译林版三年级下册英语第六单元.docx
《译林版三年级下册英语第六单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《译林版三年级下册英语第六单元.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
译林版三年级下册英语第六单元
3B英语科第六单元教学方案
教
材
简
析
本单元以询问时间为主,学习句型Whattimeisit?
及答复It’s...o’clock.本单元必须掌握:
能听懂、会说、会读单词:
:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s,能听懂、会说、会读句子:
Whattimeisit?
及答复It’s...o’clock.能在情景中正确的使用Wakeup!
Hurryup!
能了解合理安排时间的重要性。
教
学
要
求
1.能听懂,会说,会读,会写单词:
class,bed,Ok,lunch,eleven,bag,听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s.能听懂,会说,会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
教
学
进
度
教学内容
课时数
起止日期
备注
课题
练习
Unit6
4
Revision
1
课题:
Unit6Whattimeisit?
上课时间:
总5课时 第1 课时
教学目标
1.能听懂,会说,会读句型whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会运用日常用语Hurryup!
Wakeup.
3.能让学生了解合理安排时间的重要性。
教学重难点
1.能听懂,会说,会读句型---Whattimeisit?
---It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会说,会读词汇breakfast,dinner.
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
Step1:
Warmingup
1.Greetings.
2.Reviewthenumbersfromonetoten.
Freetalk.(T-S.S-S)
---Howoldareyou?
---I’m…
T:
Howmanysweetswouldyoulike?
S:
…
Let’scountinrows(教师指导每排学生按顺序数数)
T:
Whosenumberisthree?
Pleasestandup.
Whosenumberisfive?
Pleaseclapyourhands(拍手).
…
Step2:
Presentationandpractice
教授对话---Whattimeisit?
---It’s…o’clock.
教师在黑板上画一个时钟
T:
What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
Whattimeisit?
(教师板书并领读)Ss:
Three.
T:
It’sthreeo’clock.
(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)
Workinpairs.
(教师指导学生在纸上画一个时钟,并标好整点的时间.同桌互相操练对话)
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.
2.教授句型It’stimefor…
(1)新授单词breakfast,dinner,复习lunch
T:
What’sforbreakfast/dinner?
(教师呈现食品图片让学生选择.)
(2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片.
It’stimeforbreakfast.(早上7:
00)
It’stimefordinner.(晚上6:
00)
学生看图操练.
Watchacartoon
Fillinthetimetable.
(帮助学生梳理课文.)
教授Wakeup,Hurryup.
(教师在课文情境中教授.)
Step3:
Consolidation
Followthetape.
Actthedialogueoutinpairs.
(指导学生注意语言语调.)
Homework
Followthetapeandrecitethedialogue;
Designyourtimetable.
板书设计
课题:
Unit6Whattimeisit?
上课时间:
总5课时 第2 课时
教学目标
句型:
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
词汇:
eleventwelvelunch
教学重难点
句型:
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
词汇:
eleventwelvelunch
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
Step1:
Freetalk
Hello/Howareyou?
/…
Step2:
Warmingup
a.接龙说数字。
引导学生复习数词
T:
Firstlet’sreviewthenumbers.Let’scountthenumbers.Fromonetoten.
S1:
oneS2:
Two
T:
Good.NowIhavesomenumbercards.Trytosaythenumbersasquicklyasyoucan.
S:
〔抢答说数字〕
b.Listenandsaythenext(下一个)number
Listenandsaythenumberbefore(前一个)
c.做数字游戏继续复习数词
T:
Nowlet’splayaguessinggame.Guesswhichcardisin
Myhand.〔参加1112两个数字〕
S:
Five?
T:
Yes/No,look.It’s…
Step3:
Presentation
在数字复习的根底上呈现时间
T:
Look,what’sthisnumber?
(Teach:
eleventwelve)
2.Ihaveaclock.Whattimeisit?
(新授)
It’stwelve.
(TaskSanswer)
3.分组操练
Practiceinpairs
4.Playagame
a.看动作猜时间
T:
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit
(教师做一个吃饭的动作)Whattimeisit?
S1:
It’sseveno’clock
T:
No
S2:
It’stwelveo’clock
T:
Yes.It’stimeforlunch.(Teach:
lunch)
Nowyoucanplaythisgameingroups.
Step4:
Activity
自己设计制作钟面。
用Whattimeisit,please?
和It’s…o’clock进展对话操练
最后对学生的设计制作进展全班评比。
评选:
最正确设计奖最正确美观奖等
Homework
1.Copythenewwords:
eleventwelvelunch.
2.用Whattimeisit?
进展交流
板书设计
课题:
Unit6Whattimeisit?
上课时间:
总5课时 第3 课时
教学目标
1.复习稳固重点句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoontime,并以此来训练他们的语言技能,提高阅读理解能力。
3.初步接触Whatarethese?
并能理解它的含义。
教学重难点
1.复习稳固重点句型Whattimeisit?
It’s…It’stimefor…并能在具体的情境中灵活运用相关句型。
2.学生能够流利地朗读Cartoontime,并以此来训练他们的语言技能,提高阅读理解能力。
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
Step1Freetalk
1.Isthisyour…?
2.Isthata…?
3.Howoldareyou?
…
Step2Revision
1.Watchandread
看着数字卡片,复习1—12〔注意兼顾阿拉伯数字和英文〕
2.Playagame〔PPT〕
(复习)WakeupHurryup
breakfastlunchdinner
It’stimeforbreakfast/lunch/dinner/class/bed.
3.Watchandguess
T:
〔教师出示卡片It’stimeforbed.〕Whattimeisit?
生猜想,然后出示卡片另一面,向学生展示答案
Step3Cartoontime
1.出示该局部图片让学生排序
2.Watchthecartoon
A.Checktheanswer.(所排列的顺序)
B.Choosetheanswers.
①.Whatisinthebag?
②.Whosebagisthis?
3.Readandcircle(听圈出Bobby看到包里东西的话语)
〔出示句子:
What’sthis?
和Whatarethese?
〕
4.Listenandlearn
①让学生听录音自学Whatarethese?
的读音
②让学生通过比拟图片中物体的个数,感悟两者的异同。
5.Listenandimitate.
6.Readingroups(读出故事中Bobby的心情哦!
)
6.Dubforthepictures.
Homework
1.ReadCartoontimefivetimes.
2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogue.
板书设计
课题:
Unit6Whattimeisit?
上课时间:
总5课时 第4 课时
教学目标
1、听懂会说会写单词:
class,bed,OK,lunch,eleven,bag
2、听懂会说单词:
wakeup,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s
3、听懂会说句型:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
教学重难点
1、听懂会说会写单词:
class,bed,OK,lunch,eleven,bag
2、听懂会说句型:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
Step1、Warmingupandfreetalk
Enjoyarhyme.
Saythenumbers.
Step2、Revision
Canyourememberthenumbers?
(由数字变成钟面)
Step3、Presentation
It’saclock.
A.Practice:
Whattimeisit?
(由生答:
It’sthreeo’clock.)
〔各种钟面,由学生说时间〕
B.Listening.
Listenanddraw:
Whattimeisit?
It’s…
C.Practice.
It’s…o’clock.It’stimefor…(评价)
D.Action
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…
(评价)
E.Enjoyarhyme
Repeattherhyme.
由don’t,breakfast发现一样的读音[t]
F.Watchthecartoonandrepeatthewords.
G.Saythechant.
(评价)
Homework
1.Singthesong(Youmaymakeupnewsongwords)toyourfriendsoryourfamily.
2.Readastory
3.Saysomethingaboutyourday.
板书设计
课题:
Unit6Whattimeisit?
上课时间:
总5课时 第5 课时
教学目标
复习本单元所学单词和句型
教学重难点
复习本单元所学单词和句型
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
一、找出不同类的单词。
()1.A.tenB.underC.twelveD.nine
()2.A.blackboardB.breakfastC.dinnerD.lunch
()3.A.bedB.bagC.deskD.chair
()4.A.rulerB.pencilC.toycarD.crayon
()5.A.amB.isC.areD.it
二、词组翻译
1.几点了____________________
2.早上好____________________
3.快点______________________
4.起床______________________
5.晚饭时间__________________
6.mytwelvepencils_________________
7.don'tbelate______________________
8.eleveno'clock____________________
9.Whatarethese?
__________________
10.timeforclass____________________
三、单项选择。
〔〕1.__________isit?
A.WhatatimeB.What’stimeC.Whattime
〔〕2.——Isthisyourruler?
——_________.
A.Yes,it's.B.No,itis.C.Yes,itis.
〔〕3.__________David.__________
It’stimeforbreakfast.
A.WakeB.WakeupC.Goodbye
〔〕4.It’stwelveo’clock.
It’stime_____.
A.forlunchB.forbreakfastC.todinner
〔〕5.——That'smynewjacket.
——___________
A.Howbeautiful!
B.No,thankyou.
C.Yes,please.
〔〕6.——___________isitnow?
——It'snineo'clock.
A.WhatB.WhatcolourC.Whattime
四、补全对话。
1.A:
What________isit,LiuTao?
B:
_______eighto'clock.Oh,it'stime________class.
A:
Don'tbe_______.
2.A:
MayI_______in?
B:
_______in,please.
A:
What’sthis______EnglishB:
It’sawatch.
A:
How_________!
_______isit?
B:
It’ssix________.
A:
It’stimefor______.B:
Hurry______.Let’sgo.