教学反思20篇.docx

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教学反思20篇

教学反思

一、《勇敢的黑伦春》教学反思

《勇敢的鄂伦春》一课歌曲臨律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪笊，具有浓郁的鄂伦春民族的风榕，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。

那活泼跳动的节奏犹如一匹匹號马奔驰在髙高的大兴安龄上，表规出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏眼难，英勇顽强的精神。

在教学过演唱就曲it学生了解鄂伦春这个民族,并明白他们护林的重要性。

一、成功之处:

—年级的学生活诡好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环那能较好的调动学生的枳极性。

1、新课导人中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。

然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，侮接自然，并为学生学唱歌曲扌I下了基础。

2、在学唱新歇的过程中,通itfitM视颛、了解歐曲的背景知识、手号识谱、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并冃依会了歌曲的独特风格。

在视唱歌谱时，应用了白扳的特有的進盖功能，用图片将歌曲逆盖住，学生可以直接唱飯谱，不受歌词的干扰。

在找力度记号的环节中，it学生直观地画出力度记号，有助干学生对知识的拿握，并较好的调动了学生的枳极性。

在律动环节,尊重学生的创造精神,該励他们大胆探索、皿新表现。

在学生的枳极发言下，采用学生皿编的律动为歆曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。

3、拓展部分加人了三种乐器的演奏，丰富了这节舸音乐元素。

学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。

最后环节呱位学生的展示更为课堂添色不少。

二、有待提高之处

1、学生的音准不筋好，在练声时出现了几处音髙不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听鋼琴，用鋼琴对比音准的正确性。

2、课堂调控有待提髙。

在教学中，容易忽视坐在两ill的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度;在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具折。

在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。

总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教林，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地科!

二、《打花巴掌》教学反思

这堂音乐课较好地完成了既定的教学目林，激发了学生舸学习兴趣，调动了他们的学习枳极性，体现了“以学生为本"的原则。

我从—开始就用音乐律动进教室，就抓住了孩子的注意力，使得学生整堂课下来就投入在其中。

整堂课我以扌J巴拿围绕主题，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和皿造力。

每一个环节那紧紧围绕主題，循序浙进地展开，注重坏节之间的衔接自熬流畅，主題鲜明。

整个教学过程在轻松愉快的气策中进行,使学生有感情地表演了《扌J花巴掌》，达到了较好的教学效果。

在教学实施过程中，我发规自己的美中不足之处，如对学习歌曲的方法上不够务样化，述有对于歌曲教学容上挖掘的还不協深人。

除此之外,教师还应具备很强的应变能力，时刻贯88“以学生为本'‘的原呱，以事先设廿的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。

只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正这堂音乐课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习枳极性,体现了“以学生为本'‘的原呱。

我从一开始就用音乐律动进教室，就抓住了孩子的注意力，使得学生整堂课下来就投入在其中。

整堂课我以打巴拿围绕主题，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提髙他们音乐鉴贯能力和刖造力。

毎一个环节那紧紧围绕主题，循序浙进地展开,注重环节之间的術接自熬流畅，主题鲜明。

整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴拿》，达到了较好的教学效果。

在教学实施il程中，我发规自己的美中不足之处，如对学习歆曲的方法上不晞多样化，还有对于歌曲教学容上挖掘的还不協深人。

除此之外,教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原呱，以事先设廿的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。

只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。

成功的一节课。

三、《划船》教学反思

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。

它以形象、通俗的培言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦心情。

在教学中我首先it学生在学生学习划船的动作，感受则船的情境。

这一环节学生部很喜欢表现的也很枳极，接下来的教唱中我更是反复的强调歆曲的优美性并乡次做示让学生模Woii首歌曲不适合用大的音量来表达，但是作为低年级的学生还不能做到很好的控制音量，于是我采取模仿他们的歌声,再用柔和、适当的音量来做示,it他们选择合适这首歌曲意境的歌声然后演唱出来。

通过这样的形式学生很快就知道了大声的演唱是不正确的，并眼着音乐有感情的演唱了。

唱会了歌曲之后我在游戏环节中设计了一组为单位的划船比赛，看哪条船最整齐、表演的最到位。

这个游戏是很快乐的，虽然有些小妙闹的场面但整休气氛是很不錯的。

特别是有些很有想法的学生还自主的逋靖他人组成一只双人桨表演划船。

对干这种热爱表演的同学我也会特别的给与奖励。

这一课我感觉到了学生在学习歌曲上的进步，学会了用优美的歌声、小音量的来表达歌曲的情感。

同时由于自己时同的设廿还有待提髙，在游戏环节上还可以多一点时间让学生尽情舸表演，发挥孩子爱忧的天性，让音乐更多的表这快乐，表这孩子们的愉悦心情。

四、《彝家娃娃真幸福》教学反思

教学反思:

艺术课程把自己的课程性质定位为人文性,强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的风境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。

在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贾穿始终,体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足，如培言不筋简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。

五、《粗心的小酉家》教学反思

《粗心的小画家》是一首很受学生欢迎的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家TTfflJbt意，画动物缺1少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仟细，不能粗心大意。

针对歌曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动有趣的声音很夸歯默的表情表演飯曲、附点节奏为教学重难点，并根据学生特点精心设廿教学过程（本文来自优秀教育资温网斐.斐•课•件•园）。

我在教学过程（本文来自优秀教育资温网斐.斐•课.件•园）中有几处教学环节的设廿收到较好的效果，希望在以后的教学中可以值得借鉴。

导人部分采用律动一一根着老师的动作模仿并菊动物名称，这个环节极大调动孩子的枳极性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的认识。

看图找錯误的设计主要是为了解决节奏难点一由老师带领学生按节奏念歌词。

处理就曲中采用的对比教学收到特别好的效果,学生在老师不同的唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出TT的粗心与翳傲。

不足之处也存在很多：

1.教师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小组评价差别悬殊；2.教師对学生的引导不够充分,整节课那处于髙度紧状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维；3•教师对学生的关注不做广泛，只注重小部分学生的表现。

4.教师的基本助还有待进一步提高。

兀、《洋娃娃和小熊践舞》教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》选自湘教版二年级第四册教林。

歌曲是一首欢快活渡的歌曲。

这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活狀的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活渡的气每，并能弓伙伴载歌我舞；并通过飯昭表演，培养学生的肢体协调性，体验与他人合作的快乐。

音乐课重视学生对音乐的实裁，所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,it学生主动参与学习并自由发挥，解决飯曲学习中的一些难点间题。

在学习歌曲坏节中，学生通过自学歌曲呱步法以小组的形式，主动参与、质疑、解决难点，并学会演唱歌曲，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩舸儿童歌曲，节奏明快,舞蹈性很强，适合于ill表演边歌唱。

本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，it“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发规美、仰造美。

在教学中我主要采用情境教学法，皿设—种舞会的情景。

在这种环境中,it学生枳极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。

针对儿童乐干探究、好动等年龄特点，本节课我还采用了律动、生生接龙读词、师生共同表演等活动，达到了寓教干乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方不尺人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

教师在对学生进行歌唱指导时，学生将第二句总唱成第三旬，教师的处理不到位，8t误了一些教学时间。

其次就是在毎个乐旬的结東小节135和131处，有个别学生唱錯,我没能強时发现与纠正。

结東部分组纵学生去参加节日舞会，这个坏节设廿得很好，但有的学生不爱表演，站在那里显得有点手足失措。

改进措施:

1、教师在引导学生演唱易錯的地方时，可以Jin上手势动作，帮助学生区分音髙的旋律定向。

2、表演环节,喜欢表演的学生表演舞蹈,不喜欢表演的就演唱歌曲。

通过这次上课，it我更加清楚学生喜欢什么样的课堂,也更加明白自己的不足。

以后一定努力砖研，弥补自己的不足,上更多孩子们喜欢的课。

七、《“穴一”的歌》教学反思

这首歌曲的旋律活渡、欢快，但是前一个乐段和后一个乐段的旋律很容易混淆，尤其是二年级学生，对音髙的撕念还不是很明确，2个时候让他们唱准容易混淆的陡律是不太容易的。

在前一f册级出现这种狀况后，我及时的采取了应对措施：

初步感受完飯曲的整体艺术形象后，我请学生听一听旋律在什么地方发生了变化，也就是什么地方和前面的臨律听起来有所不同。

泌个环节起到了不可低估的作用,虽然学生唱的时候容易出錯，但是也们能在听赏的il程中感受到旋律的变化，有了这种感受后再去学习歆曲旋律就不难了，因为，提前在思想上有了准备，自然一到这个地方，学生自己就会引起注意了。

在教学的11程中,我们常常会遇到这样或那样的冋題，相信只要我们汰真钻研就一定会得到解决的好方法!

八、《味鹅》教学反思

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习枳极健康的古诗，不仅能晞提髙学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏。

引导学生通ilSU古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对冶性情、培养髙尚情操，提髙学生音乐审美能力大有好处。

想想自己对这节课的设廿准备以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，规將自己的反思总结如下:

一、亮点:

1、上课的热情较高

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜務獸化的。

是润物细无声的。

教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。

只有教师先感动7,才能很好调动课堂气氛，学生学习的枳极性。

2、教学目标明确，重难点突出

本课的教学重难点是两种节奏型（XX|X0|与XX|XXX）的区分及运用。

我在教学中，让学生乡次舲昕进行区分，滋后由教师示,学生逐一练习，让学生在学习il程中，把容易搞混舸两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。

3、情景引人教学，注重it学生展规自我：

低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住魁一特点，老师先用逆语导人：

身穿白袍子，头動红帽子，说站伸脖子，走路樸架子。

（教师边说谜培边用舞蹈动作表示容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的備垫。

4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美陡律中，带舞路动作有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱靛曲所要表达的情感更好的表现出来。

5、真域的赞扬iBtlH固学生的自信心

真械的费扬学生取得的毎一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点,并且及吋，适当地给予liio真城的赞扬会it他（I〕充分发挥在的潜力。

在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生,经常用"你真棒，你能行"等蛮励性的语言,皿设出一个温馨，和谐,愉快地音乐课气氛。

学生在这样的坏境中，那会不断地勢力，音乐课的效果也就越来越好。

二、不足：

1、这堂课上的有点乱了。

特别是最后让学生去贴一幅画，没有给学生质疑的空间，有些间题解决不到位，学生却缺乏动腑思考的il程,这是让人觉得课堂舌L了的重要因素。

2、课堂语言不够精炼。

3、教学的调控上不够灵活。

课堂应更为开笊，形武应更为多样。

在以后的音乐教学中，枳极探索如何调动毎一个学生的学习枳様性。

音乐课如何上得更M生动活狀。

九、《頑皮的小杜鹘》教学反思

歌曲《頑皮的小杜鹘》是一首奥地利民就,它结构短小简单,旋律优美流畅，情绪欢快活渡，非常适合孩子们学唱。

歌曲中DU入的“昭时叫声使整首歌曲充满了童題，能使学生很快进人情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而憎强对音乐的喜爱。

所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有脾性的声音演唱《顽皮的小杜鹘》,是活动的重点容，而并通过模唱唱准弱起小节！

m是难点部分。

用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鯛和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师畋长筲模仿小杜鹘叫声的现场表演，直接导人新课。

练习三拍子舞步，感受三抽子韵律及拿握杜鯛飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，頁面主题，引人人胜。

在学唱部分,用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、“接龙念歌词”谈对小杜鹘的感受等多种学习方法和手段,让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进人情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而増强对音乐的喜爱。

在难点攻克“弱起小节”的坏节中，充分体现让学生“学会学习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发规冋題”、“思考间题”、“解决间题”、教师只进行适当引导,及时誠励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法,并获得一种成功的满足感,s种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

在最后的就赏部分，教帅演奏二曲独奏曲《空山鸟培》，让学生近距离观赏器乐的演奏技巧模拥鸟鸣的音色和翅膀飞舞的动作，使学生感受音乐中的声音模仿现实或自然界中的其他声音。

《空山鸟语》便是民族乐器中典型的用乐器模仿鸟鸣的佳作，即通it声音模仿声音。

学生被老师的演奏深深吸引，马上模仿起演奏中的动作，服赏活动的气氛非常活Kog个环境和活动开始时长笛模仿鸟鸣的环境相呼应，进一步激发学生对音乐模仿的手法而引起的取想，提髙学生的音乐审美能力。

但本次活动的不足之处是：

学生唱’咕咕’的叫声’53'两个小音符的音准还是不够好，既熬是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。

三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易抜直了噪门唱歌，11即个坏习慎一定!

?

加以纠正,it他们学会正确的唱歆方法，学会保护噪子、正确发音，这一点至关fIo

十、《春来了》教学反思

《春来了》春来了在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原呱，强调以学生为主体的教学方式，运用名种形式体会歌曲，感受、听唱歆曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的仰作。

纵观这节课，主要有以下几个特点：

1、学习活动注意学习的感悟、依验，运用灵活乡变的形式突破达到教学目标。

在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的唱，是it学生对飯曲的提前感受，紧接着it学生扌J三拍子的指挥拍，自由表现三抽子和跳华尔茲舞蹈的形式使学生在无意识中將注意力集中到歌曲的容上。

同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯媒。

2、充分发挥了学生的主观能动性，it学生真正成为课堂的主人，虽熬这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的唱以強表现歌曲三拍子节奏、相互间答式的歌曲的哼唱中，部在逐层深人的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动中有意识的有目的学习了歆曲。

3、注重了学科的整合，如在导课中，我先it学生昭《如果感到幸福你就拍拍手》和跳三拍子基本舞步的形武，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特点。

紧接着放《春来了》歌曲导课，將学生带人到》“春天”这个特殊的情景，启发学生说春天到了，引起周围变化的愿望。

最后，i青学生用贴春天图画、朋诵春天诗歌的形式，让学生从不同的角度，感受春天舸美好，激发起他们学习的兴越，也将美术、语文学科的相关的容和音乐课容融合了起来。

4、注意培养学生侨新能力，实现体验教学。

在刖作中，给学生了充分展示自我，体验成功的机会，通过用歌曲陡律，创作夏、桃、冬之歆，不仅使学生叽固了歌曲的lit律，（本节课通过学生跳、教师唱，反复听、学生唱和皿作时昕飯曲伴奏，学生共听了歌曲不止八次），而且，也it学生在皿作过趁中，锻炼了自己交流沟通、合作和观察的能力，也体验了成助的喜悦。

5、多媒体的使用也受到了恰当的效果,节约了课堂时间。

提高了教学的直观性。

总之，本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发，注重发挥学生的主观能动性，培养了学生的仰新精神，充分依验成功的感觉。

十一、《小骆驼》教学反思

《小路驼》是一首优美的儿童歌曲,其旋律简单易学,朋朗上口,因此，在教学中我蛮励学生昕完昭后，通过自己的努力来学习这首飯曲。

本节课的成功之处：

1、在教室的引导下,学生利用平时枳累的学谱知识与技能顺利

的学会了歆曲臨律；

2、在熟悉了釦律之后，我鼓励学生用"音字对位法”四人一组进行填唱歌词，填唱效果很好;

3、在唱完歐曲之后,我设廿了几个冋題来渗透八分休止符的认识与学习:

1）在歌曲中名次出现了什么才使歆曲有那么多的停顿？

（H

为休止符）

2）朋是几分休止符？

（八分休止符）

3）它的作用是什么?

（休息半抽）

4）谁能写一个八分休止符和它的拍子图示？

（学生在黑极上写一写）

5）针对出现的书写方面的冋题，师生一起评价并改正。

这几个间題由浅入深的引导学生掌握了八分休止符的外形、写法和作用，使学生进一步

感受、认识了八分休止符，为今后的歌曲学习奠定了良好的基础。

由本节课的教学实践，我深深感受到适当的引导加上真械的該励对孩子们的健康成长有着不可低估的作用。

老师们,扯我们的爱留给每—个学生吧，让他们时时刻刻8S能感受到你的爱，让他们因为你的爱而把学习当成一种乐趣！

十二、《我是小音乐家》教学反思

―、注重皿设情境

从精彩纷呈的音乐会,到册级小乐手的精彩展示，从我们举办自己的音乐会，到我们都来做小音乐家，整堂课始终围绕在这个特定的情境当中，学生在很愉快、美好的情境中进行学习。

二、注重自我探究能力的培养

我尽量it学生自己去发现、提岀、解决间题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者，学生才是在这一堂课的主人。

因此不管是歆曲动作的设计，歌曲重难点的解决，还是到进一步扌J开思胳，自编歌词，都是学生自我尝试探究后，最终达到在实践中学会了歌曲,解决了难点,有感情的表演唱了歌曲，乂感悟到了音乐的魅力。

三、注重皿造力的培养

在侨编活动中，我通过学生互动的形式，激发了学生舸学习兴越。

学生是学习的主体，要it学生能主动枳极地学习。

根据教林的容和学生年齢特自，我在教学中主要通过"昕、模仿、唱”等要素，it学生去体验音乐的情绪。

自由圳编时间结東，大家争着要上台展示自己的作品，小手举得髙高的,脸也兴奋得红扑扌I、的,三年级的磁轶辰独具匠心的表演，it我想到了很多,这就是我要看到的为了培养学

生的想象力和皿造力，我一直勢力皿设一种非常宽松、活诡的菽围，以的态度、商量的口咧，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里狀态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主依意识，Q使他们学得开心、学得主动。

由于自己参加工作时间不长，缺乏经验，在教学过程中也存在如下间题:

第一、我在表演唱的葫芦丝中，用了实物演示，如果再能表演一段葫芦丝曲，课堂气氛Q会推向一个高潮。

在乐器发出的声音，如果我用书本中设有出现的象声词，我想我们册会出现很多像魁轶辰那样独具IE心的创造。

第二、表扬学生显得有些单一，空洞，语言不做精练，准确。

第三、在课堂中，难点出现在一些节奏方面，这是我意料之中舸。

我精心设廿了通过听、说、唱、想等多项活动来熟悉歌曲，解决难点。

所以，第三乐句的难点，通过昕在皿编活动时自煞解决，效果很好；可后半拍起拍的难点，我设廿的间题不是很好，我的讲解有些不适合三年级的孩子，略显专业枯爍，使课堂气氛冷了下来，学生觉得回答有难度，但在休止符的实践情况还可以：

一字多音的乐句，处理不做精准,我进行了多次唱，学生唱得都很正确，但在整体表演唱中仍然可以听见个别学生节奏上仍有錨误，经课后评课同事善意的提罄发现,只要“跳助"的中间加一个"峨”,变成践（殴）助，这个间题马上就诬刃而解了。

第四、在简谱和五线谱教学中存在一些问題，课后教导处老师提出了宝贵意见，我会在接下来的教学中认真钻研教林，找出一种适合儿童学唱乐谱的科学教学法.

回顾这节课，有成功之处也有失败之处。

音乐是轻松的，但教学是严谨的，今后我在歌曲学鸣中多抓住音乐的特点来学昭。

通过这次课，我意识到了：

首先教师不要把间题想得很复杂，不必要把理论的东西分析得很透徊，应该多想想怎样让学生学得更轻松，更有尴，ii样的音乐课一定会更受到学生们的喜爱！

十三、《春晓》教学反思

本堂课以学生为主体，面向全依学生，注重人人参与。

教学中紧紧围绕"春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，昭春天的来引导学生探索和依验春天。

上完课，我就有很多舸感触。

最大的感触是一不能低估了学生的能力。

孩子都是聰明的，孩子的潜力是无穷的。

同时，为了激发学生的想象力，蛮励学生勇敢、踊趺的表现自己，我也努力来创造一个的课堂。

因为只有课堂上真正做到了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。

当然，这对于教师的要求也就更髙。

不仅课堂中每个环节的设廿要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

十四、《土风舞》教学反思

《土风舞》是一首热情,充满丰收喜悦的捷克民歌•曲调简常，节奏明快,是带扩充性的一段体，整首歌曲比较平稳，没有特别大起伏但是连斷此文转自斐•斐课件•园FFKJ.Net音是本首歐的难点，尤其在后半部分"啦"音上，而且切分节奏占了很多的比重，所以节奏和连斷音对与这首歌的教学是尤为重要的•学生在幼分音的处理上把握得非常好。

在设廿这堂课中，把简单舸东西变复杂了，如：

土风舞这首歌曲中，其实就是切分节奏与附点节奏两个节奏型，只要在第一个环节中，让学生练习、感受的过程出示本节课的重点节奏，给学生一种直观的东西，学生就能一目了然，并为下面的环节作ffiO。

然后再下一环节中it学生看图说话，把创编的词境人节奏中，在进行有节奏地朗读，熟悉之后就加入歌谱,—步一步地进行教学,在掌握知识的同时,艮没有缺乏兴趣的情况下，整首歌曲就在潜移默化中学会了。

而我却运用了大量的动作，让学生去感受歌曲的意境，这对4年级的学生，尤其没有—点舞蹈基础学生来说，