苏教版语文四年级核心知识结构图.docx
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苏教版语文四年级核心知识结构图
苏教版语文四年级核心知识结构图
第一单元
《老师，您好》、《但愿人长久》、《古时两首》、《秋天》，是苏教版第七册的第一组课文。
这一组课文前两篇叙述了教师节、中秋节中，人们美好的愿望和情感。
后面的古诗和《秋天》一课，虽然没有写到节日，但它们同样蕴涵了人们美好的情感。
后面的作文，与节日有关。
练习中的读读背背，是对教师的赞美。
这一组课文，主题不是很清晰。
但基本上，蕴涵这样一条主线——赞美人间美好的愿望和情感。
内容分析：
本单元的内容以诗歌为主，既有现代诗歌，又有古代诗歌，既让学生感受到了古代诗歌的韵味，又让学生体味到了现代诗歌的清新幽雅。
可以使学生在反复的朗读与背诵中深刻感悟。
另一方面，在练习训练中，注重培养学生的生活中学习语文的习惯和学习的方法；同时，注重了学生语文综合能力的训练，培养学生的语文知识的积累和运用。
知识点：
1、扎实掌握本单元的生字，达到会读、会写、会正确运用。
2、牢固掌握本单元重点词语和成语，能理解它们的基本意思，并能够正确书写。
3、能够有感情的朗读本单元课文，熟练背诵本单元四篇课文，而且会正确默写。
4、能够理解本单元两首古诗的意思及诗中重点字词的含义，领悟诗的意境及思想感情。
5、学会开拓思维，发挥想象，较好的完成本单元的习作。
策略：
1、通过扎实有效的课堂教学，认真设计教学，努力寻找和运用有效教学方法促进教学效果的提高。
认真钻研教材，分析教材，努力做到把最丰富和最准确的知识传授给学生。
2、精心设计学生作业，认真批改学生作业，努力做到面批面改，发现问题及时纠正。
3、加强对学生的背诵知识的检查，做到亲历亲为，提高学生对课文的记忆和巩固。
在此基础上要求学生将会背的课文达到会正确默写。
4、加强对后进生的基础知识的检查和辅导，牢固打好基础，对于课文的背诵和默写降低要求，防止因为过高的要求增加他们的负担，使他们产生厌学的情绪。
第二单元
一、单元教材分析。
这一单元的主题是“热爱祖国”，包括四篇讲读课文《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》，写作——我的长处，我的本领；口语交际——介绍我的朋友。
这一组的课文激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
对学生进行民族精神和爱国主义的教育。
二、本单元的三维目标。
1.能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
4.能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。
5.培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。
6.能读懂习作的要求，向别人介绍自己的长处让更多的人了解自己。
7.能认真倾听他人的话语。
三、重点难点分析。
教学本单元时，要加强整合，围绕本单元热爱祖国的主题特点来统筹教学安排。
课文教学中，先要疏通生字词，引导学生正确、流利地朗读课文，从而整体把握课文内容；然后紧扣重点段落边读边思，入境对话，体验文本意境，获得精神的陶冶；接着由品到诵，通过不同形式的朗读，促进语言的内化和积累；最后，指导学生进行仿写迁移。
但仿写的对象，从过去的单纯运用词语，提高到对段式编排，布局谋篇等文章结构的学习。
四、每篇课文的核心知识。
《我给江主席献花》让学生感受香港回归祖国的大喜日子里，香港同胞无比激动和欣喜的心情。
《天安门广场》以优美形象的语言，给我们详细地介绍了天安门广场雄伟的建筑、非凡的地位和辉煌的景观。
《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国励志学画的可贵精神。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好教材。
《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
第三单元
一、 教材分析
四年级上册第三单元共有《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》四篇课文，一篇习作和一个练习。
其中，这四篇课文语言生动，知识性强。
课文都配有精美插图，能让学生图文对照的感受大自然的美，帮助学生熟读、背诵。
习作3是写给远方亲朋好友的一封信。
练习3共安排了5个板块，内容包括“处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学些钢笔字。
”其中，处处留心和口语交际是练习的重点。
二、 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，能够联系上下文理解词语的意思。
2.学会本单元39个生字，绿线内的23个只认不写，理解由生字组成的词语
3.通过多种形式让学生有层次的读课文，抓住课文中关键、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。
4.通过学习课文，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
5.学会读书做记号，激发读书的热望。
6.培养良好的书写习惯。
三、 教学建议
1.《泉城》
《泉城》这篇课文描写了闻名天下的济南泉水。
语言优美、生动、形象，读来饶有兴味，对学生具有较强的吸引力。
因此，可以把教学重点放在朗读体会济南泉水的特点上，感受其美丽和神奇。
课文是很典型的总分总结构，而且各段的布局及写法也很相似。
开篇，作者就抓住了济南七十二泉的特点：
或白浪翻滚，或银花盛开，或晶莹剔透，或虎啸狮吼，或声音低细。
2-5段是全文的重点，分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自的特点重点勾勒和描绘。
抓重点，促难点，结合学生理解的实际，我们可以从泉水流动特点入手，抓重点词语，以点带面，体会四泉的奇丽。
指导学生读课文，抓住珍珠泉、五龙泉、黑虎泉和趵突泉泉水流动特点的词语：
涌、汇住、喷吐、冒，通过不同形式的朗读，从优美的语句中感受文字的感染力，体会用词的妙处，进而感受大自然的神奇，在对课文进行充分品读之后，学生体会到泉城的泉多、水美，激发学生的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．《九寨沟》
《九寨沟》这篇课文以生动的笔调，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。
我们可以以问题“这是怎样的一条沟？
”引导学生探究学习，小组交流讨论、从浅层的“几条、山沟”进入深层的“神奇、童话世界”的感受品读。
课文语句清晰，词藻华美，重墨浓情，是一篇值得学生朗读和背诵的好课文。
3．《田园诗情》
这是一篇抒情散文，描写了水之国，花之国，牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。
抒发了作者对荷兰田园风光以及自己安详生活的赞美和向往之情。
本文语言生动，形象传神，纵观本文，确立本课的教学重点是：
感悟并说出文章所展示的诗情画意，并有意识的积累优美词句。
在整课的教学中，我们可以抓住重点词句，品读感悟，体会文字营造出的宁静优美的已经。
对于重点的语句，采取反复诵读的方法，让这些语言形象，能深深地记忆在学生的心灵之中。
如什么样的绿草，什么样的鲜花，什么样的骏马等，让学生能深深地记在脑中，形成很好的语言积累。
最后，我们可以围绕“这就是真正的荷兰”这句话，把预设和学生的生成有机结合，以学生的提问为突破口，引导学生再次读课文，回到文字，进一步领会课文，然后讨论交流。
学生有可能不仅进一步能把握文中描绘的田园风光，而且还会认识到“只有懂得享受宁静的人中，才不会去破坏自然，才能拥有这样美好的生活环境”的意蕴。
这时学生可以说是真正读懂了课文，情感、态度和价值观都经历了一次熏陶和升华。
4．《桂花雨》
这是一篇作者回忆童年生活的文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
因此，我认为，重、难点应该放在让学生体会作者的思想感情上。
一是要多读，在反复的、有感情地朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
在这一课的教学中，我想应注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容和意蕴。
引导学生体验摇花乐是教学的重点。
教学时可引导学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的句子，然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。
5．习作3
本次习作训练的安排旨在指导学生初步掌握书信体写作的格式，并能通过与朋友的通信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之前。
应引导学生深入生活，用眼睛去观察，用心灵去感受家乡的独特魅力。
这个过程不仅仅是观察的过程，也是选材、构思的过程，同时更是学生情感活动的过程。
在这个过程中，学生习作的情感随着活动不断深入，逐渐升温，直到情绪饱满得诉诸笔端。
6．练习3
练习三的训练重点在口语交际和读读背背。
读读背背要让学生把词语读正确，不认识的字、不理解的词通过查词典接读。
让学生练习生活说说词语的意思，在学生大体理解词语的基础上，启发学生去领悟每组两个词语在意思上的关系和异同点，并执导学生读出节奏，读出韵味，最后达到熟记于心，但不要求学生默写。
口语交际时一项提高学生口语能力和人文素养的综合训练，话题是让学生在日常生活中发现别人的优点或进步，学会咋没。
在这节课的设计中，无论是课前的准备还是课中的交流，都应与生活的链接始终贯穿全课。
第四单元
一、教材基本分析
本单元由三篇文章：
《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4组成。
中国神话《开天辟地》中盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。
希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。
寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。
《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。
《练习4》安排了5项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
二、教学目标：
1.学会本单元29个生字，绿线内的14个字只识不写。
理解由生字结成的词语。
2.让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。
3.让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作。
4.教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。
5.指导学生分析词语的含义，区分词语用法。
6.引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。
三、教学重点难点分析：
阅读教学是本单元的重点，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。
三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。
通过课文的学习让学生认识并重视“奉献”的意义。
这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。
习作四的重点是象声词在写作中的应用。
学生在描写事物或叙述事件时，常不能做到具体详细，而停留在建立文章框架的层次。
究其原因，除了学生大多观察不够仔细外，问题还出在不重细节。
恰当运用象声词就是细节描写的一个小方法。
借助本次习作由象声词角度培养学生深入对文章细节的写作。
练习四中处处留心、口语交际是重点训练题目。
四、每篇课文的训练点
《开天辟地》 让学生通过各种读的形式找出盘古关键的动作和世间的变化的词语，从细节中体会盘古精神
《普罗米修斯盗火》 在教学中对比盗火之前和获得火种之后的人间景象，让学生深入了解盗火的重要作用及普罗米修斯的伟大。
《一路花香》 通过让学生读课文，来明白寓言所阐述的道理。
凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观
第五单元
一、教材简析
苏教版（国标本）四年级上册第五单元教材由四篇课文组成：
《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素Ｃ的故事》、《奇妙的国际互联网》以及习作五、练习五。
《说勤奋》是一篇说理性的文章，文章的结构非常清晰。
课文围绕着“勤奋”，开头鲜明亮出了自己的观点：
通往理想境界的桥梁是勤奋。
中间通过续写富有说服力的典型事例加以证明，课文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的，一个是天资聪明靠勤奋成才的，一个是基础较差靠勤奋成才的，这样才能把道理说得更深刻，更令人信服。
最后总结全文，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为，呼应开头。
《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家李时珍不顾岁数大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
《维生素c的故事》是一篇介绍维生素c作用的科普小品。
讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员中十几个人得了“海上凶神”这种疾病，但是在荒岛上他们却奇迹般的起死回生了，从而发现了维生素c的存在，同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。
《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
《习作五》是让学生用“自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物，要写的具体生动。
本次训练的重点是“自述”，因此要考虑把物当作自己写时，多运用比喻拟人，使所写之物有生命的感觉。
二、教学目标
《说勤奋》1、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
2、学习课文抓住典型事例来说理的写作方法。
《李时珍夜宿古寺》抓住重点词句理解内容，体会情感；根据课文中一些精彩词句展开想象，创造性复述课文。
《维生素Ｃ的故事》1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
《奇妙的国际互联网》1、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
2、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
三、教学重难点及教学切入点
《说勤奋》：
教学重点在领悟作者是如何讲明道理的，并在课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的组织联系，与作者观点产生共鸣。
以问题为切入点：
我们每个人心中都有一个美妙的理想，但是，不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？
方法：
课前布置学生预习；小组合作交流文中两个人成功的例子并进行全班汇报；抓住文中的重点语句进行教学，尤其是由例子而让学生明白的道理；课堂上要给学生充分的时间读书交流。
《李时珍夜宿古寺》：
教学重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现出的乐观态度。
教学切入点：
1、读了文章，你觉得这篇文章主要讲了一件什么事？
2、抓住文中的重点语句合作交流体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
如“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”，“已经好几个月了”，可以说是一路辛劳，一路汗水。
“趁着大好月色”“边忆边写”，药草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接着往下写”，丝毫也不敢马虎，可以说每一笔记录都是李时珍心血的凝聚。
3、学生可以小组合作交流讨论，全班汇报的方式进行学习。
《维生素Ｃ的故事》：
教学重点是让学生通过对课文的朗读，了解维生素c对人体的作用。
需要解决的重点问题：
什么是维生素c？
维生素c是怎样被发现的？
学生重点通过读课文，抓住文中的重点语句，了解航海探险的艰辛，以及病重的船员在荒岛上能存活下来的原因。
教师可通过两个方面让学生参与讨论研究：
1、哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？
是不是太残忍了？
当时的情况下，还有没有更好的做法？
可以让学生各抒己见。
2、谈一谈维生素c对人体还有其他哪些作用？
哪些水果和蔬菜含维生素c？
先小组讨论，然后全班交流。
《奇妙的国际互联网》：
教学重点是了解国际互联网的奇妙之处，认识到国际互联网和我们的生活息息相关。
教学切入点：
国际互联网奇妙在哪儿？
它为什么这么奇妙？
教学方法：
1、学生边读课文，边划出探究问题的答案，并与小组同学交流讨论。
2、抓住文中的重点语句感受国际互联网的大、奇以及作用。
3、反复诵读，感悟体会。
《习作五》：
弄清目标：
1、用拟人化的手法来写熟悉的事物，抓住事物的特点，展开丰富的想象，要写的具体、生动。
2、可以从事物的形状、颜色、结构、功能、心里愿望、对别人的建议、发出倡议等方面来介绍。
第六单元
一、单元教材分析
本单元课文的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则。
《诚实与信任》是一篇记叙文，讲述了“我”不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。
《珍珠鸟》是一篇散文，重点写了“我”与鸟逐渐熟悉亲近的过程，告诉我们信任，能创造美好的境界。
《九色鹿》是一篇民间故事，讲了九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但当他看到皇榜见利忘义，最后受到应有的惩罚，从而告诉我们做人应该恪守信用。
二、单元教学目标
1、能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。
2、继续培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，树立正确的人格。
5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。
三、单元教学的重点
1、在了解课文内容的基础上，学习做人的基本准则：
诚实、守信、友善。
2、围绕相关文章进行故事的拓展延伸。
四、课文教学设想
1、《诚实与信任》文中讲到两个人，一个是“我”，“我”是一个敢于承担责任的人，深夜撞了别人的车，在无人知晓的情况下，主动留下自己的联系方式，在车主打来电话的时候，把责任揽在自己身上。
“我”的善良和诚实感动了车主，车主来电仅为表示感谢，而不是索赔，可见他也是一个宽容而善良的人。
在教学中，应该从故事情节入手，把握人物的动作、行为、语言，在朗读和想象中体会人物的内心世界，从而真正认识诚实比金钱更重要。
怎样引导学生走进文中两个人物的内心世界呢，关键上抓住文章中留白的部分启发学生想象：
“一般人开车撞碎了人家车的反光镜，在那样的情况下，会怎样做？
”；“假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想？
”想象的依据是课文，补白的目的也是为了更好地“会文”。
这样的设计之后，是为了学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，读书明理。
2、《珍珠鸟》这篇文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。
学生可在兴趣激发的基础上，通过通读全篇，理清叙事线索，体察人、鸟的一举一动，从“我”和鸟儿的和谐相处中，整体感知文章的主旨和作者的情感。
赏读课文精彩章节，可采用多种形式，品读欣赏优美、精彩、富有哲理的语言，学生在人情人境的赏读中，受到美的熏陶，领悟人生的道理。
教学以人为本，学生是主体，尊重学生独特的情感体验，教师走进学生中间以导为主。
师生共同探究的同时，引导学生自主探究，合作交流，指导学生读中质疑，读中感悟，读中积累。
在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声。
教学结束时，可关注文本意蕴的人文素材，利用看图训练与人文教育有机结合，让学生通过朗读、交流、看图、谈体会，对他们进行爱护鸟类，爱护动物的教育。
3、《九色鹿》这篇课文教学从莫高窟的壁画入手，从不为熟悉的“九色鹿”这个名字入手，了解故事的内容，体会九色鹿与调达不同的为人处世方式，在揣摩人物的语言、动作中体会人物的心理，从而明白做人应将诚信。
在学习课文的基础上，了解更多的民间故事和莫高窟的壁画上的故事，培养拓展阅读的能力。
第七单元
一、单元教材分析
本单元共有三课的内容：
《雾凇》、《春联》、《古诗两首》。
第一课是写吉林美丽奇观雾凇的；一课时写我们民俗春联的内容的；另一个是写两首关于节日和冬天景象的故事。
《习作七》要求学生看图写一篇短文，再现当时的情景，题目自拟。
学习能够及时的用文字或图片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
《练习七》处处留心让学生练习写对子，读读背背让学生积累一些关于春联。
口语交际是《用好压岁钱》。
二、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，能够联系上下文理解词语的意思。
2.学会本单元39个生字，绿线内的23个只认不写，理解由生字组成的词语
3.通过多种形式让学生有层次的读课文，抓住课文中关键、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。
4.通过学习课文，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
5.学会读书做记号，激发读书的热望。
6.培养良好的书写习惯。
三、课文教学设想
《雾凇》是一篇写景作文，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千奇百怪、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱和赞美之情。
全文层次清新，景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉。
语言清新优美，情景交融，课文中的插图精美，更形象直观地放映了雾凇的奇景，有助于学生更好的理解课文文字。
《春联》用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。
全文有4个自然段。
第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，及春联的种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：
讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
全文给人的总体印象是：
中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。
这为丰富的语言积累提供了良好的材料。
《古诗两首》一首是宋代王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代柳宗元的五言绝句《江雪》。
《元日》首句“爆竹声中一岁除”，写的是在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮饮屠苏酒。
第三局“千门万户曈曈日”写旭日的光辉普照千家万户，象征物县内好的前景。
结局“总把新桃换旧符”既是写当时的民间风俗，又寓含了除旧布新的意思，与首局紧密呼应，形象的表现了万象更新的景象。
《江雪》描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。
诗的前两句是画的背景，后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。
这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。
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