速读培训课堂重点回顾.docx
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速读培训课堂重点回顾
第1天:
培训目标:
能力方面目标:
提升阅读速度、训练眼睛的灵活度、提升注意力、提升回忆率;针对不同书籍运用科学的阅读方式、对速读正确的认识
具体方面:
课堂训练目标:
第1周:
3面(1800字);第2周6面(3600字),
实际应用目标:
阅读一般书籍5倍左右,正常2-4面(一本200、300面的书2、3小时通读)
建立专业知识5倍左右,在短的时间建立扎实的专业知识,比别人效率更高
考试画考试重点5倍以上,在2-3天利用速读将一本书要考的考点画出来(如果考试知识点已经画好,或者已经归纳出来,速读在这方面的效果就不明显,因为这些被归纳出来的考点,是需要利用记忆技巧单独处理的。
但是最少也能提升2倍以上)
在考试看题时,能够让你快速的看清并抓住题目的意思,从而赢得考试时间
速读的定义:
笼统的说法:
保证一定理解率和回忆率的前提下,快速的阅读。
(训练时第2周是6面)
针对每个人的具体说法:
每个人没有统一的标准,相对自己而言,最少应该是在阅读和以前同样体裁的读物时的阅读速度,比以前的速度更快,效率更高,而且回忆率不会比以前差。
速读作用:
快速高效率的获取信息,当信息量越大作用越明显
造成传统阅读速读慢的原因:
1、视幅窄
2、回看
3、音读
4、心理障碍
速读原理:
1增加视幅
2:
杜绝回看
3、消除音读
4:
打破心理障碍
写训练的用处:
1:
获得银币;2:
见证成长经历,有坚持的动力;3:
能够知道问题在哪里,一边给予指导或评价
速读容易学吗
普通人都可以提升自己的阅读能力。
因为有提升阅读能力的先天生理条件
放松训练:
使大脑保持充分供氧、注意力集中,让大脑轻松灵活,进入工作学习状态
眼部机能训练图A:
目的:
—训练视点停止时的快速摄入;
培养注意力
图B、C、D
目的:
—训练眼跳的均匀节奏;眼停时
的摄入能力;扩大视野
作业:
从A图到节奏训练图,看一个图一分钟,然后休息1分钟(可以用替代物做练习,)。
这个环节结束后,可以随意阅读些东西。
每天白天两次(上午下午各一次)。
最少保证一次。
第2天
我们的记忆力有多差?
我们是快了记不住吗?
为什么
我们的记忆其实不差,如果说有个体差异就是说处理速度快慢的差异和能否顺利提
取出来的差异。
其实记忆容量都差不多
(要想快速处理和顺利提取回忆出来,就需
要做相应的练习)
同理阅读速读快了,还是可以记住很多内容的
为什么感觉记不住,阅读记忆效果差的原因:
1.心理障碍,不相信这么快还能记住什么。
(解决方法:
突破心理障碍,给自己信心)
2.缺少活化(说出来和想出来是两回事,刚开始练习时最好看完后复述看过的内容。
)
3.缺少回忆技巧(解决方法:
从轮廓到细节,一步步细化)
4.转化处理能力差:
处理长句子的能力不好。
在大脑中处理速度慢,能力跟不上
例子:
瞿塘峡西口原有一横亘江心的巨礁,名叫滟预滩,使船只经常遇险,这巨礁现在已经被我们的航道工作人员用炸药炸掉了,往日的险情不存在了。
意思:
1、瞿塘峡西口巨礁2、这一巨礁横亘江在江心
3巨礁名叫滟预滩
4滟预滩过去经常使船只遇难
5:
巨礁已经被炸掉
6:
是被航道工作人员用炸药炸掉
7:
往日的险情不存在了
要有比较熟练的能力,经验很重要。
经验是靠训练总结和提升的。
比较科学的训练
方式应当是从阅读简易的读物开始,熟悉了比较简单的句子类型。
再逐步加大难度,去掌握比较复杂的句型(甚至专业知识。
当我们掌握了比较多的句式的类型,我们就能够在比较快的饿阅读中迅速的处理句子表达的含义。
有利于回忆率的提高)
作业:
从A图到节奏训练图,看一个图一分钟,然后休息1分钟(可以用替代物做练习,)。
接着做实战训练。
用实战训练用书,一分钟计时(然后复述两分钟,复述可以用写代替);同样的内容反复最少做3次,上不封顶(每次都要复述)。
这个环节结束后,可以随意阅读些东西。
每天白天两次(上午下午各一次)。
最少保证一次。
第3天:
呼吸引导练习。
深化回忆技巧(老师讲故事举例)!
!
!
回忆的技巧:
标题概括法;复述法;提链子法
第4天
问题回顾:
在阅读时,利用跳读的方式阅读,出现重叠,分段不均匀是很正常的
情况。
因为人的逻辑思维能力会自动拾疑补缺。
这是人脑神奇的能力。
大脑的神奇功
能:
根据上下文字,根据关键字。
自动拾疑补缺
我们传统阅读速度阅读完,当回忆或提取时是凭借印象深刻的关键字,在加上对其他
内容的感觉。
通过自己的语言或其他方式表达出来。
快速阅读也是如此,在阅读完后
的当回忆或提取时是凭借印象深刻的关键字,在加上对其他内容的感觉。
通过自己的
语言或其他方式表达出来。
但是有些朋友因为心理作用,以及能力的问题。
在速度稍
微提高的阅读情况下,就产生了不适应。
这种组织,提取能力一下跟不上。
所以需要
通过不断反复的练习提升组织、回忆技巧。
训练是不二法门
音读回看
音读:
消除音读方法的常见形式:
嘴巴念念有词,嘴巴含东西,手指敲击
核心原理:
强行压制、干扰音读
不用刻意训练:
速度快了音读自然消失(音速跟不上光速)
音读的重要作用:
多感官登录,增加理解率,对处理专业书籍有帮助。
对待音读和回看的态度:
在阅读中绝对的全部出现音读和绝对的不出现音读都是不可能的。
只是在速度稍微快的时候,出现的情况少些。
在速度稍微慢的时候,出现的情况稍微多些。
慢下来和有音读的情况一般都是有难点,而自动停下来的。
能够更好的增加理解。
所以对于音读和回看问题,不要焦虑,是很正常的现象。
回看:
基本是心理作用(克服心理障碍)
回看的重要作用:
增加理解率,对处理专业书籍有帮助
当第4天效率还比较差时,可以把目标分解(平均一分钟3面的速度看一段,然后回忆一段;或者看一面回忆一面,也同样内容反复3次);或者把目标降低(一分钟降低为2.5面、甚至2面、甚至1面)
这样特别对文字处理能力的或者年龄偏大的朋友比较适合
第5天
回顾昨天:
消遣性读物和专业性读物的简单区别:
消遣性读物一般通篇的难度起伏不大,一般不存在理解的问题,一看就懂。
专业性读物却有重点和非重点只分,有些重点需要刻意理解或记忆,难以做到一看就
懂。
所以专业性书籍的应该采用的阅读方法
变速阅读和固定程序阅读
变速阅读
是指在进行快速阅读时,对某些重点,难点部分适当放慢速度的一种灵活的阅读方法。
(简单说非重点就快,甚至一目十行的一扫而过,重点就漫漫的停下来精细加工、反复)。
严格来说,这其实是建立在以扩大视幅为基础的快速阅读上的科学阅读方式,这样总的阅读速度和效率会得到提升,但是效果比以前用传统的阅读方式好
固定程序阅读
人的大脑有一种特性:
在接收信息和行为思考时,我们都会按照自己习惯的固定程序来进行,也就是“行为模式”我们在阅读前有意识的“编制“一个简便有效的“程序”,以提高阅读速
度和理解率,这就是固定程序阅读法。
“程序”的含义是,这种阅读法是按一定的程序步骤读书,
目的性明确。
因为书的编排有其科学性,根据了阅读心理来编排(属于认知心理),所以也适合一套
程序。
一定要养成一个自己习惯的固定阅读程序(不要一拿到手就直接看内容,非常不好的习惯)
一:
建立第一印象:
预习
通过翻看1)书名、 2)作者、 3)出处、 4)前言、序、目录等了解书的基本内容、重要章节和重要内容
二、正式阅读:
正文大小标题特别注意
三、活化阅读
读书注意的问题:
不要拿到任何题材的书都用同一种方式阅读!
!
!
书(特别是用帮助的书)只读一遍,不如不读。
“书读百遍,其意自现”。
。
听课也是如此!
!
!
一遍会漏掉很多信息,也很难产生感觉,难以有“悟或通”的感觉
双休日的作业:
阅读4本书——10倍速影像阅读法、如何阅读一本书、超级速读-加古
德次、超右脑照相记忆法(用讲解的固定程序阅读,每本书读一遍的时间不超过2小时,尽量只给一小时)
第6天
上半节:
第2周课堂训练目标:
1分钟6面
为什么要进行1分钟6面的训练:
1、突破极限;回头更轻松
2、在如此速度下,发现重点或考点
2、如何做到1分钟6面的训练:
第1周的点式阅读或者快速扫很难超过6面,回有疲于奔命的感觉。
要6面以上并比较轻松。
要由点式阅读变为面式阅读。
在阅读过程中,通过段落中的关键词、关键句,能够掌握各段大意和中心思想,最后形成整体概念的阅读方法(好处:
压缩了文字的数量,并提高了对文章内容的理解回忆质量)
3、中央电视台菊萍姐姐节目讲解:
抓住了一些信息,但是同时也漏掉信息。
(大家关注的是他抓住的信息,但是他漏掉的信息却没关注);另外上台表演需要临场经验。
4、视线移动讲解
下半节:
1、布置4本书的目的
2、专业书籍为什么要这样一个步骤读:
人的兴趣很难一直保持!
要在兴趣消退前那到第1
感觉或者核心的东西。
能够激发对兴趣目标的更进一步兴趣!
!
!
3、专业书籍步骤作用讲解
一:
建立第一印象:
预习(作用:
建立第1印象,几分钟产生对书本的初步感觉,就象作战前的地形侦察,不容易迷失)
通过翻看1)书名、 2)作者、 3)出处、 4)前言、序、目录等了解书的基本内容、重要章节和重要内容
二:
正式阅读:
正文大小标题特别注意(正文大小标题告诉了你下面将要讲述的内容是什么。
能够让你阅读正文前有个印象。
),正式阅读时不明白的,读不动的难点要点,不要纠缠,标明后,直接继续!
!
!
(200-300面一个小时左右)
要运用变速阅读
或者可以挑书本的核心章节进行阅读,方法一样!
!
!
三:
活化(重复)阅读:
经过上两个阶段,就算你的对书感觉很模糊或者比较混沌,但是已经有信息沉淀下来,对书已经有了整体的感觉。
那第2遍阅读时一般是会自动寻找那些第一遍不理解的,因为已经有了前面两个环节,那些难点就会相对轻松也容易理解。
在阅读那些第1遍容易理解的内容,自动会调节比较快,一扫而过(有点象飘移的感觉),甚至是直接条过!
!
!
这个就是十倍速影象阅读的“活化”的概念
另:
这个环节可以辅助动手(写注释、心得,或者做笔记导图等),虽然动手会耽误时间,但是重新环节,阅读非重点时节省了许多时间,仍然会效率很高
就象听课一样,一遍是没什么效果的,第2遍理解更深
阅读的目的:
首先是理解(通过这阅读本书,拿到自己想要的)为基础;然后根据目标是否需要精确记忆;不是说都是需要精确记忆的,所有的信息都想清晰记忆是无意义的也是徒劳的。
和4S读书法5W2H读书法等原理相同
4S读书法是指:
浏览(Surveying)、略读(Skimming)、寻读(Scanning)、研读(Studying)四种。
、
5W2H分析法又叫七何分析法,5W2H法是第二世界大战中美国陆军兵器修理部首创。
简单、方便,易于理解、使用,富有启发意义,广泛用于企业管理和技术活动,对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助,也有助于弥补考虑问题的疏漏。
(1)WHY——为什么?
为什么要这么做?
理由何在?
原因是什么?
(2)WHAT——是什么?
目的是什么?
做什么工作?
(3)WHERE——何处?
在哪里做?
从哪里入手?
(4)WHEN——何时?
什么时间完成?
什么时机最适宜?
(5)WHO——谁?
由谁来承担?
谁来完成?
谁负责?
(6)HOW——怎么做?
如何提高效率?
如何实施?
方法怎样?
(7)HOWMUCH——多少?
做到什么程度?
数量如何?
质量水平如何?
费用产出如何?
第7天
上半节,一分钟6面基础训练
1、中央电视台菊萍姐姐节目讲解:
抓住了一些信息,但是同时也漏掉信息。
(大家关注的是他抓住的信息,但是他漏掉的信息却没关注);另外上台表演需要临场经验。
2、阅读的目的:
首先是理解(通过这阅读本书,拿到自己想要的)为基础;然后根据目标是否需要精确记忆;不是说都是需要精确记忆的,所有的信息都想清晰记忆是无意义的也是徒劳的
下半节:
专业书的应用
“如何阅读一本书“练习加讲解
重点:
“主题阅读“——某一时间段内阅读同一个主题的资料(特别专业知识的积累应该采用此方法)。
有整体性,能让你快速的在这一主题获得收获,在专业知识上有”广度“;书越读越薄(同样主题的书,有很多都是相同或相通的,第到后面的时候,碰到熟悉的内容会自动一扫而过,甚至跳过)
广度和深度问题
第8天
上半节,
速讀的功用?
阅读是为了获得自己想要的,有用的信息。
速讀的功用:
当面对信息时,在高效率的基础上,找到有用的信息。
再根据目标需求,
做进相应处理(理解记忆、笔记、精确记忆等目标)
速读并不是能够代替精确记忆的(速读不等于快速记忆术)
一分钟6面基础训练
下半节:
十倍速影象阅读分析讲解
“十倍速影象阅读”目录讲解
“十倍速影象阅读”阅读步骤讲解:
1、准备(生理和心理准备)
2、预习(第1时间)
3、影象阅读(潜意识阅读)
4、活化(无意活化和有意活化,有意活化就是重新阅读;有意活化就是复习(以复习来强化活化)。
还是有意活化比较重要!
!
!
书的84页)
5、高速阅读
书摘:
*预习成功的秘诀是:
不深入阅读。
(P56页)
*无论如何也看不见悬页?
那也没关系,看不见悬页也可以成为优秀的影象阅读者(P75页)
*影象阅读完后的结果(P79页)
*“同主题阅读”看完4本书会比旧时阅读法看有本书还快!
!
!
(P155)
*影象阅读是任何人是很简单的,都能掌握的!
!
!
现象解释:
悬页和香肠指;橘子集中法
第9天
上半节:
一分钟6面基础训练
下半节:
“超级速读”和“超右脑照相记忆”讲解
超级速读和我们目前训练的模式差不多!
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“超右脑照相记忆”评价
“黄卡、曼佗罗卡、3D卡”。
练习要3个月,目的是激活右脑(页首)
“凝五指闻香法”
如何快速将一本书的考点提取出来!
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(画重点时间节约了,相对背的时间就多了。
快速提取考点是加速学习法的第1步!
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第10天
上半节:
一分钟6面基础训练
如何快速将一本书的考点提取出来!
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(画重点时间节约了,相对背的时间就多了。
快速提取考点是加速学习法的第1步!
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