导师指导课题工作总结.docx

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导师指导课题工作总结

导师指导课题工作总结

　　篇一：

课题研究工作总结-

　　市级课题：

　　小学综合实践活动课程教师的指导方式、方式和有效性的研究课题研究个人工作总结

　　XX年3月，我校开设了综合实践活动课程，并以“小学综合实践活动课程教师的指导方式、方式和有效性的研究”为课题展开了研究，通过四年的研究取得了必然的功效。

该选题结合我校综合实践活动课程实施中存在的要紧问题——“教师的有效指导”进行系统的研究，以期探讨出一些符合校本实际的综合实践活动课程的有效策略，这对指导和保证我校综合实践活动课程的常态、有效实施具有重要的现实意义。

　　之前，我曾经作为“心理健康课题研究”的要紧负责人组织过课题研究工作，取得了优良的成绩，对课题研究的方式方式有必然的体会，因此，这次作为综合实践课题领导小组的成员之一，我踊跃支持课题研究工作，并和其他成员一路率领实验教师开展课题研究工作，一路尽力，一路进步，一路收成功效。

　　课题研究工作一开始，咱们课题领导小组成员，参照“十五”期间综合实践活动课题研究中教师的表现，挑选了一批有思想和有干劲的专、兼职教师参加课题组，参研人员学历高，个人综合素养好，是实施研究的基础。

同时，请市教科所教研员温骥媛及区学资中心研训员彭龙为为课题组教师进行理论知识培训，指导设计活动方案和课堂活动，指导教师课例研讨活动。

　　我和领导小组成员率领组员利用教研时刻和每一个月的课题会时刻，连番作为学习率领人，组织组员研读《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》、《有效教学》等资料，提高教师理论素养，帮忙教师寻求理论支撑。

　　在课题研究实施进程中，我踊跃参与讨论设计各时期针对综合实践活动指导教师的调查问卷，和家长和学生的调查问卷，进行各期情形检测，及时获取研究信息，了解第一手资料。

按《xx小学课题研究制度》的规定组织实验教师开展“五个一”研究活动。

①学期初制订好课题研究时期性打算。

②每一个月参加一次课题研究会，汇报自己的课题研究情形。

③每学期围绕自己的研究专题上一节研

　　究课或上交一篇精品案例。

④期末写好一篇课题时期性小结或论文。

⑤每一年争取有一篇教科研论文在区级以上杂志上发表或参加评奖。

　　研究进程中，咱们超级重视课例研讨，在xx小学“xx杯”课例研究活动中，咱们要求实验教师以自己开展的活动课例为研究对象，引发实验教师的反思，通过交流、归纳、总结，通过课堂实践证明有效的活动指导方式、方式，供大伙儿分享。

　　如五年级开展的《蜡染世界》主题活动，指导教师除引导学生蜡染民间技艺为探讨内容，进行相关活动，还利用身旁资源，挖掘校内外指导教师资源，主动与民族文化宫教师取得联系，为全部五年级师生作主题讲座，并在班队会系列活动中，延伸为全校学生设立的蜡染绘画活动。

　　在这几年的研究中，我和领导小组成员率领实验教师们针对不同主题活动的指导方式、方式进行研究、探讨，试探出一些比较好的方式：

如教师开展《水-生命的源泉》活动时，让学生感受无水的世界，把学生分为病人、乘客和行人，让学生在虚拟的灼热街道上行走，让学生感受无水的世界.现在水资源极度缺乏，水资源的浪费和污染不仅加重了水资源的危机，也造成了庞大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

使学生知道避免水资源浪费和破坏是咱们每一个人、每一个家庭、每一个学校、每一个单位的责任。

同窗们也更正了以往在生活中浪费水的陋习。

这是“无心”设计法，确实是围绕活动主题设计特定游戏活动，让学生尽情投入到游戏活动中，然后依照显现的情形设计延伸活动，让学生在后续活动中深刻体验。

　　又如《走进残疾人的世界》系列活动。

在活动的预备时期指导教师要求学生搜集与残疾人相关的资料，使学生对残疾人有一个初步的熟悉，在活动中教师“剥夺”学生躯体的一部份器官，和学生一路“变”成残疾人，让小孩们在活动中切身模拟、感受和体验肢残及眼盲残疾人的日常生活。

当活动圆满终止后，邀请几名同窗讲述了自己在活动中的感受，并引导他们熟悉到残疾人天天就在如此的逆境中生活着。

以后，教师和学生们一起制订出为周边社区里的残疾人进行效劳的延伸活动方案。

这是“成心”设计法，确实是活动前段，通过各类方式获取与主题有关的信息，让学生取得初步体验，充分开展活动后，师生一起设计延伸活动内容。

　　在课题结题时期，作为课题领导小组成员，咱们踊跃参与总结工作，参加上级课题治理部门的结题培训会，并在学校召开结题工作会，进行结题工作专项培训，组织课题组教师一起整理、提炼研究功效。

全面搜集、整理、分析研究进程资料，按学校资料、进程资料、功效资料、个人资料呈现，制作研究进程图片资料、音像资料，完善课题工作报告及研究报告。

　　总结我校的《小学综合实践活动课程教师的指导方式、方式和有效性的研究》课题研究，咱们是从具体实在的指导方式入手，精心设计好每一次综合实践活动，注重课题研究的可操作性和持续性，在实践中探讨，在实践中改良，并注重研究第一手资料的积存，形成宝贵的课程资源。

实验教师在活动指导中注重试探有效的指导方式、方式，加倍关注有效指导活动对学生的创新精神培育和实践能力提高所起的增进作用，在实践活动中多数学生的创新精神取得培育，实践能力取得提高。

研究进程中的优秀课例、教学论文、校本活动资源包和包括在其中的有效指导方式都成为综合实践教师的共享资源。

每位课题组主研教师都有多篇论文、案例、活动设计方案获国家、省、市级奖项。

　　回忆课题研究进程，感到有一些未及深切探讨的问题有待继续进行细致研究，比如课程资源的系统处置，凝视课题方式的指导等。

我校作为城郊学校，农人工子女较多，需充分发挥课题研究的辐射作用，进一步抓好课题研究成效的推行与普及工作，以此辐射和引导非主研教师有效指导开展综合实践活动，使教师普遍带有综合、实践的思想进入各科课堂，让学生实实在在受益。

　　篇二：

课题结题工作总结

　　万店中心学校

　　《如何提高课堂教学的有效性课题》研究的工作总结

《如何提高课堂教学的有效性课题研究》是在我校的三年进展计划的指导下，结合我校的实际情形于XX年3月申报的曾都区级教研课题。

三年来，在区教研室、教科所的精心指导下，在全部课题组成员的一起尽力下，学校坚持以新课程改革为冲破口，以培育学生的的行为适应为切入点，全部课题组成员踊跃参与，认真实践，克难奋进，课题研究取得了必然的理论价值和实践价值的功效，达到了预定目标和成效，取得了教研室、教科所专家的充分确信。

现将三年来课题研究工作总结如下：

　　一、精心组织，合理安排

　　研究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教师、备课组长为要紧成员课题研究小组，制定详尽的课题研究的方案，确保课题研究工作按打算有序开展。

　　二、对照打算，抓好课题研究的落实

　　近三年来，课题组的全部成员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟，认真做好课题研究工作，在全校形成一股浓厚的教研气氛，引领全部教师投入到课题研究工作中来，提升了揍我的教学水平，增进了教师自我的专业进展，增进学校教学教研工作深切开展。

近三年来，课题组的全部成员坚持每周一次理论学习不放松，克服一个又一个难题，每一个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性课堂教学的理论知识，用理论指导自己的教学工作。

　　近三年来，课题组的全部成员以新课程为载体，以实际教学进程为依据，采纳科学的研究方式，突出学生为主体、教师为主导的有效性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中寻觅有效课堂的教学流程。

　　近三年来，课题组的全部成员坚持写有效性课堂体会、教案设计、说课稿、教学反思、体会交流等文章600余篇，为课题研究提供了大量有价值的材料。

　　近三年来，课题组采纳走出去的形式远学杜郎口，近学修武，共外出学习考察10余次，形成3000多千米，撰写学习体会报告20余万字。

　　近三年来，课题组的全部成员依托网络开展学习，学校成立有效性课题QQ论坛和有效性课题研究新浪博客，构建课题研究平台，搭建教师交流平台。

实现了课题研究网络化治理，形成了一个“课题研究博客”，一个“课题研究QQ群”，一个“班主任七彩工作坊”，还有很多教师都成立了自己的博客。

搭建起与名校名师交流的桥梁。

　　近三年来，全部班主任教师作为有效性课题研究的班级负责人做了大量的工作，建设班级文化、学习小组建设、学生思想教育等方面积存了丰硕的体会，为课题研究的顺利实施提供了保障。

　　近三年来，课题组的全部成员坚持在彼此交流，研讨中提升自我。

教师的教研水平有了提高，三年来教师的获奖捷报频传，获奖的层次愈来愈高，获奖的渠道愈来愈广。

在核心期刊上发表与课题研究相关的文章10篇，要紧有即：

孙晨光《师生的约定》、《班主任在有效性

　　研究中的意志品质的培育——课堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、刘峰《一节灵动的语文课》；刘友波老《老班长被冷落了》、《曾都区万店中心学校八（3）班关于开展“课堂有效性”的研究与工作思路》、《关于“有效性课堂”课题研究的课堂模式改革初步假想》、刘友东《熟记公式巧解圆锥》、陈浩教师在《小事?

烦事?

乐事》、《初中地理教师必需理清的六大关系》等。

　　出版教辅书刊20余本，要紧有《掌控中考·四川卷·河南卷·安徽卷》（云南人民出版社出版，主编孙晨光）、《感动课堂》（云南人民出版社出版，主编孙晨光）、《黄冈金牌之路.练闯考》（新疆青青年出版社，主编孙晨光）、《黄冈金牌之路系列〈单元.期末卷〉人实九上》（新疆青青年出版社，主编孙晨光）。

还有我校聂太保、魏伟、万大江、代曾林等教师参入编辑的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、语文、数学、化学等学科）教师用书，成为畅销教师用书。

　　论文获国家级奖励15人次，省级奖励30人次。

XX年秋，我校的何春杰教师取得了省语文课说课竞赛一等奖；王书芬教师取得了随州市说课一等奖；XX年春，随州市曾都区教育局组织的“课内比教学、课外访万家征文”活动，我校20人次别离取得了区级一等奖、二等奖；XX年我校被教育部授予“全国太极拳特色学校”称号；XX年4月，我校的付小铸教师荣获随州市政治优质课一等奖；XX年3月王云教师参加随州市青年教师英语大奖赛荣获说课一等奖；XX年4月学校被随州市教育局授予“德育课题先进单位”称号。

　　实施有效性课题研究以来，学校制定了教学常规考核细那么，约束

　　教师的教学行为，学生的成绩提高快，能力提升快。

持续四个学期的期末考试成绩，咱们与其异乡镇的要紧学科人评分由原先低5～10提升为高5～10分，这是一个不小的转变，也证明了“如何提高课堂教学的有效性课题研究”的成效显现。

学生学科竞赛获奖比例大幅上升。

近三年来，我校学生获国家级20人次、获省级35人次、获市级80人次。

学生发表优秀作文40篇。

　　三年来学校把课题研究和学校的中心工作、常规工作有机的结合在一路，工作开展的扎实。

咱们制造性把全省“大伙儿唱、大伙儿跳”和课题研究有机的结合，让用“大伙儿唱、大伙儿跳”达到激发活力，锤炼毅力，提升素养的目的。

在学生普遍地推行广播操、武术操、校园集体舞、太极拳。

受到省、市、区的充分确信和高度赞扬，并选举我校作为教育部、省教育厅的“阳光体育锻炼”案例之一。

　　三、全部教师群策群力，通力配合，课题结题圆满成功。

　　在课题研究的冲刺时期，学校校委会成员超卓完成各自的本职工作又能做到团结协作，彼此补位。

专门是教务处的全部工作人员捐躯双休时刻整理档案、装订资料、制作幻灯片。

　　5月6日，“如何提高课堂教学有效性”结题鉴定会在学校隆重举行，参加课题结题鉴定会的有曾都区教育局党委副书记、副局长关英廷、区教育专家、区教研室主任邹全明、副主任詹申宝、教科所主任陈良义、区教研室各科教研员出席本次结题鉴定会学校校长马中立、校长助理王元勇、常务副校长陈国明、曾都区其他兄弟各学校教学副校长及学校“如何提高课堂教学有效性”课题组的全部成员。

　　上午，与会的领导、专家及教师们随机听了课题组成员的语文、数学、英语等11节结题汇报课。

　　下午，在万店中心学校会议室召开了结题鉴定会。

会议由学校校长助理王元勇校长主持。

第一，马中立校长代表学校欢迎列位领导和专家莅临指导；随后课题参与组织者孙晨光副校长做结题报告，结题报告向与会领导和专家汇报了课题研究进程和取得的要紧功效。

课题组成员、教师代表李桂初教师就参与课题研究谈了自己的感想和心得。

　　课题组顾问、区教科所主任陈良义主任主持了专家答辩环节，在此进程中，专家提了几个问题，要求课题组成员进行即兴答辩，课题组成员的教师们即兴回答了专家的提问，万店中心学校常务副校长陈国明校长对教师们的回答进行了总结和补充。

区教研室副主任詹申宝用了“实”丰”两个字对整个课题研究进行了高度归纳和出色点评，也就课题研究提出了一些建设性的意见和建议。

　　曾都区教研室邹全明主任宣布课题结题鉴定，在鉴定中，他高度评判了课题组所做的工作，整个研究进程井然有序，计划论证充分，材料翔实丰硕，功效显著，指出课题研究的目的明确，关注教学效益，对增进教师的专业进展和学生的全面成长起着相当重要的作用，充分确信了课题研究扎实深切推动，取得的功效丰硕，宣布课题顺利结题。

　　最后区教育局关英廷副局长对课题结题进行了祝贺，并提出了殷切的希望，就有关课堂教学的有效性研究谈了一些试探和感悟，他希望万店中心学校要一如既往地鼓舞和支持教师开展课题研究，提升

　　篇三：

课题研究时期性工作总结

　　课题研究时期性工作总结

　　课题：

《提高农村初中学生地理读图能力的研究》

　　总结人：

戴福龙、陈平

　　在各级教育专家的关切帮忙下，在全部课题研究成员的一起尽力下，各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清楚，目标明确，行动扎实，已取得必然的时期性功效，现将本校的课题研究工作如下汇报：

　　一、课题实施的进展情形：

　　地图是地理的“第二语言”，含有丰硕的地理信息、是地理教材的重要组成部份，是地理知识的基础，也是地理教学的大体工具。

地图是学生汲取地理知识的一个源泉，又是帮忙学生明白得和巩固地理知识的大体手腕。

新课程要求学习“对生活又用的、对终身有效”地理，地图是咱们日常生活中必不可少的工具，学会阅读地图、利用地图是咱们每一个人必需把握的大体技术。

增强理论学习，增进教师教学理念的提升：

　　１．知识的广度与深度不断扩大，综合能力显著增强．一个人能力的高低，并非取决于专业知识，而是缘于知识的广度．咱们所教地理学科的教师开始了艰苦的学习：

请教同事，翻阅资料，交流心得，往往一个问题跑几个办公室还不能解决?

?

光靠知识的堆砌是无法让学生信服的。

为了让学生把生活体会，学科知识结合起来，咱们地理与历史，政治教师常常坐下

　　来剖析知识的衔接点，明白得的关键点?

?

久而久之，自己在教的进程中，同窗生一样开始成长起来。

　　二、教育观念不断更新，课堂教学也发生了显著转变

（1）树立了课题研究思想

　　因为体会作用，过去的学科知识论,重结果轻进程，教教材的一贯做法和熟悉，一下子无法适应读图、识图的新念。

咱们用教材的进程中应围绕课标和中考考点进行，完成三位一体的教学目标。

通过不断的学习接收指导，理论指引，再加上考试指挥棒的不断纠正，目前咱们心中已大体确立了农村初中学生地理读图能力的培育方向。

（2）学生观的熟悉不断深化

　　指导学生读图、用图、画图教材方面的教育教学理论，总结过去指导学生读图、用图、画图的研究目的，我一直以为学生是知识的容器，只有知识积存到必然程度就会转化成能力。

课题研究以来，随着理念的不断更新，在头脑中和教学实践中，咱们都能把学生看做学习的主体，看成一个小孩来看待，随时随刻都会把他们看成一个进展的人来引导。

　　（３）课堂教学方式的显著转变

　　基于课程观、学习观、研究观的转变，在课堂教学中，一言堂已不存在，依照学生的实际情形，选择较为灵活的方式，从学生的生活体会动身，引导他们学会倾听，学会读图、用图、画图，

　　学会争辩，在说与争辩中抓住矛盾体，学会分析比较，进而生成新的知识，并在教学中教给学生学习的方式，引导他们如何做人。

　　二.课题研究存在的要紧问题：

　　由于地理新课内容要紧集中在七、八年级，要在短短的二年内达到标准规定的要求，难度有点大，再加上没有相应配套教辅，如地图，学生的认图、读图分析能、尤其是学生的空间概念、用所学知识解决地理现象的能力相对薄弱，但学生的人文素养及综合能力比较好。

　　因此，咱们地理课题研究组的两位教师想方设法的自设课件和搜集资料去为上课有图文资料做预备。

开始教学以后，尤其是在一年级，学生学习的爱好没有提高，一问哪科难学，学生老是异口同声：

地理。

但通过一个学期的磨合、学习以后，学生大体上都具有了读图、分析、画图等大体能力及技术，但学科综合能力较差，空间能力无法迁移。

　　三.问卷调查及分析：

　　评判是为学生的进展效劳的。

课题刚开始时，由于心理重视、领导关切课题研究，“以学论教，教为了增进学”确确实实改变了课前预备的关注点和备课方式，课堂教学进程结果一样重视多种评判方式检测学生的读图、识图、画图能力。

随着课题研究的深切，这种意识也慢慢渗透到教学中，但社会关注“成绩”，尤其是学校及领导对课题研究重心的转移，课堂教学评判、学生评判都大有滑坡的趋势，使教师不能不让学生的进展为评判效劳。

　　四、尔后的工作思路：

　　随着教学的进行，教学中存在的矛盾、问题愈来愈多，为此咱们的课题研究也接踵深切展开。

由于地理读图、识图、画图具有实践性，专门强调学生的切身体会、动手动脑，但如何开展实践活动就成了一个难点。

为此咱们课题组的地理教师认真阅读有关指导学生读图、用图、画图教材方面的教育教学理论，总结过去指导学生读图、用图、画图的体会教训，以课堂教学为主阵地，以指导学生的方式、技术为重点，充分利用有限的教学设施、条件，并取得了必然成效。

　　目前，学生已初步把握了读图、识图、画图的技术，具有了自主学习的能力，但随着时刻的推移，学生的爱好愈来愈淡，两极分化愈来愈严峻，还有待改良完善。

　　以上是课题组所做工作的简述研究假想，咱们也在不断的成长，收成多多，但理论与现实的矛盾也在不断凸现，困惑也在不断增多。

咱们虽尽力而为之，但还有不尽人意的地方，恳请列位专家对咱们的时期性功效分析报告指导和批评。