秋河南部编人教版八年级语文上册第五单元检测卷.docx
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秋河南部编人教版八年级语文上册第五单元检测卷
第五单元检测卷
时间：
120分钟 满分：
120分
题序
一
二
三
四
总分
得分
一、积累与运用（共28分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）（2分）
A．行旅/银行 肖像/惟妙惟肖 踏青游玩/心里踏实
B．擅长/沉檀田畴/踌躇满志重峦叠嶂/一叶障目
C．手卷/卷尺对称/俯首称臣笔力遒劲/劲头十足
D．嶙峋/鱼鳞暴晒/一曝十寒长途跋涉/拔苗助长
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A．曼延 图案画 因地制宜 阵耳欲聋
B．车辙道旁树气势磅礴春寒料峭
C．暄嚣踢踢腿摩肩接踵巧妙绝纶
D．瀚林卢沟桥俯仰生姿自出心栽
3．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①我们只能迎难而上，努力向前挺进。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。
④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。
⑤前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A．④②①③⑤ B．③⑤④②①
C．③⑤①④②D．①④②⑤③
4．古诗文默写。
（8分）
（1）微动涟漪，____________________。
（欧阳修《采桑子》）
（2）____________________，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）
（3）李清照的《如梦令》中写景色迷人，乐不思“宿”的句子是：
______________________，______________________。
（4）花中寄寓着作者无尽的情感。
“______________，______________”（《春望》），杜甫触景生情，移情于花鸟，表达了感时伤怀的感情；“__________________，__________________”（《浣溪沙》），晏殊以花的逝去、燕的归来，表达出对时光流逝的慨叹。
5．名著阅读。
（任选一题作答）（4分）
（1）斯诺第一次由周恩来引见毛泽东之后，对毛泽东的第一印象是什么？
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（2）《朝花夕拾》中“我”仇猫的原因是什么？
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6．给下面新闻拟写一则标题，并简述理由。
（3分）
2017年4月1日讯 这两天，贯穿许昌市区的清潩河畔樱花盛开，大批市民趁着好天气来踏青赏花。
可就在三年前，这条臭水河让人很闹心，每年枯水期，市民们吃水都成问题。
转机出现在2014年，南水北调中线工程通水后完全满足了市民吃水问题。
于是许昌市把北汝河水和城市中水作为生态水源，建立起一套完整的城市生态水系。
同时关闭了河道的排污口，污水集中净化。
通过建生态水系，许昌地下水平均回升了2.6米，河水达到了四类水以上，绿化覆盖率达到了目前的40.62%，人均公园绿地面积12.34平方米。
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7．综合性学习。
（共7分）
“桥”意蕴多重，请细心品味。
（1）【探义】“商桥”“文化桥”“连心桥”的含义是什么？
请任选一个作答。
（2分）
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（2）【释美】阅读材料，使用连词“又”“还”或“而且”，归结州桥“美”之所在。
（3分）
州桥是一座镌刻精美的纯石结构的桥。
每当月明之夜，“两岸夹阁楼，明月光相射”。
晴空月正，登桥观月的人群，纷至沓来，熙熙攘攘。
人们俯瞰河面，碧波泛泛，皓月沉底。
故被誉为“州桥明月”，成为“汴梁八景”之一。
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（3）【寻韵】桥上有“文”则韵味深长，请你为赵州桥选出一副对联。
（横线上填字母）（2分）
上联：
水从碧玉环中去 下联：
________
A．人在苍龙背上行
B．月照赵州桥上明
C．桥显河水面上景
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成8—11题。
（共13分）
中国古代建筑的抗震智慧
①以柔克刚的思想，是中华民族的传统智慧。
中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击力时，采用的就是“以柔克刚”的思维，通过种种巧妙的措施，其目标是以最小的代价，将强大的自然破坏力消减到最低程度。
②中国古代建筑一般由台基、梁架、屋顶构成，高等级的建筑在屋顶和梁柱之间还有一个斗拱层。
中国古代建筑的台基用现代结构语言描述，堪称“整体浮筏式基础”，好比是一艘大船载着建筑物漂浮在地震形成的“惊涛骇浪”中，能够有效地避免建筑的基础被剪切破坏，减少地震波对上部建筑的冲击。
③中国传统建筑的梁架一般采用抬梁式构造，在构架的垂直方向上，形成下大上小的结构形状，实践证明这种构造方式具有较好的抗震性能。
优雅的大屋顶是中国古代传统建筑最突出的形象特征之一，而且对提高建筑的抗震能力也做出过相当大的贡献。
④斗拱是中国古代建筑抗震的又一位重要战士，在地震时它像汽车的减震器一样起着变形消能的作用。
同时被各种水平构件连接起来的斗拱群能够形成一个整体性很强的“刚盘”，按照“能者多劳”的原则把地震力传递给有抗震能力的柱子，这也大大提高了整个结构的安全性。
⑤除了这些较显著的手法外，中国古代传统建筑中还使用了大量其他的技术措施，这些措施都为古建筑抗震起到了关键作用。
比如榫卯的使用。
榫卯是极为精巧的发明，这种不用钉子的构件连接方式，不但可以承受较大的荷载，而且允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小结构的地震响应。
诸如此类，举不胜举，处处都展示出古代工匠们在抗震设计方面的知识和匠心。
8．结合全文，请从内容和结构上说说第①段的作用是什么。
（4分）
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9．第②段画线句运用了哪种说明方法？
有什么作用？
（3分）
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10．第⑤段中两个加点词“一定”为什么不能删去？
（3分）
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11．第②—④段与下面材料相比，在写作目的上有什么异同？
（3分）
材料：
进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：
太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
（节选自《故宫博物院》）
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（二）阅读下文，完成12—15题。
（共15分）
风 筝
王安忆
①我们每个人都是父母手中的风筝。
②天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。
在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。
③妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。
她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。
她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。
④有一次，临近大考，她辅导我“换算”。
她一定要问我：
“一丈等于多少米？
”我说：
“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。
”可是，妈妈说：
“万一有一道题目是一丈等于多少米，你怎么办呢？
”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能跳脚了。
⑤其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。
第一次看《红楼梦》是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。
⑥后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家。
可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。
后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。
有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等。
妈妈便说：
“这是个散文的意念，你可以写一个散文。
”想来母亲在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。
这回倒真让我心下一动，之后不久，闲来无事，我写成了一篇散文，不料想这竟成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当作家的妄想。
⑦然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。
她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。
我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清楚，于是又只好跳脚了。
⑧再后来，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。
不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。
这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇了。
终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去了。
接到这封信，我忽然有一种怅然若失的感觉，风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽下来，不论怎样，对风筝线，它无须再有什么怨言了。
⑨人长大以后，说话行事，总被别人夸：
“你爸爸妈妈教养得好。
”有所不足，总被别人说：
“给你爸爸妈妈宠坏了。
”似乎长大成人，对于我们做儿女的来说，自己是一点功绩也没有的。
或许也对，小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说：
“和你姐姐一点不像。
”可无奈大人要我学外语，请来教师，一周三次上英语课。
开始只能敷衍应付，到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。
如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着。
不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。
再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。
英语没管好，画画的天赋也给管没了。
倒是那样似管非管，似不管非不管，弄出了个做小说的梦——想来想去，儿女总是父母的作品。
他们管也罢，不管也罢，都是他们的作品。
风筝或许是永远挣不断线的。
12．本文从儿女的视角写了妈妈的“管”与“不管”以及自己当时的感受，阅读全文，填写下表。
（4分）
妈妈对“我”的“管”与“不管”
“我”的感受
辅导“我”“换算”
嫌她多事
①
好奇难熬
劝“我”写散文
②
③
总不如她
给“我”写信，表示随“我”去了
④
13.“跳脚”的意思是脚用力踏地，文中“我”两次跳脚（第④段、第⑦段加点词语）这一动作反映“我”当时怎样的心理？
（4分）
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14．文章写了妈妈对“我”从“管”到“不管”的过程，妈妈“管”“我”和“不管”“我”的原因分别是什么？
（4分）
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15．文中画线句“风筝或许是永远挣不断线的”应怎样理解？
（3分）
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三、古诗文阅读（共14分）
（一）阅读下文，完成16—19题。
（共10分）
【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：
“女忘会稽之耻邪？
”（终灭吴）
（节选自《史记·越王句践世家》）
【注】①句践：
即勾践。
春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。
②焦思：
焦虑思考。
③胆：
即胆囊，胆汁极苦。
16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．故故天将降大任于是人也
故渔者歌曰 B．拂行拂乱其所为
入则无法家拂士
C．曾曾益其所不能
曾不能损魁父之丘D．入月色入户
入则无法家拂士
17．把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。
（2分）
困于心，衡于虑，而后作。
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18．语段甲中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
（2分）
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19．语段乙中勾践灭吴的故事，印证了孟子在语段甲中的哪些说法？
请你再举一则事例来证明此观点。
（4分）
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（二）阅读下面这首诗，完成20—21题。
（共4分）
饮 酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
20．这首诗的主旨是什么？
（2分）
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21．怎么理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
（2分）
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四、作文（50分）
22．任选一题作文。
（50分）
（1）题目：
我的世界____________
要求：
①加上适当的词语或短语，补全题目。
②文体自选（诗歌除外），不少于500字。
③文中不要使用真实的地名、校名、人名。
（2）阅读下面材料，然后作文。
路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。
然而有一天，小女孩不来了。
雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？
“总会有办法的。
”雏菊鼓励自己说。
它闭上眼睛，陷入了沉思……它开始努力向下生长它的根。
它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。
日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。
要求：
①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限，500字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第五单元检测卷
1．C（juàn/juǎn，chèn/chēng，jìng/jìn；A.xíng/háng，xiào，tà/tā；B.shàn/tán，chóu，zhàng；D.lín，bào/pù，bá）
2．B（A.曼—蔓，阵—震；C.暄—喧，纶—伦；D.瀚—翰，栽—裁）
3．B
4．
（1）惊起沙禽掠岸飞
（2）折戟沉沙铁未销 （3）常记溪亭日暮 沉醉不知归路 （4）感时花溅泪 恨别鸟惊心 无可奈何花落去 似曾相识燕归来
5．
（1）是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物。
个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
是一个非常精明的知识分子。
（2）猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗥叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。
6．建生态水系，打造北国水乡 理由：
因为它概括了整篇新闻的主要内容，并说明了南水北调后带给许昌的好处，使读者印象深刻。
7．
（1）示例①：
“商桥”是商业沟通的桥梁。
示例②：
“文化桥”是文化沟通的渠道或桥梁。
示例③：
“连心桥”是人与人心灵沟通的桥梁。
（2）略。
（3）A
8．内容上：
点明中国古代建筑抗震智慧的特点是“以柔克刚”的思维方式（“文章的说明对象是中国古代建筑的抗震智慧”或“中国古代建筑抗震智慧的突出表现是以最小的代价，把大自然破坏力降至最低程度”）。
结构上：
总说古代抗震智慧的特点。
（4分；内容、结构各2分，大意对即可）
9．打比方（1分）；形象地说明中国古代建筑的台基能有效抗震的原理（2分）。
10．两个“一定”意思为“某种程度的（适当的）”，表示某种限制，说明木结构“产生变形”是有限度的，“吸收地震能量”也是有限度的（2分）；体现了说明文语言的准确性（1分）。
11．相同点：
为了赞美中国古代建筑，表现民族自豪感（1分）。
（都突出了“中国古代建筑的构成”“中国古代建筑的台基、屋顶、斗拱”等） 不同点：
第②—④段是为了说明中国古代建筑的抗震智慧（抗震性能）（1分）；而材料是为了表现太和殿（中国古代建筑）的雄伟、壮丽、辉煌（1分）。
12．①管制“我”读《红楼梦》 ②心下一动（有所触动） ③给“我”提意见，让“我”据此修正 ④怅然若失
13．这一动作描写写出了“我”不愿意接受妈妈的观点，却又找不到理由驳倒妈妈的话，只能接受妈妈管束的无奈与焦急的心情。
14．“管”的原因：
觉得孩子还没有长大，需要自己的呵护与约束（2分）。
“不管”的原因：
后来“我”文章写得太快让她应接不暇（1分）；也是觉得“我”已经长大了（1分）。
15．作者把“儿女”比喻成“风筝”（1分），把“父母的管教”（关爱、牵挂、影响）比喻成“风筝线”（1分）；父母对儿女的影响或许会永远伴随着儿女（1分）。
16．A（所以；B.违背/同“弼”，辅佐；C.同“增”/连……都……；D.照进/指在国内）
17．内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
18．①内有法家拂士；②外有敌国外患。
（一点1分）
19．①天将降大任于是人也，必先苦其心志；②出则无敌国外患者，国恒亡。
（用自己的话解说也可）（一点1分）例如：
隋炀帝因其荒淫奢侈，急功好利，残忍猜忌，远征高丽，开凿运河，赋役繁苛，最终败国。
商纣王耽于酒色、暴敛重刑，遂导致民怨四起，最终亡国。
（只要事例符合即可，2分）
【乙译文】勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。
还说：
“你忘记会稽的耻辱了吗？
”（最终灭掉了吴国）
20．表现了陶渊明弃官归隐田园后的人生态度和生活情趣。
21．诗人在自家的菊园里采菊以佐酒，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色。
这两句展示出诗人悠闲自得、热爱自然的情感和旷达的心胸。
22．略。
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