冰花第二课时教学设计.docx
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冰花第二课时教学设计
《冰花》第二课时教学设计
教学目标:
1.通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。
2.通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。
3.指导学生正确美观地书写“丰、他”。
教学重点:
1.通过语言文字,去了解冰花的美。
2.培养学生热爱大自然的情感。
教学难点:
1.冰花的成因。
2.引导学生想象说一说冰花的其他形态。
教学准备:
冰花及窗户等教具 课件
教学过程:
一、 复习导入
1.今天这节课,老师带着小朋友们继续去欣赏----(出示课题 冰花)(齐读课题)
2.瞧,老师给大家带来了这么多好看的冰花(课件:
冰花),
老师告诉大家哦,冰花会变魔术哦!
看!
(课件 冰花上出现词语)
惊奇它们柔嫩牡丹这是冬爷爷
送给看见他们丰满时候
冰花变出来的词语你能正确的响亮地读出来吗?
二、感知全文
1.下面我们来看看课文中的冰花是什么样的?
现在请大家打开课文,请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。
请其他小朋友,眼睛看着书,耳朵仔细听,听了课文,你看到了什么样的冰花?
(指名学生分段朗读课文)(指名学生回答)
2.(学生自由说)
三、深入文本
(一)学习课文第一段
设置情境 走入文本
1. 课文读得真棒!
大家说的也很好!
现在啊,老师要奖励你们听一段优美的音乐,先闭上小眼睛,一会呀,老师会有惊喜的礼物要送给你们哟
(老师放音乐 先描述:
大雪下了整整一夜,树枝白了,屋顶白了,路面也白了,清晨,太阳公公从东方升起来了,人们渐渐地从睡梦中醒来,伸了个懒腰,从玻璃窗上向外望去,(老师贴画),快睁开你们的小眼睛!
你看到了什么?
)
(指名学生说 看到了玻璃窗上结了…….)
2 .小童和我们一样,他看到了-----(出示第一段)
他看到了什么呢?
(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)
3 .读着读着,哪个词引起了你的注意?
(一朵朵 晶亮 相机课件变红)
师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?
(出示两朵)这是一朵朵吗?
(出示很多朵)看!
这下出现了那么多冰花,这就叫----(一朵朵)
哦,小朋友,现在我们知道了,一朵朵就是---(很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清)
例如,很多很多条鱼我们可以说----(一条条鱼),你还能说出一些像这样的词语吗?
还有哪个词语引起了你的注意?
(晶亮)
联系生活 理解词语
生活中,你见过什么东西是晶亮的吗?
及时反馈
(钻石 项链 玻璃 水晶 露珠……)
(指导学生把话说完整)
你能用晶亮说完整的话吗?
钻石是晶亮的……)
(老师出示 钻石 露珠 ……)
小朋友们.你们看,这些东西看上去都---(非常闪亮)
闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?
(指名学生读晶亮)
4.谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?
评价:
A 有点亮了,但是还不够亮,谁能读的再闪亮一些?
B 晶莹透亮 非常好看!
C 你读的冰花不但多而且亮
D老师的眼前好像看到了这样的冰花,你读书的时候抓住了一些关键的词语 你很会读书
(齐读)
(二)学习课文第二段
1.小童第一次看到了这样漂亮的冰花,于是他------读!
出示(惊奇地喊着------学生读)
哎呀!
你觉得他是小童吗?
你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗?
(指名生评议)
(预设:
他读的不像小童 因为他读的不惊奇不惊喜….)
2.哦,你听的很仔细!
对呀!
惊奇就是----(惊讶和奇怪)
谁再来做一做惊奇的小童?
(指名学生再读)
他读的怎么样?
我觉得他不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色)
3.小朋友们,喊和我们平时说话一样吗?
有什么不一样?
---
(声音是很大的!
)
那小童为什么要喊呢?
(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)
那现在老师就是妈妈,你就是小童,
那就请你当一当小童,惊奇地喊一喊
(指名学生读)
老师引读:
他惊奇地喊着----(学生读)
4.过渡:
那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢?
能让小童感到这样惊奇呢?
接下来就请大家自己读一读课文的第二段,把描写冰花样子的句子画下来,(出示自读要求)
(学生自由读 老师巡视指导)
(指名读)
在这些冰花中,你最喜欢什么样子的冰花呢?
根据学生的回答,随机出示,指导朗读。
引导学文 自主探究
学生自由汇报:
(1)小朋友们,老师今天给你们带来了几片叶子,瞧!
(出示芭蕉树 香樟 绿萝 椰子树等叶子)
你们觉得这些叶子看上去怎么样?
(很大很宽)
对!
这就叫宽大,
有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶,
瞧!
老师把这样的冰花送给你们!
喜欢吗?
喜欢你能读好吗?
出示句子:
像宽大的树叶
(2)我喜欢像"柔嫩的小草那样的冰花”
(出示读)
还有的像什么样的小草?
(柔嫩的小草)
什么季节的小草是最柔嫩的?
(春天)
(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?
(软软的,细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。
)
对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!
像小草一样的冰花老师也拍了下来!
看!
出示冰花图 你瞧,这些冰花多像—(生:
像柔嫩的小草)
出示句子:
这样的冰花谁喜欢?
指名读。
老师感觉到了,柔柔的嫩嫩的,读的真美呀!
(3)我喜欢像"丰满的牡丹那样的冰花
"牡丹",小朋友看见过吗?
(学生讲述牡丹)
(出示图片)
每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花,.
它长得怎么样?
(很漂亮 ,开的很大)
你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”
有的冰花就像丰满的牡丹!
(出示冰花图)
出示图:
瞧,这冰花多像--丰满的牡丹呀
谁喜欢上这冰花了?
你读读这一句。
3.读得真好!
这些冰花各式各样,千姿百态,它们结在玻璃窗上—读!
(老师引读)
是啊!
一束束一朵朵,好多呀!
(板书:
一束束 一朵朵 多)
还非常的------晶亮 洁白(点击板书:
晶亮洁白)是那么的----(生:
美)啊!
(板书美)
师:
又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们再来欣赏一下这些美丽的冰花,边看边用你最好听的声音读一读这句话,好吗?
(边放动画 边一齐读”它像-----洁白”)
4 练习说话
激发想象 积累内化
(1)在小童眼里,冰花像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹.小朋友,在你们眼里冰花又会像什么?
现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!
(一张张的出示图片)
(学生自由说)
冰花真是各种各样,千姿百态呀!
那么小童家的玻璃窗上会出现什么样子的冰花呢?
现在就请你用课文中这样的句子说一说!
(出示 :
千姿百态的冰花有的像宽大的树叶,有的像柔嫩的小草,有的像丰满的牡丹,有的像( )的( ))
(指名学生说)
5 升华主题 激情诵文
1.小朋友们说得真好!
看到些美丽动人 千姿百态的冰花
难怪小童会情不自禁地说—谁来读一读?
(指名读)
评价A你读出了对它的喜爱
B你读出了对它的惊讶
C你读出了对它的赞叹
D哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!
多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生读
多么晶亮多么洁白的冰花呀,----女生读!
让我们和小童一起,再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧!
一起美美地读一读课文的第二段(一起读第二段)
(三)学习第三段
童趣对话 巧妙解谜
过渡:
这么美丽的冰花是从哪儿来的呢?
读一读课文的第三段,找找答案!
1.冰花是怎么来的?
(生答)
齐读:
(课件)是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
是谁告诉小童的?
(小童的妈妈)
哦!
原来善于思考,敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。
请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话
出示:
这花是从哪儿来的?
是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
分角色来读课文。
那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢?
冬爷爷有个小秘密想告诉大家!
(放冬爷爷的话)
小结:
哦,听了冬爷爷的话,大家明白了冰花到底是怎么来的了!
(出示:
冰花是由于冬天夜晚寒冷,将玻璃窗上的水气凝结成冰,这些冰就形成冰花了.)
(跟老师读一读冰花形成的原因)
那么妈妈是怎么告诉小童的呢?
(在出示妈妈的话)
妈妈说:
----(生:
是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的)
师:
这两句话的意思是一样的,但是妈妈说的话让我们听起来呢。
就更有趣更有意思,小朋友们,我们在平时说话的时候,也可以像妈妈这样,把相同意思的句子说的更有趣一些。
比如:
(出示:
蜜蜂在花丛中采蜜。
那么我们可以说:
蜜蜂在花丛中跳舞。
)
及时反馈
老师这里还有一个句子,你能把这个句子改的有趣一些吗?
(出示:
小花开放了。
)(小花展开了笑脸)
四、有感情诵读全文
读文反馈 感受全篇
小朋友们说得真好!
呀!
(课件出示)多好的冬爷爷啊,送给我们这么多、这么美得冰花,让我们捧起书,一起读一读课文吧,老师给你们配上好听的音乐
(放音乐读全文)
五、 拓展延伸
快乐练说 深化中心
大自然真神奇,让春姑娘给我们送给我们鸟语花香,让夏姐姐给我们送来了绿树红花,让秋姑娘给我们送来了累累硕果,那么冬爷爷除了送给我们冰花,还会送给我们什么呢?
(学生自由地说)
播放课件,放音乐 老师叙述:
冬爷爷把雪花撒到树上,就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄,它把雪花撒向地上,就像给大地铺上了一条雪白的毯子,它把雪花撒向麦田,就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子,我们可以自由自在的在雪地上打滚儿,堆雪人,打雪仗,滑雪溜冰,多开心啊!
他还给我们送来了美丽的雾凇,洁白的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,闪闪发光。
当然了,还有晶莹透亮的冰凌,这些冰凌挂在屋檐下,就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。
还有那些在冰雪中顽强开放的梅花,香气扑鼻,美丽极了!
小朋友们,这些都是大自然神奇的现象,如果走进大自然,留心观察,就会收到大自然送给我们更多的礼物。
六、学习生字
指导写字 扎实有效
教学生字:
小朋友,刚上课时,冰花变出的词语你们读得很棒了,那么冰花变出来的两个生字你能写好吗?
(课件:
冰花变生字)
1.齐读
2. 怎么记住
评价:
哦 ,你按照字的笔顺来记这个字的,你的方法很好
原来你是用偏旁的方法来记忆字形的,这个方法很好。
3.打开书, 先仔细地看每一笔在田字格里的位置,想想怎么能把字写漂亮。
(学生读贴)
4.老师范写 学生看
(1)丰:
写这个字要注意什么?
(先写三横,再写一竖。
二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。
)
教师范写,教口诀:
一横中,二横短,三横长,一竖竖中线。
学生书空。
在书上描红。
(2)他:
要写好“他”这个字,两笔很关键,竖弯钩和横折钩,
横折钩要斜一点,左低右高,不能高也不能太低,要恰到好处。
竖弯钩竖要短,弯要有弧度,顿笔再勾。
笔画写的舒展
注意左窄右宽,写得略为紧凑。
七、课堂总结
小朋友们通过今天这节课的学习,我们欣赏了晶亮洁白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙
现在呀,已经是冬天了,如果你用心去观察,也许你会像小童那样幸运的欣赏到冰花的,也会享受到冬天的乐趣.到时候,你可以把冰花画下来,拍下来,或者用美丽的文字写下来,把大自然的美丽永远留在你的身边。
附:
板书设计冰花
宽大的树叶
一朵朵(多)像柔嫩的小草
丰满的牡丹