语文人教版高中必修3《蜀道难》学案.docx

语文人教版高中必修3《蜀道难》学案.docx

《语文人教版高中必修3《蜀道难》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版高中必修3《蜀道难》学案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文人教版高中必修3《蜀道难》学案

必修三语文第二单元教学案

——唐代诗歌

一、教学目标

1.了解唐代诗歌的特点、成就以及古体诗、近体诗的体裁常识。

2.体味作品的景、物、人、情，发展联想和想象能力，鉴赏诗词意境。

3.反复吟诵，感知诗词的声韵美。

4．学习李白潇洒飘逸、杜甫沉郁顿挫、白居易情感真挚以及李商隐意蕴深厚的诗歌特点。

5.分析诗歌的基本特征和表现手法，体会重要语句的深刻含义，把握诗歌的内涵，对诗歌进行个性化的解读。

二、重点

1.古诗的体裁常识，诗歌鉴赏的基本方法。

2.理解诗歌的意思（读懂诗歌）

3.从形象、语言、技巧、思想内容等方面提高学生鉴赏诗歌的能力。

三、难点

1.体味作品的景、物、人、情，发展联想和想象能力，鉴赏诗词意境。

2.从形象、语言、技巧、思想内容等方面提高学生鉴赏诗歌的能力。

四、教法：

诵读法、问题探究法、讲授法

五、课时：

一课时

六、学法：

问题引导法

七、诗歌鉴赏理论指导：

（一）诗歌体裁常识填空（详见《语文知识手册》336页）

1.古诗可分为近体诗和，近体诗可分为和。

2.中国古代诗歌包括诗、、。

3.我国古代诗歌创作的颠峰时期是。

（二）诗歌鉴赏常识

1.形象：

包括景象、物象、人像。

（有关形象的内涵参看《语文知识手册》500页）

2.语言：

（1）炼字、炼句。

诗歌语言富有弹性美，常表现为对语言的变形：

改变词性、颠倒词序、省略等等（相当于文言文中的词类活用、倒装句、省略句）。

（2）语言风格。

古代诗歌语言风格鉴赏常用词语：

平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼

3、技巧：

（1）修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、双关、对比等

（2）表达方式：

记叙、议论、说明、抒情（直抒胸臆、间接抒情＜借景抒情、托物言志、用典抒情等＞）、描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景，俯—仰，点—面，工笔—白描，语言-动作-神态-外貌，等）

（3）其他技巧：

想象联想、渲染、衬托、赋比兴、象征（托物言志）、抑扬、烘托、借古讽今、对比等

4、思想内容：

古诗中常见的思想感情有忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁，等等。

八、练习——鉴赏下列诗歌，完成诗歌后面的题目。

1、绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

答：

2、南浦别白居易

　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

答：

3、早行陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：

此诗主要用了什么表现手法？

有何效果？

答：

九、板书设计

蜀道难李白

一、目标

1.领会诗歌中重点语句的含义，感受诗歌的意境美和声韵美，在此基础上背诵诗歌。

2.理清课文思路，理解本文的主旨及作者的思想情感。

3.鉴赏本文的艺术特色。

二、重点

1.领会诗歌中重点语句的含义，感受诗歌的意境美和声韵美，在此基础上背诵诗歌。

2.理清课文思路，理解本文的主旨及作者的思想情感。

3.鉴赏本文的艺术特色。

三、难点

1.理解本文的主旨及作者的思想情感。

2.鉴赏本文的艺术特色。

四、教法：

诵读法、问题探究法

五、学法：

问题引导法

六、课时：

二课时

七、教学过程

第一课时

（一）导语

（二）课题及作者、背景

《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。

《乐府解题》云：

“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。

”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。

全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。

少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。

唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。

他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

（三）预习检测

1．给加点字词注音。

噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）萦绕（）　　

石栈（）猿猱（）扪参（）峥嵘（）　抚膺（）巉岩（）飞湍（）咨嗟（）

喧豗（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）

2．找出并改正有错的字词。

娥眉钩连攀援朱颜暴流万壑

地崩山摧冲波逆折门参历井雄飞雌从磨牙吮血

3．文学常识填空。

李白，字太白，号，盛唐时期的著名诗人。

（四）文本探究

1、朗读文本

自由读、听朗诵带、全班齐读、自主朗读（结合注解阅读、理解）

2、解读文本、读懂文本

（1）解释下列句子中加点的词语。

危乎高哉！

开国何茫然

西当太白有鸟道猿猱欲度愁攀援

百步九折萦岩峦以手抚膺坐长叹

但见悲鸟号古木使人听此凋朱颜

一夫当关所守或匪亲

锦城虽云乐侧身西望长咨嗟

（2）指出下列句子的句式特点

难于上青天

但见悲鸟号古木

（3）自主提问，合作探究（略）

3、理清思路、把握主旨

（1）诗的开头分几层叙述蜀道的来历？

引用五丁开山的传说有什么作用？

（2）本诗题为“蜀道难”，此道到底有多难？

诗人运用什么手法把蜀道之艰难表达的淋漓尽致？

（3）“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？

它重复出现三次，有什么作用？

4、诵读全文

（五）板书设计

一、叹蜀道之高险蜀道来历

蜀（难行）蜀道高峻

二、叹蜀道之惊险景物凄清

道（可畏）山水险恶

难三、叹蜀道之凶险剑阁险要

（申戒）杀人惨景

（六）、反馈练习：

完成课后练习第一、三题

第二课时

（一）导语

（二）复习检测——根据课文内容填空

1、，下有冲波逆折之回川。

，猿猱欲度愁攀援。

2、一夫当关，万夫莫开。

，。

3、写五丁开山传说语句是：

，。

4、直接描写蜀道惊险的语句是：

，。

，。

5、体现文章主旨的语句是：

，。

（三）文本探究（小组合作探究）

1、本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面使你怵目惊心，叹为观止，试结合具体诗句分析体会。

2、细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

3、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？

4、写剑阁的那一段包含哪些内容？

联系当时的背景说说诗人这样写的意图。

5、本诗主要写蜀道之高险，目的何在？

只是单纯的以写景为目的还是另有他意？

（四）个性化朗读（略）

（五）背诵全文

（六）板书设计

（七）课后练习

阅读李白《登太白峰》，完成1~7题。

西上太白峰，夕阳穷登攀。

太白与我语，为我开天关。

愿乘冷风去，

直出浮云间。

举手可近月，前行若无山。

一别武功去，何时复更还？

1．诗中两个“太白”的含义是什么？

答：

______________________________________________________

2．“夕阳穷登攀”中一个“穷”字，表现了诗人怎样的精神？

答：

______________________________________________________

3．诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？

答：

______________________________________________________

4．诗人想象的乘风而去的景象表现了诗人怎样的内心世界？

答：

______________________________________________________

5．“一别武功去，何时复更还？

”表现了诗人怎样的思想矛盾？

答：

______________________________________________________

6．《蜀道难》中与“太白与我语，为我开天关”出同一机杼的两句诗句是

答：

______________________________________________________

八、高考链接（2010年江西高考题）

（一）、基础选择题（15分。

每小题3分）

1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（）

A．绚（xuàn）丽丰腴（yú）倩（qiàn）影乳臭（chòu）未干

B．赦（shè）免嗜（shì）好逡（qūn）巡弱不禁（jīn）风

C．游说（shuì）愤懑（mèn）逶迤（yí）不见经传（chuán）

D．泅（qiú）渡坍圮（pǐ）恐吓（xià）否（pǐ）极泰来

2．下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．风靡吻颈之交自诩一筹莫展

B．寒碜礼尚往来偿试杀一儆百

C．端倪改弦更章虐杀原形毕露

D．肆意淋漓尽致编撰理屈词穷

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A．想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。

B．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人物。

C．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。

D．露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。

这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香,青松翠柏，云蒸雾绕。

B．某文化局长因工作需要调任交通银行行长，收入提高了十几倍；后改任财政局长，收入又降到了行长任上的十几分之一。

C．10月份以来，江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞，满地金黄，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。

D．为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常严格的申请程序，一旦发现诈骗，处罚极其严厉。

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。

。

①人总有一个信念：

宇宙是有秩序的

②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的

③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要

④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要

⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的

A．④②①⑤③B．①③⑤④②C．④②③①⑤D．①③④②⑤

（二）与课文相近的高考题

阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

送人归京师①陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：

指北宋都城汴梁。

②陈与义：

南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

（1）指出诗中“子规”意象的含义。

（2分）

答：

（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?

为什么?

（4分）

答：

（三）作文语言训练

（09年重庆卷）在下面横线处各补上一句话。

要求：

语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。

　　人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，，；人要懂得尊重自然，，。

九、自助餐（见《目标素养》或《同步课堂》

十、作文素材

名家素材运用：

用生命创造的杰作

“那是最后的一片叶子，”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。

我听到刮风的声音。

它今天会脱落的，同时我也要死了。

”

   ……“我有些话要告诉你，小东西。

”她说，“贝尔曼先生今天在医院里去世了。

他害肺炎，只病了两天。

头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。

他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。

他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。

后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了──看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。

你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？

啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。

”

（选自欧·亨利《最后的常春藤叶》）

运用提示

   对于《最后的常春藤叶》这一经典之作，我们可以从不同角度展开联想、思考。

从琼珊的角度，可提炼出“信念的力量”“希望”“精神支柱”等；从贝尔曼的角度，可提炼出“牺牲精神”“品质”“人性美的光辉”“友谊”等。

   这一素材，在议论文写作过程中，可以用作论据，让文章更加饱满，充实；写作以记叙或抒情为主的作文时，可以将其引入文章，使文章更富感染力。

还可以抓住“藤叶”这一含义丰富的事物，扣住写作主题，将其贯穿全文，与文章浑然一体。

优秀片段展示

   生命是脆弱的，就像树上的叶子。

   在欧·亨利的经典小说《最后的常春藤叶》中，琼珊本是一个富有理想的艺术家，但是病魔吞噬着她的肉体，苦难摧垮了她的精神，使她没有了生的留恋，最后一片叶子成了她存世或离世的理由。

而一生穷困潦倒的失败画家贝尔曼，却用他的善良和爱心，以自我的牺牲为代价，让一个年轻的生命绝处逢生，让自己的生命杰作与世长存。

其实，我们每个人都有自己最后的一片叶子，尽管大小不同，形状各异，但只要它在你心灵的窗口闪动，你就有凝望它的理由。

不管你有没有勇气走近，去看一看那是真实的叶子，还是颜料的魔术，只要有一片叶子，你就会存在。

只有某个时刻，你突然觉得，这片叶子不复存在，它才会无声无息地消失。

为了这个理由掉落的叶子，应该不是在秋冬，而是在失去希望的夜晚。

（选自冬之韵《贝尔曼的叶子》）

赏读

   有了深入的思考与独到的分析，虚构的小说素材成为文章中引人注目、启人心智的闪光点。

文章以《最后的常春藤叶》中贝尔曼“画叶救人”的感人瞬间为抒情说理的由头，既具有可读性，又以独到的分析将读者的思考引向更深的层次。

十一、07江西高考满分作文

语文，心中的一泓清泉

　　南康中学高三

（1）班朱虹璇

　　人心若是一方小池/必有一泓清泉/缓缓而入/呢喃起诗意的涟漪/吟咏着岁月的旋律/此际/心清如许

　　——题记

　　贾平凹曾写道：

“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。

”此言得之。

如果语文是人心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。

　　语文，是无处不在的。

　　“杏花疏影里，吹笛到天明。

”你看那灼灼其华的背后，是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。

“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。

”在那千层碧山之中，千载白云之上，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。

　　“绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。

”桨声灯影里，小桥流水边，可不是语文在漫步，为江南的烟雨平添了几许温柔。

“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

”滚滚波涛中，浩浩大海上，可不是语文在倚天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。

　　语文，是动人心魄的。

　　霓虹闪烁的上海滩上，语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。

那里有一个比烟花还寂寞的女子，扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛，跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。

于是在张爱玲空灵的文字间，你看到了语文的长度，从很远的地方跨越时空而来，说一段令人涕下的故事，道一曲百转千回的歌。

　　塞草连天的大漠里，语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。

“泪水和墨续汉史，秋风兰蕙化为茅。

”舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业，只因铭记自己是汉家的好女儿，于是便在黄沙中走上了艰难的归路。

于《胡笳十八拍》中，你听到了语文的密度，离恨恰如春草，更行更远还生。

　　语文，是催人奋进的。

　　我曾读余光中的文章，只看一句“烧我成灰，我的汉魂唐魄也要一直萦绕着这大地，那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫它做大陆，壮士登高叫它做九州，英雄落难叫它做江湖”，便倏地落下泪来。

祖国的伟大与崇高，在语文中体现；文人的爱国与执著，在语文中彰显。

　　我曾在食指的《相信未来》中获取前进的动力，在毛泽东的《沁园春》中获取少年的豪情，在汪国真的诗篇里徜徉，从而明了：

不须在意身后的寒风冷雨，只要认真向前，朝着目标前驱。

　　语文就像是一首玲珑的五言诗，于平平仄仄之中给人以清新的意蕴；语文又像是一幅空灵的山水画，于点染勾勒中给人以深邃的感悟；语文更像是一泓清泉，在心灵的小池里注入源头活水，由此，天光云影共徘徊。

　　浮泛在诗与爱与梦的泉流上，我侧耳聆听语文清越的声音，汩汩，汩汩……