七年级英语上册Unit1ThisismeWelcometotheUnit教案新版牛津版.docx

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七年级英语上册Unit1ThisismeWelcometotheUnit教案新版牛津版

Unit1ThisismeWelcometotheUnit

教学目标

1.学会介绍自我

2.学会使用适当的问候语

教学内容

四会内容

词组：

goodmorninggoodafternoongoodevening

句型：

What’syourname?

Mynameis…

I’m…

Nicetomeetyou.

其他内容

词汇：

e-dogmaster

教学准备

1.录音机

2.实物、多媒体

教学步骤

StepI呈现

1.教师与全班学生对话：

Howareyou?

全班学生回答：

Fine,thankyou.

2.教师走到学生身边与他们对话：

Goodmorning.I’mMiss/Mr…MyEnglishnameis…What’syourname?

引导学生回答：

Goodmorning.Miss/Mr…I’m…/Mynameis…DoyouhaveanEnglishname?

Whatisit?

（Askmorethanonestudent）并把这些句型写在黑板上。

对学生说：

Lookattheblackboardandreadafterme.让学生跟读两遍。

StepII练习

1.安排学生两人一组用这些句型互相介绍：

Boysandgirls,it’stimeforyoutopractisenow.Pleasegreetyourpartner.Askforyourpartner’sname.Don’tforgettosay‘Goodmorning.’beforeyouask.

2.教师巡视，适时鼓励：

Good./Youaregreat.

StepIII呈现

1.告诉同学们我们今天要认识阳光中学的几个朋友，让学生打开书，看他们在第一节英语课上是怎样互相介绍的：

TodaywearegoingtomeetsomefriendsatSunshineMiddleSchool.ThisistheirfirstEnglishclass.Openyourbooksatpage7andreadaloudwhatthestudentssay.（readitwiththeteacher）然后叫学生起来回答问题：

What’sthegirl’sname?

What’stheboy’sname?

接下来老师教这六个人名：

Amy,Simon,Millie,Kitty,Sandy,Daniel老师把这些人名写在黑板上并且标出期中的元音音标。

带学生朗读这些单词。

老师领读文中对话。

学生齐读。

StepIV表演

1.学生两人一组练习这些对话，然后将它表演出来。

StepV游戏

1.呈现实物：

时钟。

把时间拨到下午某个时间，问学生在这个时间应该怎样和老师或同学打招呼：

Atthistimeofday,howdoyougreetyourteacheroryourpartner?

引导学生回答Goodafternoon,教师大声肯定、重复并将正确答案写在黑板上，让学生跟着教师大声说几遍。

2.学生用纸片自制时间卡，并以卡片上的时间为参照互相问候。

StepVI呈现

1.让学生看幻灯片，老师问：

What’sthetime?

学生回答后教师接着问：

Isitinthemorningorintheafternoon?

引导学生回答：

It’sintheafternoon.然后引导他们说：

Goodafternoon.引导学生完成书上Greetings的练习。

2.注意时间的两种写法，如：

14:

45=2.45pm

StepVII游戏

1.在小纸片上写上每个学生的学号。

把所有的纸片放进一个小袋子，并且把他们打混。

老师先从小袋子里抽出一张学号，那个学号对应的学生要进行自我介绍，比如:

Goodmorning,I’m…完成自我介绍后，那个学生再抽出下一个学号。

2.让学生根据所学，结合C部分，两两练习，达到熟练。

StepVIII呈现

1.教师让学生看幻灯片，同时提问：

Whatisit?

引导学生回答出动物的名字。

然后老师问：

Doyouhaveananimalinyourfamily?

Forexample,adog,acat,aduckandsoon.Ss:

Yes.T：

Whatisit?

Ss:

It’sadog./…T：

Sheisthedog’smaster.Shelooksafterthedog.

2.告诉学生今天要认识两个新朋友，学生听录音并回答两个问题：

Theyareournewfriends.Listencarefullyandanswermyquestions.What’sthetwodogs’names?

Who’sthemaster?

IsHoboadog?

3.播放录音后，学生回答。

Thetwodogs’namesareHoboandEddie.Eddieisthemaster.Yes,Hoboisane-dog.

4.呈现图中的文字部分，播放录音，学生跟读：

Pleaselookatthecomicstripandreadafterthetape.

5.一遍结束，全班分成两组，分角色进行朗读，互换角色再读一遍：

Now,boysareEddieandgirlsareHobo.Readagain.One,two,begin!

StepVIIII表演

1.学生表演。

同桌互换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加适当的语言：

WorkinpairsandreadtheconversationbetweenEddieandHobo.Youcanaddyourownwords.

2.随意选几组同学上台表演，并在表演结束后给予鼓励和表扬：

Ok,Iwillasksomeofyoutocomehereandrole-playthedialogueforus.Volunteer,please.

StepX家庭作业

1.熟读今天所学内容。

2.记忆黑板上写的词语和句型。

3.完成《补充习题》上的练习。

Period2

Reading（第一课时）

教学目标

1.了解如何用英语做自我介绍或介绍别人。

2.学会使用人称代词。

教学内容

四会内容

词汇：

gradestudentreadingclassmate

词组：

…yearsoldshorthairbefromafterschoolbegoodat

句型：

Ioftenplayfootballafterschool.

HeisgoodatMaths.

其他内容

词汇：

slim

词组：

tallandslim

教学准备

1.录音机

2.多媒体

教学步骤

StepI复习

1.学生以表演的形式复习Hobo与Eddie的对话。

2.学生以问候的形式互相确认同学姓名：

Goodmorning/afternoon.Mynameis…What’syourname?

StepII阅读

1.出示挂图，呈现4个小伙伴的图片：

TheyarestudentsatSunshineMiddleSchool.Theyareournewfriends.让学生快速阅读课文：

Nowlet’smeetthemonebyone.然后问：

What’shis/hername?

2.听录音，完成幻灯片上的表格。

Listentothetapecarefully,trytofinishtheformonthescreen.

3.告诉学生我们先来认识Millie.播放录音，呈现幻灯片：

Now,let’smeetMilliefirst.Listenandreadherspeechbubblecarefully.Payattentiontothenewwordsinherspeechbubble.Thenanswermyquestions:

HowoldisMillie?

Doesshelikereading?

学生做出简单回答就可以。

4.第一段结束，请学生指出课文中的生词：

Nowpleasetellmethenewwordsyoudon’tknow.写在黑板上，带读2至3遍。

同学之间开展合作，两人一组互相帮助学习生词：

Nowworkinpairsandlearnthenewwordsinthispassage.直到生词全部解决。

5.总结Millie的自我介绍。

6.继续学习Simon的自我介绍，重复以上步骤。

问以下问题：

What’stheboy’sname?

Doeshelikeplayingfootball?

7.最后集中学习Sandy和Daniel的简介：

Nowlet’smeetSandyandDaniel.以同样的步骤学习生词和课文。

回答一下问题：

IsSandytallandslim?

（Yes,Sheis.）

WhereisDanielfrom?

（HeisfromNanjing.）

StepIII练习

1.要求学生再次阅读课文：

NowpleasereadagainandfinishPartBonpage9.让学生首先完成B1部分（看幻灯片完成），向学生解释语境：

Mr.Wu,theirEnglishteacher,wantstoknowthestudentsbetter.Whatactivitiesdohisstudentslike?

Pleasehelphimputthecorrectlettersintheboxes.及时核对答案。

2.学生完成TrueorFalsequestions，要求他指出错在哪，怎么改正。

Canyoupointoutmistakes?

Howcanwesayitcorrectly?

3.检查核对：

Good./Youareright./Goodjob./I’msorry,it’snotcorrect.Pleasereadagain.

4.完成短文。

告诉学生：

NowIamsureyouknowournewfriendsbetter.Mr.Wuisnowmakingnotesabouthisnewstudents.Pleasetalkabouttheinformationandthenhelphimcompletehisnotes.Workinpairs.

StepIV家庭作业

1.朗读课文，注意语音语调。

并尝试根据关键词复述课文。

2.记忆生词。

Period3

Reading（第二课时）

教学目标

1.掌握如何用英语自我介绍或介绍别人。

2.学会使用人称代词。

3.掌握重要语言点，词组，句型。

教学内容

四会内容

词汇：

gradestudentreadingclassmate

词组：

…yearsoldshorthairbefromafterschoolbegoodat

句型：

Ioftenplayfootballafterschool.

HeisgoodatMaths.

其他内容

词汇：

slim

词组：

tallandslim

教学准备

1.录音机

2.多媒体

教学步骤

StepI复习

1.回顾所学课文内容。

巩固学习课文中的重点部分：

WeknowsomethingaboutMillie,Simon,SandyandDanielnow.Doyoustillrememberthem?

Let’sdothefollowingexercises.Pleasefinishtheexercisequickly.Youmayreadthetextonpage8againwhennecessary.Firstlet’sdoTorFquestions.（看幻灯片）

1.Millieisa12-year-oldboy.F

2.Simonoftenplaysbasketball.F

3.Sandyhaslonghair.T

4.DanielisgoodatEnglish.F

2.回答课文有关问题。

1.DoesMilliehaveshorthair?

Yes.

2.DoesSimonlikefootball?

Yes.

3.IsSandytallandslim?

Yes.

4.WhatdoesSandylike?

Music.

5.Whowearsglasses,SimonorDaniel?

Daniel

3.根据课文内容，完成个人信息的表格填写。

Englishname

Millie

age

hair

hobbies

Englishname

Simon

figure

hobbies

Englishname

 Daniel

figure

hair

 long

hobbies

Music

StepII练习

1.做有关词组的练习，根据括号中的汉字写出英文：

Nowherearesomemoreexercises.PleasecompletethefollowingsentencesaccordingtotheChinesewordsinbrackets.Let’sworkthemout.

1）Millieis12____________（岁数）.Sheis_____________（擅长）English.（yearsold;goodat）

2）Sandy____________（来自）Beijing.Shehas_______________（长头发）.

（isfrom;longhair）

3）MissLiis_________________（又高又苗条）.Shehas____________（短发）.

（tallandslim;shorthair）

3.句型呈现。

指导学生再次阅读短文，并将重要的地方用红笔标出来：

Nowwehavesomeimportantsentencestolearn.Doyouknowhowtousethem?

教师逐一解释本课重点句型。

4.近义句转换：

Nowpleasechangethesentencesintoanothersaying.

SimoncomesfromShanghai.

Simon_________Shanghai（isfrom）

5.以下是翻译练习：

NowpleaseturnthesesentencesintoEnglish.Payattentiontothelanguagepointswehavelearnt.

1）Millie喜欢照看Eddie.（MillielikeslookingafterEddie.）

2）我们有一个新朋友，Hobo。

它有一个主人，Eddie。

（Wehaveanewfriend,Hobo.Hehasamaster,Eddie.）

3）Daniel擅长英语。

（DanielisgoodatEnglish.）

4）他的同学是从哪里来的?

她从上海来.

（Whereishisclassmatefrom?

SheisfromShanghai.）

7.完成第10页C部分（也可以看幻灯片），然后写出每句话相对应的问句：

Nowturntopage10.Let’scompletetheexerciseinPartC2,andthentrytowriteoutthequestionforeachsentence.Writesomethingaboutyourself.

8.学生复述课文，然后练习自我介绍：

Nowit’stimeforustoretellthestory.Pleaselookattheblackboardandusethephrasesonthescreentosaysomethingabouteachofournewfriends.

9.做出鼓励或欣赏性评价：

Good/Wonderful!

10.学生开展四人小组活动，进行自我介绍，能力较强的学生和能力较弱的学生搭配，教师巡视，要求人人动口，能力较弱的同学可以记笔记：

Nowit’stimeforyoutointroduceyourselves.Pleaseworkingroupsandhelpeachother.Nowlet’sstart.学生在小组内介绍完以后，告诉学生:

Pleasevolunteertocometothefrontandtelltheclassaboutyourself.

11.选择能力不同的学生分别表演，做出适当评价，以鼓励为主。

StepIII家庭作业

1.熟读复述课文。

2.记忆生词、词组、句型。

Period4

Grammar

教学目标

1.理解动词tobe的一般现在时的各种形式，掌握肯定句、否定句、疑问句及其肯定和否定回答的基本用法。

2.能使用be的一般现在时的形式来谈论有关人或物的信息。

教学内容

四会内容

词汇：

overclassroom

词组：

Englishteacherbegoodat

句型：

I’m（not）…

You/We/Theyare（not）…

He/She/Itis（not）…

Areyou/we/they…?

Yes,Iam./weare./theyare.No,I’mnot./wearenot./theyarenot.

Ishe/she/it…?

Yes,he/she/itis.No,he/she/itisn’t.

教学准备

1.多媒体。

2.写好内容的纸条。

教学步骤

StepI呈现

1.告诉学生今天要学习一般现在时，同时把一般现在时用英语和汉语写在幻灯片上：

Todaywe’lllearnthesimplepresenttense.（一般现在时）

2.指着自己的头发，边说边显示幻灯片：

Look!

Ihavelong/shorthair.Myhairislong/short.

3.出示图片，自问自答并显示幻灯片：

Whatareyou?

Iamastudent.

5.告诉学生这三个列子使用的就是一般现在时。

为引起学生对动词的注意，建议教师用红笔书写动词部分：

Weusethesimplepresenttensewhenwetalkaboutfactsandstates.

StepII练习

1.学习动词tobe的一般现在时肯定句、否定句、疑问句及其肯定和否定回答形式，板书：

tobeam/is/are

Theverb‘tobe’hasthreeformsinthesimplepresenttense——‘am’,‘is’and‘are’.

Whendoweuse‘am’?

Whendoweuse‘is’?

Whendoweuse‘are’?

Thinkthemoverandlookatthetableonpage11.

2.教师可以问学生几个问题，引出学生对tobe疑问句的肯定和否定回答：

Excuseme.Areyou…?

引导学生回答：

Yes,Iam.No,I’mnot.

Ishe/she…?

引导学生回答：

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

在幻灯片上展示划线部分，提醒学生注意Iamnot缩写形式的正确写法。

3.巩固练习：

Nowlet’sseehowwellyouunderstandtheverb‘tobe’.PleasedotheexerciseinPartAonpage13.

4.检查核对答案。

展示幻灯片，解释有关词组和句型：

Goodjob.Doyouunderstandtheunderlinedphrasesinthefollowingsentences?

Ourfootballteamisthebestinthecity.（我们的足球队是城里最好的。

）

MrliisourMathsteacher.（李先生是我们的数学老师。

）

IsSimonamemberoftheReadingClub?

（西蒙是读书俱乐部的成员吗？

）

StepIV家庭作业

1.复习be动词的一般现在时内容

2.复习行为动词第三人称单数变化形式以及肯定句型