《荷塘月色》教案4.docx

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《荷塘月色》教案4

《荷塘月色》教案4

重点：

1、品味文中描写荷塘月色的富有表现力的词语。

2、理解作者心情与景物的和谐统一。

过程：

第一课时

一、引入：

首先请同学们打开自己的记忆仓库，找出几个描写月亮月光月色的名句。

张九龄（唐）《望月怀远》：

“海上生明月，天涯共此时。

”

晏殊（宋）《寓意》：

“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

”

辛弃疾（宋）《西江月》：

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

”

李白（唐）《静夜思》：

“床前明月光，疑是地上霜。

”

杜甫（唐）《月夜忆舍弟》：

“露从今夜白，月是故乡明。

”

王维（唐）《山居秋暝》：

“明月松间照，清泉石上流。

”

温庭筠（唐）《商山早行》：

“鸡声茅店月，人迹板桥霜。

”

张若虚（唐）《春江花月夜》：

“春江潮水连海平，海上明月共潮生。

”

柳永（宋）《雨霖铃》：

“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

”

月是古人最喜欢描写的事物之一，一轮古老的月亮曾牵动了多少人的情丝，真是“明月

却多情，随人处处行”啊！

同样的，荷花也是人们喜欢描绘的事物，下面请大家再从记忆仓库中拿出几个与荷花有关的名句：

孟浩然（唐）《夏日南亭怀辛大》：

“荷风送香气，竹露滴清响。

”

王昌龄（唐）《采莲曲》：

“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

”

汉乐府民歌《江南》：

“江南可采莲，莲叶何田田。

”

李白（唐）《别储邕至剡中》：

“竹色溪下绿，荷花镜里香。

”

杨万里（宋）《小池》：

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”

杨万里《晓出》：

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”

人们之所以喜欢荷花，是因为它“出泥而不染，濯清莲而不妖”，品质高洁。

那么假如把月与荷放在一起，又写月又写荷，会怎么样呢？

这节课我们就来学习一篇这样的散文，题目叫做《荷塘月色》，作者朱自清。

二、新课：

（一）作者

1．朱自清是哪一年去逝的？

——1948年。

2．他的原名叫什么？

——朱自华。

3．他的字号是什么？

——字佩弦，号秋实。

4．你曾经读过他的哪些作品？

——《春》《背影》等。

此外他的著名作品还有《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等，他的诗文集主要有《踪迹》《背影》《欧游杂记》等。

朱自清是一位正直的、具有高度爱国精神的民主战士，他在后来极度贫病交迫的境况下，坚决不领美国的救济粮，表现出强烈的民族气节，受到了毛泽东的高度赞扬。

（二）朗读课文：

要求体会作品的淡淡的哀愁和淡淡的喜悦之情在文中的具体表达。

（三）词语：

曲折煤屑蓊蓊踱缕缕颤动霎时薄薄参差

（四）语段阅读：

1．阅读第四段，讨论问题：

（1）我们请一位同学来朗读该段，同时请大家看一看这一段主要是写月光下的荷塘，还是写荷塘上的月色？

——月光下的荷塘。

（2）接下来请大家按内容的不同划分本段的层次，并分别用两个字概括每一层次的内容。

——荷叶，荷花，荷香，荷波。

（3）让我们先来看看朱先生是怎样描写荷叶的。

“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

”这里用了一个书面语词“弥望”和一个双音叠词“田田”，突出的是荷叶的什么特点？

——多。

（4）正是因为荷塘里荷叶非常之多，所以才有了下面所描写的特点，所以本段起首一句看似寻常随意，实际上它为下文的描写做了铺垫。

作者在写了荷叶之多后，又写了荷叶之美，他是用什么手法来描写荷叶之美的呢？

——作者用了一个明喻来描写荷叶之美，把荷叶比做“亭亭的舞女的裙”。

他为什么这么来比喻呢？

为什么不说荷叶像雨伞像笸箩呢？

这个比喻究竟好在哪里呢？

这个比喻的好处至少有两点：

第一，荷叶由于出水很高，与苗条的舞女很相似，再加上“亭亭”一词，就更能写出荷叶那亭亭玉立的姿态；第二，说荷叶像舞女的裙，那么它像什么状态下舞女的裙呢？

能像立正站着、靠墙倚着或坐着的舞女的裙吗？

当然不像，荷叶的自然舒展像在舞蹈中旋转着的舞女的裙。

这样，就显出了这个比喻的妙处，妙在何处？

我们知道，这里的荷叶本来是静的，而这个比喻却给人以动感，这就叫以动写静，化静为动。

（5）接下来作者描写了荷花，他是用哪些手法描写荷花的呢？

——拟人，比喻。

在这里，作者先用拟人手法，通过“袅娜”一词，表现开放了的荷花的柔美，又通过“羞涩”一词，突出了含苞欲放的荷花的可爱。

然后，作者又连续使用了两个比喻，对荷花进行更为生动细致的描写。

（6）请问作者所做的这两个比喻着眼点是什么呢？

他为什么把荷花比喻成“明珠”“星星”呢？