中考作文之我中考我做主作文.docx
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中考作文之我中考我做主作文
我中考我做主作文
【篇一：
2014中考优秀作文：
我的人生我做主】
2014中考优秀作文：
我的人生我做主
在这现代的繁忙都市中，你是否已经飞得太高，远离了生活，远离了细腻，远离了最初的往事......其实，你可以留心观察发芽的小草，留心倾听花开的声音，留心风筝如何在空中飘摇，留心清风如何在夜里拂过树梢，笑逐颜开看着厅前的花开花落，醉眼蒙胧欣赏天上的云卷云舒。
生命本身就是一种对心灵的涤荡，风物长宜放眼量，去追寻长久的精神底蕴。
忍受孤独，在彷徨失意中修养自己的心灵。
如蚌之含砂，在痛苦中孕育璀璨的明珠。
人生若舟，浮在水中，漂泊不定，正如流浪的风景，不知哪里是归宿，亦不知哪里是终程。
爱情若楫，推波助澜，激荡涟漪，正是永恒的主题，只是暗藏险浪，只是终有疲顿。
亲情若水，载舟千里，涵养楫桨，正如厚大的沃土，一味地奉献，一味地劳苦。
家若港湾，融会百川，休养舟楫，正如永久的呵护，没有丝毫的冷漠，没有丁点的疲倦。
爱是治疗心灵疲惫的惟一妙方，让我们迷醉在情感的吧台里，感受生活的美好，生命的美好，我们的心灵便会香满而溢......
亚里士多德曾说过：
人生的最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不在于生存。
在这个充满压力与竞争的社会里，我们虽然活得很艰苦，但觉醒与思考让我们成竹在胸!
一次次思想的崛起，意志的淬火，是向光明人生迈进的助推器。
在血与泪的教训中我们渐渐地懂得：
拯救自己的只能是自己，而不是别人，哪怕是菩萨再世、耶稣亲临，也不能帮助任何人摆脱窘境。
做好自己，才能做好一切。
许多刚刚走出校门踏上社会的年轻人，面对这个喧嚣纷扰的社会和大变革时机，常常会感到迷惑、茫然和不安。
有的人可能觉得自己初来乍到，无权无钱，地位如此渺小;有的人可能觉得自己只会理论，实践太少，能力实在有限......他们对如何在这个社会上站住脚表现得没有信心。
实际上，社会的大海并不是那么深不可测，初步掌握些社交心理和社交技巧，有助于提高自己的为人处世能力。
【篇二：
2010年中考作文我做主】
一、原题再现：
请以“我做主”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。
（2）不得出现真实的校名、人名。
（今年出现真实校名的扣2分，阅卷组规定，明年出现真实校名的降一个类别，如原本二类中的作文现只能得三类中，大概降7—8分）
二、中考作文评分标准：
（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。
评分程序是：
整体评定基础等级；37分以上（含37分）的作文再评发展等级。
1、基础等级：
从内容、表达、结构三方面评定作文类别。
一类卷（50—43分）内容：
中心突出，内容充实。
思想健康，感情真挚，观点正确。
表达：
文体规范。
语言通畅。
无病句。
结构：
结构完整。
条理清楚，分段恰当。
二类卷（42—35分）内容：
中心明确，内容具体，观点正确。
表达：
文体规范。
语言通顺。
病句少（1—2句）。
结构：
结构比较完整。
条理较清楚，能够分段。
三类卷（34—27分）内容：
中心较明确，内容较具体，观点基本正确。
表达：
文体基本规范。
语言尚通顺。
病句多（3—4句）结构：
结构基本完整。
条理尚清楚，分段不恰当。
四类卷（26—18分）内容：
中心不明确，内容不具体，观点有偏差。
（贴标签式的，穿靴戴帽式的都属此类）表达：
文体不够规范。
语言不通顺。
病句多（5—6句）结构：
结构不完整。
条理不清楚。
备注：
符合其中一条即为四类卷
五类卷（17分以下）内容：
文不对题，观点不正确。
表达：
文体不合规范。
语言极不通顺。
病句很多（7句以上）结构：
不成篇。
备注：
直接抄前面阅读文章中的片段，得5分
2、发展等级发展等级不超过7分，以下四方面具备一条即可得发展分：
（1）主题深刻；
（2）选材精当；（3）有一定文采；（4）有一点创新。
（二）作文评分常规要求：
1、错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分；2、标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分；3、字数每少50字扣1分，最多扣2分；4、作文总分不得超过50分。
三、审题立意。
“我”的内涵，可以写小我，写自己，也可以写大我，写民族、国家，也可以用第三人称写作，写出文中主人公“我做主”的经历。
做主：
自己作出决定，富有责任感，当家做主人；敢于说事、具有勇气，能挑战自我、预设风险、直面挫折；尊重他人、甘于合作；善于总结、不断创新；可放眼未来，设计出自己做主的个人规划。
注意：
我做主不代表武断、狂妄、自由自在（如此立意就是观点有偏差了）
可以正向立意，我要做主。
也可以反向立意，生活中被做主，最后呼吁要做主。
写生活中的困惑，现阶段还不能在做主的，不算离题，降一个类别。
记叙文，可写家庭、学校生活中，我做主的原因、经过、结果。
议论文，聚焦社会，阐述我做主的部分内涵、重大意义，或从反面阐述被做主的危害，如何才能争做主，做好主。
四、本次中考阅卷评分标准。
题目：
未写文题或自拟文题扣2分，在原题上添加其它词语扣1分。
（一）记叙文
一类文：
一线贯穿，结构巧妙，内容充实，有生动的细节描写，紧紧扣住“我做主”的有价值的内容，如责任、尊严等。
语言畅达。
二类文：
符合题意，选材真实，叙事基本完整，片段有内在联系。
语言通顺。
缺乏细节描写，语言平实。
三类文：
基本符合题意。
没有完整的故事，泛泛而谈。
四类文：
偏题。
文体不够规范，结构不完整，选材价值不大，无中心事件。
（符合其中一条）
（二）议论文
一类文：
准确理解内涵。
论点准确鲜明。
运用多种论证方法。
结合现实，针砭时弊。
有分论点，列举事例简洁典型，有分析说理。
二类文：
符合题意，列出分论点，仅举例，少分析说理。
三类文：
基本符合题意，文体清楚，能用一两种论证方法。
四类文：
偏题。
（三）文化散文：
大段引用作者原文，三类文；有自己的认识，二类文。
文体不清：
议论文中叙述超过一半，记叙文中议论超过一半，不及格。
套作：
文章素材或结构基本上是他人的，最高不能超过五类上限17分。
抄袭：
基本与原文一致，10分左右。
五、样卷例文。
我做主
（1）
一位先哲曾经说过：
“生命的诞生人们无法决定，但每个人的命运却掌握在自己手里。
”坐在考场里，我一想到这句话，便感慨万分。
是的，我的命运我做主。
想起老家门前的那棵树，挺拔的枝干，葱茏的叶子，一股冲劲好像要使它直冲云霄。
可它却长在水泥地裂缝的空隙之中。
前面有一条小河，小河离它不足一米，可它怎么不生长在小河边呢？
此时，我已深悉：
它生长的地方自己无法决定啊！
或许，我就是那棵树吧?
?
“黑云压城城欲摧。
”就在考前的那段日子里，滚滚黑云冲走了照耀着大地的太阳，开始肆虐着，大片大片地压向建筑。
坐在教室里的我们，怎么也提不起精神，试卷纷飞着，像白雪般把我们原本就已失去温度的心降到零度以下。
不知是不是上天的安排，这堂课复习名著《钢铁是怎样炼成的》。
朗读着片段，心想：
躺在床上的保尔多像我们啊。
保尔始终没有扣下扳机，或许火光迸射，子弹射入头颅只是一瞬间的事，但因为命运永远是自己主宰的，保尔选择了坚强地活下去?
?
这时天上的乌云仿佛也知道自己时日无多，慢慢消散。
不知是受保尔的影响，还是天气的原因，我们又重拾信心，努力奔向目标——我的命运，我做主。
只是因为做主自己的命运，深居幽谷的溪流奔向大海；只是因为做主自己的命运，无名的花朵灿烂盛开；只是因为做主自己的命运，我要绽放属于自己的光彩?
?
我奔跑在通向目标的道路上，一切我做主。
心神回到了考场，望着四面白壁，桌上答卷，心中油然而生一份自信。
我再次地理解到：
门前大树拼命地生长，也是在做主自己的命运啊！
点评：
这是一篇散文，作者紧扣题旨，赋予做主以“抗争命运、做主命运”的内涵（中心突出）；构思巧妙，选取生活中的若干片段、场景，有机组合，紧扣中心；文体规范，语言大气畅达。
被评为一类上，得49分。
我作主
（2）
鱼是碧水的主宰，翔浅底、游绿波；鸟是山林的主宰，音清脆、声婉转；花是春天的主宰，吐白蕊、放清香?
?
世间万物都有主宰，而我却想说一声：
我自己，我作主！
家里新买了一盆吊兰，油绿的枝叶长长垂下，说不出的优雅漂亮。
我每日定时浇水、施肥，还要不时挪到阳光灿烂的地方晒一晒，却不许别人插手。
其实我这么做，除了对它的喜爱，更是向宠惯了我、事事都包办的父母证明：
我要作主，也可以作主！
吊兰在我的呵护下，生长得似乎越来越好。
可是有一日，我搬它晒完太阳后，竟忘记拿回室内。
那一日风雨大作，雨柱宛如天洪一般，不住地泄往人间，没有丝毫的犹豫。
等我想起我的吊兰时，我惊呆了。
天！
它原本的枝叶，已被雨水冲刷得惨绿；原本亭亭玉立、端庄有度的风采，如今却成了七零八落、残枝败叶的无奈。
我愣住了，不知道该怨天，还是怨雨？
然而最该怨的却是我自己！
望着吊兰饱受摧残的模样，我的心中有说不出的愧疚。
我的目光不甘心地四处张望，落在了奶奶侍弄的一盆月季上。
仔细回想，奶奶从未像我这般全心全力去照顾，但也从未有一日怠懒。
我仿佛突然明白了：
作主，还包含着责任！
有了支配的权利，就要负起相应的责任。
“我作主”这三个字，竟是如此沉甸甸的。
鱼主宰碧水，却也维持着它的清澈；鸟主宰山林，却也保护着它的幽静；花主宰春天，但它更还给了春天一份娇艳与灿烂！
我想此刻的我，终于可以大声说一句：
我负责，我作主！
点评：
此文通过我做主不让别人插手养吊兰的事例引发反思、感悟，点出文章中心：
做主需要负起责任。
文章以博喻开头，引出中心。
叙事有详略，有深度，结尾紧扣中心，呼应开头。
内容上有对比，结构上前后呼应，文笔清新，被评为一类上文，得分47—48分。
我作主（3）
“不要，我不学，就不学！
”一声稚嫩的童声在舞蹈班的门口响起。
面对着妈妈有些尴尬和恼怒的脸，虽然心里有些害怕，但不愿和不甘充斥着我的大脑，我坳过头去不再看妈妈。
一会儿后，我被拉到了培训中心的门口，看了看被妈妈扯得有些微红的手腕，妈妈斯无奈又有些怜爱的眼神，心中像有无数小针扎似的，说不出的疼。
我低着头，眼泪如小珠似的在眼眶里直打转儿，只要微微一动就会落下来一般。
心中挣扎着，不同的想法在小脑袋中飞速掠过。
我明白，妈妈是想让我学一项技能，让我更加全面和出众。
而我呢。
又何尝不想成为一个完美的人，看着身边的同学拿到的奖状，我的心里也是不甘和羡慕。
可上着培训课的我则是厌恶和无聊，我不愿上我不喜欢的课！
我的事情我要作主！
脑袋中闪过这个念头，我瞥了一眼妈妈，挪动着脚步，走到妈妈身边，刚准备去扯妈妈，却又想到曾经的一次失败经历，手则不自觉的缩了回去。
矛盾的我像在森林中迷路的小鹿，乱蹿着。
不知是什么驱使着我，我仰起头，对着妈妈的脸。
阳光此事很刺眼，却很明亮。
“我?
?
要自己作主！
虽然声音有些轻颤，却如当时的阳光一般有力、坚定。
阳光太过耀眼，我虽没有看清妈妈的表情，但却听到了一个轻柔的声音“好”如雨点落在未开的荷尖上，又轻轻弹揩。
阳光很柔软，很温馨。
也许，当时六岁的我说出这样的话很不真实，很不可靠，但妈妈相信我，我也做到了。
回忆起来，学画画的我也算有些成就和收获。
想想背着大画板一颠一颠跑去上美术课的我，心中似是满足似是喜悦。
放下手中的笔，看着看着旧旧的倚在桌边的画板。
我作主的感觉，真好?
?
点评：
未见其人，先闻其声，文章开头精彩。
围绕自己做主上培训班的中心事件，精心剪裁，详略得当。
细节描写生动，心理描写细腻，用词精当，中心突出。
缺点是：
文章的立意深度不够。
被评为一类中，得分45—46分。
我做主（3）
现在很多人为了显示出自己的能力，都喜欢在遇到活动与任务时抢着说“我做主”。
然而，在他们充当主角后，却很少看见他们真正完成了一个主角的任务。
做主首先需要勇气。
就如同两军交战，那些冲锋陷阵的勇士都无所畏惧，而胆怯的逃兵永远不会成为主角。
想要别人承认你的主角地位，你首先要敢于站在别人的前面，毛遂因敢于推荐自己而受重用，商鞅因勇于担当改革领导而被青睐。
他们都勇敢地站出来说“这事我做主”，于是他们便真正成为了主角。
做主还需要有才干。
试想，如果毛遂、商鞅只是吃干饭的小卒，那就算他们站出来想做主又有谁会相信呢？
春秋时的君主也是如此，谁都想成为霸主号令诸侯。
齐桓公说“我做主”，于是他成为了霸主，宋襄公说“我做主”，结果被打得落花流水。
为什么同样有勇气站出来结果却不同呢？
因为齐桓公重视人才、政治修明，是真正有才干，而宋襄公只顾吹嘘自己“仁义”，却不思进取、办事糊涂，像这样没才干的人怎么可能做主？
做主还要有责任心。
大宋王朝将灭，惟文天祥挺身而出，说出“我的国家我做主”，领导宋军辗转抗元四年，即使大宋国亡了，他依然不忘尽忠祖国。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，可见其责任心之强，令人钦佩。
作了主角就应承担相应责任，要担当起集体重任，做好一名主角应做的事。
那些当上主角却不管他人死活整日吃喝玩乐的庸主哪个不是最后被推下台？
既然当上主角，就要发挥个人才干，带领团队走向胜利。
毛泽东、周恩来等领导都是鲜活的例子。
当今社会，确实需要很多能担起天下大任的人。
如果更多的人能说出“天下兴亡，匹夫有责”还有像“让人民都当家作主”这样的话，那我相信不久的将来，所有中国人都可以向世界宣布：
“为了世界繁荣昌盛，我们来做主！
”点评：
：
这是一篇规范议论文，从身边人的行为引出话题，三个分论点逐层深入，针对事实论据分析说理，行文有
变化，结尾注意联系现实，语言流畅，一气呵成。
缺点：
个别事例缺乏严密性，结尾说法不够准确。
此文被评为一类下，得44分。
我做主（4）
我是一株蒲公英，弱小到也许都不能主宰自己命运的植物。
可是，那一刻，我体会到了“我做主”的无悔。
这是一座空旷的山谷，我就生长在这样一个荒僻的地方，无所依靠。
可是你知道我内心是多么渴望飞翔吗？
飞去看山川之美，飞去看大千世界。
这一天的午后，阳光明媚，可是山谷中是没有阳光的，我是如此渴求着阳光啊。
只是我没有飞翔的勇气，我没有自信，我太弱小，不足以做主自己的命运。
那一天鸽子成群，他们在阳光下尽情吮吸着大地的甘露，他们看见我，开始嘲笑我：
“你怎么长这么弱小呀！
真是笑死人了！
你看看我们多自由呢！
多学学吧！
”他们的嘲讽刺激了我的神经。
我开始莫名地充满了勇气，我要做主我的命运！
又是一个灿烂的午后，我突然感到来自胸腔里的热血开始沸腾了！
我鼓起勇气，用尽全身力气想一跃而起，失败了。
我又尝试，还是失败了。
最后，我忽然感到轻飘飘的，我知道，我成功了。
这次，我落在了土地上，土地也发烫着。
我一边飞着，一边看着我梦寐以求的大千世界。
哦，真美！
世间万物生机勃勃，我感受到了阳光的美妙，一切的一切，慢慢在泪水中模糊。
我擦干眼泪，睁大了眼睛看世界，我又笑了，如此舒心地微笑。
你瞧，我终于成功了，不是吗？
我终于达成我的梦想了。
也许，我可能一去不复返，可是我无悔，反而有一种打心底的释然。
我的命运，终于自己做主了！
我的梦想不再是梦了！
我开心地大笑着，丝毫没有为即将面临的死亡而惧怕。
我还是勇敢的吧，为梦的执着与坚定，我还是该欣慰呢！
是的，是我勇敢了太久，才决定了我的命运，我做主。
点评：
这是一篇童话，通过一株弱小的蒲公英做主掌握自己命运的故事鲜明表达主题，叙事完整，曲折有致，语言流畅。
被评为一类下，得44—45分。
但要注意，此类题材（小草、蝴蝶之类）关注的人太多，不要刻意模仿了。
我做主（6）
处在我们这个年龄的孩子们在心中都会有我来做主的想法，认为有很多的事都能由我们来解决。
的确，我做主能让你感受到更多。
我做主让你感受到生活的乐趣。
曾有一则广告语是这样说的：
“我的地盘，我做主。
”在生活中往往有时只有自己做主才能得到更多。
当有一次我遇见让自己为难的事时，他人的想法在我的耳边不停回荡着，但最后我坚持了自己的想法，我做主！
最后反而取得了更理想的效果。
我做主让你走向成功。
换句话说这就是坚持自我，就会成功。
在一次演说比赛中，一位参赛选手没有一个人认为他可以得到奖项，身边不少人都告诫他不要用这份演讲稿。
但他在比赛的前一刻都没有改变自己的想法。
在颁奖之时人们都在等着听到自己支持选手的名字时，第一位晋级下一轮的人竟然是那位无人支持的选手。
他坚持了自己的想法，自己做主，不停他人的言语，最终成功降临在他的身上。
我做主让你开创新的思维。
作为学生，在学校里常常会遇到开放性的思维题目。
不少同学遇到这种题目时都会用他人的想法，很少坚持自己，但那些有新颖独特的想法的同学大都
不受他人的影响，独立思考，打开自己的思维从而开创新的思维。
越是这样就越能有与众不同的思维。
我做主让你避免犯错。
我自己就曾尝试过。
在上课时，每当老师提问都举手发表自己的看法，就是不确定或是错的，这样多尝试几次，自己的错误会被发现，使自己有更深的印象，让自己下一次不会再犯同样的错误。
就是让自己来做主解决所有事，来面对生活。
综上所述，坚定自己，让我来做主，拥有自己的思想，能让我们感受到更多。
点评：
文章观点明确，但不够突出（我做主能让你感受到更多）；列举四个分论点，条理清晰，但四个分论点间缺乏严密的逻辑关系，如第二、三、四个分论点之间可以有重合的关系；能联系自身实际说理，但事例欠典型，
说服力不强；语言一般。
此文被评为二类上，得分40—41分。
我做主（7）
初中生活就要结束了，摆在面前的一个重要问题便是以后的读书问题了，听着别的同学的理想，自己竟然还没仔细想过这个问题。
放学后一个人走在回家的路上，想着自己的兴趣和成绩，完全没有打算。
回到家中，看见爸爸妈妈，一下子觉得放松了，“不是还有他们吗？
让他们帮我打算好了。
”心里默默打着小算盘，走到他们面前，冲着爸妈来了句：
“要毕业了，毕业了我读什么学校啊！
”妈妈抬起头，望着我：
“我们认为让你自己做主比较好，这是你一生的大事，我们不好替你做决定。
”我默默地点了点头，推开房间的门，一头倒在了床上。
躺在床上，回忆着各个学校的分数线，并根据一模成绩为自己寻找熟悉的学校，想了一会儿，便定好了自己的目标，找到目标的我，像一只欢快的鸟儿，拉带房门，冲到了爸妈房间，我走到妈妈身边，愉悦的向妈妈介绍着我想考的学校，妈妈在旁边认真的听着，时不时微笑着向我点点头，等我讲完了，坐在一旁的爸爸说话了：
“女儿啊，你现在能自己做主选择自己想上的学校了，以后在社会中还会有许多选择的机会，你不能总是依赖你的家人，你要学会自己做主，自己面对，我们是你坚强的后盾，会一直支持你。
”听了爸爸的话，我似乎明白了什么，我知道了父母对我的爱，对我的期望，对我的关怀。
我点了点头，望着爸爸说：
“我会做一个独立自主的人，面对困难先自己想办法，不过度的依赖你们。
”爸爸笑着点点头，从爸爸妈妈眼神里透露出来的爱让我倍感温暖。
父母让我自己做主跟变现了他们对我的信任，而我也应该不辜负他们的信任与期待成为一个自己做主，优秀的人。
点评：
中心明确，内容具体，叙事清楚，缺乏细节描写，语言不够生动。
此文被评为二类中，得40分。
我做主（8）
人生难免有挫折、坎坷。
这时有些人就会怨天怨地，把这一切都抱怨在老天对自己的不公平，其实这一切都是自己造成的，我的命运应该我做主！
生活，我做主！
生活中，我是一个活泼、开朗的小男孩，我一直相信命运是掌握在手里的，所以我的生活，我做主！
我掌控着我的生活。
每天我都会很有计划的生活着，也许是被父亲逼着养成的习惯，天天我都会列一份计划，所有的事情严格按着计划表上的方式来进行。
一切都在我的掌控、安排之中。
所以说我的生活，我做主！
学习，我做主！
学习成绩反映了一个人学习的态度。
在家长，父母从来不为我学习担心，因为我掌控着学习，自主的学习，我学习会有计划的、自主的学习，经常放学到家，我的第一件事就是学习，把完成的任务先完成再做别的。
我不喜欢无声的学习，我会拿起课本，大声的把重点的句子读出来，然后学着老师那样，把这个解释一遍，仿佛我在给我自己上课。
我拿着书本在房中不停地走动，寻找着学习中的那一丝快乐。
使我的学习，我做主！
娱乐，我做主！
俗话说“劳逸结合”，每个星期天，这是我最爱的一天，我放下一切学习、生活的压力，寻找过去无忧无虑，自由，天天玩闹的我。
笑在我脸上常挂，我爱极限滑板运动，这时我拿着滑板在“v”形地上，上下窜行时，一切都被我抛之脑后，只有快乐、高兴洋溢着我全身。
我做主，我相信自己，我相信只有自己才能掌控自己的命运，让我们都成为自己的主人吧！
让一切都我做主！
掌控未来！
点评：
该文由三个叙事片段组合而成：
生活、学习、娱乐，语言通顺，但缺乏细节描写，不够生动，另开头“我的命运应该我做主”与下文不吻合，思考也缺乏深度。
被评为二类中，得38分。
我做主（9）
每一个人都想要自己当家作主，可是都被我们的父母约束控制，都不能自己当家作主。
【篇三：
我的中考我做主】
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