辽师大版信息技术八年级上册全册教案.docx

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辽师大版信息技术八年级上册全册教案

备课簿

（信息技术）科

学校鸡冠山镇九年一贯制学校

年级八年级上

姓名___________

课　题

第一单元　第一课

统计行家——认识Excel

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、了解Excel的基本功能，学习使用Excel输入数据；

2、通过采集原始数据，强化应用信息和识别信息的能力；

3、培养关心社会、关心他人的责任感；

4、增强团结协作精神。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

导言：

（略）

三、讲授新课

（一）Excel的窗口介绍

1、［常用］工具栏

2、编辑栏

3、［格式］工具栏

4、工作表格区

5、工作表标签

6、状态栏

（二）Excel的信息元素

1、单元格

2、单元格区域

3、工作簿

4、工作表

（三）输入数据

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

（四）文件操作

1、创建文件

2、打开文件

3、查找文件

4、保存文件

5、关闭文件

四、学生练习

五、学习评价

1、你们小组选择统计的数据主题是否接近生活，是否具有调查分析的价值吗？

2、你是否胜任小组的分工，认真负责地完成了原始数据的收集？

3、你能利用所学知识顺利完成数据的录入吗？

4、在进行学习活动的过程中，你对小组的其他成员有帮助吗？

你们之间合作是否愉快？

5、你是如何处理在学习活动过程中遇到的困难的？

6、在全班同学的作品展示中，你们小组能否和其他小组进行互评，从而共同提高？

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第一单元　第一课

统计能手——认识Excel

（一）Excel窗口介绍

（二）Excel的信息元素

（三）输入数据

（四）文件操作

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第一单元　第二课

初露锋芒——编辑数据

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、学会对工作簿中的数据进行编辑处理；

2、培养信息加工与信息处理的意识；

3、参考Word的编辑技巧，借助类推的思想，引导学生对工作表数据进行格式设置；

4、培养学生勇于探索、创新的精神和团队、竞争意识。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

导言：

上一次课我们制作一个Excel工作表，但是在实际工作中，我们对于工作表的制作很难一次定型，那么，同学们有没有想过，Excel文件如何编辑呢？

这节课我们共同研究一下Excel的编辑问题。

三、讲授新课

（一）选取单元格区域

1、选取整行

2、选取整列

3、选取整张工作表

教学意图

学生调整状态，投入新课的学习。

以小组为单位探究指定功能的实现方法。

各组选派代表讲解分配的任务，其他学生给予补充。

教

学

过

程

（二）修改工作表数据

1、插入单元格

2、插入行和列

3、数据的移动

4、数据的复制

5、数据的修改、删除与恢复

（三）合并单元格

（四）设置数据格式

（五）设计单元格格式

（六）设计工作表的行高和列宽

四、学生练习

教师组织各小组应用改进本组的作品。

在单元格区域被选中后，还可以对其进行颜色、字体的设置，方法类似Word，教师可以提示学生进行适当尝试和创作，如果有学生由此对“单元格格式”对话框的设置如“边框”等产生了兴趣，虽然这不是本课的学习重点，教师也不宜阻拦，但要注意引导，以完成课内要求为前提，再去做更多的探讨与研究。

五、学习评价

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

学生认真思考教师的提高，在解决问题的过程中，活用所学技巧。

各小组在学习的基础上，改进本组Excel文件的编辑和修饰，提高表现力。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第一单元　第二课

初露锋芒——编辑数据

（一）选取单元格区域

（二）修改工作表数据

（三）合并单元格

（四）设置数据格式

（五）设计单元格格式

（六）设计工作表的行高和列宽

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第一单元　第三课

严谨计算——公式与函数

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、学会使用公式和函数进行数据的统计和分析；

2、培养应用Excel对数据进行统计处理的能力。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

导言：

（略）

三、讲授新课

（一）单元格地址

（二）使用公式

（三）使用函数

1、选定要写入结果的第一个单元格F3；

2、单击编辑栏中的［插入函数］按钮，或者选择［插入］菜单中的［函数］选项，则弹出［插入函数］对话框。

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

3、单击“选择类别”下拉按钮，可以看到在这里函数被按照不同的类别进行了排列，在Excel中提供了用于计算的各种函数。

4、选定要应用的函数类别［统计］，则[选择函数]列表中显出该类别的所有函数。

5、选择计算平均值的函数［AVERAGE］，单击［确定］按钮，Excel自动选择可以参与计算的单元格区域进行计算。

6、根据提示，将各参数修改成要传递给函数计算的数据，单击［确定］按钮后，单元格内被自动写入计算结果。

7、将鼠标移动到单元格右下角，拖动填充柄，在工作表中写入所有同学的两眼视力平均值。

四、学生练习

五、学习评价

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第一单元　第三课

严谨计算——公式与函数

（一）单元格地址

（二）使用公式

（三）使用函数

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第一单元　第四课

综合分析——筛选与排序

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、学会对数据进行筛选与排序等分析处理；

2、培养应用Excel对数据进行统计处理的能力。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

导言：

（略）

三、讲授新课

（一）筛选

1、选定工作表内的任意一个单元格，单击[数据]菜单中的[筛选]下的[自动筛选]选项；

2、单击下箭头按钮，出现若干可供查询的选项；

3、若从菜单中选择一个预定的选项，则工作表只显示满足选定要求的数据行，其他内容将隐藏起来；

4、在筛选时，也可以设置更为复杂的条件。

（二）应用记录单

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

（三）排序

1、选定要排序工作表中的一个单元格；

2、选择［数据］菜单中的［排序］选项，Excel会自动选定整个工作表的排序范围，并弹出［排序］对话框；

3、在［排序］对话框中，选择排序区域用以排序的依据，以及排序的“升序”、“降序”形式；

4、单击［确定］按钮后，结果立现。

四、学生练习

五、学习评价

1、你们小组确定的分析内容是否有助于强化你们调查主题？

2、你能熟练应用Excel进行数据的统计和分析吗？

3、你对小组的作品满意吗？

4、经历了本次学习活动，你得到哪些有益的启示？

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第一单元　第四课

综合分析——筛选与排序

（一）筛选

（二）应用记录单

（三）排序

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第一单元　第五课

精彩亮相——图表化数据

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、熟练掌握图表的创建和编辑方法；

2、学会使用恰当的图表形式突出主题思想；

3、树立审美意识，加强美学修养。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

导言：

（略）

三、讲授新课

（一）图表的创建

1、选择要包含在统计图中的单元格数据。

2、单击［常用］工具栏中的［图表向导］按钮，屏幕上将出现对话框。

这个对话框列出了Excel中可以建立的所有图表类型，可以从中选择需要的一个。

3、单击［下一步］按钮，屏幕上出现对话框。

对话框中显示出了要包含在图表中的所有数据单元格所在的范围。

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

4、单击［下一步］按钮，屏幕上出现对话框。

5、在该对话框中，可以设置图表的标题和坐标轴的标识文字。

6、选择好位置之后单击［完成］按钮，即会看到完成的图表。

（二）图表的移动和大小调整

1、移动图表

2、改变图表的大小

（三）图表的编辑

1、插入数据标志

2、调整数据标志的格式

四、学生练习

五、学习评价

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第一单元　第五课

精彩亮相——图表化数据

（一）图表的创建

（二）图表的移动和大小调整

（三）图表的编辑

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第一单元　第六课

综合实践

——中学生使用互联网情况调查

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、了解社会调查的基本方法；

2、掌握调查报告的撰写方法；

3、掌握将Excel数据插入Word文档的方法；

4、培养发布信息的意识；

5、学会分享与合作；

6、培养科学态度和科学道德。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

导言：

（略）

三、实践活动

1、一个选题良好的社会调查应该是一项有意义的社会活动，本单元的综合实践以小组选题为线索进行社会调查，并统计数据形成调查报告的完整过程。

社会调查借助Excel的数据统计功能而增色，Excel借助社会调查活动而更有实际意义。

教师在整个单元的学习活动中要注意把握线索，引导学生的学习方向，以最终既达到学习Excel功能的目的，又实践一项社会调查任务，锻炼了学生多方面的能力。

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

2、社会调查是一项严肃而有效的活动，教师应引导学生对这种活动有一定的了解：

社会调查是一种有效的收集和处理信息的方法。

尤其在信息增长迅猛、更新频繁的信息时代，更是获取真实、准确、完整和及时的信息的可靠而必要的方法。

社会调查一般分为准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结阶段。

3、上述第2部分中关于社会调查的基本理论，教师可以根据实际情况在本单元开始就介绍给学生，以便学生能更有效地开展活动。

4、调查报告的撰写过程中，涉及到Word和Excel的结合，教师可以进一步引导学生拓展思路，考虑软件之间彼此调用问题，实现学习的迁移，也达到软件学习的更高层次，即举一反三，互通有无。

并使学生进一步认识到软件学习的最终目的是为了提高工作效率，而不是单纯掌握几个操作。

四、综合评价

五、教学小结

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

开启心智

放飞情愫

学生总结，

教师补充

板　书　设　计

课　后　反　思

第一单元　第六课

综合实践

——中学生使用互联网情况调查

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第二单元　第一课

五彩缤纷话网页

——了解网页的基本结构

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、了解网页与网站的有关知识；

2、认识构成网页的基本元素；

3、掌握网页的布局特点与方法；

4、了解网页代码与渲染的有关知识；

5、认识HTML组成的结构及内部细则。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

引言：

（略）

三、讲授新课

（一）构成网页的基本元素

1、文本和图片

2、超级链接

3、动画

4、表单

5、音频和视频

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

（二）网页的布局

1、页面标题

2、网站标志

3、页眉

4、导航栏

5、内容

6、页脚

（三）HTML语言概述

（四）网页内部细则

四、学生练习

五、学习评价

1、观察网页的窗口，看看有多少构成元素是你比较熟悉的？

2、你能说出GIF动画和Flash动画各自的特点吗？

3、你能说出网页代码的基本含义吗？

4、通过本节课的学习，你认为网页背景颜色与背景图片如何使用才更合理？

5、浏览几个网站，想一想，一个好的网站应该具备哪些条件？

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第二单元　第一课

五彩缤纷话网页

——了解网页的基本结构

（一）构成网页的基本元素

（二）网页的布局

（三）HTML语言概述

（四）网页内部细则

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第二单元　第二课

万丈高楼平地起

——规划并创建网站

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、了解网站策划与定位的重要性，掌握网站的规划流程；

2、学会设计有意义的网站主题；

3、进行相关网站资料的收集；

4、画出网站的结构图；

5、熟悉FrontPage操作界面，掌握创建网站的基本方法；

6、掌握建立网站结构的方法。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

引言：

（略）

三、讲授新课

（一）网站的策划

（二）网站定位

（三）网站的规划流程

1、确定网站的主题

2、收集网站所需的相关信息

3、设计网站的结构

4、网页的制作与美化

5、申请一个网站空间

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

6、上传网页，正式发布

（四）设计主题

（五）收集网站所需的相关信息

（六）设计网站结构

（七）了解FrontPage操作界面

（八）建立新网站

（九）建立网站结构

四、学生练习

五、学习评价

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第二单元　第二课

万丈高楼平地起

——规划并创建网站

（一）网站的策划

（二）网站定位

（三）网站的规划流程

（四）设计主题

（五）收集网站所需的相关信息

（六）设计网站结构

（七）了解FrontPage操作界面

（八）建立新网站

（九）建立网站结构

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第二单元　第三课

风采展现——编辑美化网页

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、掌握网页内容的编辑方法；

2、学会在网页中插入水平线；

3、学会设置网页背景；

4、掌握在网页中插入表格的方法；

5、利用已学知识在表格中输入文字和插入图片。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

引言：

（略）

三、讲授新课

（一）编辑网页内容

1、打开主页

2、输入文字

3、文字修饰

4、插入图片

（二）插入水平线

教学意图

教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。

“学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。

教

学

过

程

（三）背景设置

1、选择单一颜色

2、选择背景图片

（四）添加表格

（五）表格属性设置

四、学生练习

五、学习评价

1、你能否用学过的知识将自己网页中的文字设计得既漂亮又美观？

2、你能设计出几种水平线来美化你的网页吗？

3、你能熟练地在网页中插入表格，并对表格属性进行设置吗？

4、结合自己的生活感受，谈谈表格的网页中所起的作用。

5、通过作品交流，你能发现自己设计上的不足，并找到解决方案吗？

六、教学小结

七、拓展知识

教学意图

师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。

讲学要为导学服务。

学生总结，

教师补充

开启心智

放飞情愫

板　书　设　计

课　后　反　思

第二单元　第三课

风采展现——编辑美化网页

（一）编辑网页内容

（二）插入水平线

（三）背景设置

（四）添加表格

（五）表格属性设置

　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。

虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。

课　题

第二单元　第四课

网站导游

——用导航栏与超链接组织网页

课　时

1

教

材

分

析

　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。

教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。

教

学

目

标

1、认识导航栏的特点；

2、掌握导航栏的添加方法；

3、学会建立网页超链接。

教

学

过

程

一、组织教学

二、导入新课

引言：

（略）

三、讲授新课

（一）设置导航栏

1、设置导航结构

2、建立导航栏

（二）创建超链接

在网页里，我们把这种点击后会进行页