大班科学活动有趣的手指优秀教学设计和反思.docx

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大班科学活动有趣的手指优秀教学设计和反思

大班科学活动有趣的手指优秀教学设计和反思

　　活动目标:

　　一、在观看比较中，明白各手指的名称，感知五个手指彼此配合，能够做许多事。

　　二、尝试进行简单的记录。

　　活动预备：

　　课件、手指做情形的图片、表格、豆豆。

　　活动进程:

　　一、会动的手指

　　导入：

今天咱们要来做游戏。

看，我的什么在动？

左侧的小朋友看过来（膝盖、手臂、肩膀、脚腕、手指）什么手指在动？

右边的小朋友看过来（别离说说五个手指的名称：

大拇指、食指、中指、无名指、小指。

）中间的小朋友看过来，这是什么手指啊？

　　二、观看记录手指会做的情形。

　　一、师：

原先躯体上的许多关节会动，手的五指会动，还会做许多情形，今天我带来了许多手指做情形的图片，看，共有几张图片？

（6）你怎么明白的？

（看数字、目测、上下两排相加）。

　　请你看一看，哪张图片是用手指做的？

是用什么手指做的？

（1号图片：

用手指按门铃；二、握笔写字；3、跑步；4、拿筷子夹东西；五、拿钥匙开门；六、小孩在搭积木。

）

　　今天教师带来了一张表格，先让幼儿熟悉表格中的内容，师生一起讨论记录的方式:

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指

　　小指

　　1

　　怎么让他人明白咱们记录的是1号图片呢？

师生决定在下方写上数字5。

　　二、还有图片用得手指么？

再出示一张记录表格，并提出要求：

咱们此刻记录的是第几张图片？

用到了哪几个手指？

教师示范记录。

　　3、除以上图片外请小朋友再找一找还有哪几张图片用得手指的？

下面我请小朋友来记录。

让其他组员帮忙这几个小朋友记录，并提出记录要点：

　　你记录的图片是几号要记清楚；认真看看用到哪几个手指。

（请幼儿分组记录。

）

　　小朋友，你们记录好了吗？

此刻我请一名小朋友来讲说你是怎么记录的。

（请幼儿别离说说自己的记录结果，教师适时讲评。

）

　　4、小朋友看看咱们没有记录几号图片？

（3）什么缘故？

（因为跑步没有效得手指）

　　五、小结：

今天咱们记录手指所作的情形花了很长时刻，说明记录是很难的。

小朋友必然要尽力学习，长大后能学到更多的关于记录的知识。

　　六、小朋友说说手指还能够做哪些情形？

　　三、试疑讨论：

哪个手指本领大？

　　一、手指能够做许多情形，超级有效，每一个手指都感觉自己很了不起。

可是有一天他们吵了起来，教师讲述自编故事《谁的本领大》。

　　二、讲完故事后提问：

究竟是谁最重要呢？

你说大拇指最重要，我那个地址有许多的豆豆，请你用那个手指来抓，能不能抓到更多的蚕豆呢？

咱们一路来做游戏：

抓豆豆。

　　他用了五个手指来抓，多不多呀，咱们一路来数数看。

　　3、教师小结：

五个手指都有效，可是合作更有效。

让咱们想一想，十个手指合作还能够做哪些情形，让幼儿自由说说。

　　四、活动延伸

　　一、出示汶川地震抢险救灾图片，这是XX年5月12日汶川大地震的场面，小朋友看看他们在干什么？

有多少人？

有那么多的人埋在土下面，一个人能救出他们那么多的人么？

　　小结：

全国有许许多多的叔叔阿姨参加了这场抢险救灾，正是全国人民团结起来，相互帮忙，才使汶川的小朋友能像咱们一样，有饭吃、有房住、有学校能够念书。

　　咱们小朋友也一样，合作起来力量才大，只有相互关切、相互帮忙，才能够做更多更大的情形。

　　二、出示拔河图片。

提问：

他们在干什么？

拔河的时候要想拔赢，小朋友的劲要往几个地址使啊？

小朋友说得超级棒，拔河也需要小朋友们团结合作起来。

此刻咱们就出去进行拔河竞赛，看哪个组的小朋友合作得最好。

　　活动目标:

　　一、在观看比较中，明白各手指的名称，感知五个手指彼此配合，能够做许多事。

　　二、尝试进行简单的记录。

　　活动预备：

　　课件、手指做情形的图片、表格、豆豆。

　　活动进程:

　　一、会动的手指

　　导入：

今天咱们要来做游戏。

看，我的什么在动？

左侧的小朋友看过来（膝盖、手臂、肩膀、脚腕、手指）什么手指在动？

右边的小朋友看过来（别离说说五个手指的名称：

大拇指、食指、中指、无名指、小指。

）中间的小朋友看过来，这是什么手指啊？

　　二、观看记录手指会做的情形。

　　一、师：

原先躯体上的许多关节会动，手的五指会动，还会做许多情形，今天我带来了许多手指做情形的图片，看，共有几张图片？

（6）你怎么明白的？

（看数字、目测、上下两排相加）。

　　请你看一看，哪张图片是用手指做的？

是用什么手指做的？

（1号图片：

用手指按门铃；二、握笔写字；3、跑步；4、拿筷子夹东西；五、拿钥匙开门；六、小孩在搭积木。

）

　　今天教师带来了一张表格，先让幼儿熟悉表格中的内容，师生一起讨论记录的方式:

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指

　　小指

　　1

　　怎么让他人明白咱们记录的是1号图片呢？

师生决定在下方写上数字5。

　　二、还有图片用得手指么？

再出示一张记录表格，并提出要求：

咱们此刻记录的是第几张图片？

用到了哪几个手指？

教师示范记录。

　　3、除以上图片外请小朋友再找一找还有哪几张图片用得手指的？

下面我请小朋友来记录。

让其他组员帮忙这几个小朋友记录，并提出记录要点：

　　你记录的图片是几号要记清楚；认真看看用到哪几个手指。

（请幼儿分组记录。

）

　　小朋友，你们记录好了吗？

此刻我请一名小朋友来讲说你是怎么记录的。

（请幼儿别离说说自己的记录结果，教师适时讲评。

）

　　4、小朋友看看咱们没有记录几号图片？

（3）什么缘故？

（因为跑步没有效得手指）

　　五、小结：

今天咱们记录手指所作的情形花了很长时刻，说明记录是很难的。

小朋友必然要尽力学习，长大后能学到更多的关于记录的知识。

　　六、小朋友说说手指还能够做哪些情形？

　　三、试疑讨论：

哪个手指本领大？

　　一、手指能够做许多情形，超级有效，每一个手指都感觉自己很了不起。

可是有一天他们吵了起来，教师讲述自编故事《谁的本领大》。

　　二、讲完故事后提问：

究竟是谁最重要呢？

你说大拇指最重要，我那个地址有许多的豆豆，请你用那个手指来抓，能不能抓到更多的蚕豆呢？

咱们一路来做游戏：

抓豆豆。

　　他用了五个手指来抓，多不多呀，咱们一路来数数看。

　　3、教师小结：

五个手指都有效，可是合作更有效。

让咱们想一想，十个手指合作还能够做哪些情形，让幼儿自由说说。

　　四、活动延伸

　　一、出示汶川地震抢险救灾图片，这是XX年5月12日汶川大地震的场面，小朋友看看他们在干什么？

有多少人？

有那么多的人埋在土下面，一个人能救出他们那么多的人么？

　　小结：

全国有许许多多的叔叔阿姨参加了这场抢险救灾，正是全国人民团结起来，相互帮忙，才使汶川的小朋友能像咱们一样，有饭吃、有房住、有学校能够念书。

　　咱们小朋友也一样，合作起来力量才大，只有相互关切、相互帮忙，才能够做更多更大的情形。

　　二、出示拔河图片。

提问：

他们在干什么？

拔河的时候要想拔赢，小朋友的劲要往几个地址使啊？

小朋友说得超级棒，拔河也需要小朋友们团结合作起来。

此刻咱们就出去进行拔河竞赛，看哪个组的小朋友合作得最好。

　　活动目标:

　　一、在观看比较中，明白各手指的名称，感知五个手指彼此配合，能够做许多事。

　　二、尝试进行简单的记录。

　　活动预备：

　　课件、手指做情形的图片、表格、豆豆。

　　活动进程:

　　一、会动的手指

　　导入：

今天咱们要来做游戏。

看，我的什么在动？

左侧的小朋友看过来（膝盖、手臂、肩膀、脚腕、手指）什么手指在动？

右边的小朋友看过来（别离说说五个手指的名称：

大拇指、食指、中指、无名指、小指。

）中间的小朋友看过来，这是什么手指啊？

　　二、观看记录手指会做的情形。

　　一、师：

原先躯体上的许多关节会动，手的五指会动，还会做许多情形，今天我带来了许多手指做情形的图片，看，共有几张图片？

（6）你怎么明白的？

（看数字、目测、上下两排相加）。

　　请你看一看，哪张图片是用手指做的？

是用什么手指做的？

（1号图片：

用手指按门铃；二、握笔写字；3、跑步；4、拿筷子夹东西；五、拿钥匙开门；六、小孩在搭积木。

）

　　今天教师带来了一张表格，先让幼儿熟悉表格中的内容，师生一起讨论记录的方式:

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　无名指

　　小指

　　1

　　怎么让他人明白咱们记录的是1号图片呢？

师生决定在下方写上数字5。

　　二、还有图片用得手指么？

再出示一张记录表格，并提出要求：

咱们此刻记录的是第几张图片？

用到了哪几个手指？

教师示范记录。

　　3、除以上图片外请小朋友再找一找还有哪几张图片用得手指的？

下面我请小朋友来记录。

让其他组员帮忙这几个小朋友记录，并提出记录要点：

　　你记录的图片是几号要记清楚；认真看看用到哪几个手指。

（请幼儿分组记录。

）

　　小朋友，你们记录好了吗？

此刻我请一名小朋友来讲说你是怎么记录的。

（请幼儿别离说说自己的记录结果，教师适时讲评。

）

　　4、小朋友看看咱们没有记录几号图片？

（3）什么缘故？

（因为跑步没有效得手指）

　　五、小结：

今天咱们记录手指所作的情形花了很长时刻，说明记录是很难的。

小朋友必然要尽力学习，长大后能学到更多的关于记录的知识。

　　六、小朋友说说手指还能够做哪些情形？

　　三、试疑讨论：

哪个手指本领大？

　　一、手指能够做许多情形，超级有效，每一个手指都感觉自己很了不起。

可是有一天他们吵了起来，教师讲述自编故事《谁的本领大》。

　　二、讲完故事后提问：

究竟是谁最重要呢？

你说大拇指最重要，我那个地址有许多的豆豆，请你用那个手指来抓，能不能抓到更多的蚕豆呢？

咱们一路来做游戏：

抓豆豆。

　　他用了五个手指来抓，多不多呀，咱们一路来数数看。

　　3、教师小结：

五个手指都有效，可是合作更有效。

让咱们想一想，十个手指合作还能够做哪些情形，让幼儿自由说说。

　　四、活动延伸

　　一、出示汶川地震抢险救灾图片，这是XX年5月12日汶川大地震的场面，小朋友看看他们在干什么？

有多少人？

有那么多的人埋在土下面，一个人能救出他们那么多的人么？

　　小结：

全国有许许多多的叔叔阿姨参加了这场抢险救灾，正是全国人民团结起来，相互帮忙，才使汶川的小朋友能像咱们一样，有饭吃、有房住、有学校能够念书。

　　咱们小朋友也一样，合作起来力量才大，只有相互关切、相互帮忙，才能够做更多更大的情形。

　　二、出示拔河图片。

提问：

他们在干什么？

拔河的时候要想拔赢，小朋友的劲要往几个地址使啊？

小朋友说得超级棒，拔河也需要小朋友们团结合作起来。

此刻咱们就出去进行拔河竞赛，看哪个组的小朋友合作得最好。