植物生长素的发现 导学案.docx

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植物生长素的发现导学案

莆田第五中学2012—2013学年第二学期导学案

高二生物

课题：

生长素的发现过程

执笔：

郑丽丽

审核：

杨青

[学习目标]：

概述植物生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法；

理解实验设计的基本思想及科学探究的一般方法；

养成自主学习、合作学习习惯，树立实事求是、严谨治学的科学精神。

[学习重点]：

生长素的发现过程。

[学习难点]：

科学实验设计的过程与方法

[学习过程]：

一、生长素的发现过程

1、1880年达尔文的实验

（1）问题：

植物的向光性，即在的照射下，植物弯向生长的现象。

（2）实验：

①②③④

比较①②可知：

胚芽鞘的必须存在，才会表现出向光性；

比较①③可知：

胚芽鞘的尖端必须接受到光的刺激，才会表现出向光性；

比较①④可知：

胚芽鞘尖端的下面对单侧光的刺激。

即：

感受光刺激的部位是，胚芽鞘弯曲生长的部位是。

（3）结论：

胚芽鞘的接受了光照射，胚芽鞘会发生向光弯曲生长。

达尔文的推论：

单侧光使胚芽鞘尖端产生某种刺激，当刺激传递到下部伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。

2．1910年詹森的实验

结论：

胚芽鞘尖端产生的刺激可通过传递给下部。

思考：

如果把琼脂片换成化学物质难以透过的云母片，胚芽鞘生长情况应该是（猜一猜）。

3．1914年拜尔的实验

思考：

尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？

结论：

胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在尖端的下面分布造成的。

4．1928年温特的实验

（1）实验组：

①处理：

把接受过的琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

②现象：

胚芽鞘会生长。

（2）对照组：

①处理：

把没有接受过的琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

②现象：

胚芽鞘。

（3）结论：

造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种。

温特将其命名为。

5、1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为。

6、植物激素的含义：

由植物体产生，能从运送到，对植物的生长发育有显著影响的。

植物向光性的成因：

单侧光照射→生长素从向光一侧移向背光一侧→背光一侧生长更快→植物弯向光源生长。

二、生长素的产生、运输和分布

1、产生

主要合成部位：

。

2、分布

主要分布部位：

。

3、运输

只能由运输到，而不能反过来运输。

人们称之为,这种运输方式属于运输。

练习巩固：

1、科学家做过如下的试验：

①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。

三个试验都以单侧光照射。

经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是（）

A．①含生长素比②多，③含生长素比④多

B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多

C．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多

D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多

2、为了研究单侧光引起的生长素分布不均匀的原因，科学家曾做了下列实验：

①切取燕麦胚芽鞘的顶端，按下图所示分别插入云母片；②把A和B分别置于完整的琼脂块上，C和D分别置于中间分开的琼脂块上；③再把A放在暗处，B、C、D沿箭头方向照光。

若A琼脂块中生长素的含量相对值为100，则B、C和D的各值如图所示。

下述关于单侧光引起生长素分布不均的结论，错误的是（）

A．生长素在胚芽鞘的尖端合成

B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位

C．生长素从向光一侧向背光一侧横向运输

D．背光一侧生长素合成得多，向光一侧生长素合成得少

3．将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如右图。

这个实验能够证明（）。

A．顶端在光下产生某种“影响物”

B．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能

C．合成“影响物”不需要光

D．背光一侧“影响物”分布多生长的效能

4、下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，A、B不给照光，C、D照右侧光，能够向左弯曲生长的处理是（）

5．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。

这一现象说明（）

①生长素能促进植物生长；②单侧光引起生长素分布不均匀；③植物生长具有向光性；④感受光剌激的部位是尖端；⑤生长素能由顶端运输到下部

A．①②③B．②③④C．①④⑤D．③④⑤

6．某同学设计了右图所示实验支架，支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。

相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开。

他将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架

材料托的琼脂块上（如图），将实验支架在黑暗条件下的水平地面上放置一段时间后移走胚芽鞘尖端。

下列有关移走胚芽鞘尖端后琼脂块中生长素浓度的比较，正确的是 （）

A．a1＜a2B．a3＞a2

C．a3＝A3D．A3＞a1

7、植物的向性运动与生长素的调节有关。

根据所学知识，回答有关问题：

（1）当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为______，对照组为_____。

（2）当探究植物向光性产生的外因时，应设置_______和_______对照。

（3）当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置_______和_______对照。

（4）上述实验中，所选用的植物胚芽鞘，必须是__________________。

（5）在上述实验设计过程中，必须遵循的原则是__________________。

8、关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。

某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。

⑴实验一：

实验假设：

如果胚芽鞘尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

实验材料：

小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

实验设计：

见实验设计示意图

（一）实验设计示意图

（一）

实验结论：

上述实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图

（一）不完善，缺少的是__________________，你的具体改进是______________________________________________________________。

⑵实验二：

实验假设：

如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

实验材料：

同实验一（小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具）。

实验设计：

在上述示意图

（一）改进[未在示意图

（二）中画出改进]后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图

（二）。

实验设计示意图

（二）

实验结论：

实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图

（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是__________________，理由是________________________。

还有同学认为实验设计示意图

（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）的一部分，请你将示意图（三）补充完整：

在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

示意图（三）

⑶科学探究通常包括：

①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论和⑥表交流等过程。

某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是_________和⑥。

莆田第五中学2012—2013学年第二学期导学案

高二生物

课题：

生长素的生理作用

执笔：

郑丽丽

审核：

杨青

【目标导学】

1、记住生长素生理作用的两重性及其应

2、记住生长素类似物在农业生产上的应用

3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度

【问题独学】

一、生长素的生理作用：

1.作用特点：

生长素的生理作用表现出性

既能生长，也能生长；

既能发芽，也能发芽；

既能落花落果，也能花果。

2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异

①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。

②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。

③不同器官对生长素的敏感程度比较：

根>芽>茎，顶芽侧芽。

3．顶端优势

①概念：

植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。

②形成原因：

顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故。

③解除方法：

（应用：

果树、棉花等的剪枝、摘心）

④顶端优势现象体现了。

二、生长素类似物及其应用

（1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：

等。

（2）生长素类似物的应用：

①防止果实和叶片的脱落；

②促进结实；

③获得果实；

④促进扦插的枝条。

提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

【合作互学】

探究1：

下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：

讨论：

1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？

曲线AB段表示：

随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；

B点表示生长素促进根生长的浓度；

曲线BC表示：

随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越；

C点表示的生长素浓度对生长的效应是；

超过C点，生长素对根的作用转为，而且浓度越高，这种作用越。

2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？

根最适浓度约是mol/L；芽最适浓度约是mol/L；茎最适浓度约是mol/L。

不同器官对生长素的敏感程度比较：

>>

探究2：

顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象，其产生的原因是什么？

如何解除？

有何应用？

探究3：

根的向地性和茎的背地性

将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。

这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。

分析：

（1）由于作用，B处生长素浓度于A处，茎对生长素敏感性较，B处生长速度于A处，茎向上生长。

（2）由于作用，D处生长素浓度于C处，根对生长素敏感性较，D处生长速度于C处，根向下生长。

【练习固学】

1.下列各项中，与植物激素无关的是（　　）。

A.果树的整枝修剪　B.摘心促进侧芽发育

C.无子番茄的获得　D.嫁接保持原品种的特性

 2.如图所示，有4根月季枝条，将它们扦插后，最易成活且生出的根最多的枝条是（　　）。

3.用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是（　　）。

A.用生长素培育无子番茄B.修剪制造植物盆景

C.雪松保持塔形的树姿D.除去种子后的子房停止发育

4.产生顶端优势的原因是（　　）。

A.顶芽营养比侧芽多B.顶芽受阳光照射多

C.顶芽产生的生长素比侧芽多D.顶芽产生的生长素抑制了侧芽生长

5.下列各项中，解除侧芽受抑制的措施是（　　）。

A.摘掉多余的侧芽B.摘掉侧芽中的叶芽

C.摘掉顶芽D.整枝修剪

6.下列有关植物体内生长素分布的叙述中，正确的是（　　）。

A.生长点＞伸长区，顶芽＞侧芽B.生长点＜伸长区，顶芽＜侧芽

C.生长点＞伸长区，顶芽＜侧芽D.生长点＜伸长区，顶芽＞侧芽

7.植物果实发育所需生长素来自（　　）。

A.侧芽B.胚芽C.发育着的种子D.顶芽

8、一般情况下，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位，由此可知生长素的运输方式为（　　）。

A．自由扩散B．主动运输C．协助扩散D．渗透作用

9.下列各项中，能说明生长素具有双重作用现象的是（）。

A.单性结实B.枝条生根C.顶端优势D.植物向光性

10.下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是（　　）。

A.处理扦插的月季枝条，使生根加快

B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉

C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实

D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长

11.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（　　）。

A.种子的发育需要果实提供营养

B.无种子的子房绝对无法发育成果实

C.光照不均匀使生长素分布不均匀

D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实

12.下列问题与图有关，其中与该图符合的是（　　）。

①茎对植物生长素没有反应

②根对植物生长素没有反应

③根对植物生长素的反应不同于茎

④高浓度的植物生长素促进根的生长

⑤加入生长素总会使茎生长加快

⑥促进根生长的生长素浓度较促进茎生长的生长素浓度小⑦根的生长受茎的生长抑制

⑧根的生长受茎的生长促进

A.①⑦　B.②⑤　C.③⑥　D.④⑧

13、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图如示。

则曲线上P点最

可能对应于乙图中的位置是（）

A．aB．bC．cD．d

14、下图中A示生长素浓度与植物不同器官生长的关系。

将已长出幼根和幼芽的豌豆种子置水平状态（B图示，芽尖和根尖的黑点示生长素分布的多少）。

请据图回答：

（1）B中生长素大部分分布在幼芽和幼根的近地侧是由于_______作用的结果。

（2）豌豆幼芽和幼根继续生长的方向分别是：

幼芽_________；幼根__________。

　（3）由A可知，根对生长素反应的灵敏度比芽_____，10－8M的生长素______根的生长，却强烈地_______芽的生长。

　（4）由图示可知，同一浓度的生长素对不同器官的影响______；不同浓度的生长素对同一器官的影响__________。

【反思悟学】

本节课你学了哪些知识？

有哪些收获？

你已经正确理解、掌握它们了吗？

莆田第五中学2012—2013学年第二学期导学案

高二生物

课题：

其他植物激素

执笔：

郑丽丽

审核：

杨青

【目标导学】

1、列举其他的植物激素。

2、评述植物生长调节剂的应用。

3、尝试利用多媒体，搜集分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

【问题独学】

一、其他植物激素的种类和作用

除生长素外，植物体内还存在、、

等植物激素。

1、赤霉素

（1）合成部位：

主要是未成熟的种子、和。

（2）主要作用：

促进，从而引起植株增高；促进和

2、脱落酸

合成部位

、萎蔫的叶片等

主要作用

、促进叶片和果实的衰老和脱落

分布

将要的器官和组织中

3、细胞分裂素

（1）合成部位：

主要是：

。

（2）主要作用：

促进。

4、乙烯

（1）合成部位：

植物体各个部位。

（2）主要作用：

促进果实。

二、激素间的相互作用

在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素共同调节，如

的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量，反过来又生长素促进细胞伸长的作用。

三、植物生长调节剂的应用

1、含义：

的对植物的有调节作用的化学物质。

2、优点：

容易、广泛、稳定。

3、具体应用：

（1）用催熟。

（2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。

（3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。

4、应用时的注意事项

（1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、

价格和施用是否方便等因素。

（2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。

【合作互学】

知识点

观察与思考

归纳与结论

一、植物激素的种类和作用

阅读课本53-54页，归纳：

各种植物激素的合成部位和主要作用?

完成表格。

激素种类

合成部位

主要作用

生长素

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯

二、植物生长调节剂的应用

阅读课本54-56页，思考：

1、什么是植物生长调节剂？

有什么优点？

2、植物生长调节剂有哪些应用？

3、我们该如何正确的使用植物生长调节剂？

１、植物生长调节剂的概念：

______________________

________________________________________________。

植物生长调节剂的优点：

_________________________

________________________________________________。

2、植物生长调节剂的应用___________________________

__________________________________________________。

3、如何正确使用植物生长调节剂：

___________________

__________________________________________________。

【练习固学】

1、比较植物体内生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是（）

A.在体内含量都较少B.对生命活动都有调节作用

C.化学本质都是蛋白质D.都是由活细胞产生的

2、在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，这种做法于下列哪种激素变化的相关性最大（）

A.脱落酸B.细胞分裂素C.赤霉素D.生长素

3、下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是（）

A.细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型。

B.在形成无子番茄的过程中生长素改变了植物的遗传物质。

C.乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实发育。

D.植物组织培养成根芽时受细胞分裂素和生长素的影响。

4、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于（）

A.苹果放出了乙烯气体B.香蕉的脱落酸分泌受到抑制

C.苹果的细胞分裂素产生减少D.香蕉释放出来的赤霉素被苹果吸收了

5、关于植物激素的作用正确的是（）

A.生长素可用于果实催熟B.脱落酸能够促进种子萌发

C.赤霉素能够促进茎的伸长D.乙烯可用于诱导无子果实

6、对植物生长调节剂的分析正确的是（）

A.不会损害人体健康B.微量C.作用效果不稳定D.对植物生长发育有调节作用

7、下列措施中，与植物激素作用无关的是（）

A.果树的修剪B.移栽花卉时常剪去部分叶片

C.无子番茄的培育D.用成熟的鸭梨催熟生柿子

8、科学家再进行黄化豌豆幼苗切段实验过程中发现（）

低浓度生长素促进细胞伸长

当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯和细胞分裂素的合成。

乙烯含量的增高抑制了生长素促进切段伸长的作用。

该实验证明了两种植物激素相互作用、共同调节。

A.

B.

C.

D.

9、关于植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用，符合实际的是（）

A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实脱落。

B.利用低浓度2，4—D做除草剂，可抑制农田中杂草的生长。

C.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高。

D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实。

10、赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。

某同学设计了如下的实验来验证：

赤霉素与生长素具有协同作用。

实验步骤：

（1）取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成四组。

（2）将四组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B、C、D的培养皿中，

A组培养液加入

B组培养液加入

C组培养液加入

D组培养液加入

在相同且适宜的条件下培养。

（3）每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后计算茎切段伸长的平均值。

实验结果预测：

实验结论：

【反思悟学】

本节课你学了哪些知识？

有哪些收获？

你已经正确理解、掌握它们了吗？

第三章导学案答案

第一节生长素的发现过程

1-6DDBCCD

7．⑴bc⑵ca⑶de

⑷同一物种，胚芽鞘长势相同

⑸对照性原则，单因子（单一）变量原则

8．对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上

⑵去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲）

生长素不会向背光一侧转移（或感光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）

⑶①④

第二节

1-5DCBDC6-10BCBCB11-12DCD

（1）重力

（2）向上，向下（3）高　促进（小）　促进（4）不同，不同

第三节

1-5CADAC

6-9DBDC

10、

（2）一定量的蒸馏水

等量的一定浓度的IAA溶液

等量的一定浓度度的GA溶液

等量的IAA和GA等量混合的溶液

（3）其长度是：

D＞C＞B＞A        

 （4）、结论：

赤霉素和生长素对茎的伸长有协同作用。