科学社团活动记录.docx

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科学社团活动记录

科学社团活动记录

人数

20人

辅导教师

活动时间

4:

00—5:

00

活动地点

科学实验室

活动内容

金钥匙

一学期

活动计划

一、活动目的：

通过组织学生参加课外科学活动，不仅使儿童娱乐身心，而且可以学到各种科学知识，激发儿童对科学的爱好和兴趣，有利培养学生不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。

使他们从小热爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人才。

二、活动时间：

每星期五的下午4:

00—5:

30，小组成员必须准时到达科学实验室.

三、活动步骤：

科学兴趣小组作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。

兴趣小组的形式机动灵活、多种多样。

要注意“点”和“面”结合，将科学兴趣小组办的有声有色。

（一）、组织健全科学兴趣小组

科学兴趣小组的成员不应该太多，大约20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是科学方面比较有兴趣的学生。

活动要固定，每周一次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容

1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能

这次的兴趣小组学习的内容主要从金钥匙竞赛内容方面着手，充分挖掘学科课程教材中的科学含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究新成果，激发学生的兴趣。

2、开展科学小制作

因地制宜开展小制作。

学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功的喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

3、开展小实验

我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。

4、收看收听收集科普知识

鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效引导学生注意收集最新科技发展动态。

科学社团活动点名册

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

一、导入

老师今天带来了两样东西。

（边说边出示）这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。

现在，我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时!

5、4、3、2、1。

（教师演示:

将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。

）

有没有办法保护鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?

二、制作与实验

（一）提出研究问题

师:

如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战?

下面我们进入挑战第一关:

设计方案

（二）选择材料、制定方案

看图启发思维:

师:

设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。

（出示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车的图片，并讲解。

）

选择材料

师:

今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。

同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。

学生分组讨论设计方案（选择材料，画出示意图。

）

（三）制作鸡蛋保护器

师:

下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些?

（和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些）

三、扩展延伸，让探究延续到课外。

在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上，我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。

我注意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因素，如材料本身的性质，加工的难易程度，成本的高低等，将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

一、导入

你见过压水泵吗?

只要反复用力压压水泵的手柄，就能不断地把地下水抽上。

压水泵为什么能把地下水抽上来呢?

下面的实验能够帮助我们理解这个问题。

二、动手做

往小水桶里装一些水，把小水桶放在凳子上。

把水盆放在凳子旁的地上。

把橡胶管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡胶管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口气，然后迅速用大拇指堵住管口。

将橡胶管移向水盆，松开手，你会立即看到，小水桶中的水会通过橡胶管爬过桶口，哗哗地流进水盆里，直至把桶中的水流干。

三、试一试

如果不用口吸气，你能用别的方法也能使小水桶中的水流进水盆吗?

你还可以调整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水从小水桶中抽出来?

四、知道吗

水为什么会爬过桶口流出来呢?

当你用口吸橡胶管时，橡胶管里吸满了水。

再当你堵住管口将橡胶管移近水盆时，管口的水面低于小水桶的水面，松开手，管口部分的水在重力作用下流了出来。

此时，管内会形成一小段空间且没有空气，桶外强大的空气压力把水压进管里来填补这一小段空间。

管口叉能流出水，又使管内形成一小段空间，空气压力又把水压进来填补空问„„如此反复不断，于是小水桶中的水就源源不断地爬过桶口流到了水盆里。

以上的这种现象叫做虹吸现象。

摇水泵就是利用虹吸现象原理来工作的。

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

一、导入

同学们可能听说过：

世界上速度最快的列车是磁悬浮列车，它为什么能够跑这么快呢?

原来，它利用了磁铁同极相斥的道理，减少了行驶中的阻力，使火车跑得更快。

利用同样的道理，我们也可以制作一个磁悬浮风车。

二、动手做

1．取薄铝皮一块，用圆规画3个同心圆，再将圆分成16等份。

2．将铝片沿等分线剪开，再沿虚线部分向下折成风轮。

3．裁2块厚纸板，将纸板沿虚线向内折、沿点划线向外折成“几”形，然后用胶水将它们叠起来粘牢在底板上。

再在支架中间钻孔，做成风车支架。

4．取一根细铁丝，先弯成一个直角，粘上一块圆纸片，然后将圆纸片粘在磁铁上（注意铁丝要在圆中心），做成风车轴。

5．将粘有磁铁的风车轴，从支架下面的孔向上穿出，然后再弯一个直角，用胶带将它粘牢在风轮上。

将另一块环形磁铁粘在底板上，使它与另一块磁铁磁极方向相同，使风车悬浮在上面。

三、试一试

把风车放到有风的地方，试试风车能转吗?

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

一、导入：

故事：

乒乓球的来历

1890年，几位驻守印度的英国海军军官在一张不大的台子上玩网球，觉得颇为刺激，慢慢地就流传开来。

后来，人们改用空心的小皮球代替弹性不大的实心球，并用木板代替了网拍，在桌子上进行这种新颖的“网球赛”，成了风靡一时的热门运动。

后来，一位美国制造商根据乒乓球撞击时所发出的声音创造出ping-pong这个新词，作为他制造的“乒乓球”专利注册商标。

当它传到中国后，就翻译为“乒乓球”。

二、探究活动一：

能悬浮的乒乓球

1．出示实验器材：

一个吹风机，一个乒乓球。

2．思考：

吹风机朝上，对着乒乓球吹风，乒乓球会被吹走吗？

3．操作：

用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方，开动冷风或热风吹动乒乓球。

4．观察实验现象，讨论分析。

三、探究活动二：

冲不走的乒乓球

1．出示实验器材：

乒乓球一个、脸盆一个，自来水龙头。

2．思考：

装半脸盆水，放入一个乒乓球，打开水龙头，乒乓球会被冲走吗？

3．操作：

拿一个脸盆，放在自来水龙头底下，打开水龙头，先放进半盆水，然后取一个乒乓球放在水流落点处。

还可以调整水的流速，看看能不能把乒乓球冲走。

4．观察实验现象，讨论分析。

四、实验总结

探究活动一：

能悬浮的乒乓球——原理简析：

吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。

探究活动二：

冲不走的乒乓球——原理简析：

这是物理学上“伯努利定理”的一种表现。

贴近乒乓球的水流速度大，压强小；外层的水流速小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以它只能在水里不断翻滚，却永远无法逃脱，除非关闭水龙头。

探究活动三：

乒乓球爬瀑布

原理简析：

乒乓球一接触到水流，水就会沿着乒乓球的曲面流下来，结果是乒乓球受水流之力被吸附过去了。

这个时候，如果向上拽一下绳子，就可以看见乒乓球宛如登山一样向上攀去。

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

引言：

目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济植物，还有一些植物正待我们去开发利用。

认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。

本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。

这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本（课外进行），第二阶段是制作腊叶标本（课内完成）。

（一）采集植物标本

教师事先布置，学生采集植物标本。

1．采集植物标本的目的：

初步学会采集植物标本的方法；为学习有关章节的教学内容准备植物标本。

2．采集植物标本的工具及各种工具的用途。

3．采集内容：

常见的木本植物（乔木、灌木）和草本植物，以及与各章节教材有关的各种植物标本。

4．采集方法：

高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。

随采随挂上号牌（写上采集的时间、地点、采集人姓名），并将标本放在采集箱或大塑料袋内。

5．注意事项：

采集植物标本时要注意安全，切忌乱吃乱尝，以防中毒；要注意爱护公园的花木。

（二）整理和压制植物标本

此步骤至关重要。

如果采集到的标本整理和压制得不好，做出来的标本将失去科学研究价值，同时也影响腊叶标本的美观。

整理和压制工作如在学校集中进行，教师必须认真指导；对于分散采集、学生在家整理和压制标本的，教师必须讲清整理和压制标本的要求。

1．整理：

将采集到的植物标本展平枝叶，并使其中的少数叶、花背面朝上，平铺在吸水纸（多层旧报纸）上。

若标本较长，可折成2-3折。

吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放置。

2．压制：

阴干：

多层标本摞起来，放在标本夹内，用绳子捆紧（教师示范打捆的方法），放通风处阴干。

换纸：

每隔一定的时间更换吸水纸，头2-3天每天换1-2次纸，后几天每天换1次。

经过7-10天，标本干燥。

（三）制作植物标本（上台纸）：

等植物标本干燥以后，就可以利用1节课的时间，制作腊叶标本。

本节课可按以下5个步骤进行。

1．分组观察示范标本：

教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置（适中）、固定标本的方法、标签的位置及内容。

2．讲述制作植物标本的方法：

（1）待上台纸的植物标本必须是完整的，将标本平辅在台纸中间。

（2）用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。

如用透明胶带，可在正面直接固定。

（3）依每份标本的号牌写好标签（标本名字、采集日期、采集地点、采集人）。

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

体验静电现象

　　引入：

出示充满气的气球

　　教师谈话：

同学们，今天老师给大家带来个漂亮的气球小朋友，可是，它有一些烦恼，因为他觉得自己没有头发，太难看了。

老师想请一位同学来帮助它长出漂亮的发型。

　　演示：

用气球与学生的头发相摩擦，然后吸引小纸条

　　教师谈话：

哈！

真不错啊，小气球变得真漂亮！

你知道这是为什么吗？

　　学生根据生活经验，交流自己的想法，教师注意对学生的想法进行追问，深入了解学生的原有认识，并抓住学生的回答，适当引出“静电”一词。

　　（用气球和头发摩擦去吸引小纸条，经过几次试教，四年级的学生认识到这是一种静电现象是没有问题的。

提问学生，并深入追问学生：

“你知道这是为什么吗？

”目的在于了解学生对静电现象的初始认识。

）

　　教师谈话：

你还见到过哪些类似的现象呢？

利用身边的物品（如：

文具、书本、衣服、头发、桌椅等）通过摩擦等方式体验静电现象。

　　学生演示交流自己找到的静电现象，并试着对这些现象进行解释。

　　教师可以通过以下问题引导学生试着对自己找到的静电现象进行解释：

你用了哪些材料？

你用了什么方法？

你怎么知道它带上了静电？

为什么会带上静电？

　　小结：

通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，其实生活中还有一些也是静电现象，但它们不一定是通过摩擦的方法（介绍其他几种静电现象）这些也都是静电现象，静电存在于我们身边的一切物质之中，当然也包括我们人类自身在内。

（让学生自己去寻找到生活中的静电现象，并试着让他们做出解释，使学生感受到静电现象并不稀奇，它随时随地在我们身边，同时也进一步了解到学生对静电现象的了解）

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

自制彩色蜡烛

制作方式：

1．找一个放弃的罐装饮料桶（如1．25升的可乐瓶子），整齐地剪去盖子的部分， 把蜡削入桶中。

2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。

最好用开水。

不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。

3．把熔化的液体倒人一个形状漂亮的容器（比如放小块儿巧克乃的心形框）中。

 不要倒得太多哟。

至于原因嘛，往下看。

当然了，你要先在容器中放入作蜡烛 芯的线。

4．本来的蜡冷却悟，阿按照卜面的方式把熔化的彩色蜡笔液倒入其中（彩色蜡 笔这个时候派上用场了）。

这样把不同颜色的蜡一层层加上去，漂亮的蜡烛就做成了。

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

思维训练——看谁想得妙

一、说明想象的重要性：

1、爱因斯坦的话：

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

2、《三个瓦工的故事》：

三个瓦工在工作。

有人问：

“你们在干什么?

”第一个瓦工答道：

“我正在砌砖。

”第二个瓦工答道：

“我干一小时活，挣xx元工钱。

”

提出问题的人稍向前走了几步，来到第三个瓦工跟前，提出相同的问题。

第三个瓦工仰望着上空，以富有幻想的表情凝视着远方，答道：

“你是在问我吗？

我正在修建大教堂。

建造一座对本地区产生巨大精神影响的、能够与世长存的教堂。

”

这个故事虽然没有把这三个瓦工的结局告诉我们，但是，可以推论，前两个人恐怕是以瓦工的生涯度过了一生。

而在脑海里描绘建造大教堂的第三个瓦工，决不甘心当一辈子瓦工。

他也许当上了工长，也许当上了承包人，也许当上了建筑工程师。

这是因为他富有想象力，胸怀抱负的缘故。

能在眼前清楚地描绘出想象的人，能一直奔向成功，而缺乏想象力的人，到头来也只能在原地踏步。

二、进行相似联想的练习：

1、教师出示两幅相似的图（如云和羊）让学生进行对比，让学生知道相似联想的方法。

2、再让学生在从这两幅引发相关内容自由思考，然后让学生到黑板上来补画，谁想到新的谁就上来画，越多越好，集思广益，加深学生对相似联想的认识。

3、逐幅问谁添画了什么，各自报告，看谁添画得最恰当有趣。

三、进行自由联想的练习：

1、“小明上学”是相近联想的训练，需要在许多物件中找出与小明有关的事件。

2、说“钢”，让大家联想（如回答：

铁轨、桥梁、钢盔、炼钢工人等）

四、活动总结和评价

活动时间

实到人数

20

活

动

过

程

让针漂浮在水面上

一、提问，揭示课题：

1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：

把针放在水面上，是沉还是浮？

2、学生猜测，然后实践操作。

不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。

3、设置问题：

有没有办法让针漂浮在水面上呢？

二、教师演示，学生观察：

1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。

纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。

2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。

3、教师在此基础上解释科学原理。

三、让漂浮的针沉下去：

1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？

2、让一个学生上台做实验：

向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。

3、集体讨论原因。

四、总结拓展：

生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。

活动时间

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20

活

动

过

程

搭高楼

一、谈话导入

1、介绍埃菲尔铁塔（324米）和世界第一高楼迪拜塔（828米）。

2、揭示本次活动内容：

搭高楼。

二、探究活动

1、说明比赛规则：

（1）每组材料为塑料吸管12根，透明胶带1卷，不准增加其他材料。

（2）要求在测量时该高楼必须保持在一分钟或以上，以桌面到搭建的高楼最高点的垂直距离为高度值。

（3）从5个小组挑选出前3组成绩，评出冠军、亚军和季军，组内成员每人加活动分3分、2分、1分。

2、学生分组活动，活动时间约为25-30分钟。

3、测量高度，评比。

三、总结拓展

1、学生相互分析各组搭建的高楼中的科学原理。

2、活动总结。

活动时间

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活

动

过

程

无影灯

一、谈话引入。

影子是怎样形成的？

影子是光照射物体形成的。

二、观察等光线的影子。

谈自己的发现。

三、交流发现：

影子中部特别黑，四周稍浅。

质疑，这是怎么回事。

四、实验探究，

1、把一个圆柱形茶叶盒放在桌上，点燃一支蜡烛。

进行观察。

2、点燃两支、三支、更多支。

3、观察现行并作分析。

发现发光物体的面积越大，影子就越小。

4、制作无影灯。

学生能通过手术用得无影灯给予的启示，制作无影灯，并有很大的创意。

活动时间

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