小学语文人教版小学语文一年级下册识字6古对今教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文人教版小学语文一年级下册识字6古对今教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文人教版部编本一年级下册第五单元《古对今》

教学设计

课题

古对今

课型

新授课

设计说明

本课识字是三组词语韵文。

韵文是由一些词语有序排列组合而成的。

课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重点

认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）

2.自学字词，熟读课文。

（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、导语引入课文。

（用时：

5分钟）

课前游戏：

小手操

1.同学们还记得一年级上册我们学过的一首对韵歌吗？

回顾对韵歌，今天我们也来学一首对子歌。

6《古对今》。

2.板书课题，揭示本课特点。

指导古对今三个字。

3.齐读课题。

认读生字“古”。

1.看课件，听清老师讲解的本课的特点。

2.齐读课题，认读生字“古”。

1.我会写。

“古”：

横写下横中线上，竖的起笔在竖中线上，下面的口要小；

“对”强调第二笔是长点；

“今”强调撇捺要舒展

二、初读课文，识字学词。

（用时：

10分钟）

1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。

学生按要求自学课文

2.教师范读课文。

3.小老师领读生字。

4.开火车做抢夺红旗的小游戏。

5.给生字找好朋友。

指名读、开火车读词语。

1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。

2.同桌互相检查。

3.交流识字方法。

4.再读课文，圈出不会读的词。

5.交流生词的认读。

2.我会认。

圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语香

三、读韵文，感知对子。

（用时：

15分钟）

1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。

2.指名或指定小组读第一小节，全班交流正音。

3.学习第一小节。

3.各种形式读对子，直到读熟。

4.出示图片，让学生说出对子：

古对今　圆对方

出示图片，让学生理解严寒、酷暑，春暖、秋凉的意思。

学生打节奏读第一小节，找出对子的特点。

字数相同，意思相关或相反。

5.学生说说通过第一小节的学习，你知道了什么？

6.学习第二小节：

第二小节描写了哪些景物？

通过图片理解对子。

拓展：

描写天气的词语有什么？

7.对比理解和风对细雨的意思。

并用四字词语来说这个对子。

板书：

和风细雨

8.全班同学齐背第二小节，打着节奏。

9.学习第三小节：

齐读第三小节，通过图片理解桃对李，说出两个字的相同点与不同点。

10.通过图片理解莺歌燕舞、鸟语花香的意思。

11.总结全文：

男女生合作读文，同桌两人拍手读文。

检查学生本节课的掌握情况。

1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。

2.同桌互相检查，互读互听。

3.各种形式读对子，直到读熟。

4.交流第一组对子歌中的特点，并分组对对子。

5.看图片说出对子，打着节奏读第一下届对子，理解严寒、酷暑、春暖、秋凉的意思。

6.说说第一小节描写了什么，一年四季的特点。

7.说出第二小节描写了哪些景物？

看图片说第二小节对子，理解和风对细雨的意思。

8.全班同学齐背第二小节。

9．点名齐读第三小节，说出桃李两字的相同点与不同点。

10.男女生合作读对子，同桌两人合作读对子。

11.完成当堂达标的相关练习。

3.我会读。

严寒酷暑春暖秋凉

和风细雨朝霞夕阳

莺歌燕舞鸟语花香

4.我会对对子。

严寒对________

春暖对________

和风对________

朝霞对________

莺歌对________

鸟语对________

5.我会写反义词。

黑—（）高—（）

古—（）圆—（）

哭—（）高兴—（）

四、指导写字，布置作业。

（用时：

10分钟）

1.指导2个生字的书写。

（1）认识两个字：

李香。

（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流两个字的不同点。

（3）作品展示，全班评价。

2.布置作业：

（1）同桌互背《古对今》

（2）仿写对子。

1.认读生字。

2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。

3.学生描红、写字。

同桌交流评价。

4.作品展示，全班交流。

5.认真完成作业。

6.我会写。

李香

7.我会写带有下面偏旁的字。

纟：

__________________

木：

__________________

讠：

__________________

日：

__________________

板书设计

6古对今

和风细雨

莺歌燕舞

鸟语花香

教学反思

爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我们根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。

比如生字读音检查运用开火车、抢夺红旗、字词卡抽读和找朋友的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记忆生字。

所以，在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量的时间，取得了事半功倍的效果。

小学语文人教版部编本一年级下册第五单元《古对今》

学情分析

学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。

但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。

在教学中，我引导学生运用多种方式识字，通过开火车抢夺红旗的小游戏，给本课生字找好朋友等形式来识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。

一年级学生已经学习了汉语拼音，在此基础上能利用汉语拼音把课文字音读准，句子读通顺，还学习了加一加，减一减，换一换，猜字谜等识字方法，在此基础上能独立识字。

小学语文人教版部编本一年级下册第五单元《古对今》

效果分析

1、游戏导入，激发兴趣

对对子是一项比较有趣的活动，而对子这个内容学生平时接触的不多，对她们来说比较新奇，所以课堂一开始我用小手操这一游戏引入，带入整节课的节奏感觉，调动对孩子学习这首对子歌的兴趣。

2、自主学习，提高能力

初读课文时，提醒学生遇到不认识的字要借助拼音，这样的方法能够让学生习得自学的方法。

教师范读课文时，让学生用小手指指着，锻炼学生专心听讲的能力。

识字教学时，通过抢夺红旗的小游戏，调动学生识字的积极性，让课堂气氛活跃起来。

3、节奏朗读，整体感知

课堂的最后，让学生男女生合作读对子，同桌两人拍手读对子，让学生对对子歌的节奏感有了明确的感受。

4、感受对子的基本特点

在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，找出对子的特点。

如：

字数相等，内容相关或相反。

在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

小学语文人教版部编本一年级下册第五单元《古对今》

教材分析

《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。

作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。

这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。

对子的内容都与大自然有关。

读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。

大自然充满了一派生机勃勃的景象。

文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。

教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

小学语文人教版部编本一年级下册第五单元《古对今》

评测练习

一、将下列音节补充完整。

h　      　ǔ     ch　      　iá

寒   　暑　　 晨    　　霞

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

严寒（yán　yín）　　　朝霞（cháo　zhāo）

酷暑（kù　ɡào）　     杨树（yánɡ　yínɡ）

三、照样子，组字再组词。

　　例：

日+月=明  明天

　　木+子=（  ）（     ）  禾+日=（  ）（     ）

　　冫+京=（  ）（     ）  纟+田=（  ）（     ）

　　十+（ ）=（  ）（    ） 讠+（ ）=（  ）（   ）

四、选字填空。

（填序号）

①园　　　②圆

1.这是一个（　　）桌子。

2.春天，公（　　）里真热闹啊！

　五、课文回眸。

连一连

　　圆  霜         严寒    秋凉

　　雪   暮          春暖    酷暑

　　晨   杨          朝霞    燕舞

　　柳   方          莺歌    夕阳

六、阅读课文片段，回答问题。

桃对李，

柳对杨。

莺歌对燕舞，

鸟语对花香。

1.读了选文，你想到的成语是__________________________________________________

2.读了选文，你知道了哪两种鸟？

它们分别是__________________。

3.你喜欢选文中的哪种树呢？

请画下来。

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课后反思

本课是部编一年级下册识字单元第六课。

本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。

这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。

课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：

每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

1.游戏导入，激发兴趣

对对子是一项比较有趣的活动，而对子这个内容学生平时接触的不多，对她们来说比较新奇，所以课堂一开始我用小手操这一游戏引入，带入整节课的节奏感觉，调动对孩子学习这首对子歌的兴趣。

2.自主学习，提高能力

初读课文时，提醒学生遇到不认识的字要借助拼音，这样的方法能够让学生习得自学的方法。

教师范读课文时，让学生用小手指指着，锻炼学生专心听讲的能力。

识字教学时，通过抢夺红旗的小游戏，调动学生识字的积极性，让课堂气氛活跃起来。

3.节奏朗读，整体感知

课堂的最后，让学生男女生合作读对子，同桌两人拍手读对子，让学生对对子歌的节奏感有了明确的感受。

4.感受对子的基本特点

在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，找出对子的特点。

如：

字数相等，内容相关或相反。

这节课也有很多不足之处，主要表现在以下两个方面：

1.本节课注重了字和词的训练，疏忽了句的训练。

2.在指导学生写字这一环节，评价学生的书写不够科学，不够贴切，没充分到位。

这些都是需要改正的地方，在以后的教学中我会更加注意，提高自己的教学能力。

小学语文人教版部编本一年级下册第五单元《古对今》

课标分析

课标提出:

识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。

在这一点上，我这节课充分体现了出来。

一：

识字

识字时采用抢夺红旗等小游戏加强学生对学习生字的兴趣。

让孩子在对比图片，欣赏图片的同时认识生字，学会对对子，大大提高了孩子的识字兴趣。

二：

写字

写字时：

先是课题我强调古对今三个字的书写（首先“古”：

横写下横中线上，竖的起笔在竖中线上，下面的口要小；“对”强调第二笔是长点；“今”强调撇捺要舒展）。

接着强调观察字时先看结构，二看宽窄，三看关键笔画。

举例：

“李”与“香”两字虽然结构一样，但是写起来李是上下等宽，香是上宽下窄。

三：

本课教学目标

1.知识与能力：

通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等12生字；会写古、凉等7个字。

2.过程与方法：

通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。

3.情感态度与价值观：

想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。

教学重点：

识字和朗读教学是重点

教学难点：

词语理解：

严寒、酷暑。