高中作文训练方案.docx

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高中作文训练方案

高中作文训练方案

　　篇一：

高一作文教学方案

　　高一作文教学目标：

　　1、作文教学主要不是培养文学人才，而是为了使学生熟练运用汉语言文字准确恰当地表达自己的思想感情；

　　2、培养学生掌握作文能力形成过程中的一些重要元素；

　　3、根据学生实际水平，进行序列作文教学。

　　教学内容——一主二辅三抓手：

　　一主：

发展思维（思维是作文能力的核心）

　　二辅：

促进学生思维发展的两个平台——日思录和口头作文

　　三抓手：

书写训练、段落写作和阅读积累（这是技术手段和基础工程）

　　教学时间：

四个学段

　　教学步骤：

　　第一学期

　　分进合击专项训练

　　第一学段

　　一、书写达标（第一周——第二周）：

　　简单目标：

强力矫正丑字、臭字，练就一手可以看得懂的好字。

　　1、书写指导

（1）抄写喜欢的美文

（2）用复述的形式将范文写在作文本上

　　2、达标测评

（1）默写课文要求背诵的段子

（2）作文、作业文面评比

　　二、增加阅读（第三周——第四周）

　　1、背诵10篇模范文章，熟读成诵、烂熟于心，使这些文章成为学生学习写作的做基本范式。

（内容见“范文6篇”）

　　2、引导学生沉浸书海（高中三年）

　　3、以“讲”促读。

课前三分钟口头作文（高中三年）

（1）专题：

《我与经典》

（2）专题：

《对话历史名人》

　　（3）专题：

《美文分享》

　　（4）专题：

《所见所闻》

　　（5）专题：

《一事一议》

　　?

?

?

　　4、以“写”促读。

　　把自己课外阅读中所思所感写到“日思录”中（读感、读写链接）。

　　5、以“活动”促读。

（开展书香校园系列活动）

（1）专题《与经典为友、为精神奠基》等

（2）举办“读书交流活动”

　　（3）组建“教室读书角”

　　（4）评选“书香班级”

　　?

?

?

　　第二学段

　　三、训练思维

　　1、坚持写《日思录》。

　　“日思录”不同于一般性日记，必须有感而发，或一人、一事、一景，或一篇、一段甚至一句。

形式内

　　容不拘一格，但必须要有自己的观察和思考。

　　2、口头作文

　　每堂课前进行3分钟口头作文交流，学生轮流进行口头语作文。

应该避免随意性，体现有序性。

　　●基本模式如下：

（1）命题式口头作文

（2）自主式口头作文

　　（3）宿构式口头作文

　　（4）即兴式口头作文

　　●口头训练专题：

　　历史人物专题：

阅读、介绍、评述一些历史人物，如孔子、苏轼、王国维、李叔同、瞿秋白、毛泽东?

?

苏格拉底、尼采、饭

　　格言警句专题：

学生推介并评价自己最喜爱或体会最深的一句格言或一段文字。

　　社会热点评析：

学生选择一些社会热点问题发表自己的见解，类似时事短评。

　　●各阶段在形式上的要求：

　　起步阶段：

学生自我选择话题，或学生事先准备话题。

　　提高阶段：

当堂抽取话题——即兴式口头作文，或命题式口头作文。

　　第二学期

　　专项指导以点带面

　　第三学段

　　一、段落写作

　　段落是文章的关键部件，是具体而微的篇章。

写好一个段落，就可以比较容易地写好一篇文章。

因此，应从写好一个段落入手，逐步提升到写好一篇文章。

　　1、通过分析课文中的精彩段落或名家的经典段落，让学生理解、掌握段落的基本特点、基本构成，掌握段落的主旨句、扩展句、收束句的组织特点和变化方式。

　　2、等到学生能够自如地将句子扩展为段落，或者能够将段落缩微成语句，就可以知道学生进行全篇文章的写作了。

　　第四学段

　　二、整篇作文的写作

　　简单目标：

言之有物，条理清楚，中规中矩。

　　文题不作统一规定，但要从自我、集体、家庭、国家、人类、自然等方面选择话题或命题，引导学生由近及远，逐渐扩大生命关注的范围，学会关爱生活，关注社会，关注人生。

　　1、记叙文（三篇）

　　记叙文写作指导，每次侧重一个相关问题：

（1）一点感受（设计文章立意）

（2）一个人物（涉及写人）

　　（3）一个事件（侧重写出波澜）

　　（4）一段风景（写景状物）

　　2、议论文（一篇，为高二作文做铺垫）

　　篇二：

高三作文训练论证方法

　　要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。

往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：

美化侵略罪行；更有首相一年一度的“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。

有句话说得好：

“跪着的德国人比站着的日本人更伟大！

”

　　2用“如果”“假如”“倘若”等表假设关系的关联词引出与事例相反情况展开论述

　　例1：

欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药?

606。

试想，如果欧立希仅仅试验一二次，就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢?

如果他试验了一二百次都以失败为告终，他就认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，那么?

606?

自然也不会诞生；即使他在试验了605次之后丧失了信心，他也会功败垂成，同样，也决不会有?

606?

的诞生。

正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。

　　例2：

海尔的成功在于创新。

多年来，海尔集团始终坚持以技术作为发展的手段和依托。

在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源、自主创新，坚持“技术创新课题来自于市场难题”和“设计创造高质量、高附加值”的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功，营业额年平均增长率达到78％，持续保持在家电与其它在相关领域的领先地位。

　　假如海尔集团因循守旧，不进行技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰，“海尔”这个品牌也不会闻名中外。

正是由于海尔集团的不断创新，打响了“海尔”这个品牌。

所以，创新是海尔发展的不竭动力，是促进社会发展的不竭源泉

　　含义：

对陈述事物或现象的论据，从事物或现象的反面假设分析，并推出假设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。

　　逻辑思路：

正面事例从反面假设，反面事例从正面假设。

　　标志性词语：

假如?

?

，那么?

如果?

?

，怎能?

试想、倘若

　　3联系的表现形式之一。

没有一个现象不是由一定的原因引发的，原因与结果的关系是客观事物发展变化的根本关系。

在议论文写作中揭示原因以说明会得到某种结果或披露结果以证明其原因的正误，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。

逻辑思路：

为什么——是因为

　　标志性词语：

为什么?

?

，是因为?

正因为?

?

，所以?

之所以?

?

，是因为?

关键：

从因果关系上把论点与论据联系起来。

　　却变得更加坚强，不仅战胜了病魔，更回到了深爱的自行车赛场。

（分析）失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘。

品读失败与痛苦，不仅是品读失败的

　　1—1

　　高考经验：

纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。

如

　　果你的作文总是在40—45、6分之间徘徊，其中最突出的问题之一就是你论证分析能力严重缺失。

　　写作时，总是出现叙述多而议论少的现象，暴露出我们分析问题不深不透，甚至是不会分析解决问题的病症。

　　实际上，议论文的论证分析总是围绕着“是什么、为什么、怎么办”而展开的。

通过分析论据，可以揭示其所蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。

一句话：

论点是统帅，论据是士兵，论据要为论点服务，就要分析论证。

　　要在论证分析上有所突破，最有效的方法就是学习并运用下面这五种常用的论证方法：

　　1把两种相反或相似的事例加以比较分析,从而推断出论点。

a第一种：

相似比较

　　（观点）成功源于不懈的付出

　　犹酣。

多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。

?

衣带渐宽终不悔?

的执着，换来了丰硕的成果。

　　了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。

十年后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。

　　相同的付出，无悔地付出心血和汗水，付出精力和智慧,才是成功的源泉.

　　b第二种:

正反比较

　　例1：

观点:

好集体才不会埋没人才。

　　（叙）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。

他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。

但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。

而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。

齐军终于有了马陵道之胜。

（议）同是孙膑，为何落得两种境遇呢？

就是因为他效劳于优

　　劣不同的两个统治集团。

在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的眼光。

试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？

而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出则行，得以充分发挥作用。

（扣）可见。

　　好集体才不会埋没人才。

　　例2：

：

（论点：

让记念闪耀理性光芒）

　　善后问题，还有那德国总理在犹太纪念馆前的惊世一跪！

德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。

德意志民族向世界展示了理性的的力量，也赢得了世人的尊敬！

可见理性的纪念才是正确的纪念，理性的纪念闪耀出人性的光辉。

纪念一旦脱离理性的制约，它就

　　革命，终于成就了令世人敬佩的伟业。

（分析）无数成功的例子告诉我们，成功者是在不断的实践中发现了成功的道路，并不是一开始就站到了正确的起点上。

因此，我们不要盲目地相信自己的兴趣，不要绝对依赖自己的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力方向。

（扣观点）

　　通过揭示论据所蕴含的意义，或予以高度的评价，或揭示其危害性，从而证明论点的科学性、合理性。

　　主要步骤：

①列举事例

　　②揭示意义（危害）“我们从从中发现了?

?

，感受到?

?

”③得出结论（回扣观点）

　　例1：

德国总理勃兰特，19世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。

我们从这一跪中，看到了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也感受到饿了勃兰特高尚的人格魅力。

　　例2：

如《崇高的理想》一文中，在列举完?

李冰?

?

夏禹?

?

文天祥?

?

孙中山?

等事例之后，作者评论道：

?

所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。

他们的理想不是为哪个人，而是为了国家，为了民族，符合广大人民的利益。

他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃。

这些人真正做到了‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的地步。

这样的一些人，是永远不会从人民心中消失的。

　　1—2

　　篇三：

高三作文审题立意训练方案

　　高考作文审题立意强化训练（）

　　一、阅读下面的材料，根据要求作文（故事类）

　　拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。

在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎战第15回合了。

然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的可能。

于是他竭力保持坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，二、阅读下面的文字，展开联想，结合自己生活的实际感受谈谈你的看法，写一篇作文。

（议论类）要求：

1除诗歌，小说，戏剧外，体裁自定，表达方式，如记叙，说明，描写，抒情，议论，可采用一种，也可采用几种。

2内容真实具体，要结合自己的亲身经历，写出真情实感。

3，800字左右。

　　管理专家在课堂上说：

“我们来做个实验。

”他拿出一个大广口瓶，然后把一大的堆拳头大的石头，令弗雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿里。

阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻，对手认输了。

卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。

弗雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。

　　根据以上材料，自拟文题，写一篇800字以上的议论文。

　　训练要求：

　　1.这则材料应该给出的话题是：

3.你的作文题目是：

　　4.你的论点或主旨是：

5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字。

　　6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。

语言要简洁。

　　7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。

　　8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。

　　9.请为你的论点写出一段说理性文字。

100字以内。

　　10.审题立意指导：

“坚持就是胜利”，这是最简单的着想，同时也容易人云亦云；偏题甚或跑题的：

“取胜，应该让实力说话”，“假象也有可取之处”，“成功不只靠实力，其他因素也起重要作用”，这是没有整体感受、偏离了材料的中心意思而造成的。

　　一块一块放进去，问：

“瓶子满了吗？

”学生齐答“满了！

”专家拾来小石子，又一颗一颗塞进瓶内，摇动后，石子一个一个挤进大石头的缝隙处，专家再问：

“瓶子满了吗？

”学生犹郁了，专家又捡来沙子，倒进瓶中，沙粒流布到石缝里，他再问“满了吗？

”全体响亮地回答：

“没有！

”“很好！

”这时，他拿来一罐水倒进瓶内，直到溢满瓶口，专家问：

“这个例子说明了什麽？

”他有说：

“这个例子告诉我们，如果不是先放进大石头，以后再努力也没办法见将它放进去。

你们生活，工作，和学习中地位最重要的'大石头'是什麽，请记住，先挑'大石头'优先放进去吧！

”

　　训练要求：

　　1.这则材料应该给出的话题是：

3.你的作文题目是：

　　4.你的论点或主旨是：

5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字。

　　6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。

语言要简洁。

　　7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。

　　8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。

　　9.请为你的论点写出一段说理性文字。

100字以内。

　　10.你认为在立意上需要提醒大家注意的问题：

　　三、阅读下面的材料，根据要求作文（寓言类）

　　一头老驴掉到一个废弃的旧井里，很深，根本爬不上来。

主人看它是老驴懒得去救它了，让它在那里自生自灭。

那头驴一开始也放弃了求生的希望。

每天不断地有人往井里倒垃圾，老驴也生气自己倒霉掉到了井里主人不要它，就算死了也不让它死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔下来，可是有一天，它改变了对垃圾的态度。

它每天都把垃圾踩到自己的脚下，并从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。

终于有一天它重新回到了地面上。

　　训练要求：

　　1.这则材料应该给出的话题是：

3.你的作文题目是：

　　4.你的论点或主旨是：

5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字

　　6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。

语言要简洁。

　　7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。

　　8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。

　　9.请为你的论点写出一段说理性文字。

100字以内。

　　10.你认为在立意上需要提醒大家注意的问题：

　　四．阅读下面三句诗，任选一个角度，自拟题目，自定体裁，写一篇800字以上的文章。

（片段类）①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

②莫愁前路无知己，天下谁人不识君!

③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　训练要求：

　　1.这则材料应该给出的话题是：

3.你的作文题目是：

　　4.你的论点或主旨是：

5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字

　　6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。

语言要简洁。

　　7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。

　　8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。

　　9.请为你的论点写出一段说理性文字。

100字以内。

　　10.审题立意指导：

一句诗就是一个写作思路，一句诗就是一个联想对象。

第①句，侧重的是对人生之路的探索，表达的是一种执著与追求。

第②句，侧重的是对前途的自信与开朗，体现的是坦然面对前路的精神。

第③句，是一种辩证的关系，不仅仅是指现实的路，更具有广泛性，可以运用到生活的各个层面。

　　2．阅读下面的文字，根据要求作文。

　　20XX年10月12日，陕西林业厅公布了猎人周正龙拍摄的华南虎照片，照片真假风波迅速成了娱乐直闻。

真老虎还是假老虎?

真照片还是假照片?

周正龙、中科院专家“拿脑袋”赌照片真假，网友“手把手教你拍摄华南虎”，老虎年画开始热销涨价；政府官员、媒体、摄影家、野生动物学家，乃至外2．阅读《笑声》为题的诗歌，按要求作文。

笑声

　　笑声是清晨露珠／在叶尖上滚动时的流淌／笑声是玫瑰花／最妩媚最郁香的美丽／笑声是春日阳光／最清新最怡人的普照／笑声是晨曦／是太阳的光环／是小鸟柔声的啭鸣／我们赞美笑声

　　国杂志全都卷了进来，形形色色的人“娱乐其中”?

　　要求：

自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不少于800字。

训练要求：

　　1.这则材料应该给出的话题是：

3.你的作文题目是：

　　4.你的论点或主旨是：

5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字

　　6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。

语言要简洁。

　　7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。

　　8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。

　　9.请为你的论点写出一段说理性文字。

100字以内。

　　10.审题立意指导：

“虎照”是当前社会新闻中的热门主题词，从“虎照”这个词语出发，辐射出了无穷多条线，与周正龙、网友、中科院专家、政府官员、媒体、摄影家、野生动物学家，乃至外国杂志等另外一些点相连，每一个点都是一个绝好的话题。

如代表下层民生的周振龙背后的故事，中科院专家和周振龙的“人头担保”凸显出中国科技发展的尴尬问题，地方政府如果在此过程中付出诚信代价，对民众造成恶劣示范，其消极影响远大于生态宣传的正面意义。

此外，外国杂志也卷了进来，他们关注的焦点是什么?

相信在具体严谨的求证面前，一切都将大白于天下。

　　是啊，人的生活中也少不了笑声，请你根据对诗歌的理解写一篇文章。

要求：

题目自拟；文体自选；立意自定；不少于800字。

训练要求：

　　1.这则材料应该给出的话题是：

3.你的作文题目是：

　　4.你的论点或主旨是：

5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字

　　6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。

语言要简洁。

　　7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。

　　8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。

　　9.请为你的论点写出一段说理性文字。

100字以内。

　　10.审题立意指导：

根据诗歌本身所蕴涵的深意来构思。

诗以赞美笑声作结，暗示作者所说的笑声都是催人奋进、令人难忘的美好的笑声。

这些笑声在我们的人生中都有着积极向上的作用，让我们终生受益。