暑假作业高三作文.docx
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暑假作业高三作文
暑假作业
时间：
7月4日早晨8时
人物：
五
（2）班全体同学、语文teacher（下简称语T）、数学teacher（下简称数T）、英语teacher（下简称英T）
语T（面带笑容，亲切地）：
“同学们，期末考试咱们班考得相当不错！
特别是……”（省略的都是老师的总结语）
同学A（悄悄地对同桌B说）：
“看来老师心情很好嘛！
不知我考了多少分？
”
同桌B：
（很沮丧地）：
“我哪儿知道呀！
我只知道我语文这次考砸了，两道填空题填错了，阅读至少错了一道，作文写得也不太好……”
前排C（回过头，打断B）：
“没听老师说咱们班这次考得不错嘛，依我看，既然成绩不错，作业也应该不多了吧！
”
语T：
“不要说话！
注意听，我布置一下暑假作业！
”
（全班同学用充满希望的眼睛望着老师）
语T：
“第一个要完成的是发下去的《暑假作业》。
第二个是背诵并默写黑板上写的（事先已写好名单）30首古诗。
”
同学D（一脸痛苦的对E小声说）：
“好惨呀！
我完成一首至少10分钟，这这要……”
语T：
“第三个假期作业是完成十篇作文，其中五篇是关于假期生活，五篇读后感，每篇不少于600字。
”
同学E：
“D，你说说，老师怎么布置这么多作文！
我天天要上补习班，哪儿有时间去找素材……”
语T：
“90分以下的同学还有一个特殊的作业，哦，大家还不知道成绩，我先布置完再给大家公布分数。
”
同学F：
“真希望少一点，寒假时写作业我就累得快趴下了，暑假时间长，说不定，不，肯定更多！
”
话音刚落，语T的声音就响了起来：
“每天抄一篇不少于500字的高水平的文章，划出重点段并念给家长听，家长签字！
”
N个声音响起：
“天哪！
”“我要死了！
”“还有天理吗？
”……
9点了，教室里，语T（同时也是本班班主任）正在公布成绩，同学们的表情有欣喜的，有难过的，有不可置信的，还有面无表情的。
数T（破门而入，对语T说）：
“不好意思，打扰一下，我布置一下数学作业。
”
第五排的M得意地对周围的几个同学说：
“兄弟们，这个暑假我要比你们快活了，谁让我考了个100分呢？
你们知道咱们的数学老师布置假期作业一向是‘区别对待’的。
”
数T（面无表情）：
“安静！
我说一下，100分的，15张数学卷子。
”（注：
卷子是同学们自己买的）
M：
“啊！
100分了，还要做15张数学卷子！
我的卷子好像不够15张了，还得去买。
”
数T（继续）：
“99分，16张；95到99分的，17张；90到95分的，18张……60分以下的25张！
”
考了54分的S说：
“我要做25张卷子，一张卷子我至少要用1个小时，总共……，天哪！
我是活不出来了！
”
数T：
“还有……（省略以下一大堆作业）”
9时32分，数T已经离开了，教室里又响起了语T公布成绩的声音。
“看样子，10点以前就可以离校了，伙计们，暑假后见！
”M压低嗓音向周围的“狐朋狗友”致别。
“别高兴得太早！
你看谁来了？
”S的声音有些颤抖了。
英T气势汹汹地进来了，眉头紧皱，眼露“凶光”，呀，来者不善！
“孙老师，我打断一下，可以吧！
”
“啪”的一声，英T把手中的卷子往讲桌上一摔：
“瞧瞧你们班考的什么成绩？
那么简单的题，竟然只有三个满分！
说一说！
哪道题我没讲过？
”
英语成绩最差的Z小声嘀咕：
“英语不会也区别对待吧！
”
考了满分的W兴灾乐祸地：
“那真要这样也不错呀！
”
“什么人？
”“下次你就能保证得满分？
”“哥们要收拾你了！
”……
W受到群攻。
英T：
“考100分的就不用写作业了，其它同学每人每天听30分钟英语磁带，家长签字！
不及格的同学把英语书上带星号的单词抄十遍！
10点02分，语T和英T都离开了，教室里一片哀叹声。
同学D：
“我的海滨旅游计划就要泡汤了，亲爱的大海，想你只能想到梦里头了时间：
7月4日早晨8时
人物：
五
（2）班全体同学、语文teacher（下简称语T）、数学teacher（下简称数T）、英语teacher（下简称英T）
语T（面带笑容，亲切地）：
“同学们，期末考试咱们班考得相当不错！
特别是……”（省略的都是老师的总结语）
同学A（悄悄地对同桌B说）：
“看来老师心情很好嘛！
不知我考了多少分？
”
同桌B：
（很沮丧地）：
“我哪儿知道呀！
我只知道我语文这次考砸了，两道填空题填错了，阅读至少错了一道，作文写得也不太好……”
前排C（回过头，打断B）：
“没听老师说咱们班这次考得不错嘛，依我看，既然成绩不错，作业也应该不多了吧！
”
语T：
“不要说话！
注意听，我布置一下暑假作业！
”
（全班同学用充满希望的眼睛望着老师）
语T：
“第一个要完成的是发下去的《暑假作业》。
第二个是背诵并默写黑板上写的（事先已写好名单）30首古诗。
”
同学D（一脸痛苦的对E小声说）：
“好惨呀！
我完成一首至少10分钟，这这要……”
语T：
“第三个假期作业是完成十篇作文，其中五篇是关于假期生活，五篇读后感，每篇不少于600字。
”
同学E：
“D，你说说，老师怎么布置这么多作文！
我天天要上补习班，哪儿有时间去找素材……”
语T：
“90分以下的同学还有一个特殊的作业，哦，大家还不知道成绩，我先布置完再给大家公布分数。
”
同学F：
“真希望少一点，寒假时写作业我就累得快趴下了，暑假时间长，说不定，不，肯定更多！
”
话音刚落，语T的声音就响了起来：
“每天抄一篇不少于500字的高水平的文章，划出重点段并念给家长听，家长签字！
”
N个声音响起：
“天哪！
”“我要死了！
”“还有天理吗？
”……
9点了，教室里，语T（同时也是本班班主任）正在公布成绩，同学们的表情有欣喜的，有难过的，有不可置信的，还有面无表情的。
数T（破门而入，对语T说）：
“不好意思，打扰一下，我布置一下数学作业。
”
第五排的M得意地对周围的几个同学说：
“兄弟们，这个暑假我要比你们快活了，谁让我考了个100分呢？
你们知道咱们的数学老师布置假期作业一向是‘区别对待’的。
”
数T（面无表情）：
“安静！
我说一下，100分的，15张数学卷子。
”（注：
卷子是同学们自己买的）
M：
“啊！
100分了，还要做15张数学卷子！
我的卷子好像不够15张了，还得去买。
”
数T（继续）：
“99分，16张；95到99分的，17张；90到95分的，18张……60分以下的25张！
”
考了54分的S说：
“我要做25张卷子，一张卷子我至少要用1个小时，总共……，天哪！
我是活不出来了！
”
数T：
“还有……（省略以下一大堆作业）”
9时32分，数T已经离开了，教室里又响起了语T公布成绩的声音。
“看样子，10点以前就可以离校了，伙计们，暑假后见！
”M压低嗓音向周围的“狐朋狗友”致别。
“别高兴得太早！
你看谁来了？
”S的声音有些颤抖了。
英T气势汹汹地进来了，眉头紧皱，眼露“凶光”，呀，来者不善！
“孙老师，我打断一下，可以吧！
”
“啪”的一声，英T把手中的卷子往讲桌上一摔：
“瞧瞧你们班考的什么成绩？
那么简单的题，竟然只有三个满分！
说一说！
哪道题我没讲过？
”
英语成绩最差的Z小声嘀咕：
“英语不会也区别对待吧！
”
考了满分的W兴灾乐祸地：
“那真要这样也不错呀！
”
“什么人？
”“下次你就能保证得满分？
”“哥们要收拾你了！
”……
W受到群攻。
英T：
“考100分的就不用写作业了，其它同学每人每天听30分钟英语磁带，家长签字！
不及格的同学把英语书上带星号的单词抄十遍！
10点02分，语T和英T都离开了，教室里一片哀叹声。
同学D：
“我的海滨旅游计划就要泡汤了，亲爱的大海，想你只能想到梦里头了时间：
7月4日早晨8时
人物：
五
（2）班全体同学、语文teacher（下简称语T）、数学teacher（下简称数T）、英语teacher（下简称英T）
语T（面带笑容，亲切地）：
“同学们，期末考试咱们班考得相当不错！
特别是……”（省略的都是老师的总结语）
同学A（悄悄地对同桌B说）：
“看来老师心情很好嘛！
不知我考了多少分？
”
同桌B：
（很沮丧地）：
“我哪儿知道呀！
我只知道我语文这次考砸了，两道填空题填错了，阅读至少错了一道，作文写得也不太好……”
前排C（回过头，打断B）：
“没听老师说咱们班这次考得不错嘛，依我看，既然成绩不错，作业也应该不多了吧！
”
语T：
“不要说话！
注意听，我布置一下暑假作业！
”
（全班同学用充满希望的眼睛望着老师）
语T：
“第一个要完成的是发下去的《暑假作业》。
第二个是背诵并默写黑板上写的（事先已写好名单）30首古诗。
”
同学D（一脸痛苦的对E小声说）：
“好惨呀！
我完成一首至少10分钟，这这要……”
语T：
“第三个假期作业是完成十篇作文，其中五篇是关于假期生活，五篇读后感，每篇不少于600字。
”
同学E：
“D，你说说，老师怎么布置这么多作文！
我天天要上补习班，哪儿有时间去找素材……”
语T：
“90分以下的同学还有一个特殊的作业，哦，大家还不知道成绩，我先布置完再给大家公布分数。
”
同学F：
“真希望少一点，寒假时写作业我就累得快趴下了，暑假时间长，说不定，不，肯定更多！
”
话音刚落，语T的声音就响了起来：
“每天抄一篇不少于500字的高水平的文章，划出重点段并念给家长听，家长签字！
”
N个声音响起：
“天哪！
”“我要死了！
”“还有天理吗？
”……
9点了，教室里，语T（同时也是本班班主任）正在公布成绩，同学们的表情有欣喜的，有难过的，有不可置信的，还有面无表情的。
数T（破门而入，对语T说）：
“不好意思，打扰一下，我布置一下数学作业。
”
第五排的M得意地对周围的几个同学说：
“兄弟们，这个暑假我要比你们快活了，谁让我考了个100分呢？
你们知道咱们的数学老师布置假期作业一向是‘区别对待’的。
”
数T（面无表情）：
“安静！
我说一下，100分的，15张数学卷子。
”（注：
卷子是同学们自己买的）
M：
“啊！
100分了，还要做15张数学卷子！
我的卷子好像不够15张了，还得去买。
”
数T（继续）：
“99分，16张；95到99分的，17张；90到95分的，18张……60分以下的25张！
”
考了54分的S说：
“我要做25张卷子，一张卷子我至少要用1个小时，总共……，天哪！
我是活不出来了！
”
数T：
“还有……（省略以下一大堆作业）”
9时32分，数T已经离开了，教室里又响起了语T公布成绩的声音。
“看样子，10点以前就可以离校了，伙计们，暑假后见！
”M压低嗓音向周围的“狐朋狗友”致别。
“别高兴得太早！
你看谁来了？
”S的声音有些颤抖了。
英T气势汹汹地进来了，眉头紧皱，眼露“凶光”，呀，来者不善！
“孙老师，我打断一下，可以吧！
”
“啪”的一声，英T把手中的卷子往讲桌上一摔：
“瞧瞧你们班考的什么成绩？
那么简单的题，竟然只有三个满分！
说一说！
哪道题我没讲过？
”
英语成绩最差的Z小声嘀咕：
“英语不会也区别对待吧！
”
考了满分的W兴灾乐祸地：
“那真要这样也不错呀！
”
“什么人？
”“下次你就能保证得满分？
”“哥们要收拾你了！
”……
W受到群攻。
英T：
“考100分的就不用写作业了，其它同学每人每天听30分钟英语磁带，家长签字！
不及格的同学把英语书上带星号的单词抄十遍！
10点02分，语T和英T都离开了，教室里一片哀叹声。
同学D：
“我的海滨旅游计划就要泡汤了，亲爱的大海，想你只能想到梦里头了时间：
7月4日早晨8时
人物：
五
（2）班全体同学、语文teacher（下简称语T）、数学teacher（下简称数T）、英语teacher（下简称英T）
语T（面带笑容，亲切地）：
“同学们，期末考试咱们班考得相当不错！
特别是……”（省略的都是老师的总结语）
同学A（悄悄地对同桌B说）：
“看来老师心情很好嘛！
不知我考了多少分？
”
同桌B：
（很沮丧地）：
“我哪儿知道呀！
我只知道我语文这次考砸了，两道填空题填错了，阅读至少错了一道，作文写得也不太好……”
前排C（回过头，打断B）：
“没听老师说咱们班这次考得不错嘛，依我看，既然成绩不错，作业也应该不多了吧！
”
语T：
“不要说话！
注意听，我布置一下暑假作业！
”
（全班同学用充满希望的眼睛望着老师）
语T：
“第一个要完成的是发下去的《暑假作业》。
第二个是背诵并默写黑板上写的（事先已写好名单）30首古诗。
”
同学D（一脸痛苦的对E小声说）：
“好惨呀！
我完成一首至少10分钟，这这要……”
语T：
“第三个假期作业是完成十篇作文，其中五篇是关于假期生活，五篇读后感，每篇不少于600字。
”
同学E：
“D，你说说，老师怎么布置这么多作文！
我天天要上补习班，哪儿有时间去找素材……”
语T：
“90分以下的同学还有一个特殊的作业，哦，大家还不知道成绩，我先布置完再给大家公布分数。
”
同学F：
“真希望少一点，寒假时写作业我就累得快趴下了，暑假时间长，说不定，不，肯定更多！
”
话音刚落，语T的声音就响了起来：
“每天抄一篇不少于500字的高水平的文章，划出重点段并念给家长听，家长签字！
”
N个声音响起：
“天哪！
”“我要死了！
”“还有天理吗？
”……
9点了，教室里，语T（同时也是本班班主任）正在公布成绩，同学们的表情有欣喜的，有难过的，有不可置信的，还有面无表情的。
数T（破门而入，对语T说）：
“不好意思，打扰一下，我布置一下数学作业。
”
第五排的M得意地对周围的几个同学说：
“兄弟们，这个暑假我要比你们快活了，谁让我考了个100分呢？
你们知道咱们的数学老师布置假期作业一向是‘区别对待’的。
”
数T（面无表情）：
“安静！
我说一下，100分的，15张数学卷子。
”（注：
卷子是同学们自己买的）
M：
“啊！
100分了，还要做15张数学卷子！
我的卷子好像不够15张了，还得去买。
”
数T（继续）：
“99分，16张；95到99分的，17张；90到95分的，18张……60分以下的25张！
”
考了54分的S说：
“我要做25张卷子，一张卷子我至少要用1个小时，总共……，天哪！
我是活不出来了！
”
数T：
“还有……（省略以下一大堆作业）”
9时32分，数T已经离开了，教室里又响起了语T公布成绩的声音。
“看样子，10点以前就可以离校了，伙计们，暑假后见！
”M压低嗓音向周围的“狐朋狗友”致别。
“别高兴得太早！
你看谁来了？
”S的声音有些颤抖了。
英T气势汹汹地进来了，眉头紧皱，眼露“凶光”，呀，来者不善！
“孙老师，我打断一下，可以吧！
”
“啪”的一声，英T把手中的卷子往讲桌上一摔：
“瞧瞧你们班考的什么成绩？
那么简单的题，竟然只有三个满分！
说一说！
哪道题我没讲过？
”
英语成绩最差的Z小声嘀咕：
“英语不会也区别对待吧！
”
考了满分的W兴灾乐祸地：
“那真要这样也不错呀！
”
“什么人？
”“下次你就能保证得满分？
”“哥们要收拾你了！
”……
W受到群攻。
英T：
“考100分的就不用写作业了，其它同学每人每天听30分钟英语磁带，家长签字！
不及格的同学把英语书上带星号的单词抄十遍！
10点02分，语T和英T都离开了，教室里一片哀叹声。
同学D：
“我的海滨旅游计划就要泡汤了，亲爱的大海，想你只能想到梦里头了时间：
7月4日早晨8时
人物：
五
（2）班全体同学、语文teacher（下简称语T）、数学teacher（下简称数T）、英语teacher（下简称英T）
语T（面带笑容，亲切地）：
“同学们，期末考试咱们班考得相当不错！
特别是……”（省略的都是老师的总结语）
同学A（悄悄地对同桌B说）：
“看来老师心情很好嘛！
不知我考了多少分？
”
同桌B：
（很沮丧地）：
“我哪儿知道呀！
我只知道我语文这次考砸了，两道填空题填错了，阅读至少错了一道，作文写得也不太好……”
前排C（回过头，打断B）：
“没听老师说咱们班这次考得不错嘛，依我看，既然成绩不错，作业也应该不多了吧！
”
语T：
“不要说话！
注意听，我布置一下暑假作业！
”
（全班同学用充满希望的眼睛望着老师）
语T：
“第一个要完成的是发下去的《暑假作业》。
第二个是背诵并默写黑板上写的（事先已写好名单）30首古诗。
”
同学D（一脸痛苦的对E小声说）：
“好惨呀！
我完成一首至少10分钟，这这要……”
语T：
“第三个假期作业是完成十篇作文，其中五篇是关于假期生活，五篇读后感，每篇不少于600字。
”
同学E：
“D，你说说，老师怎么布置这么多作文！
我天天要上补习班，哪儿有时间去找素材……”
语T：
“90分以下的同学还有一个特殊的作业，哦，大家还不知道成绩，我先布置完再给大家公布分数。
”
同学F：
“真希望少一点，寒假时写作业我就累得快趴下了，暑假时间长，说不定，不，肯定更多！
”
话音刚落，语T的声音就响了起来：
“每天抄一篇不少于500字的高水平的文章，划出重点段并念给家长听，家长签字！
”
N个声音响起：
“天哪！
”“我要死了！
”“还有天理吗？
”……
9点了，教室里，语T（同时也是本班班主任）正在公布成绩，同学们的表情有欣喜的，有难过的，有不可置信的，还有面无表情的。
数T（破门而入，对语T说）：
“不好意思，打扰一下，我布置一下数学作业。
”
第五排的M得意地对周围的几个同学说：
“兄弟们，这个暑假我要比你们快活了，谁让我考了个100分呢？
你们知道咱们的数学老师布置假期作业一向是‘区别对待’的。
”
数T（面无表情）：
“安静！
我说一下，100分的，15张数学卷子。
”（注：
卷子是同学们自己买的）
M：
“啊！
100分了，还要做15张数学卷子！
我的卷子好像不够15张了，还得去买。
”
数T（继续）：
“99分，16张；95到99分的，17张；90到95分的，18张……60分以下的25张！
”
考了54分的S说：
“我要做25张卷子，一张卷子我至少要用1个小时，总共……，天哪！
我是活不出来了！
”
数T：
“还有……（省略以下一大堆作业）”
9时32分，数T已经离开了，教室里又响起了语T公布成绩的声音。
“看样子，10点以前就可以离校了，伙计们，暑假后见！
”M压低嗓音向周围的“狐朋狗友”致别。
“别高兴得太早！
你看谁来了？
”S的声音有些颤抖了。
英T气势汹汹地进来了，眉头紧皱，眼露“凶光”，呀，来者不善！
“孙老师，我打断一下，可以吧！
”
“啪”的一声，英T把手中的卷子往讲桌上一摔：
“瞧瞧你们班考的什么成绩？
那么简单的题，竟然只有三个满分！
说一说！
哪道题我没讲过？
”
英语成绩最差的Z小声嘀咕：
“英语不会也区别对待吧！
”
考了满分的W兴灾乐祸地：
“那真要这样也不错呀！
”
“什么人？
”“下次你就能保证得满分？
”“哥们要收拾你了！
”……
W受到群攻。
英T：
“考100分的就不用写作业了，其它同学每人每天听30分钟英语磁带，家长签字！
不及格的同学把英语书上带星号的单词抄十遍！
10点02分，语T和英T都离开了，教室里一片哀叹声。
同学D：
“我的海滨旅游计划就要泡汤了，亲爱的大海，想你只能想到梦里头了时间：
7月4日早晨8时
数T（破门而入，对语T说）：
“不好意思，打扰一下，我布置一下数学作业。
”
第五排的M得意地对周围的几个同学说：
“兄弟们，这个暑假我要比你们快活了，谁让我考了个100分呢？
你们知道咱们的数学老师布置假期作业一向是‘区别对待’的。
”
数T（面无表情）：
“安静！
我说一下，100分的，15张数学卷子。
”（注：
卷子是同学们自己买的）
M：
“啊！
100分了，还要做15张数学卷子！
我的卷子好像不够15张了，还得去买。
”
数T（继续）：
“99分，16张；95到99分的，17张；90到95分的，18张……60分以下的25张！
”
考了54分的S说：
“我要做25张卷子，一张卷子我至少要用1个小时，总共……，天哪！
我是活不出来了！
”
数T：
“还有……（省略以下一大堆作业）”
9时32分，数T已经离开了，教室里又响起了语T公布成绩的声音。
“看样子，10点以前就可以离校了，伙计们，暑假后见！
”M压低嗓音向周围的“狐朋狗友”致别。
“别高兴得太早！
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”S的声音有些颤抖了。
英T气势汹汹地进来了，眉头紧皱，眼露“凶光”，呀，来者不善！
“孙老师，我打断一下，可以吧！
”
“啪”的一声，英T把手中的卷子往讲桌上一摔：
“瞧瞧你们班考的什么成绩？
那么简单的题，竟然只有三个满分！
说一说！
哪道题我没讲过？
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“英语不会也区别对待吧！
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“那真要这样也不错呀！
”
“什么人？
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英T：
“考100分的就不用写作业了，其它同学每人每天听30分钟英语磁带，家长签字！
不及格的同学把英语书上带星号的单词抄十遍！
10点02分，语T和英T都离开了，教室里一片哀叹声。
同学D：
“我的海滨旅游计划就要泡汤了，亲爱的大海，想你只能想到梦里头了
人物：
五
（2）班全体同学、语文teacher（下简称语T）、数学teacher（下简称数T）、英语teacher（下简称英T）
语T（面带笑容，亲切地）：
“同学们，期末考试咱们班考得相当不错！
特别是……”（省略的都是老师的总结语）
同学A（悄悄地对同桌B说）：
“看来老师心情很好嘛！
不知我考了多少分？
”
同桌B：
（很沮丧地）：
“我哪儿知道呀！
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前排C（回过头，打断B）：
“没听老师说咱们班这次考得不错嘛，依我看，既然成绩不错，作业也应该不多了吧！
”
语T：
“不要说话！
注意听，我布置一下暑假作业！
”
（全班同学用充满希望的眼睛望着老师）
语T：
“第一个要完成的是发下去的《暑假作业》。
第二个是背诵并默写黑板上写的（事先已写好名单）30首古诗。
”
同学D（一脸痛苦的对E小声说）：
“好惨呀！
我完成一首至少10分钟，这这要……”
语T：
“第三个假期作业是完成十篇作文，其中五篇是关于假期生活，五篇读后感，每篇不少于600字。
”
同学E：
“D，你说说，老师怎么布置这么多作文！
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语T：
“90分以下的同学还有一个特殊的作业，哦，大家还不知道成绩，我先布置完再给大家公布分数。
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”
N个声音响起：
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数T（破门而入，对语T说）：
“不好意思，打扰一下，我布置一下数学作业。
”
第五排的M得意地对周围的几个同学说：
“兄弟们，这个暑假我要比你们快活了，谁让我考了个100分呢？
你们知道咱们的数学老师布置假期作业一向是‘区别对待’的。
”
数T（面无表情）：
“安静！
我说一下，100分的，15张数学卷子。
”（注：
卷子是同学们自己买的）
M：
“啊！
100分了，还要做15张数学卷子！
我的卷子好像不够15张了，还得去买。
”
数T（继续）：
“99分，16张；95到99分的，17张；90到95分的，18张……60分以下的25
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