比尾巴教案.docx
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比尾巴教案
《比尾巴》
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字。
认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
ＣＡＩ课件、小动物图片。
【教学实录】
一、激趣导入，揭示课题
师：
今天，动物王国正在举行一场别开生面的比赛，你们猜猜是什么比赛？
生：
比尾巴。
师：
那你们想不想到比赛现场去看一看？
这节课我们一起走进第十课!
师：
“比尾巴”这三个字是本课要求会认的字，谁来读一读？
生：
比尾巴
师：
不知道小朋友刚才听清了吗?
我觉得有一个地方读得特别的好,谁来说说?
。
生：
她那个“巴”字读得好轻。
师：
哦，她那个“巴”字读得很轻。
请坐，你听得可仔细啦！
小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？
试一下，好吗？
生：
比尾巴。
师：
真棒！
一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！
预备，齐。
生：
比尾巴。
二、整体感知、学习问句
师：
开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？
现在，我们就读一读、找一找吧！
小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。
现在就开始吧！
师：
读完了吗？
生：
读完了。
师：
小朋友们在下面读得可认真。
找到参赛小选手了吗？
现在我们就一起隆重地请出它们吧！
师：
一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。
二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。
四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。
五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。
最后一个小选手是谁呀？
（生答孔雀）。
孔雀最后出场。
三、师边引导学生说出六种小动物边出示图片
师：
小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。
老师把它们的名字写到黑板上，黄颜色的字是本课要求会认的字，我们再来和他们打个招呼吧。
生读小动物的名字。
四、品读课文，学习问句的读法
师：
紧张的比赛开始了，我们来看一看这场比赛都比了哪些项目？
（生读六个问句）
师：
现在谁把你读得最拿手的读给大家听？
（指名读六个问句）
师：
我也想来读读了。
听仔细听，好吗？
（师选择一句读）
师：
我读得和他们读得有哪里不同呀？
生：
你读到后来的时候扬上去了。
师：
再听听。
（师再读六个问句）
师：
小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：
每一句的后面都有一个同样的问号。
师：
哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号
四、学习答句
师：
咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？
小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！
（生自由读课文。
）
师：
小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。
谁来说一说啊？
生：
猴子的尾巴长。
生：
兔子的尾巴短。
生：
松鼠的尾巴好象一把伞。
师：
还有吗？
生：
公鸡的尾巴弯。
生：
鸭子的尾巴扁。
师：
很好！
瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！
最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！
生：
孔雀的尾巴最好看。
师：
你把最好看这个冠军给了孔雀。
（生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。
）
师：
小朋友们都同意吗？
生：
同意。
师：
那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
（生宣布比赛结果。
）
（师用粉笔帮助学生理解“长、短”的相对性，举例还有什么是弯的，用橡皮泥捏一个鸭子的尾巴，利用图片帮助学生体会孔雀尾巴的美丽）
师生一问一答读。
同桌互相问答。
两个小朋友上台表演。
五、拓展训练
师：
比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？
（出示课件）
原来它们也想参加比赛呢？
下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
同桌讨论，然后指名说儿歌。
生：
我们选的动物是燕子和小金鱼。
生１：
谁的尾巴象剪刀？
生２：
燕子的尾巴象剪刀。
生１：
谁的尾巴象扫把？
生２：
小鱼的尾巴象扫把。
师：
还有哪两个小朋友来啊？
生：
我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。
生３：
谁的尾巴象剪刀？
生４：
燕子的尾巴象剪刀。
生３：
谁的尾巴最长？
生４：
老鼠的尾巴最长。
生３：
谁的尾巴象扫把？
生４：
鱼的尾巴象扫把。
七、背诵课文
师：
下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好朋友听。
（师生齐背课文）
八、师生表演《比尾巴》
九、总结
师：
今天，小朋友们玩得开心吗？
你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。
希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？
今天的课就上到这里，下课。
《比尾巴》
【教学目标】
１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
３、知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】
重点：
识字、写字、朗读课文。
难点：
读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
【教学过程】
一、游戏导入新课
１、小朋友，喜欢做游戏吗？
快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！
２、游戏开始。
师：
摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?
?
?
发，摸摸你的尾巴。
师：
对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？
生：
猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴……
（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
）
３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？
（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
）
４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！
（课件１）他们要比什么呢？
（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。
二、初读课文，自主识字
１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？
（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！
──个别说话：
如，你好，小兔。
（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。
）
２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？
（课件４）自由读读──齐读。
３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？
（课件５）开火车读。
（运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。
让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。
）
三、读儿歌
１、小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？
参加了哪些比赛项目呢？
请小朋友把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。
２、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件６）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
⑴ 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？
”叫—问号。
像只耳朵是问号（跟读）。
⑵ 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。
⑶ 你最感兴趣的是哪个问题呢？
读给大家听。
（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。
）
⑷ 生：
我最感兴趣的是：
谁的尾巴长？
师：
老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？
你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。
谁像他一样也来试试。
（个别读２、３个──齐读）
谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？
（指名回答）猴子的尾巴长。
很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。
３、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。
４、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。
老师强调“谁的”连问２遍，学生也回答２遍。
刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。
下面这遍可更要仔细听了，老师读：
谁的尾巴长？
学生回答：
猴子的尾巴长。
（如果没有听仔细，再来一遍。
）听出老师对什么感兴趣了吗？
学生回答：
“尾巴长。
”对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？
再让刚才的学生回答一遍。
评价：
对了，你对尾巴长也感兴趣了。
对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。
５、像刚才这样，小朋友来问，老师回答。
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
（指名２、３个）
６、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
评价：
小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。
７、剩下的５个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。
８、你先来问问？
生１：
谁的尾巴短？
评价：
你对谁的感兴趣。
生２“谁的尾巴短？
评价：
你对尾巴短感兴趣。
后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。
⑴ 谁的尾巴好像一把伞？
这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。
老师范读。
学生再个别读，评价后给予奖励。
⑵ 谁的尾巴最好看？
生１：
谁的尾巴最好看？
我听到你把谁的读的很响。
还有想问的吗？
老师也想来问问：
谁的尾巴最好看。
你们也来试试。
９、问句读的真不错。
老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！
准备好了！
１０、师生一问一答，出现答案。
１１、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！
１２、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？
说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。
⑴ 生：
因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。
师：
去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。
你把这句话再读一读。
（课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。
）
⑵ 喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说
兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
看，兔子也来了。
（课件出现兔子）。
⑶ 松鼠的尾巴，谁来说说，
松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。
从树上跳下来，不会摔伤。
（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？
来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？
）
⑷ 公鸡的尾巴谁喜欢？
弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？
（毽子）
⑸ 喜欢鸭子尾巴的来说说。
鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
⑹ 最好看的尾巴是──孔雀，为什么？
因为它的羽毛很漂亮，出示图。
见过真的孔雀吗？
（出示开屏的孔雀。
）
孔雀的尾巴的确很漂亮。
你能把这句话读得更美吗？
（个别读）
⑺ 小朋友读得真美。
你能把课文连起来再读读吗？
同桌试读──指名２个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。
⑻ 小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。
（欣赏尾巴录象）
欣赏后谈话：
欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？
四、指导写字
小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：
“云、公、车。
”
１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？
（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？
云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
２、书空“撇折”
３、指导书写云。
４、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
五、欣赏《比尾巴》歌曲
小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。
《比尾巴》
一、教学目标：
（1）、知识与技能目标
认识12个生字，会写“松”字。
认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。
（2）、过程与方法目标
a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
b、了解一些动物尾巴的特点。
（3）、情感与态度目标
激发喜爱动物的情感。
二、教学重难点：
1、认识12个生字，会写“松”个字。
2、在读正确的基础上，读好问话的语气。
三、教学准备：
课件、小动物的图片。
教学设计：
一、新课导入。
1．谜语热身
2．热身操导入新课。
师：
通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！
生：
好。
师：
游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。
游戏开始了！
摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！
师：
哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！
生：
（齐）小动物才有尾巴！
师：
哪些动物才有尾巴啊？
（指名回答）
师：
今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！
（出示森林里很多小动物的图片）今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，（师板书课题，生一起书空笔画）。
生：
齐读课题。
师：
同学们观察“巴”的拼音有什么不同？
生：
“巴”是轻声。
师：
“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。
师范读“尾巴”。
生：
练读，展示读。
师：
真棒，大家一学就会，那么我们就大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文
师：
比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？
狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！
师：
读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？
（指名回答）
师：
（学生回答的同时，师贴上相应的图片）
2、识记生字
今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！
这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识文中的生字。
公松巴把
生齐读
师：
你能发现这两组字有什么联系吗？
（指名提问）
生：
公加木字旁是松；巴加提手旁是把。
师:
观察的真仔细！
男女生对读。
尾扁
生练读
师：
大家仔细观察“尾”和“扁”的偏旁是什么？
生：
尸字头和户字头
师：
想一想咱们以前学过哪些字带有这两个偏旁？
生：
房屋的“屋”带有尸字头。
生：
房子的“房”带有户字头。
师：
（出示屋和房）哪位小老师愿意领读？
（指名领读）
猴松鼠
师：
现在我去掉拼音看你还认识吗？
（生再读）
比短
师：
谁能给“比”组个词？
（指名提问）
生：
比一比，比赛…
师：
谁知道“短”的反义词？
生：
短的反义词是长。
师：
真厉害！
（5）（出示全部生字）
a生练读b齐读c男女生对读d小组对读e生开火车读
（6）师：
今天生字宝宝可高兴了，他把他的朋友都带来了！
（出示生字词）生齐读词语。
其实识字方法有很多，加一加减一减的办法，给生字组词说一句话，偏旁加熟字的办法等等。
三、学习课文
（一）学习问句
师：
同学们生字都掌握的不错，在这么短的时间内就掌握了这么多的生字，老师也很佩服你们，你们真了不起！
现在我们都与稳重的生字成为朋友了，而且还认识了他们带来的朋友，再读课文可就容易多了！
刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，当不想当啊？
师：
如果想当裁判可得把课文读好了，有信心吗？
师：
那我们一起来看看比赛的项目有哪些呢？
下面请小裁判认真读读这些句子，看看这是什么句？
带的是什么标点符号？
（屏幕出示：
谁的尾巴长？
）
生：
练读。
师：
指名检查。
生：
这是问句，带的是问号。
师：
非常正确，因为这个句子后面有一个像耳朵一样的标点符号，这就是问号，所以这个句子就是问句，要读出问的语气来，读时突出问句的句末语气上扬。
师检查句子的朗读，指导，范读。
师出示后面五个问句,
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
生：
练读。
师：
检查，指导，范读。
生：
展示。
（二）学习答句
1、出示所有问句
师：
现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？
同学们能从课文中找到答案吗？
请同学们快速读一遍课文。
师：
现在谁能告诉我评比的结果怎么样呢？
现在我们就来给参赛选手们颁奖了！
（指名学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）
（学生贴完后）师：
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长
谁的尾巴短？
——兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？
——松树的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
——公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？
——鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？
——孔雀的尾巴最好看。
评委们，你们同意这个评选结果吗？
生：
同意。
师：
你们看这些小动物们得了奖都高兴地不得了，你们看小猴子在偷着乐呢！
小动物们可感激大家了！
只是现在狮子大王还不知道评选结果呢？
咱们向他汇报一下吧？
生：
猴子尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
2、朗读问句
师：
动物尾巴的形状各种各样，你喜欢哪一个？
（指名提问）
生：
我喜欢孔雀的尾巴，因为他很漂亮。
生：
我喜欢猴子的尾巴，因为猴子的尾巴可以当手用。
生:
我喜欢松鼠的尾巴，因为松鼠的尾巴可以当做降落伞！
……
师：
你们说的太好了，老师也很喜欢，那咱们带着喜欢的语气读一遍课文吧！
边读边想象比赛的场景。
（师生合作读课文；男女生合作读课文）
四、游戏拓展。
师：
我知道咱们小朋友都是热心人，对吗？
（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图）有些小动物需要大家帮帮忙，有几种小动物太贪玩了，把自己的尾巴弄丢了，大家来看看这都是谁的尾巴，并帮他们把尾巴送回家！
生：
观察并畅所欲言，说说是哪种动物的尾巴。
师：
看来大家在生活中都是细心地孩子。
五、学做小诗人
师：
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。
（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？
（）的尾巴（）。
”的格式编儿歌。
生活中只要认真观察就会成为小诗人，谁想试试？
生：
谁的尾巴像剪刀？
燕子的尾巴像剪刀。
生：
谁的尾巴像鞭子？
牛的尾巴像鞭子。
生：
谁的尾巴像扇子？
鱼的尾巴像扇子。
师：
看得好，想得妙，编得呱呱叫！
孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！
六、学习生字
师：
小动物们比赛结束后都回家了，可是不小心把“松”字宝宝落在这里了，热心的小朋友们咱们该怎么办啊？
生：
送它回家。
师：
我们先来看它在“房子里”怎么占格？
生：
观察笔画的占线、高矮、长短情况，指名回答。
师：
木字旁的竖要写的高，右边的“公”撇起笔要占线。
请小朋友拿起手和老师一起写吧。
（师范写，生书空）
师：
先在书上描红，再练写两个，看谁写得漂亮，可要注意写字姿势啊！
（生练习）“松”可以什么词语？
生：
松鼠。
生：
松树。
生：
松果。
七、课外知识拓展。
师：
动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？
生：
我知道鱼的尾巴可以掌握方向。
生：
袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。
师：
小朋友们的课外知识非常丰富，我这里也给你们准备了一些动物尾巴作用的资料。
（出示大屏幕）
蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。
蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。
猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。
响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”。
鱼类的尾巴能够控制方向，起着舵的作用。
号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它另一个有力武器。
七、作业布置
请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流。
教学目标：
1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。
认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。
教具准备：
六种动物图片生字卡片其他动物图片门票
教学流程：
一、游戏激趣
1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？
愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
游戏“摸尾巴”：
摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子
摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴
二、复习生字
1、过渡：
刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？
2、读题：
我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴
3、激趣：
看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？
有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。
4、复习生字：
（智力大闯关）指名——开火车——齐读
5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！
请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？
句式：
参加比尾巴大赛的小动物有________。
（相机贴小动物图片）
6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？
句式：
我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。
7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。
有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！
（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。
）
三、学习问句
1、小黑板出示问句
比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。
2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？
3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。
他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?
比如：
问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？
4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。
板上扬的符号
你能用刚才问的语气读读这六句话吗？
比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。
四、学习答句
1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？
2、小黑板出示答句：
小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！
五、梳理全文
1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？
2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练
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