定海小学教师招聘考试真题及答案解析卷9.docx
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定海小学教师招聘考试真题及答案解析卷9
定海2021-2022小学教师招聘考试真题及答案解析
1：
教育目的是（ ）。
多项选择题
A、只在教育活动开始时发挥作用
B、教育行动的先导
C、贯穿于整个教育活动的始终
D、是市场经济对教育的本质需求
E、确定教育内容、选择教育方法的依据
2：
在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（ ）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
3：
把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（ ）。
单项选择题
A、柏拉图
B、拉伯雷
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
4：
循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。
（ ）
判断题
对
错
5：
学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（）等要素。
多项选择题
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
6：
掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（ ）。
多项选择题
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
E、一般迁移
7：
德育过程的基本矛盾是（ ）。
单项选择题
A、教育者与受教育者之间的矛盾
B、教育者与德育内容之间的矛盾
C、受教育者与教育内容之间的矛盾
D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
8：
某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。
（ ）
判断题
对
错
9：
“以僧为师”、“以（书）吏为师”是（ ）的教育特征。
单项选择题
A、古代印度
B、古代埃及
C、古代中国
D、古代雅典
10：
按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（ ）。
单项选择题
A、认知策略
B、言语信息
C、动作技能
D、智力技能
11：
根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）
单项选择题
A、高尚的动机与低级的动机
B、近景动机与远景动机
C、内部动机与外部动机
D、直接动机与间接动机
12：
从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。
（ ）
判断题
对
错
13：
默多克（Murdock．D．D）的迁移率计算公式表述为（ ）。
单项选择题
A、迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100
B、迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷控制组成绩×100
C、迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷实验组成绩×100
D、迁移率（%）=（控制组成绩－实验组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100
14：
影响迁移的主要因素有（ ）
多项选择题
A、原有知识经验
B、原有认知结构
C、相似性
D、共同性
E、学习的心向与定势
15：
教师期望通过（ ）四种途径影响课堂气氛。
多项选择题
A、接受
B、反馈
C、输入
D、认同
E、输出
16：
学校进行素质教育的基本途径是（ ）
单项选择题
A、教育
B、教学
C、实践活动
D、上课
17：
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（ ）。
单项选择题
A、关注生存→关注情境→关注学生
B、关注学生→关注情境→关注生存
C、关注情境→关注学生→关注生存
D、关注学生→关注生存→关注情境
18：
王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好?
（ ）
单项选择题
A、视情况而定
B、王鸣
C、秦刚
D、无好坏之分
19：
运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。
（ ）
判断题
对
错
20：
义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，因此不具有强制性。
（ ）
判断题
对
错
21：
常见的属于复述策略的有（ ）
多项选择题
A、及时复习
B、分散学习
C、过度学习
D、运用多种感官协同记忆
E、复习中诵读与回忆交替
22：
“孟母三迁”的故事反映了（ ）对人的重要影响。
单项选择题
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
23：
根据材料回答{TSE}题：
记得刚毕业那一年，我接手的这个年级重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。
安排到我们班时，我想：
不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。
于是，我就接了下来。
没想到还不到一个月，这个小孩的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈话、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母教训他一顿。
可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院，见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后，跑到屋里。
在同他父母交谈时，我了解到，由于家
多项选择题
A、谈话法
B、演示法
C、参观法
D、表扬与奖励法
24：
法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。
（ ）
判断题
对
错
25：
教学过程主要是一种实践活动。
（ ）
判断题
对
错
26：
阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。
（ ）
判断题
对
错
27：
测验前的计划包括（ ）。
多项选择题
A、确定测验的目的
B、确实测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型
28：
不属于社会公益劳动的项目是（ ）。
单项选择题
A、打扫校园
B、植树造林
C、拥军优属
D、帮老助残
29：
苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。
（ ）
判断题
对
错
30：
下列能力属于智力范畴的是（ ）。
多项选择题
A、观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维力
31：
学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（ ）
单项选择题
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
32：
智力的群体差异包括（ ）。
多项选择题
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
E、环境差异
33：
对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。
多项选择题
A、言语技能
B、操作技能
C、记忆技能
D、心智技能
E、体育技能 ?
考_试_大—-—在_线_考_试_中心
34：
所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）。
单项选择题
A、最形象、生动的内容
B、最新的内容
C、学科的基本概念与原理
D、事例或材料
35：
根据材料回答{TSE}题：
德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。
对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。
比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。
一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。
据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。
在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，
多项选择题
A、教师和学生之间缺乏互动
B、忽视了学生的个体差异
C、教师思想观念跟不上时代
D、不能因材施教
36：
根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于（ ）。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段
37：
心理学家安德森认为,心智技能形成需三个阶段，即（）
多项选择题
A、活动的定向阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、联结阶段
38：
内发论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
（ ）
判断题
对
错
39：
衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是（ ）。
单项选择题
A、认知
B、情感
C、意志
D、行为
40：
我国第一部马克思主义教育学著作是（ ）。
单项选择题
A、商务印书馆编的《教育学》
B、杨贤江的《新教育大纲》
C、凯洛夫的《教育学》
D、钱亦石的《现代教育理论》
41：
学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。
（ ）
判断题
对
错
42：
马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层次的需要才会产生。
（ ）
判断题
对
错
43：
问题解决的基本特点是（ ）
单项选择题
A、目的性、客观性、系统性
B、客观性、认知性、序列性
C、目的性、认知性、客观性
D、目的性、认知性、序列性
44：
我国制定教育目的的理论基础是（ ）。
单项选择题
A、《义务教育法》
B、马克思关于人的全面发展的理论
C、我国优秀的教育传统
D、西方先进的教育教学经验
45：
（ ）是“以人为本”的实现准则。
单项选择题
A、教育公正
B、和谐发展
C、全面发展
D、终身教育
46：
个别教师以各种理由随意对学生进行搜查，对学生关禁闭的行为侵犯了学生的（ ）。
单项选择题
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、名誉权
47：
指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
单项选择题
A、学生
B、学业
C、学习成绩
D、学习方法
48：
以分班、分组为测验的根本目的的是（ ）。
单项选择题
A、安置性测验
B、形成性测验
C、成就测验
D、标准测验
49：
墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（ ）。
单项选择题
A、“兼爱、非攻”
B、“弃仁绝义”
C、“道法自然”
D、“化性起伪”
50：
美国的韦克斯勒的智力量表包括（ ）。
多项选择题
A、智高测评
B、学龄前智力量表（WPPIS）
C、儿童智力量表（WISC）
D、成人智力量表（WAIS）
51：
儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。
多项选择题
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
E、0～6岁
52：
中国近代史上著名的教育家有（ ）。
多项选择题
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
E、陶行知
53：
学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。
单项选择题
A、共青团组织
B、教导处
C、总务处
D、班级
54：
在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?
（ ）
单项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
55：
工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是（ ）。
单项选择题
A、注意分散
B、注意广度
C、注意分配
D、注意转移
56：
在教学过程中，“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。
”讲的是（ ）。
单项选择题
A、教学方法
B、教学设计
C、教学媒体
D、教学研究
57：
教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于（）。
单项选择题
A、调查法
B、观察法
C、实验法
D、个案研究法
58：
人的生理成熟以具有（ ）能力为标志。
单项选择题
A、创造
B、学习
C、生殖
D、思考
59：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（ ）。
单项选择题
A、启发性原则
B、循序渐进原则
C、因材施教原则
D、可接受原则
60：
现代教育重视创新能力的培养，同样，传统教育也注重创新能力的培养。
（ ）
判断题
对
错
1：
答案B,C,E
解析教育目的是教育行动的先导，贯穿于整个教育活动的始终，是我们确定教育内容、选择教育方法的依据。
2：
答案C
解析在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。
3：
答案A
解析柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。
4：
答案错误
解析循序渐进原则不仅要遵循学生认识发展的顺序，还要注重学生身心发展和知识内在结构的顺序。
5：
答案A,B,C,D,E
解析【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握
6：
答案A,C,E
解析“四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移。
7：
答案D
解析教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。
8：
答案错误
解析
9：
答案B
解析古代埃及设置最多的是文士学校。
许多文士便设立私学，招收生徒，同时也有传授天文、数学、医学等实用知识的文士学校。
于是“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
10：
答案A
解析按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。
11：
答案C
解析
12：
答案正确
解析略。
13：
答案A
解析略。
14：
答案B,C,E
解析
15：
答案A,B,C,E
解析
16：
答案B
解析
17：
答案A
解析
18：
答案D
解析气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。
它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，因此气质没有好坏之分。
19：
答案正确
解析教师的提问要面向全体学生，无论是让全班学生一起回答的，还是让个别学生回答的。
让个别学生回答，只是老师对学生掌握的一种抽查方式，其他学生同样也要进行思考，在该同学回答的时候可以给予纠正或补充。
（本解析由张恩凯提供）
20：
答案错误
解析义务教育既是受教育者的权利，也是社会应当承担的义务，为保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，具有强制性。
21：
答案A,B,C,D,E
解析
22：
答案B
解析孟母三迁主要体现了环境对儿童身心发展的影响作用，说明社会环境与一个人，特别是青少年的成长有直接的关系。
孟子后来成为大学问家，与社会环境对他的熏陶感染有很大关系。
23：
答案A,D
解析
24：
答案错误
解析
25：
答案错误
解析教学过程的矛盾主要表现为教师与教学内容之间的矛盾、教师与学生之间的矛盾、学生与其他所学的知识之间的矛盾三方面。
其中，第三种矛盾是教学过程的主要矛盾。
因此学生的认识活动是教学中的主要活动，教学过程主要是一种认识过程。
26：
答案错误
解析阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。
27：
答案A,B,C,D,E
解析
28：
答案A
解析略。
29：
答案错误
解析柏拉图将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。
30：
答案A,B,C,D
解析智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。
它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。
31：
答案D
解析
32：
答案A,B,C
解析智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
33：
答案B,D
解析言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。
34：
答案C
解析学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。
35：
答案A,B,D
解析
36：
答案B
解析
37：
答案B,C,D
解析著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
（本解析由张恩凯提供）
38：
答案错误
解析
39：
答案D
解析行为是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。
40：
答案B
解析我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。
41：
答案正确
解析略。
42：
答案正确
解析略。
43：
答案D
解析书中知识点：
问题解决有以下基本特点：
1、目的性。
2、认知性。
3、序列性。
（本解析由张恩凯提供）
44：
答案B
解析马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
45：
答案A
解析略
46：
答案B
解析
47：
答案C
解析指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
48：
答案A
解析以分班、分组为测验根本目的的是安置性测验。
49：
答案A
解析
50：
答案B,C,D
解析1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表（WP—PIS）、儿童智力量表（WISC）和成人智力量表（WAIS）。
51：
答案C
解析皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：
（1）自我中心阶段（2～5岁）；
（2）权威阶段（6～8岁）；（3）可逆阶段（8～10岁）；（4）公正阶段（11～12岁）。
52：
答案A,B,D,E
解析杨贤江著名教育家，南高师最早传播马克思主义者。
马克思主义教育理论家。
蔡元培革命家、教育家、政治家。
中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，1920年至1930年，同时兼任中法大学校长。
康有为清光绪年间进士，官授工部主事。
近代著名政治家、思想家、社会改革家、书法家和学者。
徐特立中国革命家和教育家。
一生致力于社会主义的教育事业。
。
陶行知中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。
是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
53：
答案D
解析班级是学校教育活动的基本单位，是以学习为目的的团体，即指若干身心发展水平相近的学生为了品德、智能、身心、审美、劳动技能等各方面素质的发展，而以一定的角色发生相互作用的群体。
班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
它通常由教师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。
54：
答案D
解析操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。
55：
答案C
解析注意分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
56：
答案A
解析
57：
答案A
解析采用问卷、谈话、座谈等多种形式进行的教育科学研究方法是调查法。
故选A。
58：
答案C
解析
59：
答案A
解析
60：
答案错误
解析重视创新能力的培养是现代教育和传统教育的根本区别所在，传统教育强调的是对过去知识的记忆。
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