最新人教版小学语文四年级下册第五单元学案.docx
《最新人教版小学语文四年级下册第五单元学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版小学语文四年级下册第五单元学案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新人教版小学语文四年级下册第五单元学案
17触摸春天
学校班级姓名
【学习目标】
1.认识课文中出现的生字,读写并理解“浓郁、流连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
【预习导航】
一、读一读,选一选。
下面加点字的读音你能读准确吗?
悄然(qiāoqiǎo)小径(jīnɡjìnɡ)
流畅(chànɡcànɡ)权利(quánqüán)
缤纷(bīnbīnɡ)清香袅袅(niǎomiǎo)
二、把下面的词语写在田字格里,做到正确美观。
缤纷瞬间多姿多彩
以上这些词语,你理解了吗?
写出词语的意思吧。
缤纷
:
瞬间:
多姿多彩:
三、默读课文,思考课文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象?
________________________________________
四、读了课文,你还有什么问题吗?
提出来与
同学交流吧。
___________________________________________________________________________________________
【课堂探究】
五、合作探究。
1.安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
(1)“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动。
在这句中是
指____________________________。
(2)从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看
出安静虽然是盲童,但是________。
从中我们可
以体会到,她是个_____的女孩。
2.读读下面的句子,体会所填词语的意思,写出你的理解。
安静的手指悄然合拢,()拢住了那只蝴蝶,真是
一个奇迹!
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩()抓住了。
。
3.“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起
头来张望。
”
安静是个盲女孩,为什么还要用“张望”这个词语?
我是这样
想的:
4.在课文的最后,作者写道:
“在这个清香袅袅的早晨,安静
告诉我这样的道理。
”
(1)“这样的道理”指什么?
(2)结合自己生活实际,谈谈对这个道理的理解。
_______
六、积累语言。
这篇课文语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理非常深刻。
这
么美的课文,我要好好读一读,还要把喜欢的段落背下来。
17触摸春天
学校班级姓名
【达标训练】
一、认真读拼音,写出正确美观的词语。
kēkēbànbànliúchànɡhúxiànfēixiánɡ
二、先比一比,然后再组词。
肠()径()宾()
汤()经()滨()
畅()轻()缤()
三、读句子,将下列加点词的正确解释的序号填在括号里。
①(香气等)浓重;②茂密;③浓厚
1.赛马运动具有浓郁的民族色彩。
()
2.花那浓郁的气味随风飘来。
()
3.公路两边的树木,绿阴浓郁,仿佛一顶绿伞。
()
四、按课文内容填空。
1.安静的手指()合拢,()拢住了那只蝴蝶,
真是一个()!
2.草早晨我在绿地里面的小径上做操,安静在在花丛中()。
她走得很(),没有一点()。
3.我仿佛看见了她()的内心世界,(),我深深地
感动着。
五、读片断,完成问题。
在春天的深处,安静细细地(感动感受)着春光。
许久,
她张开手指,蝴蝶(忽闪扑闪)着翅膀飞走了,安静(昂起
仰起)头来张望。
此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,
蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,(叙说述说)着
飞翔的概念。
1.用“\”划掉括号里不恰当的词语。
2.写出下面词语的近义词。
优美——()飞翔——()
3.用自己的话说一说,此时安静的心里会想些什么。
读了这段
话,你有怎样的体会?
写在下面吧。
六、认真阅读短文,完成问题。
盲人心中的明灯
大学实习时,我带过一堂小学一年级的语文课。
那天我给学生
出了这样一道题:
“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼,这是为
什么?
”学生的答案五花八门。
有的说:
“他是给儿子买的灯笼。
”
还有的说:
“夜里太冷,他是想取暖吧?
”……可能,这些答案都对,
但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己,所以,
他们的答案不免单一。
他们没有一个人回答:
盲人也许是为了给别
人(健全人)照明,这样,别人才不会撞上他——盲人的心中装着一
盏亮暖的灯,为别人着想正是他心中的明灯。
这些孩子不明白:
很
多时侯,帮助别人其实是帮助我们自己。
为什么那么多眼睛好的人
在暗夜中往往会相撞?
就是因为他们心中没有明灯,手上也不提明
灯啊。
1.下列句子中的“明灯”指的是什么?
请将序号填到()里。
A明亮的灯B为他人着想的思想C放在明处的灯
①他们心中没有明灯。
()②他们手上也不提明灯啊。
()
2.这位盲人晚上出门总是挑着一盏灯笼,是因为
3.这则故事告诉我们
自评:
师评:
日期:
18﹡永生的眼睛
学校班级姓名
【学习目标】
1.认识课文中出现的生字:
捐盲屡眶遵搂。
2.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
3.读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
【预习导航】
一、课文中的生字会读了吗?
连一连下面的字音吧。
lǒuzūnjuānkuànɡlǚmánɡ
捐盲屡遵眶搂
二、感知课文内容。
1.课文讲了一件什么事?
2.画出文中含有“骄傲”语句,读一读体会一下。
__________________________________________________________
【课堂探究】
三、合作探究。
1.“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”
(1)“所做的一切是指___________________________________”
(2)“骄傲”的意思是______________,温迪为妈妈和外公能
____________________________而感到自豪。
可以体会到温迪____
_______________________________________________。
2.“这次,我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲!
”。
破折号的作用是_____________________________,强调14岁是与_______________作对比。
四、积累迁移
课文还有哪些含义深刻的语句认真地抄写下来。
__________________________________________________________
18﹡永生的眼睛
学校班级姓名
【达标训练】
一、给多音字组词语。
chónɡ()ɡěi()jiǎ()
重给假
zhònɡ()jí()jià()
二、选择恰当的关联词语填空。
不但……而且……宁可……也不……
因为……所以……虽然……可是……
1.《永生的眼睛》一课()使我感动,()引起我
许多的思考。
2.父亲()死去了,()他的话语给我留下
了深刻的印象。
3.()我们的捐献给了别人快乐,()这种做法是
很高尚的。
三、读片断,完成后面的练习。
在这一时刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
我紧
紧搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。
这次,我为自己的女儿——14
岁的温迪而骄傲!
1.文中破折号的作用是:
()
A表示语意转换。
B表示注释。
C表示声音的延长或中断。
2.此处“骄傲”的正确意思是:
()
A自以为了不起,看不起别人。
B自豪。
C值得自豪的人或事物。
3.从画横线的句子中你感受到了什么?
自评:
师评:
日期:
19生命生命
学校班级姓名
【学习目标】
1.认读生字,正确读写“鼓动跃动欲望”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
【预习导航】
一、你能读准下面加点字的读音吗?
试试看!
听诊器外壳糟蹋动弹
骚扰震撼茁壮不屈
二、根据课文内容填一填。
读了课文我知道:
课文讲述了_____________、______________、_________三个事例,通过这三个事例充分向我们展示了生命的:
_______________________________________________________。
三、资料链接。
杏林子本名刘侠,1942年2月28日生于西安,幼年随着军人
身份的父亲走遍祖国大江南北,1949年随国民党政府迁至台湾。
自
12岁起,杏林子患“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,
致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。
小学毕业后便
因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,以致成为台湾文坛上的著
名作家。
残而不废的她,凭着坚强的毅力,笔耕不辍,著有四十多
本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最具影响力的作
家”,曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。
她组织成立了
“伊甸残障福利基金会”,致力于推动残障福利工作。
杏林子一生
积极开朗,淡泊名利,富有爱心。
她的一句名言是:
“除了爱,我
一无所有。
”2003年2月8日杏林子因遭患有精神疾病的印尼女佣
施虐,头部受创,送医院急救无效逝世。
她在生前早已提出死后要
捐出躯体的心愿。
因此,在她离世后,家属经商议决定遵照她生前
的遗愿,把躯体捐献给医院,供“类风湿性关节炎”教学研究。
【课堂探究】
四、合作探究。
1.读读下面的句子,写出你的理解。
(1)“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我
手中跃动,那样强烈!
那样鲜明!
”
“我”从飞蛾的感受到它的生命鲜明与强烈,这
种力量最后令“我”。
读到这里,“我”想到
了:
(2)“我可以好好地使用它,也可以白白地糟塌它。
”句中“它”
是指________。
“好好地使用”的意思是_________________,
“白白地糟蹋”的意思是______________,这句话说明
了_____________________________。
2.“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现无限的价值。
”对这句话的理解,正确的一项是()
A.生命是短暂的,人生是有限的。
因此我们要在自己的有生
之年做自己想做的事情,其他事不必太认真,这样活着才有价值。
B.生命是短暂的,人生是有限的。
但是,却可以通过不懈的
努力去创造无限的价值,使生命穿越时空,成为永恒。
3.你知道“生命是什么”了吗?
写出你的理解。
4.课文中讲述的三个事例,你最喜欢哪个事例?
说说你的理由。
五、积累语言。
这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。
课文对我很
有启发,我要好好读一读,并背下来。
19生命生命
学校班级姓名
【达标训练】
一、看拼音写词语。
zhuózhuànɡzhènhànzāotàyùwànɡ
二、选字填空。
震振屈曲
()作()奋()服弯()
()惊地()()折委()
三、按要求从文中找词语填空。
反义词:
长久()浪费()微弱()
近义词:
跳动()干扰()震动()
四、给下面的句子换个说法,意思不变。
1.飞蛾那种求生的欲望令我震惊。
2.我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢?
五、学习了这篇课文,我们懂得了生命的意义。
请你搜集与生命相
关的格言警句写在下面。
六、读片断,完成问题。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗,那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!
竟使它可以冲破坚
硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上;茁壮生长,
即使它仅仅只活了几天。
1.在括号里填上合适的量词。
一()种子一()瓜苗一()生命力
2.“竟然”一词表达了作者怎样的思想感情?
3.读了这段话,你得到了怎样的人生启示?
七、阅读短文,完成问题。
☆
青芽
天井的石缝里,透出一条条蚯蚓似的泥土。
这几天来,渐渐地有
几株青青的苗芽冒出土来。
我从心底里感激播种者,是他为我的小天
井里送来了春天。
难道这不是小天井里的一线生机,一点点青青的颜
色吗?
是谁播种的呢?
是飞鸟不经心丢下的,还是蚂蚁的功绩?
再想
想那个冬天,天井里不曾有一丝绿色的痕迹,泥土冻得像灰褐色的干
死的蚯蚓,我欢呼了。
我爱这弱小的青芽,我为这小生命洒了水。
一只不知名的小鸟飞落在墙上,对着小小的青芽叫了一声。
是呼
唤她快点成长吗?
1.将文中画横线的句子换一种说法,意思不变。
2.读下面的句子,并用带点的词语写句子。
是飞鸟不经心丢下的,还是蚂蚁的功绩?
3.用“”画出文中的比喻句。
句中把比作
4.“小小的青芽”为什么能得到作者的赞美?
写出你的理解。
自评:
师评:
日期:
20﹡花的勇气
学校班级姓名
【学习目标】
1.认识课文中的4个生字:
吕滥厘刷。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解作者对生命的感悟。
3.理解含义深刻的词句,领会作者语言的精妙。
【预习导航】
一、课文中的生字会读了吗?
连一连下面的字音吧。
lǒuzūnjuānkuànɡlǚmánɡ
捐盲屡遵眶搂
二、感知课文内容。
1.课文讲了一件什么事?
2.画出文中含有“骄傲”语句,读一读体会一下。
__________________________________________________________
【课堂探究】
一、课文中有不少四字词语,作者用得特别好,我准备积累下来。
二、合作探究。
1.请同学们仔细读课文,画出表现作者情感变化的词语,完成下面的填空。
作者最初看见草地时,感到( ),因为( );扒开草后看见躲藏着的小草时,感到( ),因为( );离开维也纳前,感到( ),因为( );看见花的原野时,感到( ),因为( );体会到小花的气魄时,心头( ),因为( )。
2.“小小的花儿居然有如此的气魄。
”这句话作者运用了的手法,赞叹了小小的花儿
20﹡花的勇气
学校班级姓名
【达标训练】
一、在括号里填上合适的词语。
()的草地()的小花()的色彩
()地冒()地变()地想
二、根据意思写出词语。
1.指从根本上改造大自然,也比喻巨大变革。
()
2.形容山峰、建筑等陡然矗立在地面上。
()
3.形容精神很饱满。
()
三、按要求写句子。
1.没有花的绿地是寂寞的。
(仿写句子)
2.草地里藏着小花。
(扩句)
四、阅读课文片断,完成问题。
我惊奇地想□它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来□偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢□小小的花儿居然有如此的气魄□我的心怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!
1.在□里填上合适的标点符号。
2.文中破折号的作用是:
()
A表示声音的延长。
B表示解释。
C表示转折。
3.联系全文想一想:
画横线的句子在文中起什么作用?
从这句话中你明白了什么道理?
☆
自评:
师评:
日期:
快乐双休(五)
学校班级姓名
一、给加点的字选择正确的读音,用喜欢的符号标出。
悄然(qiǎoqiāo)动弹(dàntán)重见天日(chónɡzhònɡ)
挣扎(zhēnɡzhènɡ)铺满(púpū)不假思索(jiǎjià)
二、认真读拼音,写出正确美观的词语。
bīnfēnfēixiánɡbùqūzāotà
三、把下列词语补充完整。
花()叶()手()释()清香()()
怦()一()与()长()热泪()()改()换()神气()()多()多()
四、读一读,连一连。
坚硬的阳光不由自主地答应
浓郁的花香不顾一切地回答
全新的经历不约而同地冲进
温暖的外壳不假思索地流泪
五、选词填空。
居然竟然
1.安静()拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
2.小小的花儿()有如此的气魄!
六、补充句子。
1.我的一生始终保持着这样一个信念,_____________,_____,而不是接受,也不是在于争取。
2.对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,_______________,______________。
七、照样子,写句子。
☆
例:
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都……谁都……
八、阅读下面的短文,完成后面的练习。
冒险
春天到了。
两颗种子躺在肥沃的土里,开始了下面的对话。
第一颗种子说:
“我要努力生长!
我要向下扎根,还要‘出人头地’。
我要渴望阳光照耀脸庞的温暖,我要感受绵绵春雨的滋润。
我想快快长大,听鸟儿歌唱,和蜜蜂玩耍。
”于是,它努力向上生长。
很快,它变成一株美丽的鲜花。
第二颗种子说:
“我是一粒优良的种子。
我喜欢自己颗粒饱满的身形,我对此很是满意。
我为什么要改变现状?
我不愿向下扎根,这样做也许会碰到硬石。
我不想用力往上钻,这可能会伤到我脆弱的茎。
我若长出幼芽,难保不会被虫子吃掉。
倘若我开出娇嫩的花朵,定会被贪玩的孩子连根拔起。
我还是等情况安全些再作打算吧。
”
于是它继续蜷缩在土里。
没过多久,一只母鸡到庭院里觅食,它东啄西啄,最后把这颗不愿意发芽的种子吞进了肚里。
1.写出词语的近义词。
渴望()滋润()娇嫩()
2.联系上下文写出词语的意思。
出人头地:
3.第二颗种子为什么不愿意“冒险”?
请用“”画出有关的句子。
4.读了这篇短文,你有什么收获?
写在下面吧。
☆
自评:
师评:
日期: