长春版四年级语文上册全册教案.docx
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长春版四年级语文上册全册教案
长春版四年级语文上册1-1等我也长了胡子教案
教学目标:
1.学习10个一类生字。
2.了解诗歌大意,正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点、难点:
学习生字,理解诗歌大意。
教学准备:
教学课件
基础知识:
蜘:
zhi虫8蜘蛛:
节肢动物,肛门尖端的突起能分泌黏液,黏液在空气中凝成细丝,用来结网捕食昆虫。
生活在屋檐和草木间。
蛛:
zhu虫6蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹
蚂:
ma虫3蚂蚁:
昆虫,雌蚁和雄蚁有翅膀,工蚁和兵蚁没有。
在地下筑巢,成群穴居。
蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山
蚁:
yi虫3蚁后、蚂蚁
蝌:
ke虫9蝌蚪:
蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体,黑色,椭圆形,像小鱼。
蚪:
dou虫4蝌蚪
屁:
pi尸4臀部屁股、屁滚尿流(形容非常惊恐或狼狈的样子)、屁话
股:
gu月4大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军
搬:
ban扌10迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚
骗:
pian马9用谎言或诡计使人上当;欺骗。
骗人、受骗、骗局、骗取、骗子
第一课时
教学内容:
初读诗歌,学习生字。
教学过程:
导入:
1.出示男孩图片,让学生说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片,让学生说一说与上幅图有什么不同。
3.男孩子什么时候会长胡子?
(长大后)
4.你长大后想做些什么?
5.这个小男孩长大后想干什么呢?
今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。
齐读课题。
初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读,要将课文读准确。
学习生字。
1.认读词语:
蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。
2.认读词语:
屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。
分别扩词。
3.认读生字:
搬、骗。
注意“搬”的写法。
分别扩词。
4.复习巩固生字。
初步理解课文内容。
指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节
1.小作者希望自己长出胡子,当上爸爸。
2.“我”要跟儿子一起去探险。
3.“我”给儿子讲最有趣的故事。
4.“我”要带儿子去动物园。
5.小作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时
教学内容:
1.深入学文,理解文章内容,体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
深入学文,理解内容。
(一)默读诗歌,思考:
我的愿望是什么?
引导学生结合第2——4节诗歌来回答。
(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。
)
(二)学习第二节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。
3.“我”还会跟儿子做什么?
仿照课文再写一句或几句诗。
(三)学习第三节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.“我”还会给儿子讲什么故事?
仿照课文再写一句或几句诗。
(四)学习第四节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。
3.“我”和儿子还会教什么动物干什么?
(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样?
2.可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?
当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——
当我让他带我去动物园时,爸爸——
3.小作者真的希望现在就长胡子吗?
他的愿望到底是什么呢?
(六)再读课文,体会作者的感情。
二、结合实际,抒发感受。
1.你的爸爸怎么样?
2.(结合课后练习2)在生活中,你有哪些心愿?
大人又是怎样做的呢?
也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。
板书设计:
等我也长了胡子
探险
当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”
去动物园
三、作业:
1.写生字。
2.预习《播种希望的日子》。
长春版四年级语文上册1-2播种希望的日子教案
教学目标:
1.学习9个一类生字,8个二类生字,能够正确的拼读和书写。
会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。
2.理解课文内容,概括课文大意,正确、流利、有感情的朗读课文。
3.体会爷爷对小作者的爱,小作者对爷爷深深地感激,感受人性中善良与美好的一面。
教学重点、难点:
理解课文内容,感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。
教学准备:
教学课件
教学时数:
三课时
基础知识:
一、生字
锄:
chu钅7松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱
翻:
fan羽12上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅
稼:
jia禾10谷物庄稼、耕稼、稼穑(se)
垛:
duo土6整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖(注意书写)
场:
chang土3适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所
浆:
jiang水6较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊(注意写法)
哄:
hong口6哄骗哄骗(用假话或手段骗人)、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散
宜:
yi宀5合适事不宜迟、权宜(暂时适宜;变通的)之计、宜人(适合人的心意)、因地制宜
旬:
xun勹4十日为一旬,一个月分上中下旬上旬、旬日(十天)、旬刊
二、解词
流连忘返:
留恋不止,舍不得离去。
兴致勃勃:
兴趣非常高。
等待:
不采取行动,直到所期望的人、事物或情况出现。
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学过程:
导入:
1.我们种过花,种过草,种过蔬菜、水果,可有谁播种过希望呢?
种下了希望,收获的又是什么呢?
这节课,我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。
2.齐读课题。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
第二课时
教学内容:
读课文,感悟文章内容。
教学过程:
一、指读课文,思考:
课文讲了一件什么事?
二、深入学文。
(一)学习第1自然段
指读思考:
从第一段你知道了什么?
(二)学习第2——3自然段
1.指读思考:
“我”为什么产生了要种庄稼的愿望?
2.农场是什么样的?
边听边想象画面。
3.农场多美啊!
所以我兴致勃勃地说——“爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!
”指导朗读。
4.听了“我”的话,爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨:
“那么让我们赶快播种吧!
”指导朗读,读出爷爷的慈爱与高兴。
5.分角色朗读2——3段。
(三)学习4——7段
1.自由读4——7段,思考:
“我”和爷爷是怎样播种的?
2.种下瓜籽的当天下午,我是怎样做的?
3.“我”的心情是什么样的?
(焦急)指导朗读第5段。
4.“我”多希望西瓜能长出来啊!
可它能长这么快吗?
指读第7段。
我看到了什么?
5.当“我”看到大西瓜时,心里会想些什么?
指导学生读出“我”高兴的心情。
(四)学习第8自然段
1.西瓜真长这么快吗?
齐读第8自然段。
2.爷爷为什么要这么做呢?
(他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢?
)(爷爷很疼爱“我”,他在呵护“我”的童心,让“我”感受到生活的美好。
)
三、读了课文,你想对爷爷和小作者说些什么?
第三课时
教学内容:
活动与练习
教学过程:
读一读,写一写。
1.听写生字。
2.抄写课后词语。
根据课文内容填空。
宽阔的____高高的____哞哞的___脆脆的____
用字典、词典解决问题。
1.解词:
旬、兴致勃勃、流连忘返
2.造句。
兴致勃勃:
王爷爷讲的故事很精彩,大家听得兴致勃勃。
流连忘返:
公园里优美的景色让人留恋往返。
四、板书设计:
播种希望的日子
播种西瓜籽 播下希望的种子
焦急等待
收获大西瓜 呵护“我”的童心
五、作业:
1.书写生字、课后词语。
2.预习《苦糖》。
长春版四年级语文上册1-3苦糖教案
教学目标:
1.学习6个一类生字,12个二类生字。
2.指导学生认真读课文,了解课文大意,感受作者细腻的心里活动的描写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会当时条件下,生活的艰难,同时明白,生活总是在变化,今天的生活更值得珍惜。
学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在,学会用爱去回报。
教学重点难点:
理解课文内容体会作者的内心世界。
教学准备:
教学课件
教学时数:
三课时
基础知识:
一、生字
拴:
shuān扌6用绳子等系在物体上,再打上结。
拴住
挨:
i扌7遭受,忍受挨打、挨饿、挨骂(注意写法)ai挨个儿、挨家挨户
拈:
niān扌5用两三个手指头夹取(东西),捏(做动作)拈轻怕重、拈香
撮:
cuō扌12用手所撮取的东西一小撮、一撮盐、撮合(注意写法)
梁:
ling木7水平方向的长条形承重构件。
木结构屋架中专指顺着前后方向架在柱子上的长木。
屋梁、桥梁、鼻梁、梁上君子
凳:
dng(形声字)几12有腿没靠背的
专供人坐的家具凳子、方凳、板凳、竹凳
二、解词
神物:
神奇的东西。
怔怔:
形容发愣的样子。
第一课时
教学内容:
初读课文,了解大意,学习生字。
教学过程:
一、导入:
1.板书课题,齐读课题。
2.看了课题后,你们有什么疑问吗?
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读。
三、学习生字。
四、指读课文,思考:
这篇课文讲了一件什么事?
第二课时
教学内容:
读课文,感悟理解课文。
教学过程:
一、复习导入:
这篇课文讲了一件什么事?
二、深入学文。
(一)学习课文第1自然段
指读思考:
你从这段知道了什么?
(二)学习课文第2——5段
1.白糖本来是留在端午节吃的,可一件意外的事情发生了。
指读2——5段,思考:
发生了一件什么事?
2.“我”为什么要偷吃白糖?
3.找出描写白糖滋味的句子,指导朗读。
4.当“我”想象白糖滋味的时候,心情如何?
(狂喜:
极端高兴。
)
5.默读3、4段,划出给你印象最深的词语和句子,说一说你的理解。
重点理解:
(1)“我”的心为什么缩了一下?
(2)“怔怔”是什么意思?
“我”为什么发呆、流泪?
6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微,让我们再来读一读这两段。
7.端午节这天早上,弟弟妹妹会想些什么?
爸爸妈妈呢?
我呢?
8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆,连一句责怪的话都没有。
9.妈妈为什么发呆?
为什么没有责怪我?
(三)学习课文第6——7段
1.指读思考:
这件事对“我”有怎么样的影响?
2.“我”为什么很少吃白糖了?
——苦糖
3.想象一下,作者长大以后,第一次拿着白糖回家时的情景。
他会和母亲说什么?
(四)小结课文,有感情地朗读课文。
三、你有类似经历吗?
如果有,说一说。
第三课时
教学内容:
复习巩固。
教学过程:
一、复习生字
二、读课文
三、做课后习题
1.读一读,写一写
2.理解“在”和“再”的意思,进行区分。
()见()长春()一次
想好()说()劫难逃健()
3.读句子,谈感受。
四、板书设计:
1—3 苦糖
狂喜
糖甜—偷吃心 缩了一下—母亲发呆—苦糖
怔怔
五、作业:
1.写生字、课后词语。
2.预习《汉字家园
(1)》
长春版四年级语文上册1版块表达我的愿望教案
教学目标:
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.展开想象,自由写作,提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话,表达自己最希望实现的愿望。
教学重点、难点:
让学生说真话、表真情。
教学时数:
三课时
第一课时
一、导入:
1.播放歌曲《种太阳》。
这首歌主要写了什么?
2.你的愿望是什么呢?
(板书题目:
我的愿望)
二、理清写作顺序。
1.同学们的愿望各不相同,你为什么会有这个愿望呢?
2.如果你的愿望实现了,你打算怎么做呢?
三、学生口述,指导表达。
1.学生思考如何写作。
2.指名口述,师生评议。
第二课时
教学内容:
写草稿。
让学生根据第一课时说的内容,写草稿。
第三课时
教学内容:
作文讲评。
一、总结这次作文的情况。
指出共同的优点和不足。
二、朗读优秀习作,全班评议。
三、小组同学相互交流彼此作文情况。
长春版四年级语文上册2-1汉字家园1教案
教学目标:
1.认识9个一类生字,正确掌握书写。
会读10个二类生字。
2.正确、流利地朗读词语,体会本课词语的构成特点。
3.激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点、难点:
记住一类生字字形,并正确运用。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
两课时
第一课时
教学内容:
熟读词语;学习生字
教学过程:
一、多媒体出示课文
二、学生自由读,相互请教不认识的字。
三、学习一类生字
版:
bǎn“片”部。
上面有文字或图形的供印刷用的底子。
出版:
把书刊、图画等编印出来。
扩词:
版本、版次、版画、版权、版图
社:
sh某些集体或组织。
扩词:
出版社、社会、社团、社戏、社员
播:
bō播种:
撒布种子。
扩词:
传播、播发、播弄
练:
lin练习:
为达到熟练而反复学习。
扩词:
练武、操练、教练、排练、训练
册:
c独体字。
最后一笔是“横”
扩词:
册子、画册、史册、手册、注册
诗:
shī文学体裁的一种。
(抒情:
抒发情感。
)
扩词:
抒情诗、诗歌、诗话、诗集、诗剧、诗情画意
沟:
gōu地面上长而窄的凹下的部分,有人工挖的,也有自然形成的。
扩词:
葡萄沟、沟通、水沟、千沟万壑
葫:
h葫芦:
一年生草本植物,茎蔓生,果实两头大中间细,表面光滑,可做器皿。
屯:
tn独体字。
字义:
村庄,多用做村名。
扩词:
蘑菇屯、屯聚、屯子、屯田、屯落
四、齐读词语
第二课时
教学内容:
1.了解本课词语构成特点
2.处理课后练习题
教学过程:
一、复习导入:
听写生字
二、读文,说说你的发现
(1)第一组词语前一个是两个字的动词,加上一个字后变成了三个字的名词
(2)第二组词语前一个是两个字的名词,加上一个字后变成了三个字的名词。
三、你能试着说出一些类似这样的词语吗?
四、处理课后习题:
1.熟读词语,会写词语。
2.读一读,比一比,并照样子说词语,造句。
3.读词语,分类。
分类的方法多样,有依据即可。
(以动物的名字命名;以水果的名字命名;以人名命名;以当地水土特点命名。
)
五、作业:
1.写生字
2.背下这些词,并说出更多这样的词。
3.做课后练习。
六、板书设计:
2—1
出版—出版社 葡萄—葡萄沟
播种—播种机 葫芦—葫芦岛
练习—练习册 蘑菇—蘑菇屯
抒情—抒情诗 槐树—槐树庄
长春版四年级语文上册2-2汉字家园2教案
教学目标:
1.认识10个一类生字,正确掌握书写。
会读7个二类生字。
2.正确、流利地朗读词语,体会本课词语的构成特点。
3.增强学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点、难点:
识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
两课时
第一课时
教学内容:
1.熟读词语
2.识记一类生字
教学过程:
一、多媒体出示两组词语
二、学生自由读词语
三、学习生字
产:
chǎn“立”部。
扩词:
产生、生产、产妇、特产、倾家荡产
套:
to“大”部。
扩词:
圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套
鞍:
ān马鞍、鞍马(鞍山)
盒:
h“皿”部。
扩词:
盒饭、饭盒、盒子、纸盒
仇:
chu扩词:
报仇、仇恨、仇人、仇敌、
成语:
同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾
权:
qun扩词:
权力、权利、权势、人权、
志:
zh“士”部。
扩词:
志气、立志、志趣、
成语:
永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志
稚:
zh扩词:
稚气、稚子、幼稚
默:
m“黑”部。
近义词:
默默(悄悄)
扩词:
沉默、默读、默写、默契、默许
成语:
默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化
封:
fēng“寸”部。
反:
封(开)近:
封闭(关闭)
扩词:
封口、封王、封闭、信封、封锁
四、读词语
第二课时
教学内容:
理解词语意思,处理课后练习题。
教学过程:
复习生字
1.读第一组词语,你发现了什么?
(字的顺序不同,意思就不同了)试着解释词语;说出几个类似词语。
2.读第二组词语,你又发现了什么?
(这些词,音相同意思不同)试着解释词语,在具体语言环境中会运用这些词语。
三、处理课后练习题
1.查字典,组字找出带有“隹”的字
推 堆 难 焦 集 雕
2.词语游戏。
先说说这组词语的特点。
再说说你知道的其它这样的词,看哪组知道得多。
3.读一读,填一填
即选词填空。
词语读音相同,但意思不同。
借助字典,选择合适的词语
作业:
1.书写生字。
2.任选三组词语造句。
五、板书设计:
2—2
生产—产生 报仇—报酬
圈套—套圈 权力—全力
马鞍—鞍马 志气—稚气
警报—报警 沉没—沉默
盒饭—饭盒 封口—风口
长春版四年级语文上册2-3汉字家园3教案
教学目标:
1.学会本课的8个一类字,认识12个二类字。
2.了解8个成语故事的内容,知道这8个成语的内在含义。
3.激发学生阅读成语故事,积累成语,研究成语的兴趣,激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点、难点:
学会本课一类字,了解成语的内在含义。
教学准备:
成语故事书,成语词典等
教学时数:
三课时
第一课时
教学内容:
了解这8个成语故事,知道这些成语的含义。
教学过程:
一、看动画片导入。
多媒体播放“掩耳盗铃”的故事,看后讲给学生“掩耳盗铃”这则成语出自于这个故事。
什么是“成语”呢?
(人们长期以来习用的,形式简洁而意思精辟的,定型的词组或短语。
汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。
)
二、认读成语。
1.自由认读。
2、指名领读。
3、齐读。
三、讲成语故事,理解成语意思。
1.根据预习情况,请学生讲成语故事,讲哪一个都行,其他的同学还可以补充。
2.根据所讲故事,总结理解成语含义。
四、复习巩固
根据所给意思填成语。
第二课时
教学内容:
学会本课8个生字。
教学过程:
一、认读成语
二、学习生字
1.生字
虎hǔ“虎”部,扩词:
老虎、虎牙、壁虎、
成语:
虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞虎咽、生龙活虎
赵zho周朝国名,战国七雄之一。
扩词:
姓赵、赵国、完璧归赵、围魏救赵
捕bǔ扩词:
捕获、捕拿、捕捉、被捕
成语:
螳螂捕蝉,黄雀在后捕风捉影
蝉
chn昆虫,种类很多,雄的腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的声音;雌的不发声。
幼虫生活在土里,吸食植物的根。
成虫刺吸植物的汁。
也叫知了。
扩词:
蝉联蝉鸣蝉蜕蝉衣
翁wēng“羽”部,泛称男性老人。
扩词:
富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争,渔翁得利
掩yǎn遮盖、捂
扩词:
掩藏、掩盖、掩护、掩饰、遮掩
扩词:
掩耳盗铃、掩人耳目
矛mo古代兵器中的一种“刺兵”,用于刺杀。