部编版二年级下语文园地三第二课时精品教案.docx

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部编版二年级下语文园地三第二课时精品教案

语文园地三

第二课时教学设计        

教学目标：

1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。

2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。

教学重难点：

通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖

教学过程：

一、激趣引入学习 

1.T：

我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。

2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。

二、教学“日积月累” 

1．T：

清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。

2．检查学生自主朗读词语的情况：

（1）T:

快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。

（指2生） 

T:

读得真不错，送掌声。

（2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。

（3）小组活动：

请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。

（4）T:

你们都认识哪个生字？

怎么记住的？

向大家说说你的方法。

引导学生生字组词。

（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？

） 

（5）PPT出示（未来 期末） 

（6）PPT出示（日子加一笔：

田 甲 由 申） 

（7）PPT出示（猴  候  侯） 

（8）PPT出示（免  兔） 

（9）PPT出示（西  酉   洒  酒） 

（10）PPT出示（巳  戌） 

已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎 戊戌变法 

（11）PPT出示（辰字加偏旁：

晨  宸 震 振 唇 ） 

（12）出示词卡:

寅 演（三国演义） 

三、当堂训练 

1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字 

2. T：

同学们读的真棒！

老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！

PPT出示动物成语超市 

（1）胆小如鼠  鼠目寸光  贼眉鼠眼  

（2）T：

瞧！

这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？

引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。

（3）九牛二虎  九牛一毛  力大如牛   牛鬼蛇神    

庖丁解牛  对牛弹琴   狼吞虎咽  狐假虎威  龙腾虎跃   

生龙活虎   藏龙卧虎   龙争虎斗  龙飞凤舞   

画龙点睛   叶公好龙    兔死狐悲  龟兔赛跑  守株待兔 

 画蛇添足  车水马龙  一言既出，驷马难追     马到成功 

 三羊开泰  羊入虎口   亡羊补牢  尖嘴猴腮   杀鸡儆猴  

猴年马月  鹤立鸡群  闻鸡起舞   鸡毛蒜皮   鸡飞狗跳  

狐朋狗友    

3. T：

你能用一个成语造个句子么？

T：

你能造个疑问的句子么？

4.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。

教师适时借助生肖图片给予提醒。

（1）十二生肖连线 

（2）学生表演十二生肖背诵 

（3）十二生肖快板：

没完没了 

四、延伸拓展 

1.T：

同学们，你们知道今年是什么年么？

T：

那你们知道猪年在十二生肖中叫什么么？

 S1：

亥猪 

T：

那明年是什么年？

 S2:

鼠年 

T：

所以十二生肖像钟表一样没完没了的循环着。

2.T：

民间还流传着关于十二生肖的故事那！

PPT出示十二生肖以及动画。

3.说说自己的生肖、家里亲人的生肖。

T：

老师奖励同学们欣赏以下图片（PPT邮票） 

4.说一说你最喜欢十二生肖中哪个动物?

为什么?

5.德育渗透；我们要爱护动物，动物是我们人类的好朋友。

五、课堂小结 

请同学们课后找一找关于《十二生肖》的故事或书籍读一读。

阅读一些阅读确实能够愉悦身心，并让我们从中获得启迪和教育。

孩子们，老师希望你们在课余时间能够抽出更多的时间进行阅读，你们将会读到更多有趣的故事，明白更深刻的道理。

最后，让我们伴随着十二生肖结束本课。

师生一起手指操表演《十二生肖》。

人教（部编版）二年级上册语文教案：

《语文园地三》第二课时

《语文园地三》第二课时

【教材分析】　　

这是部编版小学语文二年级上册的《语文园地三》，内容包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”。

让学生在生活中识字。

课文列举了9种课余活动的名称，学生联系生活实际，就能了解生词的意思。

还以学习伙伴“我会踢足球，还会拉二胡”为示范，引导学生介绍自己的课余生活。

“字词句运用”栏目，安排了相应的词句练习，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。

“写话”栏目的设立，表明教材书面表达训练的正式开始。

【教学要求】　　

1、会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。

2、初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。

【教学重点】　　

会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。

【教学难点】　　

能将自己要表达的内容写出来。

【教学设想】

1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。

　　2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。

　　3、创设语言情境，让学生乐于表达。

4、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。

【教学准备】制作小卡片、小奖状、多媒体课件。

【教学过程】

一、识字加油站

1.谈话导入：

你的特长是什么?

你平时最喜欢玩什么游戏？

2.借助拼音读词语，小组交流：

是否发现这几组词的共同点。

3.师范读，生注意听老师读音。

4.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。

5.全班交流：

你还知道哪些有关这方面的词语？

【设计意图】识字的编排，充分发挥母语学习的资源无处不在的优势，大力倡导生活识字，进一步强化了生活识字的理念，通过“识字加油站”及课后练习的相关设计，树立生活中处处可以识字的理念。

二、字词句运用

1.比一比，填一填。

（1）观察发现每组字的特点。

（2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。

2.读一读，想一想，用加点的词语说句子。

（1）自由朗读课本上的句子，小组表演体会加点词的含义。

（2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。

（3）开火车说句子。

【设计意图】通过情境图，为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。

不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。

词句的理解，强调的是结合语境和生活经验理解词句的大致意思。

三、写话

1.玩具导入，激情激趣。

（1）展示玩具。

（2）明确学习要求：

①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍；②先用一句话总写自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。

2.指导积累，范文引路。

老师给同学们介绍一个娃娃。

（出示范文）

3.感受实物，自由练说。

（1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。

（2）指名说。

引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。

（3）指名介绍自己的玩具。

同桌互说，指名上台说。

（4）指名评价其他人介绍的玩具的内容。

4.指导写话，表达真情。

【设计意图】写话练习，重在培养学生书面表达的兴趣。

在话题的选择上，十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系，写玩具是学生愿意写、容易写的话题。

而在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学生能写几句就是几句，多少不限，自由地写。

目的在于营造无压力的写话氛围，让学生无拘无束、放开胆量，把想说的话都表达出来。

语文园地三

第二课时教学设计        

教学目标：

1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。

2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。

教学重难点：

通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖

教学过程：

一、激趣引入学习 

1.T：

我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。

2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。

二、教学“日积月累” 

1．T：

清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。

2．检查学生自主朗读词语的情况：

（1）T:

快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。

（指2生） 

T:

读得真不错，送掌声。

（3）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。

（3）小组活动：

请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。

（4）T:

你们都认识哪个生字？

怎么记住的？

向大家说说你的方法。

引导学生生字组词。

（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？

） 

（5）PPT出示（未来 期末） 

（6）PPT出示（日子加一笔：

田 甲 由 申） 

（7）PPT出示（猴  候  侯） 

（8）PPT出示（免  兔） 

（9）PPT出示（西  酉   洒  酒） 

（10）PPT出示（巳  戌） 

已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎 戊戌变法 

（13）PPT出示（辰字加偏旁：

晨  宸 震 振 唇 ） 

（14）出示词卡:

寅 演（三国演义） 

三、当堂训练 

1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字 

2. T：

同学们读的真棒！

老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！

PPT出示动物成语超市 

（1）胆小如鼠  鼠目寸光  贼眉鼠眼  

（2）T：

瞧！

这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？

引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。

（3）九牛二虎  九牛一毛  力大如牛   牛鬼蛇神    

庖丁解牛  对牛弹琴   狼吞虎咽  狐假虎威  龙腾虎跃   

生龙活虎   藏龙卧虎   龙争虎斗  龙飞凤舞   

画龙点睛   叶公好龙    兔死狐悲  龟兔赛跑  守株待兔 

 画蛇添足  车水马龙  一言既出，驷马难追     马到成功 

 三羊开泰  羊入虎口   亡羊补牢  尖嘴猴腮   杀鸡儆猴  

猴年马月  鹤立鸡群  闻鸡起舞   鸡毛蒜皮   鸡飞狗跳  

狐朋狗友    

5. T：

你能用一个成语造个句子么？

T：

你能造个疑问的句子么？

6.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。

教师适时借助生肖图片给予提醒。

（1）十二生肖连线 

（2）学生表演十二生肖背诵 

（3）十二生肖快板：

没完没了 

四、延伸拓展 

1.T：

同学们，你们知道今年是什么年么？

T：

那你们知道猪年在十二生肖中叫什么么？

 S1：

亥猪 

T：

那明年是什么年？

 S2:

鼠年 

T：

所以十二生肖像钟表一样没完没了的循环着。

2.T：

民间还流传着关于十二生肖的故事那！

PPT出示十二生肖以及动画。

3.说说自己的生肖、家里亲人的生肖。

T：

老师奖励同学们欣赏以下图片（PPT邮票） 

4.说一说你最喜欢十二生肖中哪个动物?

为什么?

5.德育渗透；我们要爱护动物，动物是我们人类的好朋友。

五、课堂小结 

请同学们课后找一找关于《十二生肖》的故事或书籍读一读。

阅读一些阅读确实能够愉悦身心，并让我们从中获得启迪和教育。

孩子们，老师希望你们在课余时间能够抽出更多的时间进行阅读，你们将会读到更多有趣的故事，明白更深刻的道理。

最后，让我们伴随着十二生肖结束本课。

师生一起手指操表演《十二生肖》。

人教（部编版）二年级上册语文教案：

《语文园地三》第二课时

《语文园地三》第二课时

【教材分析】　　

这是部编版小学语文二年级上册的《语文园地三》，内容包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”。

让学生在生活中识字。

课文列举了9种课余活动的名称，学生联系生活实际，就能了解生词的意思。

还以学习伙伴“我会踢足球，还会拉二胡”为示范，引导学生介绍自己的课余生活。

“字词句运用”栏目，安排了相应的词句练习，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。

“写话”栏目的设立，表明教材书面表达训练的正式开始。

【教学要求】　　

1、会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。

2、初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。

【教学重点】　　

会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。

【教学难点】　　

能将自己要表达的内容写出来。

【教学设想】

1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。

　　2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。

　　3、创设语言情境，让学生乐于表达。

4、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。

【教学准备】制作小卡片、小奖状、多媒体课件。

【教学过程】

一、识字加油站

1.谈话导入：

你的特长是什么?

你平时最喜欢玩什么游戏？

2.借助拼音读词语，小组交流：

是否发现这几组词的共同点。

3.师范读，生注意听老师读音。

4.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。

5.全班交流：

你还知道哪些有关这方面的词语？

【设计意图】识字的编排，充分发挥母语学习的资源无处不在的优势，大力倡导生活识字，进一步强化了生活识字的理念，通过“识字加油站”及课后练习的相关设计，树立生活中处处可以识字的理念。

二、字词句运用

1.比一比，填一填。

（1）观察发现每组字的特点。

（2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。

2.读一读，想一想，用加点的词语说句子。

（1）自由朗读课本上的句子，小组表演体会加点词的含义。

（2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。

（3）开火车说句子。

【设计意图】通过情境图，为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。

不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。

词句的理解，强调的是结合语境和生活经验理解词句的大致意思。

三、写话

1.玩具导入，激情激趣。

（1）展示玩具。

（2）明确学习要求：

①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍；②先用一句话总写自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。

2.指导积累，范文引路。

老师给同学们介绍一个娃娃。

（出示范文）

3.感受实物，自由练说。

（1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。

（2）指名说。

引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。

（3）指名介绍自己的玩具。

同桌互说，指名上台说。

（4）指名评价其他人介绍的玩具的内容。

4.指导写话，表达真情。

【设计意图】写话练习，重在培养学生书面表达的兴趣。

在话题的选择上，十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系，写玩具是学生愿意写、容易写的话题。

而在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学生能写几句就是几句，多少不限，自由地写。

目的在于营造无压力的写话氛围，让学生无拘无束、放开胆量，把想说的话都表达出来。