小学英语教师资格证面试评分标准.docx
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小学英语教师资格证面试评分标准
小学英语教师资格证面试评分标准
篇一:
教师资格证面试策略类浓缩的10分钟——小学英语试讲浅析
浓缩的10分钟——小学英语试讲浅析
试讲，又叫模拟教学或者无生上课，是目前全国教师资格证统一考试和教师招聘考试面试的主要面试形式，因此对试讲的了解与否对大家是否能够拿到教师资格证或者成为一名光荣的教师具有至关重要的作用。
国考教师资格证面试主要由结构化问答，试讲和答辩三个方面组成。
其中试讲占10分钟，结构化和答辩分别5分钟，由此可见试讲好坏是考生成功与否的一个非常重要的标尺。
那么，肯定有很多考生在这十分钟上存在疑惑，是按照正常一堂课的节奏讲，讲到哪儿是哪儿，还是将一堂课最重要的部分塞到这10分钟里，还是将整堂课浓缩到10分钟以内呢,这十分钟要怎么安排，我该如何备考呢,考试中应该注意什么,下面，就各位考生存在的疑惑，华图教师就小学英语学科试讲，为大家答疑解惑。
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（一）试讲环节及时间分配
教师资格证面试试讲一般情况下是无生上课，即在没有学生的情况下，授课教师模拟正常上课情境，通过教学来展现自己的教学能力。
因此，试讲并非是随便讲十分钟讲到哪里是哪里，也不是选取一堂课中某个部分进行教学，而是具有完整的教学过程的一整堂课的浓缩。
小学英语课堂主要包含六个环节，即热身（导入）、新授、练习、巩固、小结、作业。
顾名思义，我们在10分钟的试讲过程中也要包含这六个部分。
下面，华图教师就这六个部分的主要内容及其在十分钟内的时间分配进行简要介绍。
热身（导入）warmingup（leadingin）1,2分钟
热身的目的是让学生快速的从课下的汉语环境中进入到英语课堂上的英语环境，一般情况下热身我们可以使用英文歌曲或者韵律操等方式进行，快速抓住学生注意力。
而导入的目的则是激发学生学习兴趣，且将话题导入到本节课所学的主题上来，达到“课未始，兴已浓”的效果。
小学英语课堂对热身和导入没有硬性要求，有其一或者两者皆有均可。
由于考试试讲时间只有10分钟，因此，这部分建议1-2分钟，快速切入主题即可。
新授presentation3分钟
新授这部分主要是教授本节课的重点知识及技能等，是一节课的重心，因此，这个部分所占时间较长，应占3分钟左
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右。
小学英语一般以听说课为主，而听说课的主要内容则是重点的句型和单词及其用法，因此在新授部分我们重点教授单词和句型。
由于小学英语课堂最重要的方面是吸引学生学习英语的兴趣，因此在新授过程中我们需要采取一些活动来吸引学
乘华图翅膀圆教师梦想
的教学。
生的兴趣，在这里，我们可以使用图片新授，TPR新授，情境带入新授等方式进行重点知识
练习practice2分钟左右
新授完之后，下一个部分就是对刚刚所学的知识进行练习的部分了。
在练习部分，教师所要做的是组织生动活泼的课堂活动或者课堂小游戏等让学生对本节课所学知识进行操练，达到感知理解的目的。
因此，本部分在整个试讲过程中所占时间应为2分钟左右。
巩固consolidation2分钟左右
对语言知识练习完了之后，教师需要组织活动让学生对所学到的知识进行巩固加强，这就是巩固环节。
巩固与练习的主要区别在于，练习是语言层面上的操练，主要是让学生练习本节课所学的语言，而巩固则是语用层面的操练，它主要注重培养学生对本节课所学知识的理解运用，学生能够在恰当的情景下使用本节课所学语言，从而达到学以致用的目的。
在这个部分教师可以为学生设置一定的情景，让学生去运用所学语言，所占时间为2分钟左右。
小结summary1
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分钟左右
一堂课要做到有始有终，因此，小结必不可少。
课堂小结不仅可以让学生回顾本节课所学，同时也是老师检验自己本节课教学实践成功与否的重要方式。
根据新课改要以学生为主体的基本理念，小结我们一般采用学生总结，老师补充，情感升华的基本方式。
本部分所占时间1分钟左右。
作业homework1分钟左右
在本节课的尾声，不要忘了给学生布置作业，以再次巩固所学。
教师在布置作业的过程中应注意开放性和选择性的结合，从而照顾到不同层次的学生。
这部分所占时间为1分钟左右。
（二）考试注意事项
大家在面试的过程中出了要做到合理安排以上各部分所占时间之外，还需要注意以下几点:
1.授课有激情，口语流利，抑扬顿挫。
作为一名英语老师，一口流利的口语是评委极其看重的，因此大家在考试之前应在家勤加练习，做到能用简单的英语上完一整堂课。
同时说话也要掷地有声、抑扬顿挫，这样才能吸引住学生的兴趣。
2.课程中要体现新课程标准中的一些基本理念，如面向全体学生、以学生为主体、评价主体多元化、运用现代化教学设备等。
乘华图翅膀圆教师梦想
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3.保持微笑，对学生多一点关爱。
作为未来的小学英语老师，不仅要能够将知识传授给学生，同时还需要具备一定的亲和力，这样才能成为学生喜爱的老师，才能让学生喜爱上英语课。
4.着装合体，整洁大方，不过于随意。
教师这个行业虽不硬性要求着正装，但为人师表，我们要做到着装整洁得体，端庄大方，给人感觉看起来像老师。
5.不要忘记板书。
板书可以呈现本节课重要知识点，有利于学生随时观看复习，因此，考生在试讲过程中要注意写板书。
以上就是华图教师就国考教师资格证小学英语学科试讲所给出的意见和建议，希望各位考生能在考前勤加练习，最终顺利拿到教师资格证。
最后，华图教师诚祝各位考生乘华图翅膀，圆教师梦想～
安徽华图英语教研室编辑
乘华图翅膀圆教师梦想
篇二:
2016年上半年浙江小学英语教师资格证面试经验
之前通过了小学语文面试，奈何卡在了普通话上面，一直拿不了证。
不得不吐槽，浙江社会人员考普通话二甲真是太难了～考了2次，都在85分上下（二甲要达到87）。
所以大家在学校里的时候最好要考到二甲啊。
于是，趁着在笔试两年有效期内去考了英语面试（实在是不得已，英语编制希望
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非常渺茫，不过仍然抱着先拿到证再说的心态。
早上刚刚考完，还是有写下来的冲动。
我的面试地点是宁波外事学校，学校还是挺好找的，我先从慈溪客运中心坐去宁波的大巴车（票价22.5，大概1小时15分钟），在宁波汽车南站出来的广场上坐625路公交车到宁波外事学校下车（票价3元，大概30分钟）。
学校周围有不少吃东西的地方。
我的侯考时间是2016年1月9日7:
30-7:
45，迟到15分钟不得入场。
我家住慈溪，早上赶不过去，于是前一天晚上在学校附近订了个宾馆。
我是在美团上订的蜗牛一家商务宾馆，单人间108元，是没有窗户的，但地方好找（外事学校对面直走80米，马路边，金领公寓3楼），环境也还可以。
楼下就是早餐店，也非常方便。
就是晚上可能有点紧张，没太睡好。
第二天6:
30起床，7:
15到达学校，已经有好多人等在那里了。
候场地点在剧院，排队进去刷身份证领号（据说是随机的），我是46号，今天考小学英语的人并不多，目测80几个，幼儿园和小学语文的人比较。
所以他们都是10几个一批，而我们是8个一批，轮到我是第6批，大概等了2个小时，9点多去另一幢楼抽考题。
有了之前面试语文的经验，这次抽题的时候我就看了，抽到的题比较简单，是低年级“Canyousing?
”的教学。
然后利用在外面等候的时候准备了一会儿。
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下面是我抽到的题目:
低年级“Canyousing?
”教学
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.
1.10分钟，英语教学
2.运用肢体语言
3.创设情景
4.适当板书。
之后由老师领到另一个教师写教案，限时20分钟。
我9:
30开始写，教案纸上是中文的，基本上是我后面附上的样子，我大概就是这么写的。
空格不大，所以没必要写很多。
我觉得既然是面试英语，用全英文的教案比较好，虽然面试的时候是自己拿着的，老师并没有看，但不清楚之后评分的时候老师会不会看。
写完教案就去面试了，刚开始是结构化面试，主考官随机抽两题。
我这次的两题是一起问的。
尽管主考官笑眯眯地看着我，但是回答的时候依旧非常紧张，讲的语无伦次，好像在重复地讲同一点又感觉没什么好讲了。
我的问题:
1.现在社会上普遍女生学习比男生好，你怎么看,
2.你和某同事一起入职，现在你职位比他高，他和你的关系慢慢疏远，你怎么办,
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终于到了试讲环节，因为内容比较简单，讲起来还是比较容易的。
开头结尾我之前有准备过，讲起来还算顺畅。
就是中间部分不知道会抽到什么内容，没准备，讲的时候稍显混乱。
我觉得讲的时候一定要有逻辑，和学生的互动要多，肢体语言要丰富，板书一定要有，字写得好看一点，低年级还可以加上图画辅助教学，让学生更容易接受。
和学生互动的时候要多鼓励学生去说，还要大加赞赏，说“good，excellent，welldone”等词表扬他们。
最后一环节答辩。
考官用英语提问，你要用英语回答。
自我感觉答辩地不好，一个老师问我怎么引导学生去回答问题，我大概答的是鼓励他们。
然后另一个老师问我这节课的亮点在哪里，我回答好后那老师还疑惑了一下，可能跟她心里认为的亮点不一样。
当时我不知道怎么回答，其实现在有了更好的答案，后悔当时没答出来啊。
答辩结束，考官没说擦黑板，不过最好自己主动把黑板擦掉，有礼貌一点。
教案是留在那里的。
这次的英语面试对我非常重要，如果没有过，那我的笔试成绩就要过期了，语文的普通话也一直没有达到二甲，感觉希望渺茫。
总之，一定要过啊，祈祷～
篇三:
小学英语教师资格证面试题目
Q:
你所负责的班级里，有学生上课不认真听讲，课后不做作业，还和其他同学打架，你作为班主任跟家长说明情况，
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家长听后态度恶劣且袒护孩子。
遇到这种情况，你会怎么办?
A:
作为一名班主任，需要对全班所有学生的思想、学习、健康和生活负责，同时也充当着沟通者的角色，及时解决学校教育与家庭教育之间的冲突。
面对题中情况，我会从两个方面努力，争取家长的理解和支持。
第一，平复家长情绪。
在我与家长沟通过程中，可能过多的关注孩子表现不好的一面，语气和措辞不太恰当，造成了家长的反感，加深了误会，而家长护子心切也是人之常情。
因此，我会立即调整自己说话的方式，诚恳的向家长表明，我们的目的是一致的，都是希望孩子能够更加健康的成长，孩子身上出现这些问题，作为老师十分焦急，以致刚才的语气过重，希望家长能够予以谅解
第二，有效解决问题。
与家长重新建立信任后，我会把话题重点引向如何与家长共同努力解决孩子身上的问题。
一方面在平时的教学中多关注这位同学，多引导和激发他的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯;另一方面也希望家长能够在家庭教育过程中多予以监督和督促，尤其是打架的问题，需要家长多加关注，与孩子深入交流，了解打架的原因，解开孩子的心结。
只要家长和老师给孩子更多的关爱，一定可以帮助他尽快走出这种状态。
Q:
如果有学生当面问你涉及个人隐私的问题，你会怎么办?
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A:
有学生当面提出关于我个人隐私的问题，这对于我来说确实有尴尬，但是，我相信学生的这种做法是基于青春期的强烈好奇心。
因此，我会机智处理，转移话题，将学生的注意力集中在学习上，有效推进课堂教学的进度。
首先，我会点头微笑肯定学生的勇敢提问，向学生表明我的态度:
问题涉及个人隐私，不方便在课堂上正面讨论。
但是为了维护学生自尊心，我会委婉拒绝，告诉学生这类问题可以在课下单独探讨，或是找个合适的时机再告诉大家。
其次，我会表扬这位学生提问的做法，鼓励大家向其多学习积极思考，敢于提问的精神。
但是要注意不要探听他人的个人隐私，这属于“偷窥”行为，类似于“刺猬揭伤疤”的行为，当事人是会受到伤害的。
告诫学生交流要注意时机和场合，继而话题转移，将大家的注意力迁移到课堂教学中。
最后，我会针对”尊重个人隐私”这一主题，对学生进行集体教育，通过主题班会、辩论会等方式，增强学生们尊重他人隐私的意识，让大家明白与人交往、交谈要注意方式方法。
当然，该生的提问也许带有玩笑色彩，所以今后我会注重教师形象的塑造、权威的树立，以此创建健康的师生关系。
Q:
有人说“要想教育公平，首先要保证教育投入公平”。
对此你怎么看?
A:
我认为这种观点有一定的道理。
教育公平说到底是个教育权公平的问题，包括两个方面，第一是机会的公平，第
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二是条件的公平。
而这二者的直接影响因素就是教育投入。
所以，投入公平是保证教育公平的先决条件。
一方面，教育投入公平能促进教育机会公平。
有了足够的国家财政投入，一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获得就近入学的机会，避免出现文化盲区。
还包括大学、中学，要使得符合上学条件的孩子们都能够有学上，这个机会是平等的，非常重要。
另一方面，教育投入是保证教育条件公平的重要因素。
对于一些教育弱区，面临师资不足、资源短缺等实际困难。
如农村条件比较差的学校在做一些物理、化学等实验的时候，不具备条件，缺乏设备，只能在“黑板上”做实验;再如，由于投入不足导致的工资不高，优秀的师资一定会流失，出现“孔雀东南飞”的情况。
如果有了公平的教育投入，就可以为这些地区创造出公平的教育条件。
要确保教育投入公平，立法为先。
党中央、国务院已经加大了对向中西部这些贫困地区办学条件的投入，但是没有形成一个稳定的机制或者法律。
若形成机制，完善法律，保证农村与城市、重点与非重点学校学生的机会与条件的公平，那便真正实现了教育公平。
Q:
教学过程中遇到困难，你怎么办?
A:
教学过程中遇到困难是非常正常的事情，并且可能会遇
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到多种多样的问题，作为老师，面对各种困难时，要静下心来，具体问题具体分析，根据当时的情境，采用科学、合理的方法予以针对性的解决。
通常，我们工作过程中遇到最多的问题包括学生扰乱秩序、学生成绩参差不齐、题目太深奥学生听不懂等，面对这些问题，我觉得应该要这样解决:
第一，面对学生扰乱课堂秩序的问题，采用暗示法，用目光引导学生的注意力回归到课堂教学中;或者采用提问法，请扰乱秩序的同学回答问题，牵动他的注意力以回归课堂;或者采用动态管理法，走进学生中提示扰乱秩序的同学注意听讲;对于个别经常扰乱课堂秩序的学生，要在课后单独进行教育。
第二，面对学生成绩参差不齐的问题，一般是采取因材施教的做法，分层教学，尊重个体差异，避免“一刀切、齐步走”的教学方法，如对成绩好的学生多留些思考题，对成绩差的学生进行单独辅导，组织成立学习小组，合作竞争，让成绩好的学生和成绩差的学生结对帮助，提高大家的积极性。
第三，面对有些题目太深奥学生听不懂的问题，要从备课时着手解决。
在备课时尽可能地联系生活实际，加强课堂互动，重视情景教学，借助多媒体、课件演示等手段把抽象的东西直观化，帮助学生更好地理解。
第四，有些学生一时答不上题的问题，要对学生给予鼓励
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和支持，发动其他学生一起讨论解决，若确实无法解答，要真诚地告诉学生，并在课后查找相关资料或请教别的老师，下节课会给大家答案。
第五，遇到一些我们常常说的问题学生时，关注学生内心，与学生进行推心置腹的交谈，尊重学生，做学生的知心朋友，充分发掘学生身上的积极因素，帮助他树立自信心，鼓励其他同学给他更多支持和帮助，同时做好家访工作，家校联系，共同教育，帮助他健康的成长。
Q:
一学生性格沉闷，融入不到集体中，你怎么办?
A:
心理学认为，集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体。
一个人只有融入到集体中，才能得到更好的锻炼，受到良好的教育，才得以茁壮成长。
作为集体中的一员，只要我们多为集体的利益着想，认认真真地去做，辛勤耕耘，就是为集体的火焰添了一把柴，就能让人感受到集体力量的温暖。
只有融入到集体中，才能在感受到集体荣誉的同时更好地发展自我。
因此，让学生融入到集体中是非常必要的。
为了让性格沉闷的学生融入到集体中，我会从以下几个方面着手:
第一，培养他的集体意识，鼓励他多参加集体活动，让他把自己看作集体中的一员。
集体活动具有社会性、丰富性、生动性的特点，学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处，互相帮助，从中体验集体活动
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的乐趣。
第二，倾注爱心，挖掘其优点，耐心教导。
诗人泰戈尔说:
“爱是理解的别名。
”没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。
作为老师，要怀着爱心去教导学生。
因此，我会挖掘该学生身上的优点，给予其充分的肯定和鼓励，给他创
造机会认识自我，表现自我，帮助他树立自信心。
有机会的话，可以让他担任和他特长相应的班干部，为同学服务。
当他为集体贡献了自己的力量，争得了荣誉，体会到了集体的温暖，就会慢慢地喜欢上集体，进而融入到集体之中。
此外，我也会跟其他的授课老师进行沟通，让他们对该学生予以更多的关注和教导。
第三，和该学生的家人保持经常联系，建议其家人在平时多关心该学生，尤其是关注其心理状态，在节假日的时候，我会建议家人多带该学生出去参加一些有益身心的活动，从而开阔其视野，使学生更开朗;此外，我也会和班上的其他学生私底下进行沟通，让大家对班里面性格内向、沉默的同学们予以更多的关爱，在学习中给予更多的帮助，一起进步。
我相信，通过老师、家长和班上其他学生一起努力，该学生一定能够改变沉闷的性格，变得开朗。
我也会在今后的工作中，关注班上每一个学生的状态，让每个学生的身心得到健康发展、学业取得更多的进步。
Q:
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。
你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?
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A:
（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说:
“晚了不安全我来陪你上好不好?
”
（2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。
现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。
（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈!
（4）现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。
可以让家长来找孩子，再进行教育。
Q:
初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?
你将怎样帮助他纠正?
A:
性格生缺陷:
自卑、孤独、封闭，不合群。
B:
我会采取以下措施帮助他纠正:
（1）、个别会谈:
教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。
鼓励多与人交谈:
做到有话就说，有事就谈。
做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
（2）、与家长联系:
通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
（3）、写观察日记:
鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
（4）、自我接纳:
要求张强每天必须照二次镜子，
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仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
（5）、组织丰富多彩的集体活动:
安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
（6）阅读指导:
给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
（7）创造课堂发言的机会:
上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
（8）引导交友:
教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
Q:
有一天，一个女生交给你一封信。
信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。
你作为班主任，怎样处理这件事?
A:
（1）冷处理，不扩张。
（2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。
（3）悄悄的告诉男生:
橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。
青春的萌动是正常的，老师能理解。
喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。
Q:
有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办?
A:
我会告诉他们我不太清楚。
如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
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Q:
什么是班级文化?
你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设?
A:
班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。
班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。
Q:
我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设:
A:
（一）、“硬文化”的建设
?
注重教室的卫生。
扫、保结合?
重视教室的布置。
两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）;教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭;后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划;设立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预防季节传染病的小知识;当日学校活动安排;当天值日学生等）、风采展示窗（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。
）?
讲究座位的排列。
变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等
（二）、“软文化”的建设——创意班级文化活动
?
开展星级创建
可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学
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生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。
不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。
?
建设班级博客
现代社会，网络已经走经寻常百姓家。
而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。
我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖?
?
博客成为展现班级形象的窗口。
?
“股份制”的班训、班歌、班徽
在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动;给班训、班歌、班徽各找10条理由。
他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东”。
?
文明袋
文明袋:
上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。
?
知心信箱
知心信箱:
为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。
明确告诉学生:
在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都
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可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复!
老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生!
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自我警示卡
自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。
卡片上内容有:
自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。
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班级功臣席
比如:
每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。
上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。
“今天我因班级而自豪，明天班级
因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。
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感恩行动
让学生学会感恩。
对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。
利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师）”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。
利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。
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开心日记（语典）
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每周2——5篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持2——3
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