在基面G上的正投影s
6、视高：
视点到基面的垂直距离。
7、视平面：
通过视点S所作的水平面。
8、视平线：
视平面与画面的交线，以hh表示。
9、心点：
视点S在画面P上的正投影s。
10、主视线：
通过视点S垂直于画面的视线，即视点S和心点的连线。
11、视线：
视点S与直线端点A的连线。
四、透视图的分类
㈠一点透视
X、Z两个向量平行于画面，Y向量与画面相交。
因此，只有Y向量存在一向灭点S0，这样形成的透视，称为一点透视，如图12——3。
㈡两点透视
只有Z向量平行于V，而X、Y向量与画面相交时，则存在X、Y两向灭点F1和F0，这样形成的透视，称为两点透视.
㈢三点透视
当X、Y、Z三向量都与画面V相交时，必然存在着X、Y、Z向灭点F1、F2、F3。
这样形成的透视，称为三点透视。
五、透视通则
1、点的透视仍为一点。
画面上点的透视为其本身。
2、直线的透视一般仍为直线，经过视点的直线，其透视为一点。
教学内容与过程设计
教学方法
以及学时
时间分配
讲授法
2课时
教学内容与过程设计
教学方法
以及学时
时间分配
透视图的画法
一、确定画面和视点的位置
1、将一个长方体放在基面G上，观察者站在长方体前方。
2、在人与长方体之间放一个铅垂的画面P，与长方体的一根侧棱接触，并且与长方的正立面成30º左右的夹角。
画图时，要沿基线gg将基面和画面拆开摊平。
先移开长方体，画面P不动，然后把基面连同长方体的H投影、站点和画面的H投影pp
3、放置在画面的正上方。
透视图将画在画面P上。
二、确定视平线和视角
1、通过视点作一个视平面，所有水平的视线都在视平面上，它与画面的交线为视平线，它们之间的距离等于视高。
2、在画面上，用与建筑物平面图同样的比例，取距离等于视高，画直线平行于基线gg，就是视平线gg。
3、在基面上从站点S引两条直线分别与长方体的最左最右两侧棱相接触，所形成的夹角，一般要求等于30º—40º。
透视图的画法
例1、求建筑形体的两点透视。
如图所示
作图步骤如下：
（1）选择合适的画面和视点的位置。
（2）作左边部分平面图的透视
（3）竖右面部分的高度。
（4）竖左面部分的高度。
（5）竖中间部分的高度。
例2、求建筑室内的两点透视。
如图所示
作图步骤如下：
1、布局。
2、求灭点。
3、作墙角线的透视。
4、画地面分隔线。
5、作窗的透视。
6、作沙发及矮柜的透视。
7、求茶几的透视。
8、画出细部，完成透视图。
课堂小结：
本次课主要介绍两点透视的具体画图步骤和方法
教学反思：
对于抽象的理论知识，只有一步步的手把手带着学生绘制最合适
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
（1）墙面实体垂直空间要保留必要部分作通风、调温和采光，其他部分则按需作贮藏展示之空间。
（2）墙面有立柱时可用壁橱架予以隐蔽。
（3）立面空间要以平面空间活动需要为先决条件。
（4）在平面空间设计的同时，对活动形态、家具配置详作安排。
（5）在立面设计中调整平面空间布局。
三、家具配置
家具配置是居住平面设计的核心。
家具的选择和组合，决于居住活动需要和空间条件。
选用合适的与环境风格协调的家具，常能在住宅居住设计中起到举足轻重的作用。
1、活动需要
（1）家具结构形态和陈列方式，取决于家庭生活需求和生理、心理状态。
（2）供群体活动的家具需依据所有参与者的生理、心理条件。
（3）供个人使用的家具需合乎生理条件。
2、空间条件
（1）空间面积和造型对家具数量、大小、造型、陈列方式都有直接关系。
（2）大面积空间选用家具数量可较多，形体可较大，造型可较自由，陈列方式可多变化。
（3）小面积空间，数量宜少，形体宜巧，造型宜单纯理性，陈列方式宜规范而有序。
家具的造型款式、色彩和选材应反映设计师的总体设计思想和设计追求。
例如简洁朴实的环境风格，可选用自然材质，辅以现代材料构件成型的家具；中式传统的环境风格，可用红木、棒木类家具或色彩偏棕红、工艺精致、纹样明快的家具。
四、整体统一
居住环境的整体设计是将同一空间的许多细部，以一个共同的有机因素统一起来，使它变成一个完整而和谐的视觉系统。
设计构思立意时，就需根据业主的职业特点、文化层次、个人爱好、家庭人员构成、经济条件等做综合的设计定位，形成造型的明晰条理、色彩的统一调子、光照的韵律层次、材质的和谐组织、空
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
间的虚实比例以及家具的风格式样统一，以求设计取得赏心悦目的效果。
第四节住宅居住各部分环境设计
现代住宅内部功能发展包含了人的全部生活场所，其功能空间的组成因条件和家庭追求而各具特点，但组成不外乎包括：
玄关（门厅）、起居室《家庭用》、客厅（待客专用）、餐厅、厨房（兼早餐）、卧室《夫妻、老人、子女、客用》、卫生间（双卫、三卫、四卫）、书房（工作间）、贮藏室、工人房、洗衣房、阳台（平台）、车库、设备间等。
从发展现状看，住宅建筑空间组织越来越灵活自由，建筑一般提供的空间构架除厨房、厕浴（卫生间）固定外，其他多为大开间构架式的布局，从而为不同的住户和设计师提供了根据家庭所需及设计追求自行分隔、多样组织、个性展现的空间条件。
一、群体生活区
这是以家庭公共需要为对象的综合活动场所。
这种群体区域在精神上代表着伦理关系的和谐，在意识上象征着邻里的合作。
所以，待客、休闲、娱乐、用餐等皆以它为活动空间。
群体生活区按功能常分为以下区域：
（一）门厅（玄关）
门厅为住宅主入口直接通向居住的过渡性空间，它的主要功能是家人进出和迎送宾客，也是整套住宅的屏障。
门斤面积一般为2-46，它面积虽小，却关系到家庭生活的舒适度、品位和使用效率。
这一空间内通常需设置鞋柜、挂衣架或衣橱、储物柜等，面积允许时也可放置一些陈设物、绿化景观等。
在形式处理上，门厅应以简洁生动、与住宅整体风格相协调为原则，可做重点装饰屏障，使门厅具备识别性强的独特面貌，体现住宅的个性
（二）起居室
起居室是家庭群体生活的主要活动场所，是家人视听、团聚、会客、娱乐、休闲的中心，在中国传统建筑空间中称为“堂”。
起居室是居室环境使用活动最集中、使用频率最高的核心住宅空间，也是家庭主人身份、修养、实力的象征。
所以在布局设计上宜考虑设置在住宅的中央或相对独立的开放区域，常与门厅餐厅相连，而且应选择日照最为充实，最能联系户外自然景物的空间位置，以营造伸展、舒坦的心理感觉。
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
起居室的规模大致有：
小型360cmx540cm（200）；中型450cmx600cm（270）；大型600cm／780cm（470）。
中大型起居室可根据实际需要，在内部设数个活动分区。
如：
谈聚中心一一起居室的核心，家人团聚或待客。
对其要求是：
合适的空间感、家具摆放、人流动线，合理、生动的照明，充分利用台灯、靠枕、地毯、茶具等创造优雅悦月的气氛。
音乐中心一一摆放钢琴、古筝等，使起居室富有戏剧感，以乐团聚，以乐娱客。
阅读中心一一以休闲性阅读为目的。
选取光线良好、较安静的空间，舒适的扶手椅，并配置台灯、书架、脚橙、靠枕、小地毯、茶具等。
电视中心一一以单独设置为宜，可与休闲室结合。
人与电视机的距离为荧屏宽度的6一8倍，视线保持水平，有效角度为450，设电视灯为宜。
总之，起居室舒适便利、优雅悦目、个性张扬是每个家庭共同的目标追求。
（三）餐厅
餐斤是家庭日常进餐和宴请宾客的重要活动空间。
一般来说，餐厅多邻近厨房，但靠近起居室的位置最佳。
餐斤可分为独立餐厅、与客厅相连餐厅、厨房兼餐厅几种形式。
在住宅整体风格的前提下，家庭用餐空间宜营造亲切、淡雅、温馨的环境氛围，采用暖色调、明度较高的色彩，具有空间区域限定效果的灯光，柔和自然的材质，以烘托餐厅的特性。
另外，除餐桌椅为必备家具外，还可设置酒具、餐具橱柜，墙面也可布置一些影照小品，以促进用餐的食欲。
餐厅的规模大致有：
小型300cmx360cm（110）；中型360cmx450cm（160）；大型420cmx540cm（236）。
餐厅还可以分为正餐室、便餐室。
正餐室庄重、优雅，照明有主次，色彩明朗轻快；便餐室以早餐、午餐为主，不拘形式，方便使用，具有轻松气氛。
（四）休闲室
休闲室也称家人室，意指非正式的多功能活动场所，是一种兼顾儿童与成人的兴趣需要，将游戏、休闲、兴趣等活动相结合的居住空间，如健身、棋牌、乒乓、编织、手工艺等项目，为“第二起居室”。
其使用性质是对内的、非正式的、儿童与成人并重的空间。
休闲室的设计应突出家庭主人的兴趣爱好，无论是家具配置、贮藏安排、装饰处理都需体现个性、原则。
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
（五）书房
住宅中的书房是供阅读、藏书、制图等活动的场所，是学习与工作的环境，可附设在卧室或起居室的一角，也可紧连卧室独立设置。
书房的家具有写字台、电脑桌、书橱柜等，也可根据职业特征和个人爱好设置特殊用途的器物，如设计师的绘图台，画家的画架等。
其空间环境的营造宜体现文化感、修养感和宁静感，形式表现上讲究简洁、质朴、自然、和谐的风尚。
书房有开放式书房、闭合式书房、私人办公室式书房等形式。
（六）其他居住空间
住宅除居住空间外，常常根据不同条件还设置有阳台、露台、庭院等家庭户外活动场所。
阳台或露台，在形式上是一种架空或通透的庭院，以作为起居室或卧室等空间的户外延伸，在设施上可设置坐卧家具，起到户外起居或阳光沐浴的作用。
庭院为别墅或底层寓所的户外生活场所，以绿化、花园为基础，配置供休闲、游戏的家具和设施，如茶几、坐椅、摇椅、秋千、滑梯和戏水池等，其设计特点是创造一种享受阳光、新鲜空气和自然景色的环境氛围。
二、家务工作区
包括厨房、家务室、贮藏室、车库等，各种家庭事务应在省力、省时原则下完成。
厨房设计上应突出空间的洁净明亮、使用方便、通风良好、光照充足、符合人体工程学的要求且功能流线简洁合理。
视觉上要给人以简洁明快、整齐有序与住宅整体风格相协调的宜人效果。
厨房与餐厅和起居室邻近为佳。
三、私人生活区域
（一）主人卧室
卧室是住宅中最私密、最安宁和最具心理安全感的空间，其基本功能有睡眠、休闲、梳妆、盛洗、贮藏和视听等，其基本设施配备有双人床、床头柜、衣橱或专用衣帽贮藏间、专用盛洗间、休息椅、电视柜、梳妆台等。
主人卧室的形式有：
夫妻共栖式：
①双人床式（极度亲密，易受干扰）；
②对床式（适度距离，易于联系）。
（2）夫妻自由式：
同一区域的两个独立空间，两者无硬性分割。
①开放式
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
第五节住宅居住照明
一、主要房间照明
1、起居室
起居室是空间最大的家庭中心房间，因此，使用灯光种类很多，选择照明方法时，功能、照度、情调等因素都要考虑到。
（1）整体照明应选用不太刺眼的灯具镶在天花板中，可结合吊顶的跌落变化设置暗灯槽，增加整体光感效果；若想制造情调，则用投光灯或聚光性小的灯泡要比用日光灯为佳。
可根据房间的大小来考虑灯的位置及数量。
（2）局部照射灯光中，可放置落地灯或在沙发边小桌上放置小型台灯，以方便使用。
（3）在装饰橱柜中使用间接照明，以使橱柜中的装饰物显得更美，这时可用日光灯或在天花板上安置聚光灯照射。
聚光灯也适于照射绘画作品。
（4）使用垂吊灯具需考虑家具的配置并与家具相协调，如可照射在茶桌上。
垂吊灯具与天花板吸顶灯相同，是房间灯光的重点，其他照明不要过于突出，以免喧宾夺主。
2、餐厅
3、厨房、杂室
4、书房
书房除桌上有台灯，便于长时间阅读外，天花板下应设一盏，501x以上的整体照明灯。
5、卧室
6、儿童卧室
二、次要房间照明
1、盟洗室、浴室、厕所
2、走廊、楼梯
走廊要避免阴暗，应设天花板灯或壁灯，转角处更要保持良好光线。
3、门厅
门厅是住宅给人第一印象的地方，要用灯光营造出特别的气氛，使家人归来时有安心感，宾客造访时有宾至如归的印象。
三、其他空间照明
讲授法
2课时
教学方法
以及学时
时间分配
教学内容与过程设计
1、室外
阳台、庭院是居住的延伸部分，其人工照明产生的气氛与白天不同。
配置灯具需注意：
阳台的照明器设在屋外的墙里，在居住看不见电源，以柱光与壁光为适
第六节住宅居住设计程序
住宅居住设计是一种以满足个别家庭需要为目标的理性创造行为。
因此，设计时应充分把握家庭实质，通过一种精密而冷静的作业程序，从家庭因素和住宅综合条件分析，进行实际空间计划和形式创造。
住宅居住设计程序分为以下三个阶段：
一、分析阶段
1、家庭因素分析
（1）家庭结构形态—新生期、发展期、老年期
（2）家庭综合背景—籍贯、教育、信仰、职业。
（3）家庭性格类型—共同性格、个别性格、偏爱、偏恶、特长、忌讳。
（4）家庭生活方式—群体生活、社交生活、私生活、家务态度和习惯。
（5）家庭经济条件—高、中、低收入型。
2、住宅条件分析
（1）建筑形态—独栋、集合式公寓、古老或现代建筑。
（2）建筑环境条件—四周景观、近邻情况、私密性、宁静性
（3）自然要素—采光、通风、湿度、室温。
（4）住宅空间条件—平面空间组织与立面空间条件，如：
居住外各区域之间空间关系，空间面积，门窗、梁柱
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