坐井观天二年级上册分解.docx

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坐井观天二年级上册分解

坐井观天

教学目标：

1认识和掌握8个生字，会写3个字。

理解“坐井观天”、“井”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。

2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话

3发挥想象，初步理解寓意，并从中受到启发。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。

教学难点：

理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。

教学过程：

一、谜语导入，板书课题。

师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：

喜欢！

师：

那今天老师给你们带来一个谜语，大家要仔细听奥。

一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。

小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

生：

青蛙。

师：

从前啊，也有一只青蛙它和小鸟之间发生了一件有趣的事情！

今天这节课就让我们一起去学习一则寓言故事——《坐井观天》。

你们以前读过童话故事，听过传说故事，那寓言故事我们是第一次遇到，那寓言故事是什么呢?

寓言故事就是通过一个小故事来说明一个大道理！

师：

下面请同学们伸出你的小手和老师一起来写这个有趣的课题。

请大家齐读课题。

生：

坐井观天！

师：

你们的声音真好听！

那读完课题老师有一个小问题问大家，题目中的“观”是什么意思呢？

有哪位同学来说一下？

生：

看的意思。

师：

你的回答非常准确!

请坐！

那你们知道了“观”是什么意思，那“坐井观天”又是什么意思呢？

谁来说一下？

生：

坐在井里看天！

二、初读课文，多样识字。

（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

师：

你的回答真是棒极了！

我们知道了“坐井观天”是什么意思，那下面请同学们打开课文60页，用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，把不认识的生字词划出来，好，开始读吧！

师：

听同学们的声音渐渐小了，看来是读完啦。

那通过刚才的朗读，大家现在一定能准确喊出字宝宝的名字了吧！

瞧！

它们正在向我们招手呢！

和它们打个招呼吧！

大家一起来读一读吧。

（2）多种形式识字。

A带拼音读生字。

B去掉拼音，认读课文中的词语。

C书写。

师：

你们真厉害！

老师为你们感到高兴！

那把它们的帽子拿掉之后你们还认识它们吗？

哪位小勇士来挑战一下！

师：

声音洪亮，字正腔圆！

这里有一个字我们不仅要会读，而且要会写！

这个字就是回答的“答”。

我们一起来看一下！

答是上下结构，书写时注意上小下大，撇捺展开，下面请同学拿出笔在课本上描一遍写两遍。

（教师巡视）

注意写字姿势要正确！

师：

这位同学不仅书写认真，而且全部正确！

把掌声送给他！

认识了生字我们再读课文一定会有新的收获，下面请同学们再次朗读课文，边读边思考，文中发生了一件什么样有趣的事情？

生：

文中讲了一只青蛙和一只小鸟争论天的大小的事情！

三、再读课文，完成填空。

（1）青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？

朗读第一段。

师：

青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？

下面大家齐读第一自然段。

哪位同学可以用文中的话来解决这个问题？

青蛙坐在（），小鸟飞在（），它们在争论（）。

（2）（课件出示插图：

引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置）理解“井沿”。

师：

哪位同学来帮助老师解决这个问题呢?

生：

井口、井边的意思。

师：

那碗口叫什么？

河边叫什么？

四、朗读对话，品读寓意。

（1）自读课文，划出青蛙和小鸟说的话。

师：

那青蛙和小鸟相遇后到底会有怎样的对话呢？

下面请同学们自由朗读课文用波浪线划出青蛙说的话，用横线划出小鸟说的话。

好，开始读吧！

（2）看插图练习第一次对话。

师：

同学们真棒！

都能找到青蛙和小鸟说的话。

那我们一起来看一下青蛙和小鸟到底说了些什么呢？

哪两位同学来读一下！

师：

你们读的真是好极了！

你读出了青蛙的疑问，你读出了小鸟又累又渴的感觉！

请坐！

（3）感悟第二次对话。

师：

下面就更有趣了！

我们来看看青蛙和小鸟又说了些什么呢？

我们一起来读一下。

老师当青蛙，你们当小鸟。

A理解“大话”、“无边无际”的意思并说话。

师：

那大话是什么意思呢？

哪位同学来说一下。

生：

吹牛。

师：

你的理解非常准确，请坐！

那无边无际又是什么意思呢？

生：

没有边缘，很大的意思！

师：

这真是一个不错的回答，请坐！

那除了天无边无际，还可以说什么是无边无际的呢？

（出示图片）

沙漠无边无际，大得很呐！

草原无边无际，大得很呐！

B青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？

用因为——所以——谈谈自己的理解，并用因为——所以——练习说话。

师：

青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？

谁来填一下？

因为青蛙坐在井里，所以看法不同。

因为小鸟飞在天空，所以看法不同。

C分角色朗读对话，读出青蛙的自以为是，小鸟的劝告。

师：

这么有趣的对话，我们再一起来读一读吧！

（4）感悟第三次对话。

A同桌分角色朗读，思考：

青蛙和小鸟的笑有什么含义？

师：

最后青蛙和小鸟都是笑着说的，它们俩的笑各有什么含义呢？

请同学们带着这个问题同桌之间分角色朗读并思考这个问题！

谁来看着大屏幕上给的提示说一下！

青蛙听小鸟说后心里想——，于是说——

小鸟听青蛙说后心里想——，于是说——

B分角色朗读

读出青蛙的傲慢、自信、自以为是；小鸟的耐心、实事求是。

五、总结拓展，揭示寓意。

A学习了这篇课文，你受到了什么启发？

师：

刚才我们通过读课文，了解了青蛙和小鸟对同一事物的不同看法。

下面老师有两份礼物送给青蛙和小鸟，我们先来看看青蛙的礼物，再来看看小鸟的礼物。

师：

青蛙和小鸟都得到了不同的礼物，那你们从课文中得到了什么收获呢？

我们要向小鸟学习，看问题，认识事物，只有站得高才能看得远，看的全面，不要向青蛙学习，犯了错误还自以为是。

B小组合作，续编故事。

师：

青蛙如果真的跳出井口，它会看到什么？

会说些什么？

它会对小鸟说些什么？

小鸟会对青蛙说些什么？

一会儿老师找同学来回答。

生：

青蛙跳出了井口，看到天是无边无际的，还看到更多新鲜有趣的事情，它对小鸟说：

“谢谢你！

”小鸟说：

“不客气！

”

师：

请同学分角色朗读对话！

这么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？

是青蛙住的环境限制了它的眼界。

正如我们，如果没有走出泉源，又怎么会知道外面的世界有多大？

所以要想开阔眼界，获取更多的知识，就应该怎么做？

但是我们不可能到世界的每一个角落，所以我们还可以通过什么方式来获取更多的知识？

生：

读书！

师：

是啊！

读书不仅可以获得更多的知识，而且能够开阔我们的眼界！

下面也有一只青蛙，在他的身上发生了一件非常可悲的事情，下面请同学们朗读大屏幕上的这篇《固执的青蛙》，边读边思考，为什么是一只固执的青蛙呢？

在它的身上又发生了怎样可悲的事情呢？

好，开始读吧！

师：

坚持是一种良好的品性，但在有些事情上，固执己见会导致失误，甚至会害了自己。

六、课后作业。

1．完成练习册的题目。

2．把故事带回家，复述故事给爸爸妈妈听。