奶奶作文之冰心奶奶我想对你说作文.docx
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奶奶作文之冰心奶奶我想对你说作文
冰心奶奶我想对你说作文
【篇一：
经典诵读计划】
经典诵读计划
2012-3-2刘婷访问次数:
2816
2011——2012学年第二学期
克拉玛依实验中学经典诵读课程管理中心计划
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文（唐诗、宋词等）、《论语》以及各类美文都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：
不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：
允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：
以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
诵读的古典经文由学校统一组织筛选、推介书目，对部分通用篇目进行选编。
在实践的过程中，我校语文教师在选编内容的基础上进一步进行归纳整理，编制了适合我校的经典诵读教材《读中华经典，做少年君子》。
内容如下：
初一年级：
古典诗词25首（《初中语文新课程标准》必背古诗文），《论语》（选编100章）（教师可进行挑选），美文爱国篇（教师根据情况自选一篇）。
初二年级：
古典诗词37篇（《初中语文新课程标准》必背古诗文），美文爱国篇（教师根据情况挑选），美文劝学篇（教师根据情况自选一篇）。
高一高二年级：
12.晋陶渊明归园田居（少无适俗韵）13.晋陶渊明归去来兮辞（归去来兮）
14.南朝宋鲍照拟行路难（泻水置平地）15.唐王勃送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）16.唐刘希夷代悲白头翁（洛阳城东桃李花）17.唐张若虚春江花月夜（春江潮水连海平）18.唐孟浩然望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平）
65.清末龚自珍己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）
散文名篇
战国荀子劝学2.晋王羲之兰亭集序3.晋陶渊明归去来兮辞4.晋李密陈情表5.唐刘禹锡陋室铭6.唐韩愈师说7.宋周敦颐爱莲说8.宋苏轼赤壁赋9.宋范仲淹岳阳楼记10.明宋濂送东阳马生序（教师可根据需要统一进行选择）
五、活动安排
初中活动安排如下：
3月份：
1、召开第一次中心会议，会议主题：
明确各成员职责及相关考评。
2、经典诵读教学公开课（授课教师：
王芳、焦永世）
4月份：
1、召开第二次中心会议，会议主题：
征文活动的具体操作细则。
2、引言：
一年又到清明时，12年前，人们用玫瑰和大海涛声，依依不舍地送别了世纪老人冰心。
如今，12年过去了，对于冰心这个响亮的名字和她杰出的作品，人们不仅没有淡忘，没有冷漠，反而更加怀念她、热爱她和她的作品。
让我们以自己的行动去缅怀我们可敬可爱的冰心奶奶吧。
我们认识冰心奶奶多是从她的文字开始，秉承活动主题，举行“冰心奶奶，我想对你说”的征文活动。
请你写出你想对冰心奶奶说的话，字数不少于500字。
所有参评稿件必须用a4纸打印出来。
请勿抄袭，请勿形式化。
每班选出5篇优秀作品参评，征文比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。
5月份
1、召开第三次中心会议，会议主题：
2、为帮助学生更好地阅读和欣赏诗词作品，提高学生的文学欣赏水平，程鹏老师在学校阶梯教室举办了题为“古诗词欣赏”的讲座。
3、设计制作经典诵读卡，每班评选一名经典诵读之星，每班选五张最精美经典诵读卡进行展示。
（负责教师：
田佳）
6月份
1、召开第四次中心会议，会议主题：
做好赛前的准备工作
2、青粽飘香，龙舟竞渡；夏初时节，又逢端午。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，进一步提高学生的人文素养，克拉玛依隆重举办“端午抒怀”中华经典诗文吟诵大赛决赛暨演出活动。
届时，同学们可以结合端午节丰富的文化含义，对一些传统经典进行了内容和形
式上的创新，通过背景音乐、舞台效果相结合的方式，使传统经典诗文散发出沁人心脾的无穷韵味。
（负责教师：
刘婷、姜丽丽）
3初一“情系中国节”第二课堂成员与初二“情系中国字”第二课堂成员进行联合汇演。
（负责教师：
黄飞、周春燕）
高中活动安排如下：
3月份：
1.召开第一次中心会议，会议主题：
明确各成员职责及相关考评。
2.经典诵读教学公开课（授课教师：
段园睿、宋杨洋）
4月份：
1.召开第二次中心会议，会议主题：
“我们的节日——清明节追思经典忆先贤”征文活动的具体安排。
2.活动流程
本次活动的征集时间为：
2012年4月1日-2012年4月5日。
本着公开、公正、公平的评选原则，活动将组织教师组成评委组负责作品的评选工作。
最后选出的优秀创作可在校刊结集出版，并在最后经典诗文诵读汇演中作为表演篇目出现。
3.诗词歌赋创作要求：
①体例：
包括诗、赋、歌词、散文、楹联。
②篇幅：
诗、歌词原则上不超过50句。
赋、散文原则上不超过1500字。
③内容：
对传统节日的历史底蕴有深入挖掘；以新时代的视角重新审视传统节日，发现其时代内涵；面向未来，展望中华传统如何有活力地薪火相传。
5月份
【篇二：
爱的份量】
爱的份量
接过顾老师捧来的《董云梦作文集》，感觉到一份沉甸甸的份量。
这本集子相对厚一些，而且也能感受到云梦妈妈的关切。
我在想为什么孩子的爸爸妈妈不写序，而要临时抓壮丁，要我写呢？
忽然记起了一位外科名医的故事：
这个朋友追求卓越，医术高明，在省内小有名气，但是有一次他的爱人做个小手术，他却不敢动刀，而要不认识他爱人的同事主刀。
大家问他为什么？
他说爱得深沉，拿刀的手会颤抖。
后来在一本书中了解到，这就是心理学所说的“目标颤抖”——当特别想做好某件事时，往往会因为太专注于目标，反而不容易做好。
我想这就是顾老师夫妇不自己写序，找到我这个“家长友”的原因吧。
五年级二班是个爱读书的集体，董云梦更是个爱读书的孩子。
在作文中她自称“丑小鸭”，在书的海洋中这只小天鹅感受到许许多多的欢乐和悲伤。
《妈妈我想对你说》里的云梦，是一个自尊、自爱的女孩；《成长的故事——给孟老师的一封信》中，云梦是个自立、自强的女孩；云梦还是个会讲故事的女孩，不知道她出于什么想法,画出这样一个场景：
“小亮亮满身是泥，眼中闪着晶莹的泪花，望着废墟，用口齿不清的声音叫着：
爸………爸………妈……….妈………”。
但是从这篇文章中我们可以知道她是一个讲故事的高手，她在10岁的时候就能讲出让大家流泪的故事，可以推想将来的云梦会是一个能进入他人心灵的人，也会是能控制团队意识的人才。
在这本沉甸甸的集子里，每一篇都有一个共同的主题：
爱，尤其是群山围绕着的小山村里，小姑娘帮老奶奶洗衣服的画面，让人联想起冰心笔下的“爱”。
希望董云梦能象这位伟大的女作家一样，心灵中充满博爱，把爱的阳光洒遍大地。
捧着顾老师夫妇拿来的《董云梦作文集》，从头到尾读下来，更加感觉到沉甸甸的份量。
韩泽贤
2012年10月11日
【篇三：
如何写好想象类作文】
如何写好想象类作文
一、导入：
未来因为不可预知而显得神秘莫测，令人神往；想象，因为未能定格而让人激情膨
胀。
当我们置身于高科技时代，我们其实就是在不断地享受着人类的创造之果给我们的
生活带来的舒适、方便与快捷。
人类社会，在想象中不断完善，在创造中走向壮大。
二、新授：
一想象
1、定义：
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。
如写桃花，可根据桃花的形想象它像一颗
颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物
写具体生动。
以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，
想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。
2、想象的分类
（1）再造想象含义：
根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。
意
义：
使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽
象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。
形成正确再造想象的基本条件：
一是能正确理解词与符号、图样标志的意义；二是有丰
富的表象储备。
（2）创造想象含义：
不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。
创造想象的特殊形式——幻想：
与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。
两个特点：
体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。
具有积极意义：
积
极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分；是激励人们创造的重要精神
力量；是个人和社会存在与发展的精神支柱。
二想象类作文的分类：
1、童话
童话写作时，首先要有一定的故事情节，在设计情节时不要太复杂，可采用拟人的
手法，把物当做人来写，让物具有人的思想感情。
其次要充分发挥想象，把生活中本质
的事物，通过想象编成趣味性的故事，展现在读者面前。
再次要注意想象与现实生活的
联系。
现实生活时想象的基础，通过艺术加工后，表达一种感情或说明一种道理。
2、科幻
科幻文的写作，首先要掌握基础知识，加强自身的文学修养，拓展知识面，勤思
多问，打好基础。
其次发挥想象，合理虚构，以现实生活为依据，大胆想象。
虚构合理
的故事情节，让文章有完整性、生动性、可信性。
3、理想
理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。
理想文的写作，首先要弄清理想产
生的原因。
其次要将现实生活与未来生活相结合。
理想是美好的，但他是超越现实的，
理想是在现实的基础上产生的，是想象的基础和源泉。
a、写好理想类作文要注意：
1、我的理想是什么？
2、为什么有这个理想？
3、准备怎样去实现这个理想？
b、怎样写好“为什么要当xxx”
可以从几个方面谈为什么有这个理想。
（详写）
1、你是怎样理解（你理想中的）职业的？
（可以用上有关名言）
2、我产生这个理想的原因。
c、怎样写好如何实现理想？
可以从以下几个方面去谈：
（详写）
1、你所写的职业需要哪些要求？
2、为实现这个理想，你准备怎样做？
（一定要有针对性）
提示：
一定要注意段落之间的过渡。
关于理想的名言：
1、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白
2、穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃
3、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操
4、生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天
5、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
——史立兹
6、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
7、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。
——海涅
4、假想
假想作文：
即在文学作品中借用移植和整合的方法塑造新事物、新形象的一类
作文。
如：
阿q的形象，孙悟空的形象等。
三想象的要求：
（学生先谈，师总结）
大胆、合理，内容要具体，表达感情要真实。
四常见的想象模式：
1.由现在想到过去：
按现代的生活模式构思故事情节，把现代的高科技物品带
到过去。
情景设置：
你突然置身于原始社会遇见一群原始人?
?
2.由现在想到未来：
把假设的（没发生的）内容写成真实的情节，根据表达的
需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的活着正在发生的故
事。
附：
理想类作文的开头：
1、以排比开头。
人的理想是美好的：
有人想做“园丁”，去灌溉那些“祖国的花朵”；有人想当“白衣天
使”，用自已的“法术”去解救那些遇难的人们；有人想当军人，保证国家的治安；有人想
搞科学，为这绚丽的世界画上崭新的一笔……每个人都有理想，而且理想都很令人神往，
而要想真正实现自己的理想，并做得更完美，就不是一件容易的事情了。
——《人生的理想与前途》
有人想成为火，热情燃烧，用自己换来他人的温暖；有人想成为水，涓涓细流，为
口渴难耐的人们送去丝丝清凉；有人想成为雷，电闪雷鸣，将邪恶之欲驱逐……而我想
成为风，无处不在，将污浊之气吹散。
——《风之梦想》
因为对蓝天的渴望，雄鹰才搏击长空；因为对海水的向往，游鱼才逆流而上；因为
理想的导航，我们才有前进的方向。
人的一生总是在不断地追求理想，实现理想的念头
总能让我们欢欣鼓舞。
就像飞蛾，扑向熊熊的烈火，甘愿做烈焰的俘虏，只为那瞬间的
光明。
——《放飞理想》
2、引用名人名言开头
记得冰心奶奶有这样一首小诗：
“童年啊！
是梦中的真，是真中的真，是回忆是含泪
的微笑。
”可不是，童年时代，是我们做梦的年龄，是我们爱哭爱笑爱闹的年龄，也是我
们最真最透明的年龄。
——《生命?
小舟》
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”我想，每个人都有自己的理想吧！
一名救死
扶伤的医生？
一名守在国家边疆的战士？
一位以笔墨书写人生的作家？
而我的理想是一
名维护正义的律师，心中却有许多话要对理想说。
——《理想，我想对你说》
——《理想很丰满，现实很骨感》
3、以对话开头。
小的时候，如果有人问我：
“你的理想是什么？
”我一定会撅起嘴说：
“理想是什么？
我没有理想。
”心里却在想：
有好吃的、好穿的、好玩的就行了，还要什么理想。
现在，我听到同学们各种各样的理想：
工程师、科学家、解放军、画家、医生，，五花八门，应有尽有。
于是，我也开始据此构筑心中的理想大厦。
4、用题记开头。
那是一段充满潇洒和浪漫的日子，那是一段记载着努力和奋斗的岁月，那是一块雅典的里程碑，上面刻着青春的另一个注释——无怨无悔！
——题记
——《融入理想的雾中》十三岁的
天空犹如一张五线谱，谱出了生活的酸甜苦辣，谱出了生活的巧妙绝伦，也谱出了生活的理想释放。
——题记——《心怀梦想——纪念逝去的十三岁》
5、以阐述理想的重要性开头。
理想是指明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活！
我要为理想而活，为理想而快乐，为理想而奋斗！
有人活着却没有理想，就犹如在地狱，有人活着却满怀理想，就犹如在天堂，没有理想的人就像行尸走肉，对生活感到不精彩，无味，而我是一个对生命充满希望，永不放弃，为理想而奋斗的人。
我的理想是做一名医生，因为它，我才快乐，因为它，我的生活才精彩。
——《为理想而奋斗》
6、用述叙的方式开头。
听！
一朵花绽放的声音，带着理想。
就在这个世界上。
就在春风中，就在这明媚阳光里。
你留意过一朵花绽放的声音吗，那是花瓣在舒展时的振动；是事物显露美丽时的芬芳；是生命奋斗时的史诗。
——《听一朵花绽放的声音》
梦是那么美丽，梦里，我笑过，哭过；梦想是那么遥远，梦想中，我努力过，奋斗过。
我从未放弃，只为转动梦想摩天轮。
相约摩天轮的约定，我至今铭记……
“知道吗，摩天轮的每个格子都装着幸福！
”银铃般的声音又在耳边想起，将我的思绪牵到过去……———《梦想——摩天轮》
7、用抒情的方式开头。
回忆往事，穿越时空，那一双横眉冷对的眼，那一句句刻骨铭心的话，如一把把锋利的匕首，插入我的胸膛，那一滴滴鲜血，洒落在地上，化作晶莹的泪。
我已经不是一次听过别人说出像“瘸子”之类的话语。
我愤怒，却又无能为力，能怎么办？
手上功夫敌不过，若论唇枪舌战一番，也不是人家的对手。
此时，我仿佛变成了那一只人见人恶的丑小鸭，到处被人践踏，却只能甘心受气，将苦咽到肚子里。
尤其那一次，我认识到了自己与别人是不同的。
——《“瘸子”的人生同样精彩》
8、引用歌词的方式开头。
我要飞得更高、飞得更高……狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。
我要飞得更高，飞得更高……每次听到汪峰用他浑厚而高亢的嗓音诠释这首《飞得更高》的时候，我似乎在云端，身边云雾缭绕，抬头望见了曾经在这片土地上挥洒热血的英雄，他们意气风发地准备战斗，怀着必死的决心，却依然淡然面对，正是心中的一个梦想，一个希望驱使他们的灵魂飞得更高。
看，是谁在感叹？
我又向远方望去：
在那碧水青山间，一条河、一叶舟、
一个人、一壶酒，他挥挥衣袖，大声叹吟着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，如此豪迈地畅游于山水之间，寻觅着他的梦想。
——《放飞理想》
10、用描写加反问的方式开头
风缕缕吹过这四月的田野，灿烂的阳光温暖地洒遍大地。
梦永远那么完美纯真。
当我醒来后，只看见那灰色的一角天空。
理想又在何方？
——《梦着朝阳出发》
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