案例互动在每时每刻.docx

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案例互动在每时每刻

案例：

互动在每时每刻

同时，教师还应集思广益，除发挥本园教师、幼儿的智慧外，大力开发家长教育资源，共同开发一些适合幼儿的、有趣的、可以变化多种的玩法。

20XX年6月。

在幼儿教育年会上，海味体育游戏沙之精灵，作为本园海洋文化月活动展示内容之一，在幼儿园的三楼感统场地进行公开教学。

今天，老师进行了试教。

老师为什么会设计该活动呢？

是因为班级正在开展的海之精灵园本探索课程中就有一个沙之舞的主题板块，于是在玩沙、画沙、撒沙等系列活动后，老师针对沙雕的特点，结合幼儿平时已看到的沙粒随风飞扬、沙粒随浪滚动的特征，创设了该游戏，让幼儿扮演沙粒，在地上滚动后按要求进行人数组合造型。

体育活动的动作练习是一个重点，所以能掌握直体滚动的动作要领，并在游戏中能进行直体滚动老师把它作为第一点目标。

考虑到幼儿对动作的练习是在游戏场景中实现的，老师创设了一个能激发幼儿情感的游戏活动即沙娃娃之舞、沙娃娃之乐即沙雕游戏、沙娃娃之歌，让幼儿在游戏场景中练习了动作，将枯燥乏味的体育基本动作练习渗透在富有情节、富有海味、富有地方特色的游戏中。

而幼儿能根据游戏规则，快速灵活的直体四散滚动作为第二个递进的目标，老师该如何有效的去引导幼儿，和幼儿互动则成为本活动的一个难点。

老师希望借助一块长长的床单，在整合的理念指导下，既要完成难点的突破，又要让孩子体验对沙雕制作的了解，体验沙雕的艺术美，激发幼儿爱家乡的情感。

带着任务，也带着对活动的周全设计，老师开始了和幼儿的游戏互动。

二案例描述

片断一：

30名孩子两两结伴，各拿床单的一端，在海浪的音乐声中上下抖动着布，就像是一阵阵的海浪涌上沙滩，孩子们嘴里不停的发出欢快的啊～声，有几个小脸叫的通红。

随着音乐的变化，幼儿耳熟能详的沙娃娃歌声从录音机飘出，

幼儿自然而然的学着老师的样坐在床单上做起了准备运动，宛如海浪中的沙娃娃在欢快的舞蹈。

片断二

有了片断一中的游戏情景铺垫，老师引导道：

我们都是一个个快乐的沙娃娃，沙娃娃呀要和浪宝宝玩，滚来滚去，请你们到布上面去试试可以怎么滚，好吗？

幼儿自由的滚动起来，有的双手抱牢蜷起的双腿滚，有的直体滚，还有的翻筋斗，更有是两人抱牢滚，幼儿探索着各种滚动的方法。

滚来滚去，好不热闹。

片断三

当老师发现一个幼儿滚动得特别快时，马上招呼其他的幼儿来看看他是怎么滚的。

请该幼儿示范他的直体滚动玩法，幼儿跟学。

但是，没过一会，幼儿三三两两开始坐下不动了。

片断四

老师观察到这个情况后，马上说：

浪宝宝呀看见我们玩得这么开心，它悄悄的也动起来了，看！

老师加入到幼儿滚动的行列中，亲自示范起用长长床单盖一点在身上，滚动起来，布渐渐的裹住了全身，有快速滚动，从布里滚了出来。

孩子们个个睁大眼睛，看到老师从布里滚出来，不由自主的拍起手。

片断五

幼儿都玩起了裹布滚动。

有的幼儿躺在布的一端，快速的滚动；有的幼儿两人合作，从布的两端朝中间滚。

但是部分幼儿遇到了难题，随着快速的滚动，个别幼儿把自己整个身体都裹在布里了。

有个陈意样小朋友总是不能从布里探出头，旁边的黄哲略看见了说：

他死了，沙娃娃蒙死了。

其他幼儿哈哈大笑起来。

老师一看说：

他没死，如果不快速滚出来，有可能真的要闷死的。

快，我们来帮助他。

说完，老师推着他滚动，陈意样快速的从布里滚了出来。

高兴的说：

老师，你再推，我滚，好吗？

其他幼儿也纷纷俩俩仿效玩了起来。

过了一会。

老师引导幼儿坐下来交流自己在快速滚动中遇到的问题：

你在裹布玩时发现了什么？

你又是怎么做的？

陈意样第一个把自己的困惑抛给了大家，他说：

每次，我滚着滚着，布就会把头都裹起来了。

我也是。

我滚得很快，你要把布

盖在肚子上再滚就不会了，看像我这样我发现从裹布滚，很好玩，我想滚得快一点，我觉的自己像沙子，被浪卷上了沙滩

片断六：

沙娃娃真是太调皮了，小朋友也想和沙娃娃做个沙雕游戏，你们愿意玩吗？

老师讲解游戏玩法、规则。

请一个沙娃娃扮演沙雕手，沙雕手在念儿歌时，其他的沙娃娃必须在和浪宝宝一起滚动，当沙雕手说：

我要＃桶沙时，沙娃娃们应该快速的从浪宝宝身体中滚出来，找到朋友进行组合造型。

幼儿活动了若干次后，全体唱着沙娃娃的歌离场。

三案例分析

1来自生活，艺术提炼

生活在海岛的孩子，对海沙并不陌生，他们用沙堆砌，用沙游戏，感受着沙的特性。

案例以幼儿熟悉的物质为载体，通过让幼儿扮演沙娃娃，跳沙娃娃舞，唱沙娃娃歌，玩沙娃娃游戏，让幼儿感受沙的特性，模仿沙的随风飞扬、随浪滚动的动作，幼儿既不是被动的机械行进，也不是随意、无序、杂沓的行动，而是以理解为前提在积极、自觉的活动，体现出老师的教育来源于生活，灵感来源于生活的理念。

。

2主体主导，全面互动

只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动。

在片断一中，幼儿情不自禁的发出啊的欢叫声，把自己手中的布当作海浪，准备运动根本就像是在舞蹈表演，那么自然，那么娴熟。

整个活动设计，教师创设情景在先幼儿体会在后，幼儿探索在前教师引导在后，体现了教师的主导作用和幼儿的主体作用，就像是一个大人带领一群孩子在海边玩耍

（1）师幼互动

良好的师幼关系是师生互动的前提，教师注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任你、亲近你、愿意和你交流、愿意展示自己的动作。

在活动中，老师始终以亲切的笑容、鼓励的语言激起孩子和老师的互动情感。

在练习时，谁出现新动作，不停叫老师看）

在片断三

和片断四中可见，幼儿的探索与个别幼儿的动作示范，老师的介绍与老师动作的示范，这充分表现了幼儿是学习的主体，老师只是一个参与者、指导者，但双方不时在互动着。

幼儿的单一的独自滚动探索重点练习直体滚动利用长布快速练习滚动在游戏中表现练习的结果。

从点到面，突出了重难点。

活动以幼儿为主，挖掘游戏的潜在价值，使一个体育活动指向多个教育领域，在幼儿完成滚动练习的同时也培养了幼儿的创造力和合作力。

（2）幼儿间的互动

幼儿间的互动。

同伴间的互动相比较而言容易得多，但是要让孩子间有目的高质量的进行互动，教师就必须做个有心人，大胆的放手，为孩子提供互动的机会和条件。

比如，片断三中，老师请幼儿坐下来，请一个幼儿示范他的动作，既是幼儿幼儿自由滚动后的正确动作展示，又是老师有目的让幼儿学习动作的做法，更是老师给孩子提供一个互相学习的机会。

再比如后面的长布单上的出现双人滚动等都是。

不仅让孩子习得了获取知识的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的发展。

（3）材料与幼儿的互动

学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会形成情境问题。

因此，老师要全方位、多层次的为孩子活动提供所需的材料，创设良好的情境。

在活动中，老师提供给幼儿一块长长的布单，随手可得的东西，在片断一中扮演了翻滚的海浪角色，孩子在扬上飘落中感受了海浪的涌动，有了自己就是一个沙娃娃的角色意识。

长布单在片断三和四中，做为难点的突破辅助物，幼儿在长布中练习有方向性的滚动。

在片断六的游戏中，它更是起到了画龙点睛的作用，

幼儿在里面要快速的滚动出来，提升了游戏带给幼儿的乐趣。

整个活动中，这块长布使幼儿的学习主动性、积极性大大提高，在已有的基础上获得不同程度的发展。

3教师的教育机智

教育机智是瞬间知道该怎么做，是一种与孩子相处的临场智慧和才艺。

老师通过孩子活动中出现的某一个典型性的表现进行针对性的指导，这是无法估计和预设的，但可以做好思想和心灵的准备，它是需要老师的倾心关注。

在这个活动中很好的体现了老师的教育机智。

在教育教学活动中，时常会出现一些影响正常教学秩序的消极因素。

这就需要幼儿教师发挥教育机智，化消极因素为积极因素，从而使教学活动顺利进行。

如片断五中，黄哲略小朋友看到陈意样被布裹得严严实实的，说他死了，如果老师不进行有效引导、不露痕迹的掩饰这消极的话，势必会有孩子跟说。

老师巧妙的引导语，不仅避免了消极语言的出现，相反有效的推进游戏情节。

正是因为老师的教育机智使游戏又顺利地进行下去了，而且内容更丰富，更逼真，更深入了。

由此看来，幼儿教师能随机应变，将消极因素化这积极因素，是发挥教育机智的一个重要方面。

教师只要善于用真心真情去打动学生、引导学生，达到师生互动，教学过程就会变得趣味盎然。

教师，就是一个琴师，只有工于音律，富于激情，弹准音符，学生这把琴才会奏出优美动听的旋律。

四案例反思

1活动是否考虑到每个幼儿的体能不同。

我们说每个幼儿是一个独一无二的个体，有着与众不同的特性。

那么在活动中，老师为了让幼儿达到滚动动作的练习，在三十分钟时间里，有二十分钟时间是幼儿在滚动练习。

尽管老师采用坐下来讲解、观看个别幼儿动作的示范来达到动静交替的目的，但是，运动量总体来说无疑是较大的。

那么《纲要》中尊重幼儿身心发展的规律和学习特点促进每个幼儿富有个性的发展是否在该活动的过程中完完全全地体现出来呢？

2体育游戏中合适的材料运用该如何延续它的教育价值，体现它的多用性？

该案例中的长布因其酷似海浪而深受幼儿的喜爱，不仅增加了游戏的兴趣，而且为活动的重难点突破立下了汉马功劳。

那么在结束该活动后，如何有效运用此物，如何在以后的体育活动中进行一物多玩呢？

幼儿的创造力经常会让成人感到吃惊，我想，是否可以借此次活动，在每天的户外活动时，师生共同探讨它的多种玩法，使幼儿在活动中既达到了锻炼的目的，又使创造性思维能力得到了进一步提高。

同时，教师还应集思广益，除发挥本园教师、幼儿的智慧外，大力开发家长教育资源，共同开发一些适合幼儿的、有趣的、可以变化多种的玩法。