老鹰作文之乌鸦学老鹰抓羊作文.docx

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老鹰作文之乌鸦学老鹰抓羊作文

乌鸦学老鹰抓羊作文

【篇一：

一只自不量力的乌鸦作文】

[一只自不量力的乌鸦作文]

一天，牧羊人在山上放羊，一只自不量力的乌鸦作文。

一只老鹰猛冲下来抓走了一只小羊羔。

牧羊人急得直跳。

乌鸦看见了老鹰抓羊，也想抓一只羊，它去用爪子抓住一只羊猛扇翅膀，小学二年级作文《一只自不量力的乌鸦作文》。

牧羊人看见了，举起树枝向乌鸦打去。

乌鸦变成了盘中餐。

【篇二：

1、新材料作文的审题立意（学生版）】

“新材料作文的审题立意”导学案

学习目标：

1、通过严谨的步骤，审出精当的立意。

2、掌握新材料作文审题方法（6种方法）及其步骤。

学习重点和难点：

1、通过严谨的步骤，审出精当的立意。

学法指导

1、新材料作文的形式很多，审题时要注意灵活变通，不能僵化运用所学的方法。

2、要提高对新材料作文的审题能力，需要不断地训练，多看看近年的高考题，了解

审题要求。

学习过程：

一、认识新材料作文

新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，它的特点是

提供一则材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画

的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

这种命题形式从本质上讲，是

材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不

像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。

它既继承了材料作文的一些优

点，又弥补了材料作文的缺陷。

二、近年各地高考作文题型的变化情况

2011年--2015年：

高考全国卷考的都是新材料作文

2016年：

考的还是新材料作文，只不过是比较特殊的一种：

漫画类。

从上面的数据变化看出，新材料作文几乎是全国卷不变的趋势，几乎出现了一边倒的

情况，看来新材料作文的考查已是大势所趋，应作为作文备考的重点。

三、高考体验

思考一下下面的这道作文题如何审题，并总结一下审题的体会。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（06年全国高考作文题）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿

老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，

想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起

来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”

孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定

文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

【审题指导】

1、材料是一则寓言故事，故事涉及四个对象，但乌鸦是主要对象。

这个故事的寓意

是什么呢？

我们可以按照“何人—何事—何果”的方式将其中心内容梳理出来。

然后由果．．．．

溯因，找到合适的写作角度。

何人：

乌鸦何事：

学老鹰抓羊

何果：

被牧羊人抓住

何因：

①盲目模仿②没有自知之明③一味好高骛远

立意：

①从自我实际出发，不要盲目模仿；

②人要有自知之明；

③从自我实际出发，不要好高骛远。

2、也可以直接地从“牧羊人”和“孩子”的评价入手，理解材料，确定角度。

牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”，就是批评乌鸦脱离自我实际，盲目模仿，

没有自知之明。

孩子说：

“它也很可爱啊！

”乌鸦虽然失败了，但它也有可爱的一面，敢

于挑战，敢于尝试，勇气可嘉。

四．新材料作文的审题原则

新材料作文的审题要“三性四清”。

三性：

1．整体性性原则：

新材料作文的审题要注意有全局意识，要从材料的整体着眼，不

能断章取义，更不能抓住片言只语来做文章，尤其是那些要求全面理解材料的作文题，否．．．．．．．．．．．

则很容易出现偏题走题现象。

2．多向性原则：

一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同

的角度可以得到不同的结论。

3．筛选性原则：

因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对

所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：

①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说的。

四清：

1、理清对象：

有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果

无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2．分清主次：

有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其

中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能

是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3．辨清关系：

有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内

在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

4．析清含义：

有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，

从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。

五、材料作文的类型

从近年新材料作文的命题来看，所提供的材料形式是多种多样的，常见的有：

①一则寓言故事；②一个生活故事或新闻事实；③一句富含哲理或含义深刻的话；④一场

就某一话题展开的讨论；⑤一首诗或一幅画；⑥多则材料?

?

其中第一、二种比较多见。

一般来说，材料形式不同，审题的角度和方法也是不同的。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

六、审题方法：

1.抓关键句法：

善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把

它作为把握材料审题立意的突破口。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词

句往往能事半功倍。

例1：

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他:

“你哪一个球踢得最好？

”

他回答说：

“下一个！

”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个

球后，记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

”他仍然回答：

“下一个！

”

2.由果溯因法（因果分析法）

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的

因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

例2

猩猩喜欢喝酒。

村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。

猩猩见了，知道是诱惑。

但其中

一个对大家说：

“何不尝一点点呢?

不吃多了就行!

”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。

它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。

村人趁机追捕，无一幸免。

3.多个角度法

有几个人物，就有几个角度；有几个原因，就有几个角度；有几种情感，态度，就

有几个角度；

例3、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。

蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，

很多天敌拿它无可奈何。

小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？

萤火虫的头顶有一对

颚，那东西细得像头发，很尖利。

萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛

根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。

萤火虫的敲打，是

向它注射一种毒液。

蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。

当蜗牛被毒倒后，萤火虫

再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。

４、感情倾向法

从作者情感倾向入手。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作

者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

例4、当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。

它们提出种

种接上断臂的奇思妙想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍

未有任何设计能取得普遍的赞赏。

５、辨明关系法

任何事物是相互联系的。

事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉

献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

辨明这些关系，

有利于立意构思作文。

例5、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了

保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年

后，鹿群由四百只发展到四万只。

然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。

植物也因鹿的

迅速繁殖和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批

死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

6、联系实际法（类比法）

现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反

映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。

思路往往是由物

及人（社会）。

例6、依据下列材料，写一篇文章。

文体除诗歌外不限。

不少于800字。

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：

“如何除掉这些杂草？

”弟子甲说：

“用

铲子铲。

”乙说：

“用火烧。

”丙说：

“撒上石灰。

”丁说：

“连根拔去。

”哲学家说：

“都试一下。

如果没有除掉，一年后再来此相会。

”一年后，都来了，哲学家未来。

但他

的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：

欲无杂草，必须种上庄

稼。

七、课堂演练：

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。

一次兔子被狼追到河边，差点

被抓住。

动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、

小龟和小松鼠等。

小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：

小兔子和小松鼠

花了好长时间都没学会，很苦恼。

培训班教练野鸭说：

“我两条腿都能游，你们四条腿还

不能游？

成功的90%来自汗水。

加油！

呷呷！

”

评论家青蛙大发感慨：

“兔子擅长的是奔跑！

为什么只是针对弱点训练而不发展特长

呢？

”思想家仙鹤说：

“生存需要的本领不止一种呀！

兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学

不了游泳就学爬树嘛。

”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作

文，不套作，不得抄袭

2、阅读下面的材料，按照要求作文。

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：

“早上

好，孩子们，水怎么样？

”两条小鱼一怔，接着往前游。

游了一会儿，其中一条小鱼看了

另一条小鱼一眼，忍不住说：

“水到底是什么东西？

”

看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事

情，却能够引发我们深入思考?

?

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800

字的文章。

不得套作，不得抄袭。

思考：

上述两道作文题怎样审题？

八、课外巩固：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。

一天黄昏，一只幼龟探头探脑地

爬出来。

一只老鹰直冲下来要叼走它。

一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，

护着小龟爬进大海。

可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，

先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错

误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。

好心的游客走了，原先那只在等待时

机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料

内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【篇三：

高考材料作文的审题立意（教案）】

百步穿杨意犹酣吹尽狂沙始到金

——新材料作文训练之审题立意

偃师一高张利辉

【教学目标】

1、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

2、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。

3、掌握几种审题立意的方法。

【教学步骤】

一、导入：

宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。

山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。

如何作画才能很好地表现这句诗呢？

请同学们思考并发表自己的意见。

山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。

（基本符合题意）在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。

（符合题意）

苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。

这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。

（有新意：

准—深—新）

二、新材料作文的概念

新材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自”要求：

即自定立意，自选文体，自拟标题。

这种新的作文样式，从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。

它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

写好新材料作文必须读懂材料。

材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。

一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。

三、审题常见病症

1、脱离材料随意而为2、朦胧感知，似是而非

3、抓一鳞而弃全鱼4、抓现象而弃本质

审题方法：

1、找对象、辨主体；2、抓关键、概故事；3、辨倾向、表态度；

4、辨类型、联实际；5、悟道理、定立意。

四、新材料作文的材料类型：

叙述一件较为完整的事情；引述一个完整的故事；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画?

?

五、典例分析

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。

这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

不少于800字。

【分析】材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。

在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。

“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。

“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。

1、以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意。

（1）人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。

（2）人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

（3）成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

其中

（1）

（2）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。

2、以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意。

（1）做人不能被失误打倒。

（2）要战胜困难才能成功。

（3）挫折不可怕，战胜挫折才能成功。

这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因。

3、以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，基本符合题

意。

（1）创新塑造成功。

（2）天生我材必有用。

（材料的主旨通常与主要人物直接关联。

选择最佳立意。

）

六、审题立意的入手角度：

（一）从抓关键句入手

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

如：

【例1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

”他回答说：

“下一个！

”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

”他仍然回答：

“下一个！

”（关键句：

下一个）

读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！

”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。

抓住这一点立意即可。

【例2】北人生而不识菱者，仕于南方。

席上啖菱，并壳入口，。

或曰：

“啖菱须去壳。

”其人自护其短，曰：

“我非不知；并壳者，欲以清热也。

”问者曰：

“北土亦有此物否？

”答曰：

“前山后山，何地不有？

”（关键句：

自护其短）

“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：

不可自护所短。

若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。

【例3】法国著名雕塑家罗丹法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑之后，让他的学生们谈一下看法。

学生们高度赞扬了塑像的雕塑技巧。

其中的一位学生说，老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。

尤其是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。

听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说，不属于整体的东西就不应应该存在，请同学们记住，没有任何部分比整体更重要。

（关键句：

没有任何部分比整体更重要）

（二）从分析原因入手

【例1】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

（主要内容：

乌鸦学老鹰抓羊，结果被抓。

牧羊人认为它没有自知之明，孩子认为它很可爱。

）

【分析】对象与内容：

乌鸦乌鸦学老鹰抓小羊→羡慕→被牧羊人抓住

牧羊人“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子“它也很可爱啊！

”原因：

机械地模仿、照搬，而不考虑自身的条件。

立意：

知人难，知己更难；正确认识自己；要确定好人生的位置；人贵有自己之明；要大胆地尝试，勇敢地追求。

全面理解材料：

宙斯：

选鸟王不应以表选才或选拔人才应重实力。

（肯定的一面）；寒鸦：

拾众鸟的羽毛装扮自己，取别人之长补己之短。

（否定的一面）自不量力是要失败的。

众鸟：

拔光它的羽毛嫉妒之心要不得，包容是一种美德。

立意1：

外表的美不是真正的美。

立意2：

寒鸦不甘现状，它知道自己不美，但是它积极改变自己，追求美，这种精神正是应该肯定的。

选拔人才不应该只看表面，要看内在。

立意3：

寒鸦知道自己不美，它把各种羽毛粘在自己身上，就变成了最美的鸟。

这说明，博采众长可以取得成功。

立意4：

从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛来看，对于吸取了自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。

立意5：

为人、做事要诚实、脚踏实地，不应弄虚作假，脚踏实地做好自己。

立意6：

外表不漂亮，但也可以追求心灵美（诚实才是真的美）。

立意7：

美丽不需要伪装，可以用心去塑造。

不必借外表美来提高自己。

立意8：

自己先天不足、条件比别人差不要紧，只要有进取之心，肯努力，一样可以脱颖而出。

立意9：

不应只凭表面现象去评判人。

（三）从情感倾向入手

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。

它们提出种种接上断臂的奇思怪想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。

“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。

对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

据此可立意为：

应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

如果不注意分析情感倾向，立意为：

敢于怀疑、敢于大胆创新，

坚持就是胜利或攻书莫畏难等就明显偏离题意。

（四）从辨明关系入手

任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。

事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。

【例1】美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。

原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。

然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。

植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。

鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。

于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。

从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。

只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。

据此可立意为：

生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然