一下数学教案第3645课时.docx
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一下数学教案第3645课时
数学·一下36阅览室
（第一课时）
年月日星期第节
知识
清单
两位数减一位数退位减法的计算方法。
学习
目标
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
重点
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点
理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学过程
个性备课
一、创设情境，激发学生兴趣。
1.出示：
“阅览室”的主题图。
（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。
（2）请学生先在小组中讨论。
在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：
（1）儿童画报还剩多少本？
（2）故事书还剩多少本？
（3）连环画还剩多少本？
……
对于学生提出的问题，教师应给予鼓励
二、自主学习，探索算理。
1.以“儿童画报还剩多少本？
”为例。
（1）要求这个问题，需要哪些条件。
（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算。
（3）10-7=3，20+3=23。
30
-7
23
注意：
用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”，
教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。
写竖
式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。
三、应用新知，解决问题。
1.课件出示课本第76页“试一试”第1题
（1）学生试着完成，指名板演。
2.完成课本第76页“试一试”第2题
指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。
3.完成课本第76页第1、2题。
先让学生算一算，再说说发现了什么。
四、课堂小结。
通过本节课的练习，你学会了吗？
教学反思：
数学·一下37阅览室
（第二课时）
年月日星期第节
知识
清单
两位数减一位数退位减法的计算方法。
学习
目标
探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
重点
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点
理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学过程
个性备课
一、复习
请说一说退位减法应该如何计算。
二、自主探索
问题：
“故事书还剩多少本？
”
（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。
（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。
（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？
”
•
25
-8
17
三、巩固练习
1.完成课本第77页第8题。
学生观察图意，再试着列式解答。
2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？
3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子？
四、课堂作业
课本76页第3题，课本77页第5题，
五、课堂小结
通过本节课的练习，你学会了吗？
教学反思：
数学·一下38跳绳
（第一课时）
年月日星期第节
知识
清单
两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
学习
目标
探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
重点
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
难点
理解两位数减两位数退位减法的算理。
教学过程
个性备课
一、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：
今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表
二、探索新知，从问题情景中探索算法。
1．根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：
小东比小红多跳几下？
小亮比小红多跳几下？
小红比小东少跳几下？
小红比小亮少跳几下？
或者提出小东和小红共跳了几下？
小亮和小红共跳了几下？
小东和小亮共跳了几下？
学生根据这些问题，进行解决。
2.合作探究小红比小亮多跳多少下？
（1）学生独立列式。
（学生说算式，教师板书：
40-28=）
本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？
学生可能想法:
①把28看成30,40-30=10；
②把28看成20,40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？
哪些把差估计小了？
你是怎么想的？
学生可能想法：
①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
3.探究算理。
（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？
（2）交流算法。
①40-20=20,20-18=2
②40-30=10,10+2=12
③用竖式计算•
40
-28
12
让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题
1.独立探究小亮比小东少跳多少下?
（1）个人试做。
（2）全班交流。
2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。
四、课堂作业
课本第79页“练一练”第1题。
五、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获？
可以跟同学们分享一下。
教学反思：
数学·一下39跳绳
（第二课时）
年月日星期第节
知识
清单
掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。
学习
目标
探索并掌握100减两位数连续退位减法的计算方法，能正确进行计算。
重点
掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。
难点
理解100减两位数连续退位减法的算理。
教学过程
个性备课
一、复习
1.快速口算下列各题。
48-15=91-3=34-22=23-5=56-34=42-9=47-27=72-7=
2.交流：
说一说你是怎么算的？
二、自主学习
1.课件出示“100-48=？
”。
（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。
①从100中减去40再减去8；
②把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2；
2.拨一拨，再试着用竖式算一算。
（1）说一说计算时的困难在什么地方。
（2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。
（3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。
为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。
••
100
-48
52
三、巩固练习
1．完成课本第80页第3题。
学生独立完成，指名板演。
2.完成课本第80页第2题。
先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。
3.完成课本第80页第6题。
以竞赛的形式进行练习。
四、拓展练习
课件出示课本第80页第7题。
可以让学生找出每种动物运动员的数量，思考怎样分配合适。
五、课堂作业
课本第80页第4、5题。
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思：
数学·一下·41练习五
（第一课时）
年月日星期第节
知识
清单
两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法.。
学习
目标
巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。
重点
巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。
难点
将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学过程
个性备课
教学过程：
一、复习旧知。
用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
90-47=57-19=100-28=（集体订正）
二、巩固练习。
1.完成课本第81页第2题。
先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。
2.完成课本第82页第6题。
先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。
3.完成课本第83页第8题。
练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。
三、运用知识，解决问题。
1.完成课本第82页第4题。
（1）引导学生正确理解题意。
（2）学生独立解答，全班交流。
2.完成课本第82页第7题。
学生独立完成，全班交流。
五、课堂作业。
完成课本第83页第10题。
六、课堂小结
小朋友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数的退位减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题，老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。
教学反思：
数学·一下·42练习五
（第二课时）
年月日星期第节
知识
清单
两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法.。
学习
目标
巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。
重点
巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。
难点
将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学过程
个性备课
教学过程：
一、基本练习。
1.算一算。
24+7=52-8=61-13=36+25=
45+6=71-4=54-35=83-46=
2.在○里填上“+”或“-”。
31○9=2254○8=6247○16=63
25○19=682○33=4956○25=81
3.列式计算。
⑴41比8多多少？
⑵比36多27的数是多少？
⑶被减数是74，差是46，减数是多少？
⑷比36少27的数是多少？
二、综合练习。
1.完成课本第81页第3题。
2.完成课本第82页第5题。
3.完成课本第83页第9题。
本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超过50元。
教学反思：
数学·一下·43总复习
（第一课时）
年月日星期第节
知识
清单
100以内数的认识
学习
目标
1．使学生掌握以计数单位为标准的数数方法。
2．掌握计数单位、数位、位数之间的关系。
3．掌握基本的读数和写数的方法。
重点
掌握基本的读数和写数的方法
难点
计数单位、数位、位数之间的关系
教学过程
个性备课
教学过程：
一、导入
师：
我们已经认识了100以内的数（板书：
100以内的数）
下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数。
二、读数和写数的复习。
请生站起来读一读你写的数。
读数和写数都从哪起的呢？
（板书）
三、数的复习
1．从你写的这个数开始往前数5个。
再从它往后数5个。
请个别生起来数。
问：
刚才他是怎样数的？
（一个一个数的）（板书）
还能怎么数？
（几个几个数）（板书：
几个几个数。
）
2．小动物也在数数。
我们一起来看看。
瞧：
出示企鹅：
24、26、28、……..请小朋友接下去数。
小猫：
95、90、85、……..也请小朋友接下去数。
3．你能从你写的这个数开始，喜欢几个几个数，就几个几个数，直到老师喊停为止吗？
四、数的组成的复习。
1．老师也写了一个数，我来介绍一下：
它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？
2．你能用这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？
3．请几生来介绍。
老师板书数字。
五、数的顺序和大小比较。
1．老师也想请小朋友来猜个数。
（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒学生。
直到猜对为止，并板书：
这个数：
87）
2．你写的这个数和老师写的这个数来比一比（板书），用上大一些，少一些，大的多，小的多。
3．师：
比较两个数的大小，我们除了用刚才多一些，少一些，多的多，少的多还可以用什么符号来连接呢？
4．完成总复习89页的第4、6、7、8、10题。
5．黑板上有这么多的数，你能用>或<符号把它们连起来吗？
（）>（）>（）>（）>（）
（）<（）<（）<（）<（）
请生在练习纸上写一写。
六、小结：
今天我们复习了什么内容？
七、游戏：
抢答
师：
我们复习了100以内的数，复习了数数，写数，读数，数的组成，大小的比较……
1．在64和66的中间的数。
2．比79少1的数。
3．个位上的数比十位上多1的数。
4．由8个十和7个一组成的。
课后反思
数学·一下·44总复习
（第二课时）
年月日星期第节
知识
清单
100以内数的加法和减法计算。
学习
目标
通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算
重点
对知识进行整理，回顾计算方法。
难点
区分各个类型计算的方法。
教学过程
个性备课
教学过程：
一、情境导入，复习20以内的加减法。
课件出示题目：
14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝
学生口答完，师：
大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！
二、知识整理。
师：
小组合作，每人做3题，把它们算出来。
（学生计算后，集体订正）
师：
这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。
1、请小朋友把这些卡片分成两大类。
（学生自主分类）
分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。
可能有两种答案：
（1）加、减
（2）两位数与一位数 两位数与整十数
2、把每部分进行再分类。
3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。
教师根据学生的回答，板书：
4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5、师：
100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？
（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。
练一练：
看谁跑得快：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
三、综合练习。
1、让我们来比一比。
看谁算得又对又快。
2、小射手的本领大不大，谁想来试一试？
（学生做题）
3、飞上太空。
4、踩地鼠。
5、智慧果。
（ ）+62＝68（ ）-40＝53
76-（ ）＝7054-（ ）＞50
4、全课总结。
课后反思：
数学·一下·45总复习
（第三课时）
年月日星期第节
知识
清单
空间与图形
学习
目标
认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
重点
认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
难点
认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程
个性备课
复习过程：
一、认识图形
1.出示第94页第2题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：
长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：
长方体、正方体、圆柱、球各有几个？
学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2．对比
（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
（2）问：
谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
引导学生观察：
正方体的每一个面各是什么形状的？
（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
二、课堂练习
完成书上第94页第1、3、4题，集体订正。
三、小结
四、游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
五、作业布置
完成课本第93页13、1`4题。
课后反思：
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