幼儿园一日活动规范标准.docx

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幼儿园一日活动规范标准

关于规范幼儿园一日活动培训材料

一、基本原则

（一）关注计划性、整体性、操作性、趣味性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合，各环节衔接自然、有序、有趣、高效，优化一日活动效益。

（二）遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展。

　　（三）尊重幼儿的主体地位，减少高控制、整齐划一的集体活动，给幼儿更多自由选择的机会和自主活动的空间。

关注个别差异，引导和支持每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

　　（四）始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教育，定期开展安全预防演练活动，提高幼儿的自我保护意识与能力。

　　二、基本要求

　　幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。

（一）生活活动

　　生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。

生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育，养成良好的生活卫生习惯，形成积极稳定的情绪情感，养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径。

　　1.正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。

　　2.在生活活动的组织实施中，应在满足幼儿当前需要的同时，为其未来生活和持续发展做好积极准备。

　　3.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护与细心照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会，影响其主动性和独立性的发展。

　　4.幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导，幼儿园教师、保育员、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性。

　　5.教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味，用积极的生活态度和情绪情感影响和感染幼儿。

（二）教学活动

　　教学活动是教师根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程，是幼儿获得新经验的重要途径之一。

教学活动可以以班级为单位进行，也可以以小组和个别等形式进行。

　　1．教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，遵循生活性、游戏性、整合性的原则，体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合，注重与环境的有效互动，营造丰富、宽松、适宜的教学氛围。

　　2．教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养。

　　3.教师应提供充足的活动材料，引导幼儿自主探究、自主学习，让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学，提高幼儿的学习兴趣。

　　4.教师应了解幼儿的已有经验，精心预设课程，关注幼儿获得新经验的过程。

善于发现教育契机，及时调整和生成教学活动，满足幼儿的学习兴趣和需要。

　　5.教师应明确教学目标，熟悉教学内容，合理使用教具学具，灵活组织教学活动。

关注个体差异，因人施教，促进每个幼儿在原有水平上的发展和提高。

　　（三）区域活动

　　区域活动主要是指在室内开展的幼儿自由、自主、自发的活动，包括游戏活动和自主学习活动。

区域活动符合幼儿的年龄特点，是幼儿个性化学习与发展的重要途径。

　　1.幼儿园应根据本园实际，因地制宜地为幼儿拓展足够的活动空间，创设良好的区域活动环境。

　　2.幼儿园应合理调整一日活动安排，保证幼儿有足够的区域活动时间，每天至少1次，每次为1小时。

　　3.幼儿园应配备足够的玩具和区域活动材料，注重低结构材料的提供，并充分利用本地自然资源。

材料应安全、卫生、操作性强。

　　4.根据幼儿年龄特点开展多种类型的区域活动，每个班至少设置5个活动区域。

提倡开展混班、混龄区域活动，实现区域活动效益的最大化。

　　5.教师应当做幼儿区域活动引领者、支持者与合作者，适时投放活动材料，不断丰富幼儿活动内容。

　　（四）户外活动

　　户外活动是幼儿在室外进行的活动，主要分为两类：

一类是室外游戏，包括沙水、建构、角色、表演、运动、艺术等游戏；一类是体育活动，包括集体体育活动、自主性体育活动、早操（间操）等。

户外活动对于幼儿亲近自然、增强体质，促进良好意志品质和社会性发展具有独特价值。

　　1.幼儿园应为幼儿提供安全、自然、充足的户外活动场地，并合理划分各种功能区域。

场地应体现多样性、生态性和立体化，尽量用沙土和草坪软化地面，如草坪、沙池、水池、土坡、小树林、土质地面、塑胶跑道等。

　　2.应确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。

教师应根据季节特点、天气情况等适当调整活动时间、地点和内容。

　　3.应关注活动内容的丰富性、多样性、层次性和挑战性。

注意适度原则，既不过分保护，也不过度锻炼。

要关注体弱幼儿，注重个体差异。

　　4.注意体育活动的科学性，全面提升幼儿的平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质，避免单项技能的重复和单调训练。

　　5.高度重视安全工作，活动前要对幼儿进行安全教育，对场地及大型活动器械进行安全检查，活动时要将幼儿全部纳入视野范围，活动前后都要及时做好“三清”（清查人数、清查场地、清查器械）工作，确保幼儿安全。

　　三、规范要点

（一）生活活动

　　要点

　　项目

　　教师

　　保育员

　　幼儿

入

园

1.热情接待幼儿和家长，认真做好晨检，掌握幼儿的身体、情绪等情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿。

做好幼儿药品、物品的交接与记录等

2.明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求，有计划地指导幼儿自主参与活动

1.做好室内外通风、卫生清理及消毒工作

2.准备好幼儿喝水、盥洗等生活用品

3.了解晨间活动的目的和要求，协助教师做好幼儿入园接待

1.能有礼貌地与教师、同伴打招呼，主动接受晨检，心情愉悦

2.能进行力所能及的自我服务，自主参与晨间活动

盥

洗

1.指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，鼓励幼儿自主整理仪表

2.教育幼儿餐前、便后及时盥洗，节约用水

1.协助教师指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头

2.保持盥洗区（洗手池、水龙头、毛巾、肥皂等）的清洁及地面的干燥

1.学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，保持仪表整洁

2.逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯

餐

点

1.营造轻松温馨的进餐氛围，指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能，独立完成进餐。

准确掌握幼儿的进餐量，对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助

2.逐步培养幼儿细嚼慢咽、不挑饭菜、安静进餐、餐后及时盥洗等健康文明的良好习惯

3.进餐完毕后，组织幼儿进行安静有序的活动，避免剧烈的、兴奋性的活动

1.做好餐桌、餐具的清洁、消毒工作，保持进餐环境的温馨洁净

2.指导或帮助幼儿适量取餐、进餐，对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助

3.餐后及时进行桌面、地面及餐具的卫生清理工作

1.进餐时情绪愉悦，能正确使用餐具，独立完成进餐

2.初步了解饭菜营养，喜欢吃多种食物

3.逐步养成细嚼慢咽、安静进餐、餐后主动盥洗并收拾整理的良好习惯

如

厕

指导幼儿学习、掌握如厕自理的基本方法，培养幼儿有便意及时如厕、便后及时洗手、冲刷厕所等良好的卫生习惯

1.保持厕所内空气清新、地面干燥及便池的洁净。

定期对便池、地面、拖把等物品进行消毒

2.及时指导、帮助如厕时有需要的幼儿

1.懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时能及时排便，逐步掌握如厕自理的基本方法，养成良好的如厕习惯

2.通过观察大小便情况，逐渐学会分析自己的健康状况

喝

水

保证幼儿一日生活中足量饮水，逐步培养幼儿有序喝水、主动喝水、适量喝水、科学喝水的意识及良好习惯

1.为幼儿准备温度适宜的白开水，提醒幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水

2.保持饮水桶、水杯的消毒清洁和饮水区地面的清洁、干燥

懂得喝水对身体健康有好处，喜欢喝白开水。

积极培育幼儿有序、主动、适量、科学喝水、节约用水的良好习惯

午

睡

1.对幼儿进行午检，检查幼儿是否带有危险物品，组织幼儿安静进入寝室，指导幼儿有序脱衣、叠放整齐并放到指定位置

2.随时巡视，全面掌握幼儿的睡眠情况，观察幼儿面色、体温，及时为幼儿盖好被子，纠正幼儿不良睡眠习惯。

关注个别差异，发现异常妥善处理

3.指导与帮助幼儿掌握起床穿衣、整理床铺等一系列常规要求

1.做好寝室的卫生清理、消毒工作，保持寝室内空气新鲜，温度、湿度、光线适宜

2.协助教师做好幼儿睡前准备，午睡进行巡视，指导或帮助幼儿穿脱衣服、鞋子、整理床铺等

3.配合教师组织幼儿按时起床，做好起床后的整理工作。

指导幼儿如厕、喝水

1.懂得午睡对身体有好处，喜欢在幼儿园午睡，养成良好的午睡习惯

2.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告知教师

3.逐步做到独立穿脱衣服，鞋子摆放整齐，

能自主整理仪表及床铺

离

园

1.指导幼儿整理仪表、书包等物品，组织幼儿进行安静的离园前活动，稳定幼儿情绪

2.及时与家长沟通幼儿在园情况，认真核对接送人员，避免错接、走失等。

做好晚离园幼儿的安置工作，确保幼儿平安离园

1.帮助幼儿整理仪表及物品，配合教师做好离园前的活动，将幼儿纳入视线之内，确保幼儿安全

2.做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作，关好水电、门窗等，确保安全

1.积极参与离园前的活动，保持稳定、愉悦的情绪

2.自主整理仪表和物品，有礼貌地与教师、同伴告别

（二）教学活动

要点

项目

教师

保育员

幼儿

活

动

准

备

1.根据本班幼儿年龄特点及身心发展需要选择适宜的教学内容，制定活动计划。

教学目标要具体、明确，具有一定的挑战性

2.分析教材，了解幼儿的已有经验，提前备写活动方案。

文字材料能够背诵，音乐曲目、示范动作要熟练准确

3.教具、学具等要准备充分

4.引导幼儿尝试多种途径收集信息和材料，丰富相关经验

1.确保室内环境整洁，光线充足，空气新鲜

2.协助教师做好活动前的准备工作

3.提醒、帮助幼儿做好喝水、如厕等准备

1.与教师、家长共同通过查阅资料、观察体验等多种途径收集相关材料

2.及时如厕、洗手、喝水等，做好活动前的准备

3.对即将开展的活动充满期待，有浓厚兴趣

活

动

过

程

1.根据需要设置情境，运用游戏等多种方式，自然导入教学活动

2.讲解生动有趣，能与幼儿有效互动，各环节衔接自然高效。

提问清晰、明确、恰当，具有开放性、发散性，有利于引发幼儿进一步思考

3.准确把握重点、难点，灵活运用多种教学策略，引导幼儿通过操作、体验、交流、合作等方式获得有益经验，避免生硬的知识灌输和记忆背诵

4.针对不同层次的幼儿进行适当引导，注意观察幼儿在活动中的表现，并能灵活调整教学活动

5.合理控制教学时间，小班集体教学每天不超过1次，中大班不超过2次。

每次活动时间为小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟

1.积极有效配合教师的教学活动，随时关注幼儿的个别行为，对不遵守活动规则的幼儿轻声提醒，对如厕的幼儿跟随至卫生间

2.教学活动期间保持安静，不随意走动，不打断教学活动

1.情绪稳定，喜欢参加活动并能坚持完成学习任务

2.注意力集中，有良好的倾听、发言等习惯，不随意打断别人的谈话。

愿意和同伴合作探究，共同商量解决遇到的问题

3.乐于动手动脑，思维活跃，主动探究，能用自己喜欢的方式大胆表达、表现

4.能正确使用和主动整理活动材料，看书、绘画时坐姿端正，握笔姿势正确

活

动

延

伸

1.根据活动需要，开展适宜的延伸活动，将教学活动与区域活动、户外活动等有机结合

2.收集并展示幼儿活动作品，记录幼儿活动情况，科学分析评价幼儿的发展

3.注重活动反思，认真总结经验，及时改进教学策略

1.协助教师和幼儿共同收拾整理活动材料，展示作品，保持环境有序、整洁

2.提示幼儿活动后如厕、喝水等

1．及时收拾活动材料，整理好自己的物品

2.愿意与同伴分享交流活动经验或作品

　　（三）区域活动

要点

项目

教 师

保育员

幼儿

区

域

准

备

1.在班级教育计划中确定区域活动内容，增强计划性

2.创设适宜的区域活动环境，保证充足的活动空间，合理布局各种区域

3.投放数量充足、种类丰富的玩具和活动材料，并根据教育活动内容、季节和幼儿的兴趣、需要、经验等，及时补充和更新

1.了解活动目的和要求，协助教师做好活动准备

2.做好环境和材料的安全检查和卫生消毒工作，保障活动安全、顺畅进行

1.愿意参与活动环境的创设，有主人翁意识

2.中大班幼儿能制定区域活动计划，并愿意与大家分享交流

活

动

过

程

1.采用多种方式组织幼儿进行区域活动计划交流，推介新区域、新材料

2.注重幼儿的自主性，引导幼儿自主选择区域，自主进行活动

3.注重幼儿活动情况的观察记录，并进行适时、适宜、适度地指导，推进活动的持续和深入

4.在幼儿进行区域活动时，教师均应在场，并进行合理分工与协作

配合教师组织幼儿活动，关注幼儿的安全，协助教师处理活动过程中出现的问题

1.能自主选择区域、活动材料、玩法等，提升活动的自主性

2.愿与同伴共同游戏，学习合作与分享，遇到问题愿意想办法共同解决

3.能遵守区域活动规则，逐步养成良好的活动常规。

中大班幼儿能参与活动规则的制定，逐步提升遵守规则的能力

反

思

调

整

1.活动结束后，指导幼儿收拾、整理活动材料

2.适时组织幼儿进行交流分享，提升幼儿的活动经验，培养其解决问题的能力

3.根据幼儿活动情况及时调整活动区域，补充活动材料

4.根据观察记录，分析幼儿发展，反思指导策略

活动结束后，指导幼儿收拾、整理活动材料

1.活动结束后能分类整理材料，物归原处

2.愿意参与交流分享，能表达自己的活动过程，积极参与问题的讨论

　　（四）户外活动

要点

项目

教师

保育员

幼儿

户

外

游

戏

1.有目的、有针对性地投放沙水玩具、建构材料、表演道具等游戏材料，种类丰富、数量充足、拿取方便、更换及时，满足幼儿开展游戏的需要

2.观察幼儿在游戏中的表现，选择适宜时机，有针对性地进行指导与帮助。

关注幼儿对材料的使用情况，做好必要的观察记录和反思调整

3.游戏结束后，指导幼儿收拾整理场地和材料,进行简单的分享与交流

1．提前做好材料准备和场地安全检查

2．活动前提醒幼儿喝水、如厕等，指导幼儿着装轻便舒适

3．配合教师关注幼儿的游戏状态及安全

4．游戏结束，配合教师指导幼儿收拾整理场地和材料

1.喜欢参与各类户外游戏

2.积极参与游戏材料的收集与准备，能够创造性地使用材料

3.喜欢与同伴共同游戏，共同商定游戏内容、场地，选择角色、材料，制定游戏规则，并进行自主游戏

4.能遵守游戏规则，尝试解决游戏中出现的问题和冲突，乐意分享游戏经验

5.爱惜玩具和材料，活动结束后能主动参与收拾和整理

集

体

与

自

主

体

育

活

动

1.合理确定活动目标和内容，活动具有适宜性、层次性、挑战性

2.器械准备完善，满足幼儿各项基本动作的发展需要

3.安全措施到位，确保场地安全,检查幼儿着装，做好安全教育

4.激发幼儿参与活动的兴趣，提高运动能力，培养幼儿勇敢、坚持等良好意志品质

5.体育活动组织科学，灵活把握运动密度和强度，保证活动量，减少消极等待。

活动过程要注意趣味性，动静交替，关注个体差异

6.进行自主性体育活动时，教师应为幼儿创设自由、自主、自选的运动环境，有目的、有针对性地投放活动器械。

自主性体育活动时间要多于集体体育活动时间

7.活动结束后，带领幼儿一起收拾整理场地和器械

1.了解活动目标及内容，提前做好场地安全检查及器械准备

2.活动前关注幼儿喝水、如厕、整理着装，准备好毛巾、纸巾、驱蚊水等物品，做好保育工作

3.配合教师关注幼儿的活动状态及运动量，确保幼儿安全。

提醒幼儿适时增减衣物、擦汗及饮水，照顾体弱幼儿

4.活动结束后，配合教师带领幼儿一起收拾整理场地和器械

5.指导幼儿做好活动后的整理工作，如洗手、如厕、更换衣物等

1．乐意参加体育活动，活动中积极主动、坚持到底、不怕困难、勇于挑战

2．喜欢与同伴一起活动，有初步的合作意识、规则意识

3．掌握器械的基本玩法并愿意尝试新玩法，具有一定的运动能力

4．有一定的自我保护意识和能力，能够根据自己的身体状况及时调整运动量

5．懂得适时增减衣物、擦汗和喝水，身体不适能及时告诉老师

6．能主动参与场地及器械的收拾与整理

早

操

/

间

操

1.根据季节合理安排早操时间、内容和形式，选择适宜的音乐，编排科学合理，富有童趣

2.精神饱满，示范动作准确、熟练、到位，语言简练，口令规范

3.指导幼儿自主创编动作，不强求动作的整齐划一

4.面向全体幼儿,随时观察幼儿情绪、动作等，充分调动幼儿的积极性

1.以饱满的热情配合教师组织早操，并进行个别化指导

2.与幼儿一起做操，动作规范协调

1.喜欢参与早操活动，精神饱满，专注投入

2.能遵守早操规则，会听信号、口令，动作熟练到位

　　                                            山东省教育厅

　　                                           2015年8月25日

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