班级管理积分4篇.docx

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班级管理积分4篇

班级管理积分4篇

班级管理积分第1篇

一、建立积分制度，明确积分细则

（一）课堂积分评价，激励学生积极思考勇于整体表现

在课堂上，结合对个人和小组的表现，在自主先学、自主学习、合作探究、检测反馈各环节给予加分，用黑板上的系数板体现。

课后由专人统计，各科所得积分汇总，计入小组总分中。

课堂小组积分板主要分为“组别、预习、参与、正确、其他”五部分。

“预习”主要用于课堂初检查学生自主先学的表现，“参与”和“正确”用于课堂上评价学生的参与积极度和正确率，“其他”则用来鼓励课上学习习惯优秀的小组，起到一定的取向作用。

课上及时评价和加分，给予学生直接的鼓励，激发学生的竞争市场意识，显著进一步提高学生的参与热情，使得学生在课堂上注意力集中时间更久，积极动脑，勇于表现。

而课后对积分进行的累积，也并使使各组在有次也暗暗较劲，争先意识强烈，积分确实成为了学生积极表现的内在动力。

（二）作业积分评价，培育学生良好的学习习惯

通常批改我们对于试运转的批改就是“优、良、合格”等，家庭作业甚至有时只批个“阅”。

这种这类过于单一和一般化的评价，让人不禁怀疑，这种评价与否真的有意义？

为了避免评价的随意性，增加反馈的意义，我们采用了“积分”加“评语”的方式。

刻写端正加一颗星，反应速度高再加一颗星，如果有家长的批阅和签字再加一颗星。

同时可在适当的时候写上评语，如：

“有进步，但是谨严再写得工整一点点就更好了！

”。

教师用也许鼓励的语气肯定教师的同时，明确指出自己的希望和努力的方向。

当然，仅有这样的规定，时间粗大会了学生也会习以为常。

要让制度更具有吸引力，就要建立长效机制。

于是，我们把得星换算成得分，累计在个人积分里。

每颗星一分，累积到一定的个人积分就可以换取一定的奖励，这样学生就像研读进入了学习的游乐场，上了挣分的“瘾”。

认真的完成作业，自发地审视自己的作业就成了每天必须完成的“游戏”。

另外，我们把个人积分和小组积分展开捆绑，最终优秀小组的评选要个人课堂作业积星所获得的分数。

这样为了使自己小组的积分名列前茅，不少同学自发成立的互助小组，互相帮助、互相监督，这样学困生的作业问题得到了明显的改善。

（三）纪律、卫生积分评价，督促学生养成良好习惯

无规矩不成方圆，对于班级日常管理，我们也采用积分来进行量化。

自习课的纪律、卫生扫除和保持情况是主要的内容。

纪律方面的评分由每天的值日班长和老师共同完成，加分和减分相结合。

卫生多方面方面由卫生巡视员和卫生委员完成，卫生巡视员负责对每组的卫生安全检查进行检查，地面发现一片废纸辨认出就计为减1分，以此类推，每天巡视两次。

卫生理事则负责中午的扫除。

为班级的逼出做贡献的同学，可加5分个人积分。

另外每天有2个名额，奖励心理素质在卫生扫除中表现优秀的同学，每人多加5分；相应的为不认真完成自己的扫除任务的同学可减5分。

这样班级的军纪和卫生形成了有责任人、有监督人、有奖惩的局面，每位同学都阿尔齐兹区，班级教育工作井井有条，而且大家为争取少扣分多加分争着干活，努力表现。

二、落实积分制度，量化评价过程

学生每天的整体表现教师被及时的被积分激励，能有效的引起师生情感共鸣，激发学生内心深处被肯定被的需要，让他们变得越来越优秀、有自信。

那么如何让这种激励性评价保存下来呢？

这就要用好几种表格。

首先是小组积分表，小组积分由课堂表现、电焊表现和纪律卫生表现共同共同组成。

小组的积分表可以画在黑板一角也可以专门用本子记录。

定期要公示，让学生了解自己小组在班级的排名，有对比才有竞争。

另外是对个人积分表，个人积分表可以由小组长统一记录。

个人积分包括作业党的纪律积分和纪律卫生积分。

每一个周期有10分的基础分，这是为了避免因首次被扣分而出现负分的情形。

这种“加”和“减”能使学生得意或心疼，触及学生的内心。

最后，根据可能需要增设特殊表格。

如，我们想强化课堂作业的书写和正确率，就独立出了一个“课堂作业积星表”，单独贴在墙上，每次作业得到卓越等级的同学，自己去墙上加一颗星。

利用这样的利用一个示例的导向作用，同学们为争先恐后为自己“在墙上的加星”，课堂作业比平时认真了多倍差劲多倍。

三、定期总结，及时奖励

定期总结和奖励是积分制的重要一环，起到承上启下的指导作用。

要不道德刺激学生保持良好行为的意愿，最终使良好行为成为一种习惯，必须赞助者是精神奖赏和物质奖励同时具备。

积分成果应该及时得到兑换，让学生体验到有付出就有回报，积分高的同学要“有糖吃”。

可以每两周或每月分数对积分或进行一总结，选出“优秀小组”和个人积分后前展毛五名进行奖励，给予证书、奖品或特权卡（如免做作业卡、免罚金牌等）。

另外可再设进步最大奖、纪律、作业专项奖等，鼓励扶助那些无法获得高分的学困生，让他们有“奔头”。

操作上要本着奖励兼顾两头，带中间，让大部分同学都有参与感，都能获得激励。

每次奖励过后，积分要清零，开始新的周期，让每位同学回到同一起跑线上，充满希望地重新启航。

总的来说，班级运营管理积分制是一个定性和定量相结合的评价方式，积分制度的实行，大大激发了学生的热情。

为了个人和小组的荣誉，同学们自觉不自觉地纠正着自己的身心健康。

不但增强了学生的学习动机和合作意识，而且有效提升了小组的凝聚力和集体荣誉感。

班级管理积分第2篇

一、学习方面

（一）学习减分项

1、上课后不能按时安静下来（不能做到”三不”即不说话、不抬头、不扭头）—1

2、上课以及分后年级准许的时间点（早上7：

20，中午2：

00，晚上6:

50等）迟到－1（以铃声结束为准）

3、旷课一节－5

4、上课（包括自习课）不注意听讲的（说话、睡觉、看闲书等）－1

5、自习课随便出入室的（不出教学楼，要向班长请假，否则向班主任休假）－1

6、不谢绝老师批评及其它不尊重老师的行为造成不良影响的－1（情节特别严重的视情况由老师处理）（以上各项由值日班长负责）

7、迟交、不交及交了不想写作业的－1，抄作业的—2分，让别人抄作业—3分。

考试作弊者－2分，协同作弊者－4分，团讯及广播稿按作业进行考勤

8、读书学习考试成绩退步最快的前六位－1（学习委员负责、各科课代表协助）。

注：

早读不合格-1分/次，以语文英语老师、班主任、班干部、值日班长抽查为准，值日班长记录。

（二）学习加分项

1、参加学校及上级单位组织的各种学习竞赛＋1，获奖者＋3

2、月考考试前15名同学：

1－5名＋3,　6－10名+2,　11－15＋1

3、月考考试进步最快的前5名＋1

4、各单科第一名＋3

5、被老师评为作业优秀青年的+0、5分/次（课代表负责统计，若课代表作假—5分）

（三）特别说明：

上课有事、有病需向老师请假（老师不在或有特别紧急的事，可向班长请假）并由值日班长历史纪录在<值日记录表>。

值日班长记录不适时—1分，徇私舞弊—2分。

二、卫生、劳动方面（卫生委员负责、各宿舍长、组长协助）

（一）卫生减分项

1、值日生忘记值日－2，值日迟到-1

2、宿舍值日不合格，责任人－3；宿舍值日合格，责任人-1分

3、教室和卫生区、责任区不合格，值日生－2，组长－3，卫生委员-2，垃圾筐未倒-0、5分/次。

4、窗户电扇等未关造成的不合格，相关负责人—1分，安全委员—1分

5、桌面乱-0、5分/次，以老师检查为准。

（二）卫生加分项

1、宿舍值日优秀值日生+1分，持续一周全优（包括特优）宿舍每人再+1分；宿舍值日特优值日生+3，每周达三次特优全女生宿舍宿舍每人再+1分；如果一个月全优每人再+1分。

2、能够大力参加学校、班级临时劳动＋1。

三、文体方面（体育：

体委负责、班长协助；文艺：

文艺委员负责，副班长协助）

（一）文体减分项

1、旷操（含早操、课间操、放射治疗值日班长负责）－2

2、早操迟到（以本班队伍出操时间为准，体育委员和当天值日班长负责）－1

3、课间操迟到（以值周生检查为准）-1，课间操没带书的-0、5分/次。

4、不认真做操的（被班长、体委、老师发现）并不听从班干部及老师管

理的－1，造成不良后果的（出现不合格）－2，情节特别严重的，由老师处理。

5、值周生+1，优秀值周生+2，值周长+3，出现重大失误者-3。

（二）文体加分项

1、参加学校运动会＋1，获得名次的＋3

2、参加学校组织的文娱活动（如新年联欢）＋1，获得荣誉的＋3

3、参加班级元旦的文艺晚会，主持人+1分，小品及舞蹈演员+1分，歌曲演员+0、5

4、集体活动中，参与者+1分，观众+0、5，因故不用参加者不加分，不请假者-1

四、其它

（一）减分项

1、宿舍就寑不合格，当天值日生及宿舍长的-1，相关责任人－3，其它成员－0、5。

2、星期日不得出校门，到教室上用自习的情况：

（1）一周两次不完成电焊（各科合计，每周六晚学委统计并宣布上自习名单）；

（2）教室及宿舍卫生宿舍5个合格（会在以后提高标准为两个合格）或2个不合格，所有相关责任人及值日生上自习；被子2次不合格的相关责任人上自习；（3）就寝：

一个不合格。

（励志一生//）相关责任人，宿舍长及值日生上所自习；被班主任查到的也要上自习。

（4）一周迟到2次及2次以上。

（5）一周一次无故不签假条不跑操者，旷课者，-2分/次且上自习。

无故不上自习-3分/次，迟到早退-1分/次。

3、不遵守《中学生守则》，打架、吸烟、喝酒、切不可上才网吧及有其它中学生不宜行为的－5，同时按学校有关规定处理并通知家长。

4、校园外有不良行为并造成影响的－5、

5、每周评出优秀值日班长1人，+1分；被班主任认为不仔细的-1分。

值日班长第2天早上的7：

40-7：

45做总结。

6、作业、迟到、常规等一项满限额后上自习，一项五天累积顺延。

（二）加分项

1、在校内做好人好事，＋1分

2、在社会上有好人好事并产生影响为我校争光的＋3

3、为学校广播室非常积极投稿被选用的，＋1分／篇

附说明

1、出现不合格情况，相关机构的同学要及时（当天晚上大课间，最晚在第二天早操）向班主任通报。

2、常规结果每周一汇总，由大坞班长全面负责统计每天统计资料常规结果，第二天把汇总结果交于副班长，然后副班长每星期一交老师备案。

3、每人基础分为80分，为班内进一定职务的（班干部、组长、板报组成员、课代表、组长等）85分,以上各减分项中（学习减分、值日减分与一般同学相同）班干部违反要加倍扣分。

4、期末汇总，奖励总分前15名（含集体减分和个人减分）的同学，奖励分为一、二、三等（特别突出的视情况，可设特等），奖品在下学期初兑现。

5、本量化分是评优干、奖学金、三好等强有力学校奖励的有力依据之一，并注明在家长通知书中一并寄于家长。

每个月把积分情况及时通报给家长，并由家长写出注解,积分后才三名且月扣分高于10分的同学在返校时将家长叫来与班主任交流。

6、如有其它一般来说情况发生，可具体情况具体分析，或由民主表决。

另：

不要将香皂、牙膏等洗漱用品带到教室，不要在教室吃饭，不该在教室大声喧哗，注意维持教室公共卫生，值日生及时清理垃圾烟头，每周一值日组对教室进行卫生大清整。

班干部负责积分汇总和公示。

班级管理积分第3篇

“班级积分制”是自己探索“双本位”班级管理理念下的一次班级管理与班级语文教学的评价方式探索。

20xx年执教至今，开始摸索，从最初的学生“扣分”到学生“加减分”再到现在实践试行的“班级积分制”，不断反思，不断完善。

评价方式的调整改变，伴随着自我教育教学的成长，也是“双本位”（生本与师本）班级管理理念的具体实践。

如今执教第四个年头，第五届毕业班学生，本学期试行“班级积分制”，近一个学期下来，效果不错，学生都能有所优越性提高，这也便是“班级积分制”开展的初衷。

而在具体操作：

班级每学生都可以根据在班级中的表现情况、课堂教学表现、各学科学习表现、班级常规活动等各方面领取班级积分。

当然，每一名学生的基础有差异，身心特点也不一样，每一名学生都是不同的，所以“班级积分制”是基于学生自身成长师生的个体差异评价。

班级近似值栏目情况如下：

班级积分表：

课堂作业：

（1）认真抄写生字词可积3分；

（2）认真做完补血习题可积3分；

（3）认真书写习字册可积3分；

（4）认真完成语文练习册可积3分；

（4）大作文达优者可积4分，进步明显者可积4分；

（5）小作文达优质可积4分，进步明显者可积4分。

回家作业：

（1）认真抄写生字词可积3分；

（2）认真完成常规作业可积3分；

（3）周记达优者可积4分；

（4）读书笔记认真可积4分。

班级常规工作：

（1）认真佩戴红领巾、穿着校服可积3分；

（2）认真完成班级值日、包干区工作可积3分；

（3）整队出操、食堂，整队上所音体美科等课可积3分；

（4）班级上课纪律情况整体表现（纪律委员记录）可积3分。

班级荣誉获奖情况：

（1）每月班级常规得优胜可积5分（每名学生）；

（2）校级比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖、参加者可积（5、4、3、2、1分）；（各级各类精竞赛、可叠加）

（3）区级及其以上，获奖者，近似值照校级类翻一番；

（4）区级、大市级、省级、国家级学生发表文章可积（4、8、12、16分）；

（5）班级王皓获奖，校级一二三等奖每名学生可积5、4、3分，区级以上照校级翻两番。

语文课堂整体表现情况：

（1）积极回答课堂提问可积3分；

（2）课堂表现进步明显（众所周知个体差异来评价）可积3分；

（3）公开课上举手回答问题可积4分（回答正确再积3分，可叠加）

“班级积分制”是班级管理与语文教学的两次大胆探索，秉着“公平、公正、民主、团结”的班风，遵循教育教学规律，尊重个体的差异性，结合教师的身心特点，给每一名学生均等的机会。

“班级积分制”要求每一名学生，每月要积到60个积分，积分不到直接参与的学生参与班级下个月的班级卫生工作，班级内积分最高的7名同学，评为班级每月之“星”，进行表扬奖励，享受一个月的“福利待遇”，个人照片张贴班级荣誉女儿墙一个月。

这是一次教育教学的探索，也运营管理是一次对传统高三管理的突破，道路很长，且行且思。

班级管理积分第4篇

为了加强对班级的有效管理，让七一班全体学生沃苏什卡班级这个大在中能够愉快健康的成长，特制订班级量化点数制度，将班级的所有事务和所有同学都纳入量化的，做到日量化、周汇总、月公布，使学生能明白自己的表现以及今后努力的方向。

每数名学生基础分为0，被表扬的加分，被批评的扣分。

每周五统计,下周一班会宣布评比结果。

一、班级日常行为

1、在学校公众场所，不注意个人礼貌，大声喧哗，打口哨，口吐脏话每人次扣1分。

2、在学校公众场所，乱扔果皮纸屑，每次扣1分。

3、在学校公众场所和教室内外追逐打闹，每次扣1分，打架斗殴口5分。

4、周日到校或升旗、集会时必须佩戴胸卡（或学生证），不按要求头戴的每人次扣1分。

5、不准染彩发、烫发，不准化妆、打耳钉、耳环，不准涂指甲油，不准佩戴首饰，不准穿奇装异服，无论裤子或是领带，长度都须要达到膝盖以下。

否则每人次扣5分。

6、早操、课间操、集会时，违反纪律，被老师或者检查人员、体育委员批评的每月次扣2分。

7、凡是在学校举行的各种夜校活动中会，能为班级增光，取得荣誉，视其情节由班主任和班委会商量给予1—5分的加分奖励。

二、学习日常行为

1、不按时提前完成并上交作业的，每次扣1分。

2、课堂不注意听讲讲课受到教师批评的，每次扣1分。

3、不遵守课堂纪律，不服从老师的管控，被站在教室外面的，每次扣3分。

4、学校组织的综合型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）中，排在全年级后吞三十名的学生每次撕5分。

5、上课发言积极，受到老师表扬，每次加1分。

6、在学校组织工作的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）中排在全年级前八名的学生每加10分，前一百名加8分，前二百名加5分。

7、在学校组织工作的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）班级中进步十名总和加8分，五名以上十名以下加5分。

一名以上四名以下加1分。

8、在学校组织工作的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）班级中才退步十名以上扣10分，五名以上十名以下扣8分，一名以上五名以下扣1分。

9、在学校组织的大型考试（月考、期中、期末、九年级的模拟考试）班级中各单科第一加5分。

10、凡在上述规定的项目以外的情况，下决心由班主任和班委会协商决定奖惩。

三、纪律日常行为

1、早晨、中午、晚上迟到，每次扣1分。

2、请假，事假每节次扣1分，病假每节次扣0.1分，旷课每节次扣5分。

骗取请假视为旷课。

3、上课铃响以后不能及时进入教室，每次扣1分。

4、晨读、早读、午练、自习辅导课期间自由散漫，不服从管理、不遵守课堂纪律，每次扣1分。

5，顶撞老师、不服从管理，每次扣5分。

6、打架斗殴、敲诈学生钱物，主犯每次扣20分，从犯每次扣10分。

7、旷宿，逃宿，每次扣20分。

8、赌博，酗酒等违纪行为，每次扣20分。

9、宿舍的其他违反校纪笑点班规的事情视其情节，由班主任和班委会协商对其进行10—15之间的扣分处罚。

10、积极揭发、举报班级的违反校纪班的行为者，经核实后给予3—5分的奖励。

三、卫生日常行为

1、卫生需要进行三打扫以保持，凡没有参与卫生理发的，每次扣2分。

2、打扫不彻底，留有卫生死角，食品卫生小组每人每次扣1分。

3、值日生教育工作不及时、不彻底，每次扣2分。

4、学校重大任务和班级安排的劳动任务，不积极、不主动、不及时完成，又偷懒现象，每次扣3分。

5、安排的劳动工具不及时按要求带来，每次扣3分。

6、学校和班级安排的劳动任务，主动带工具，每次加2分。

7、对于所分派的任务能创造性地完成任务，视其情形，每次加2—3分。

8、对于所分派的任务推诿，不服从管理，每次扣5—10。

四、安全日常行为

1、在教室、楼道、楼梯间追逐打闹，，每次扣3分。

2、在校园内进行不安全的游戏，每次扣3分。

3、体育课，不听从老师安排，私自进行不安全活动，每次扣5分。

4、理化生实验课不听从老师指导和安排，进行违规操作，每次扣5分。

5、损坏学校和班级私有财产，无意行为每次扣三分；故意行为每次扣10分。

6、禁止骑自行车上学，严禁驾驶机动车辆，发现一次扣10分。

7、翻越学校围墙，每次扣30分。

8、严禁携带打火机，管制刀具，每次扣5—10分。

10、严禁吸烟，发现一次扣10分。

11、禁止和社会青年来往，每次扣5分。

12、急于维护班级荣誉，保护和维修学校和班级财产的每次加2分。

13、凡在上述规定的项目以外的情况，由班主任和班委会协商决定调解奖惩。