歪牙老师阅读答案.docx
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歪牙老师阅读答案
歪牙老师阅读答案
【篇一：
小学高年级阅读训练（附答案）】
/p>“人之初，性本善”。
具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本。
那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？
读读本文，你是否受到一些的启发。
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说：
“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿意给就不给，何必捉弄人呢？
”
女主人并不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬了一趟说：
“你看，并不是非要两只手才能干活的。
我能干，你为什么不能干呢？
”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人有递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
“谢谢你。
”
妇人说：
“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。
”乞丐说：
“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。
”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。
那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：
“把砖搬到屋前就给你20元钱。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。
妇人的孩子不解地问母亲：
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？
”
母亲对他说：
“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。
”
此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。
若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。
他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：
“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。
”
独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
妇人说：
“我们不能接受你的照顾。
”
“为什么？
”
“因为我们一家人个个都有两只手。
”
董事长伤心地坚持着：
“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！
”
妇人终于笑了：
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”
1、比一比，再组成词语
庭（）毫（）枚（）喘（）
挺（）豪（）玫（）端（）
2、给带点的字选择正确的读音。
3、给短文加个恰当的题目。
4、选择下列带点词的意思
（1）这个乞丐很可怜：
1）可爱；2）同情；3）使人同情。
（2）他用异样的目光看着妇人：
1）不同样；2）特别的；3）反常的。
（3）不知是不屑那20元还是别的什么：
1）碎末；2）细小的；3）认为事物轻微而不肯做或不接受。
5、查字词典，理解下列词语
慷慨：
气度不凡：
捉弄：
美中不足：
6、读下面的句子，用带点的词造句。
不愿意给就不给，何必捉弄人呢？
”
并不是非要两只手才能干活的。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。
7、请用“”画出文中前后呼应的句子。
8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：
“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。
9、母亲对他说：
“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。
”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？
怎么帮助那些人？
《猛醒》
1、比一比，再组成词语。
庭（庭院、家庭）毫（毫毛、丝毫）枚（一枚、枚举）喘（喘气、喘息）
挺（挺立、挺拔）豪（豪杰、自豪）玫（玫瑰）端（端正、端庄）
3、给短文加个恰当的题目。
高贵的施舍（或人格、一堆砖等）
4、选择下列带点词的意思
（1）这个乞丐很可怜：
3）使人同情。
（2）他用异样的目光看着妇人：
2）特别的；
（3）不知是不屑那20元还是别的什么：
3）认为事物轻微而不肯做或不接受。
5、查字词典，理解下列词语慷慨：
肯用财物帮助人。
气度不凡：
精神、气质非常好。
捉弄：
戏弄。
美中不足：
虽然很好，但还有不足之处。
6、读下面的句子，用带点的词造句。
不愿意给就不给，何必捉弄人呢？
”多好的同学，何必为一块小小的橡皮闹不和呢？
并不是非要两只手才能干活的。
今天我非要把作业做完才能休息。
这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。
瞧他那高兴的样子，是老师表扬了还是中什么大奖了？
7、请用“”画出文中前后呼应的句子。
“这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的”与“他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
”“乞丐说：
‘我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。
’”与“董事长伤心地坚持着：
‘妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！
’”
8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：
“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。
尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
//乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
//白毛巾变成了黑毛巾。
//说完那人深深地鞠一躬，就上路了。
//他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
9、母亲对他说：
“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。
”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？
搬了，说明肯劳动，有可能能唤醒自己，认识到自己能自食其力；不搬，说明他（她）懒惰，不自重?
?
10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？
怎么帮助那些人？
（只要符合下面的大意就行）
应该帮助那些真正有困难的人，特别是那些完全丧失了劳动能力的人。
不仅要给予同情、钱财，更要帮助他们树立自信心，鼓励他们鼓起生活的勇气，学会生活的方法等。
2.动物的智慧
阅读提示
人是万物之灵，有无与伦比的智慧。
人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。
那么，动物有智慧吗？
读下面的文章，也许会对你有所启发。
猩猩福第一次违反园规是这样的：
在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有“孩子”——动物园的猩猩们——都呆在大象居所附近的大树上。
后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。
开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。
一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。
第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。
又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。
1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。
但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。
那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。
19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。
这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。
它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？
还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。
几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。
动物真的能思想吗？
除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能
呢？
但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。
比如：
猩猩的交易。
田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。
查特克明白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱——硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风。
查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。
米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张“钱”撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成“假币”。
除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。
米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。
聪明的鲸鱼。
有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。
小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器。
正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸。
狡猾的伎俩。
一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。
米拉梯没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。
米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。
另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。
第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。
特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，“你没有拿到橙子吗？
”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。
饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。
鹦鹉的幽默。
一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥。
一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：
“不哦，不要！
帕哥！
”主人忍住笑，说：
“不，这不是帕哥。
”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫：
“哦，不。
”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。
是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？
还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？
不管怎样，鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽默下。
智慧是什么？
假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。
海龟的脑子只有豆粒那么大，单它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。
人，应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。
1、写两个下列词语近义词。
教导（）（）激烈（）（）镇静（）（）
2、造句。
?
?
是?
?
还是?
?
?
?
除了?
?
还有?
?
3、缩句。
（1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
（2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。
【篇二：
沪教版四年级（上）语文月考卷】
/p>一、基础知识（21%）1、请你认真、规范地抄写句子。
（5%）
我埋头做起作业来。
当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多高呢。
我不禁跳起来，一把拉住外婆：
“告诉我，快告诉我！
”外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：
“你不是已经把它留住了？
”2、找出下列四组词语中有错误的一组，把序号写在括号里（）2%a感慨赋予如愿以偿b谨慎缠绕应材施教c焦躁焦虑惊慌失措d即兴蔚蓝斩钉截铁3、给名人名言配对，把序号写在括号里。
（4%）
（1）巴金
（2）冰心（3）高尔基（4）蒙田
（1）友谊的翅膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。
（）
（2）真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。
（）
（3）学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。
（）（4）世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。
（）4、用修改符号修改病句。
（修改至少五处）（5%）
儿童节上午，我们得意洋洋地座在教室里开庆祝会。
辅导员先祝我们节日快乐，再鼓舞我们继续努力，争做优秀少先队员。
然后，表演了丰富多彩的节目。
表演最精彩的是根据安徒生丹麦童话作家写的“卖火柴的小女孩”改编的课本剧。
5、默写古诗（5%）赠花卿二、阅读理解（44%）
（一）歪牙老师（24%）
①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正?
?
哈哈，就是这么神奇！
②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。
这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。
说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：
这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？
④背地里，我曾偷偷地问林老师您的门牙怎么歪的他嘿嘿地笑着说我从
小爱笑不小心笑歪了开始我还半信半疑,后来我便深信不疑。
⑥我真担心有一天我也会笑歪门牙。
不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？
1、给课文第四小节加上标点。
3%2、圈出文中括号内正确的读音。
2%
3、摘录文中两个描写笑的词语，并试着自己也写两个描写笑的四字词语4%4、把文中的划线句改成陈述句。
3%
5、根据课文内容填空：
4%
（二）别踩疼了雪（20%）
我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。
我一直这样认为：
没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。
带女儿来北方，就是为了让她看雪。
因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。
女儿伸开手掌盛雪，但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但转眼雪花就消失
但女儿并没有收拢她的手掌，依然执著地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
女儿的话深深触动了我。
原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己：
孩子的心灵是最纯洁的一片雪地。
在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。
仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生孩子的话：
（）有一天她离开了人世，她的魂魄（）会萦绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花?
?
每当女儿问我她的妈妈在哪里时，我就对她说：
“你妈离开这个世界了，但她爱我们。
春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。
”女儿记住了我的话。
在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。
我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
可是冬天，她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
这就是她要来北方看雪的原因啊!
第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。
她对我说：
“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。
”
那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。
1、看拼音写词语。
（3%）
2、请选择合适的关联词填在文中的括号里。
（2%）
如果……就……即使……也……虽然……但是……3、写出下列词的近义词。
（3%）
萦绕（）凝望（）积攒（）
4、春天、夏天、秋天，女孩是用什么方式怀念母亲的？
请在文中用曲线画出。
冬天的时候，女儿又是用什么方式来怀念母亲的？
请写下来。
（3%+3%）5、划线句中的?
小心翼翼?
删去好不好？
为什么？
（3%）
6、下面是文章主要内容的三种表达，其中最准确的表达（填序号）（3%）a文章表达了一个女孩对母亲深深的怀念之情。
b文章写了一个失去母亲的小女孩喜欢看雪、爱惜白雪。
c文章写了一个生下来就失去了母亲的女孩，因为怀念母亲，在爸爸的带领下，特地从南方跑到北方来看雪，并提醒父亲别踩疼了雪。
三、作文（35%）
提示和要求：
生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了友爱同学，懂得了珍惜幸福，懂得了与人为善，懂得了要有感恩之心，懂得了待人要宽容?
?
请通过一件事，写一写你成长过程中懂得的某一种生活道理。
（题目自拟，字数350字左右）
【篇三：
四年级语文（上）第十五周周末练习卷2015.12.11】
名：
一、基础部分
1、给带点的字圈出正确的读音。
（1）表示人多：
川流不息
（2）表示颜色：
五彩缤纷
（3）表示激动：
情不自禁3、用“静”字组成恰当词语填在下面句子括号里。
（1）雷锋叔叔做的好事，就像，数也数不清。
（比喻句）
（2）教室里热闹极了。
（把句子写具体）（3）桑兰用微笑承受着一切。
桑兰赢得了海内外人士的敬佩。
（用关联词合成一句）（4）王老师亲切的对我们说：
“你们这次获得的成绩，我很满意。
”（改成间接叙述）（5）我们怎么能不管教管教这些空气中的“流浪汉”呢？
（改反问句）
（6）上课时，许老师举了不少有趣的例子和故事。
（用符号修改病句）
（7）因为灰尘总是在空中到处游荡、乱逛，所以称它为“流浪汉”。
（改为因果倒装句）
二﹑阅读理解
（一）歪牙老师
①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正?
?
哈哈，就是这么神奇！
②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。
这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。
说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：
这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？
④背地里，我曾偷偷地问林老师您的门牙怎么歪的他嘿嘿地笑着说我从小爱笑不小心笑歪了开始我还半信半疑,后来我便深信不疑。
⑥我真担心有一天我也会笑歪门牙。
不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？
1、给课文第四小节加上标点。
2、圈出文中括号内正确的读音。
3、摘录文中两个描写笑的词语，并试着自己也写两个描写笑的四字词语4、把文中的划线句改成陈述句。
5、根据课文内容填空：
对林老师的两颗大门牙，起初我，后来，由于林老师“铲”出了
（1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。
”这是一句比喻句。
（）
（3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。
不过门牙歪了也好。
”这句话的意思是我也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。
（）7、读了文章，你认为林老师是一位怎样的老师？
并简单说明理由。
（二）童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。
我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。
开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。
三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。
咋办？
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？
娘说过，她不喜欢麦粑呀！
①?
?
我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
娘笑了笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：
“平娃娘，平娃娘！
你家平娃带馒头回来了吗？
你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！
”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！
你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！
“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！
”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头②?
?
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！
”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1、给带点的字注音。
苦涩（）晌午（）挣工分（）典礼（）．．．．2、按文章内容填空。
我在那天，把学校发的三个馒头，母亲用事先应付了二丫娘，使我。
3、“里边连馒头屑也没一星了”，从这“一星”中，可见“我”当时饿坏了，“我”的家庭条件并不富裕，文中还有哪些地方表现了当时家境贫穷？
4、娘说她不喜欢麦粑是因为，“我”明明没有拿回馒头，而娘却对二丫娘说“我”拿回来了是因为，从中可见娘是一个的人。
5、文中两个省略号，①表示（），②表示（）
a、说话断断续续b、表示文中省略的部分c、表示说话迟疑d、表示意犹未尽
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