拼音2《iuüyw》5.docx

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拼音2《iuüyw》5

语文教案

第周年月日第节周节数：

课题

拼音iuvyw

教学课时

五课时

教学

目标

知识与技能：

1、正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音.

2、认清形，能正确书写。

过程与方法：

1、结合图片来理解i、u、ü、　y、w

情感态度与价值观：

激发学习汉语拼音的兴趣　

教学

分析

重点

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读

难点

i、u、ü的第二声和第三声的正确发音

教具

制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片

电化教具

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

第一课时

一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。

请生领读a、o、e、及其四声

2.教师揭题：

今天，我们再来认识几个拼音朋友，单韵母i、u、ü，

希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、整体感知，欣赏图片

1.引导学生观察情境图：

你们喜欢这个地方吗？

为什么喜欢？

（学生讨论、交流）

2.谈话导入：

这个小院真美。

你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。

河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。

多么温馨的小院！

三、图片引入，学习韵母

1.教学单韵母i。

启发学生观察：

图上画的是什么？

（1）学生观察，看图说话。

（2）谈话引入：

“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母

i的发音相同。

（3）听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

（学生观察）师生共同编顺口溜：

牙齿对齐iii。

（齐读，开火车读）

（4）记忆字形：

i像什么呢？

小1的头上戴了一个帽子

（5）教学i的四声。

①师：

i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？

（出示：

īíǐì）学生观察比较。

②出示多媒体课件：

（儿歌）小i小i有礼貌，标调就摘帽。

③学生分组练习朗读i的四声。

教师范读：

ī这件衣服真好看！

í咦！

我的铅笔在哪儿？

ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

（6）指导书写i。

①教师指导学生认识i的基本笔画。

观察i的占格，指名学生说

②教师边范写边说笔顺：

先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

指名同学们说i的笔顺。

反复说

③师生共同练说书写韵母i的儿歌：

中格写小竖，一点在上格。

教师带领学生一起书空笔画，并指名学生进行书写，同时指名小老师上黑板书写，学生观察，巩固练习。

④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

板书

设计

牙齿对齐iii

īíǐì

作业

设计

1、请小朋友们回家后，把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听

2、书写字母给爸爸妈妈看。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

教

学

过

程

第二课时

一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习单韵母īíǐì及其四声。

请生领读īíǐì及其四声

二、教学单韵母u

（1）学生观察，看图说话：

图上画着什么？

有乌龟

（2）学生看插图说话，教师引出u：

一只小乌龟在河里玩耍。

“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。

（3）教师示范发音，学生听音，看口形。

教学讲解：

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：

嘴巴突出uuu。

（教师领读，学生集体读，教师指学生领读。

）

（4）教师引导学生记字形：

图上哪个地方像u？

（这只小乌龟像u形。

）还像什么？

（像只茶杯uuu。

）

（5）教学u的四声。

多媒体课件出示：

ūúǔù。

ū第一顶帽子平平的，谁会念？

火车呜呜叫ūūū。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？

没有就是“无”úúú。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？

一二三四五ǔǔǔ。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？

我们爱公物ùùù。

（6）指导书写u。

学生观察u的占格，指名说

①教师边范写边说笔顺：

先在中格写一个竖右弯，再写一竖。

注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。

②教师指导学生试编小儿歌：

中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。

指名学生反复说书写儿歌，并书空

③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

对于书写不规范的学生进行重点指导。

④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。

请同学们说说哪笔写得好？

哪笔你觉得不太满意？

应该怎样写？

⑤学生修改自己书写不满意的字母。

⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

板书

设计

嘴巴突出uuu

ūúǔù

作业

设计

3、1、请小朋友们回家后，把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听

2、书写字母给爸爸妈妈看。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

教

学

过

程

第三课时

一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习单韵母ūúǔù及其四声。

请生领读ūúǔù及其四声

二、教学单韵母ü

（1）学生观察，看图说话：

图上画着什么？

学生观察交流

（2）学生看图说话，教师引出ü：

一条大鱼在水里吹泡泡。

（出示：

ü）

（3）教师示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

（4）记字形：

u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

指名生进行交流

教顺口溜：

u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。

（5）练习u的四声。

ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚ。

一块玉，ǜǜ。

（6）指导ü的书写。

先让学生进行观察，说说写的时候要注意什么

①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？

观察两个“点”的位置。

②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：

竖右弯，连直竖，再写两点在上边。

指名学生反复说书写儿歌，并带领学生一起进行书空

④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅

板书

设计

u上加点üüü，

小鱼吐泡üüü。

ǖǘǚǜ

作业

设计

1、请小朋友们回家后，把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听

2、书写字母给爸爸妈妈看。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

教

学

过

程

第四课时

一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习单韵母ǖǘǚǜ及其四声。

请生领读ǖǘǚǜ及其四声

回顾儿歌u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。

过渡：

学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？

仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。

（学生自己发现）师相机板书y、w。

她们有一个共同的名字，叫声母。

今天，我们就来学习这两个声母。

二、图片引出，学习y、yi

1.学习声母y。

（1）出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？

教师引导学生说话，并引出y。

让学生多交流多观察

（2）教学发音。

①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：

声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？

（单韵母i。

）

②比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。

（教师范读、领读。

）

（3）教师引导学生编儿歌

教师学生一起创编儿歌：

像个树杈yyy。

（4）记字形，掌握书写方法。

让学生先观察书写占格，并进行交流

教师讲解书写方法：

y两笔完成，占中格和下格。

教师范写，学生描红，

④学生练习书写y，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

并在练习本上写3个。

（教师巡视指导）

三、故事导入，学习yi、

1.教师讲故事：

有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片i、u、ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？

它们就请大y、来帮忙，大y说：

“好！

我带你去！

”大y带着小i一块儿走（将y卡片放在i前面），就成了音节yi。

（多媒体课件出示：

yiyiyi）

板书

设计

像个树杈yyy

整体认读音节yiyiyi

作业

设计

1、请小朋友们回家后，把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听

2、书写字母给爸爸妈妈看。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

教

学

过

程

第五课时

一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习声母yyy。

请生领读yyy及书写

二、教学声母w

（1）出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？

教师说话引出w。

板书：

w。

（2）教学发音。

教师提问：

大w是u的妈妈，它们的读音很相似。

你能根据老师上节课讲的大y与小i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？

（w轻而短，u响而长。

）

（3）记字形。

师生共同创编儿歌：

屋子屋子www。

（4）指导书写。

学生观察占格，教师讲解书写方法：

大w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，教师范写，学生临摹（mó）大w。

三、游戏演练，拼读音节

1.出示声母y、w，指名读。

2.教师叙述：

声母wu、yu

四、故事导入，学习wu、yu

1.教师讲故事：

有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片i、u、ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？

它们就请大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。

（多媒体课件出示：

wuwuwu）

小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：

“小ü妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。

（多媒体课件出示：

yuyuyu）

师生共同创编儿歌：

小ü见大y，去掉两点还念yu

2.学生练习书写wwuyu，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

并在练习本上写3个。

（教师巡视指导）

板书

设计

www

作业

设计

1、请小朋友们回家后，把我们今天认识的几个新朋友读给爸爸妈妈听

2、书写字母给爸爸妈妈看。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）