高三物理总复习计划策略方法指导.docx

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高三物理总复习计划策略方法指导

高三物理总复习计划、策略、方法指导

　　高三物理组复习备考计划

　　一、指导思想

　　学习新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会,学习新方法。

紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力,提高复习效率,力争好成绩。

　　二、措施

　　1、精心选择好复习:

　　高中物理课本（必修1、必修2、3-1、3-4、3-5）、第一轮复习参考书>配套资料:

全国各地高考模拟试题试卷.

　　2、团结协作，和谐共事，注重基础，培养能力.

　　高三物理备课组统一教学进度，统一课后练习，统一教学辅导资料，统一单元测试试卷，发挥集体智慧,提高了整体教学质量。

教学中，重点抓好基础：

重视物理概念和物理规律的教学，同时重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。

　　三、新高三进度安排

　　第一轮复习时间：

20xx年9月中旬至20xx年3月上旬

　　第二轮复习时间：

20xx年3月上旬——20xx年5月上旬

　　1．以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。

　　2．以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。

　　3．以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。

　　4．适当兼顾综合训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力

　　第三轮复习时间：

20xx年5月上旬——20xx年6月上旬

　　1．学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

　　2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。

　　3．重视学生考试心理因素的调整。

找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

　　高三物理总复习策略及学法指导

　　复习具体措施

　　一、加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量。

具体做法：

（1）认真研究三年高考试题特点《考试说明》是高考复习的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和高考动向，有针对性地做好复习指导工作；

（2）在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

　　（3）如对物理概念的理解，应该让学生从定义式、决定式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等做全面的分析。

　　二、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解各个知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。

如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法。

　　以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

　　三、针对学生实际，精心选择例习题，做到精心设计,使每一题要体现出它的的功能.注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲精练，提高学生分析具体情景、建立物理图景、寻找具体适用规律的能力，提高训练的效率。

课堂模式基本采用“知识梳理---例题示范--巩固反馈”的方法进行。

即每一节教学目标由三步完成，第一步引导学生回忆好归纳本单元知识点，明确本节的重点知识和重要思想方法。

第二步是对典型问题进行研究、分析，注意让学生展示思维过程，教师从中发现问题，及时指导，将解题方法进行提炼升华。

第三步是巩固反馈，学生完成课堂练习，及时得到训练。

　　四、精留作业，严格要求。

督促目标生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。

并有针对性地做好讲评.利用错题订正本加强学生对典型题、易错题目的理解，在作业订正、方法总结、展示规范解题格式、展示例习题、增强图形直观性等方面都要充分发挥它的作用。

　　五、.加强集体备课,平时教师多交流,多听课,多研究课堂教学

　　六、高考试题源于课本，不拘泥于课本，于变化中考能力。

高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。

同组教师分工合作，以课本中的情景、习题背景、插图、阅读材料等为素材，选择、改编一些针对性练习题，在二轮中复习中引导学回归教材，立足基础知识,加强对物理概念、规律的理解和应用能力。

　　学法指导

　　一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。

（1）的内容

（2）、作业目的有三个：

一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体

　　的实际问题；三是“熟能生巧”。

　　做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。

解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。

时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。

疑难对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决。

　　对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材。

要收集好。

　　应该通过高三的第一轮总复习，完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。

做到知识掌握要全面，复习内容要全面，对常见的“题眼”（如匀速、静止、光滑、恰好、理想、直线运动等）要熟悉和理解。

对物理思维方法要“心领神会”。

如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、特值法等）和技巧。

　　二．重视对规定实验的原理与方法的理解。

　　实验考查特点：

命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。

通过改进和创新，试题更加贴近生活、接近实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。

　　考查重点：

①基本仪器的使用②实验的实际操作③实验数据的分析处理，④设计实验的方法。

归根结底是要求明确实验的原理。

　　三、培养良好的审题习惯、掌握科学的解题思路和规范的解题方法

（1）培养良好的审题习惯

　　“眼观”时对题中关键性的词句要多加思考，搞清含义，全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键。

“眼观”时不要急于求解，审题时看漏、看错、看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。

“眼观”过程中，边思考、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变化量之间的关系。

　　“口读”是强化：

可以小声读或默读，是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程。

它能解决看漏、看错、看不全题目、注意力不集中等问题。

　　“手画”是手段、是方法：

就是对特殊字、词、句、条件可以用符号标注；对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程。

搞清楚物理过程必须认真审题，根据题中提供的各已知量之间的数量关系，充分联想、分析、判断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，使得物理过程更为直观化、形象化。

正确的草图，往往在百思不得其解时会带来一些灵感，为查找规律提供方便。

　　“脑思”是关键：

充分挖掘大脑中所有储存的知识信息、方法信息，准确思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理过程遵循的规律及解题的思路和方法。

（2）掌握科学的解题思路:

　　正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。

为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路画草图—想情景—选对象—建模型—分析状态和过程—找规律—列方程—检查结果。

　　（3）规范操作（解题）的总原则是

　　①要指明研究对象，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。

　　②要指明研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。

　　③要指明你某条物理定律或定理的依据是什么。

　　④要指明你的物理方程所对应的定律、定理。

　　⑤要指明你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。

　　复习资料的选用：

　　1．本届高三一轮复习资料选用《东方娇子》，第一部分是知识点回顾（课前预习），带

　　着学生回归教材，夯实基础，第二部分是典型例题和变式训练（课中讲解）讲解高频考点和

　　题型。

每课时的内容都比较精炼，典型例题、变式训练。

课后有选择性地做课时训练。

　　2．参考书的使用：

　　⑴课前：

学生：

①自主完成知识点的填空练习，唤醒对所学知识的回忆；②试着自主完

　　成简单例题。

教师：

①针对考点知识透析进一步思考，有哪些知识学生不易理解，应通过哪

　　些实例加以说明；②对例题、变式题、课时训练题、检测题等进行分类（易、中、难），并

　　告知学生有针对性地选题。

　　⑵课中：

①上课前几分钟让学生对知识考点填空，加强学生对概念、定理和规律的记忆。

　　②教师在解析考点知识时能通过一定的设问、实例说明，加深学生对考点知识的进一步理解

　　记忆。

③对例题、变式题的互动式讲解，培养学生审题、分析、建模、列式和运算等能力。

　　⑶课后：

学生完成适量的作业，要求每人必须做，完成的情况可根据学生的程度而定，

　　对中偏难的作业，教师可进行一定程度上的提示。

教师：

①应认真批改每一份学生作业，便

　　于作业点评时有针对性，代表性，及时进行补缺补漏；②以个别辅导和学生对课堂内容自我

　　消化为主。

　　3．根据学生的实际，另找适量练习，进行强化训练。

①针对概念理解的定性选择题；

　　②公式基本应用的填空题；③经典模型的计算题，以巩固复习成果。

　　4.一轮复习资料选用《金版教程》中的专题卷，以知识专题为主线，整理知识体系，

　　夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务

　　5、从3月底—6月初，穿插进行各阶段的模拟测试，使用模拟试卷要做到：

完整、系

　　统、知识点尽量不重复、适合我们的学生、贴近高考模式。

　　高三物理备课组

第二篇：

高三物理第二学期复习计划1000字

　　2009—2010学年度第二学期高三物理教学计划

　　托一中高三物理备课组

　　一、学科教学要求背景分析：

　　本学基面临着高三学生参加高考的重要任务，考前的归纳与整理复习起着关键作用。

因此，本学期的教学工作主要是培养学生对物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用；培养学生的观察、实验能力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。

　　二、教学复习指导思想：

　　1、精讲精练

　　精讲：

首先，概念的引入和讲解务必要清，为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。

教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

　　精练：

如何以最高的效率获得最好的效果是很值得探讨的课题。

尤其在进入高三二轮复习过程中，习题的练习和讲解在归类的基础上分层次，决不盲目图多。

　　2、及时的反馈

　　本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。

比如上课即时进行反馈性的练习。

作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。

对于学习有困难的学生要经常沟通。

　　3、注意建立良好的师生关系

　　良好的师生关系可以帮助上好每一堂课。

维持学生积极的学习态度，使学生保持对物理学科的学习兴趣。

对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励。

一但发现问题应立即帮助他们解决。

对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

　　4、注重学生自学、复习能力的培养。

　　三、本学期教学模式和力争达到的目标

　　1、专题复习,分项突破

　　2、高考分析,能力引导

　　3、模拟试卷讲评,能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考

　　4、力争在20xx年高考理科综合取得好成绩

　　四、2009—2010学年度第二学期教学进度表

　　20xx年3月1日