中考生物生物和细胞知识点总结和中考生物的复习策略汇编.docx
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中考生物生物和细胞知识点总结和中考生物的复习策略汇编
2017年中考生物生物和细胞知识点总结和2017年中考生物的复习策略汇编
2017年中考生物生物和细胞知识点总结
第一章观察细胞的结构
一。
练习使用显微镜
1.显微镜的构造（P36）
2.显微镜的使用方法：
（1）取镜和安放；右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）
（2）对光：
升、转、看、调
（3）观察：
放、压、降、看、升、看、调
（4）整理
取镜和安放：
右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
对光：
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
观察：
把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：
实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。
3.几点重要的结论：
（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积
（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）
（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：
要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。
（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；
放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。
（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。
物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
（6）视野中的污点有三种情况：
物镜上，目镜上，装片上。
移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。
（7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。
（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。
（9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。
（10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。
二。
模仿制作临时装片
1.重要的注意事项：
材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。
2.制作植物细胞临时装片的步骤
观察洋葱表皮细胞：
（1）准备：
擦、滴（清水）
（2）制片：
撕、展、盖
（3）染色：
滴（稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸
3.制作动物细胞临时装片的步骤
观察人体口腔上皮细胞：
（1）准备：
擦、滴（生理盐水）
（2）制片：
刮、涂、盖
（3）染色：
滴（稀碘液）、吸
4.常见的玻片标本
切片：
用从生物体上切取的薄片制成的。
如：
叶的横切面切片
涂片：
用液体的生物材料经涂抹制成的。
如：
血涂片
装片：
用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。
如：
草履虫装片
三。
细胞是生命活动的基本结构和功能单位
植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。
人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。
所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。
植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。
一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。
生命存在的一个重要表现是自我繁殖。
细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。
这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。
1.植物细胞的结构和各部分结构的作用：
细胞壁：
透明，保护和支持细胞
细胞膜：
保护细胞，控制物质出入细胞
细胞质：
含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液
能流动，从而加速细胞内、外的物质交换
细胞核：
含有遗传物质
植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。
2.动物细胞的结构
细胞膜：
保护细胞，控制物质出入细胞
细胞质：
能流动，可以加速与外界的物质交流
细胞核：
含有遗传物质
3.细胞通过分裂产生细胞
（1）分裂的过程：
一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。
分裂时，细胞核先分裂，然后质分裂（植物：
在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁；动物：
细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个）；
细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，（植物）生长时先出现很多小液泡，最终合并为一个大液泡。
（2）细胞分裂的过程中，染色体的变化是：
先加倍再减半，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。
（3）生物体的生长表现在：
细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）
四。
动、植物细胞结构的主要不同点
植物细胞
动物细胞
相同点
都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点
有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体
没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体
（1）植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡；
（2）植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素等。
细胞是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。
第二章细胞的生活
一。
细胞质中的能量转换器叶绿体：
光能转化为化学能
线粒体：
将化学能释放
二。
细胞核是遗传信息库
1.细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。
2.染色体由DNA和蛋白质组成的。
3.DNA是双螺旋结构，它是细胞核中储存遗传信息的物质，基因是决定生物性状的DNA片段。
4.遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。
这些信息储存在DNA分子中，而DNA主要存在于细胞核中。
3.细胞是物质、能量和遗传信息的统一体
第三章细胞是怎样构成生物体
一、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
1.细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构和功能上逐渐发生了变化，即细胞分化，从而形成不同的组织。
2.组织：
由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。
3.组织的形成是细胞分化的结果。
二。
识别人体的几种基本组织
名称
组成
功能
举例
上皮组织
由上皮细胞构成
保护、分泌
人的口腔上皮、腺体
结缔组织
分布广泛
连接、支持、保护、营养等
骨组织、血液、肌腱
肌肉组织
由肌细胞构成收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
神经组织
神经细胞
产生兴奋、传导兴奋
三。
植物的几种主要组织
1.保护组织：
由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能（例：
洋葱鳞片叶表面）
2.营养组织：
细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用（例：
番茄果肉）
3.分生组织：
由具有分裂能力的细胞构成。
其细胞的特点是：
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新的细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
4.输导组织：
导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物。
四。
生物体结构的层次性：
组成
分化组成植物体
细胞组织器官组成组成
系统动物体
动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。
五。
绿色开花植物体的结构层次：
细胞、组织、器官、个体的结构层次
1.绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。
2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
（细胞组织器官植物体）
细胞：
植物结构和功能的基本单位
组织：
分生组织、保护组织、疏导组织、营养组织、机械组织
器官：
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
如：
营养器官：
根、茎、叶；
生殖器官：
花、果实、种子
3.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成
六。
人体的结构层次：
细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次
1.人体的生长发育也是从受精卵开始的。
2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。
（细胞组织器官系统人体）
细胞：
动物结构和功能的基本单位
组织：
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
器官：
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
以某种组织为主。
如：
心脏、肝脏、脾脏、大脑、肱二头肌
系统：
能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。
例如：
人体的八大系统（消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统），在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。
3.动物比植物多了“系统”这一结构层次。
七。
单细胞生物可以独立完成生命活动
1.单细胞生物：
身体只由一个细胞构成的生物
2.大多数单细胞生物生活在水域环境中
3.一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动
4.生活中的单细胞生物：
细菌、单细胞真菌（如：
酵母菌）
单细胞动物（如：
草履虫、眼虫、变形虫）
单细胞藻类植物（如：
衣藻）等
5.单细胞生物的结构和生活
观察草履虫：
（1）将载玻片擦拭干净，吸取表层的（氧气丰富）培养液一滴，滴在在玻片上
（2）在在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动，便于观察），再盖上盖玻片
（3）草履虫的结构图
（4）草履虫的应激性
2017年中考生物的复习策略
摘要:
生物中考是我们生物学科的一次大型考试。
教师应采取有效的复习方法,来接受这次检阅。
首先应认真研读课程标准及考试大纲（或考试说明）,做到“以课标定学”和“以考纲定学”,把握备考方向。
其次应从思想上高度重视,制定、实施科学周密的复习计划。
关键词:
中考复习;效率;复习计划;复习方法
八年级的生物教学,教过的老师都知道,教学的难度相当大,因为只能把教学定位于授新课与复习课之间,一年时间要把两年教学任务完成且要有明显的效果,时间紧！
任务重！
因此,如何提高八年级生物课教学效率是摆在每一位生物教师面前的问题。
下面谈谈我校八年级生物备课组的作法:
1制定一份切实可行的复习计划
计划是行动的先导,因此制定一份切实可行的复习计划是非常必要的。
根据教学安排,我组的复习为三个阶段:
第一阶段（4月6—5月20日）归纳知识要点,形成知识网络,以课本教材为主,辅以基础训练,再配以近几年的中考试题集锦加以巩固;第二阶段（5月25日—6月10日）进一步夯实基础,完成几份以往几年各县质检卷;第三阶段（6月13日—6月20日）学生查漏补缺,落实知识。
教师精心选题,学生做最后三份试题。
2重视教学方法的研究,努力提高课堂效率
2.1抓纲务本,突出重点
重点的确定,一要看内容所占篇幅,二要看学生理解的难易程度,由此判断:
生物圈中的人﹑绿色植物、生物的生殖发育及遗传变异等是教学的重点,肯定要读懂,讲透,练足。
2.2创新方法,增强实效
俗话说,思想决定方法,方法决定效果。
这里所说的方法包括教法和学法。
首先说教法。
课堂教学是提高质量的主渠道和主阵地,讲练结合是复习教学的主旋律,在课堂教学中我们可以做到以下几个方面:
①语言的生动性。
在语言的准确性与简洁性之间融合生动性,课堂气氛活跃,学习兴趣盎然,让学生从困倦学习中走出,做到学中乐,乐中学。
如“血液”的教学,将红细胞称为“无私奉献者”,将白细胞称为“勇于献身者”,将血小板称为“称职的防汛工兵”,学生们都露出开心的笑容,且快速记忆。
②教具的直观性。
充分的利用教材中的插图﹑教学挂图及实物,通过视觉吸引学生,并易于理解。
如教学“血管”时,用上肢直接演示动脉和静脉流向,两手相连,形象地展示出动脉﹑毛细血管﹑静脉三者之间的关系,学生看得真切,记得牢固。
再说学法。
首先要给学生学习的时间。
我给学生有这样一个规定“:
每课5分钟,每周晚自习10分钟。
”让学生有时间去加深理解,消化吸收知识点。
其次要对学生的学习方法进行具体有效的指导,初中生物知识需要记忆的成分比较重,理解固然重要,记忆必不可少。
对记忆的方法作些指导,可以达到事半功倍的效果。
根据本人最近几年的经验,证明以下几种方法对于指导学生记忆是非常有效的。
举三种记忆方法:
英语﹑拼音记忆法。
如“血液成分”中红细胞代码为RBC,白细胞代码为WBC,其同类项为BC,第一个字母R﹑W分别为红细胞﹑白细胞英语单词的第一个字母,血红蛋白的代码为Hb,分别为拼音“红”“白”的第一个字母。
2、谐音记忆法。
微生物中营寄生生活的有细菌﹑真菌﹑病毒,将“细”用“飞白手法”换成“是”,记为“是真病”;微生物中属于生产者的有蓝藻﹑硫细菌﹑硝化细菌,谐音记为“难留肖”,意为姓肖的难以留住。
3、配伍记忆法。
缺生长激素患侏儒症简称为“生侏”;幼年缺甲状腺激素患呆小症简称为“甲呆”,避免了两类相似病例的混淆,遇到此类题目学生很快能做出判断。
在学习策略的指导方面,我还在学生中试过互测互检法。
学生不拘时间,不拘场合,在业余相互出题检测,达到巩固所学知识的目的,尤其要记印象不深的内容,结合别人的回答来记,效果比孤立地看书好几倍。
2.3强化训练,步步提升
“练”既是检测的手段,也是巩固的过程。
在第一轮复习中运用课件向学生展示“考纲要求”,并结合用好《双基优化训练》,这本配套练习“知识归纳”对学生宏观把握教材,把握教材中的重点内容起了提纲的作用“;中考例题解析”“适应训练”融基础性﹑针对性﹑典型性于一体,聚广度﹑新度﹑深度于一身,紧扣教材,联系生活,梯度适中。
学生处理练习分三步完成:
第一步“走出教材”﹙不看书﹚做有把握的题目;第二步“回归教材”查缺补漏,不会做的题目查阅教材后完成;第三步核对答案,纠正错误。
收阅后对自查自纠做得好学生给予肯定,对出错率高的题目予以重点讲解。
第二轮专题复习以“科学探究、识图解答、强化训练”为重点,对教材内容进行再回顾,注重前后知识的衔接与照应。
习题处理中要关注内容和题型的拓展延伸,考试说明指出“不出旧题”,这就意味着出题的角度是可变的,涉及面会更宽。
第三轮查缺补漏,落实知识的训练之中要加强题型研究。
从近几年试题可以看出,单一题减少,综合题居多。
以下题型值得关注:
①.图表题。
这类题目将教材内容抽象化,学生根据图表内容分析综合,进而得出结论。
如《中考冲刺》P152第16题,此题涉及到肺﹑肾小球﹑组织细胞﹑消化道壁的血液循环。
②.一个内容多个知识点的综合。
如“骨﹑骨连结﹑骨骼肌在运动系统中的作用依次是﹙﹚”考查了运动系统各部分的功能;如“以下对肱二头肌肱三头肌的收缩状态说明不正确的一项是﹙﹚A曲肘时收缩﹑舒张;B伸肘时舒张﹑收缩;C立正时两手自然下垂舒张﹑舒张;D直臂提水时收缩﹑舒张;”此题考查了骨骼肌不同情况下的四种状况,D项错误。
③.实验题。
考点无非人物,过程,结论,或用课本知识解释生物现象。
复习中注重了题型变化训练,学生的应变能力才会提高。
总之,复习教学丰富多彩,复习方法也是灵活多样。
只要教学灵活,科学合理,复习才能事半功倍,冲刺才会后劲十足,达到预期的效果。
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