威宁职校优质课评选活动的方案.docx

威宁职校优质课评选活动的方案.docx

《威宁职校优质课评选活动的方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《威宁职校优质课评选活动的方案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

威宁职校优质课评选活动的方案

威宁县中等职业学校2014年秋季教学技能大赛

优质课评比活动方案

一、指导思想

为进一步强化教师的教学基本功，提升我校中青年教师的专业水平，提高课堂教学质量，坚持走内涵发展之路，努力实施品牌战略，为学校的持续发展打造出一支高素质的教师队伍。

根据学校2014年秋季工作要点，结合校本教研的要求，教务科决定本学期在全校开展中青年教师的教学技能大赛--优质课评比活动，努力为青年教师提供展示教学才能、切磋教学技艺的舞台，促进中青年教师相互学习、刻苦钻研、合作创新，不断提高教书育人的过硬本领，向“乐业”、“敬业”、“精业”的目标不懈努力。

二、评比领导小组

为了加强对优质课评比活动的领导，学校成立优质课评比领导小组。

组长：

周龙

副组长：

李德品朱目润李波陈松赵海龙

主评委：

李德品朱目润陈松赵海龙阚徐州

学科评委：

临时抽调

注：

学科评委原则上由教研组组长担任，如果上述评委中本人参赛，则另安排学科评委，评委组老师要调课参加听评9位比赛老师的优质课，学科评委要调课参加听评本组老师的优质课。

三、参评条件

1、教龄在1年以上，年龄在45岁以下的在职中青年教师，不受职称限制。

2、要求参评的教师具有良好的教师职业道德，立德树人，教书育人，为人师表，具备敬业、爱生、奉献的品质。

3、具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。

4、能体现新的课程理念及运用新教法，对职业教育课堂教学有新突破。

四、选拔程序

1、学部内初评：

各教研组长组织教龄在1年以上年龄在45岁以下的在职中青年教师在学部内初比，人人参加，发挥集体力量，严格按程序推比出最优秀的人选，代表本学部参赛。

初选人于10周星期五下班前填写好优质课评比申报表，由各学部上报到教务科。

2、学校评比：

各学部推荐参加校级比赛名额，以学部为单位，各部推荐不同专业及学科3个名额的教师参赛。

3、评比活动时间安排：

第11周28日--29日（周二、周三）

4、评比地点：

博艺楼二楼美发专业多媒体教室。

5、开课老师至少提前3天将开课的内容、时间安排、开课地点、开课课题上报教务科，以便统一协调安排。

五、评比办法及要求

评比内容包括教学设计、上课、课后反思、多媒体教学手段四项内容。

1、教学设计：

参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，比出一节课，进行教学设计，要求教案依据新课程改革中“备课”环节进行。

每位参赛教师准备教案一式七份，上课前交评委。

本环节占总成绩的20％。

（评比细则见附件1）

2、执教上课：

根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。

基本要求为：

以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用多媒体教学手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。

本环节占总成绩的60％。

（评比细则见附件2）

3、课后反思：

课后就上课的情况进行书面反思，总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。

准备一式七份，第二天交评委。

本环节占总成绩的10％。

（评比细则见附件3）

4、课件制作使用：

为促进现代化教学方式的有效实施，本次比赛要求上课老师必须运用多媒体辅助教学，正确制作与使用课件。

评委根据课件的实用性、科学性、创新性和使用的效果打出成绩。

本环节占总成绩的10％。

（评比细则见附件4）

5、四项成绩的总和为参赛教师的总成绩。

教案、课件、课后反思课后第二天集中上传教务科存档。

六、表彰奖励

1、按参加优质课评比活动的情况，评比出一、二、三等奖各1名、2名、3名。

并分别发放300、200、100的奖金及奖证。

2、根据参加优质课评比活动的情况，优先推荐参加县级以上有关评比、培训进修等活动。

未尽事宜，另行通知。

威宁县中等职业学校教务科

2014年10月13日

附件1

威宁县中等职业学校优质课评比活动教学设计评比细则

专业学科：

执教老师：

评比项目

评价指标

权重

评分

教材分析

教学内容的背景、地位与作用分析到位；教学内容的结构分析正确；

2分

教学目标

对教学目标的描述清晰准确，目标的提出应符合新课程标准，体现课改理念，关注对学生学科学习能力以及情感意识等多方面能力的培养。

2分

教学设计思路

依据教学目标、学生特点、教学内容、教学条件等，合理设计教学流程，教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律，科学比择教学方法,重点难点把握准确,结合课程改革理念，有创新。

4分

教学过程设计

要求对过程的描述清晰、完整，充分表达教师的设计意图，符合学习目标的培养要求；导入新课或创设情境要自然流畅，能够恰当地激发学生的学习兴趣，为学习目标与学习任务的提出做好铺垫；师生活动设计科学，充分体现启发、合作、探究意识；重点突出，难点表述清楚；内容科学、正确、规范。

4分

信息技术资源及工具的应用

要求充分体现信息技术、资源与工具的应用价值；与教学有高度的相关性，能满足教学的要求；工具手段的应用应恰当，与教学过程有机融合，体现其对教学过程的优化功能。

2分

学法指导

根据学生的实际情况进行正确的学习方法的指导。

2分

板书设计

设计合理，重点难点突出。

2分

书  写

书写字迹工整，打印整洁美观。

2分

评价

综合评价：

合计得分：

评价人签名：

附件3

威宁县中等职业学校优质课评比活动----课后反思评分细则

学科

参赛教师姓名

权重

得分

项目

具体要求和标准

教学理论

运用理论分析，有深度。

3

达成效果

针对上课实际，对教学目标、教材科理、教学过程、教学效果进行分析。

5

语言表述

语言准确、生动，表达清晰。

2

反思小结

评价

综合评价：

合计得分：

评价人签名：

附件4

威宁县中等职业学校优质课评比活动课件评分标准

项     目

评  分  说  明

得分

科学性

（20分）

概念的科学性

名词术语和内容的阐述科学、正确，操作规范

5

表述的准确性

课件中所有表述的内容准确无误，模拟仿真形象，举例合情合理

5

资料的正确性

课件中引用的资料正确

5

逻辑的合理性

课件的演示符合现代教育理念

5

教育性

（20分）

创新性

构思新颖，界面讲究，富有创意，重点考察课件能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式

4

直观性

课件的制作比题恰当，直观、形象，突出重点，分散难点，深入浅出，利于学生理解知识

4

针对性

课件的制作符合教育方针、政策，紧扣课程标准（教学大纲），内容完整

4

启发性

课件在课堂教学中具有较大的启发性，促进学生思维，培养学生能力

4

趣味性

有利于调动学生学习的积极性和主动性

4

技术性

（20分）

多媒体效果

多媒体运用恰当，图像、动画、声音和文字的设计合理

5

交互性

课件的交互设计合理，智能性好

5

稳定性

课件在运行过程中不应出现故障或对出现的故障有解决办法

5

可移植性

移植方便，能够在不同配置的机器上正常运行

5

艺术性

（20分）

画面艺术

画面制作具有较高艺术性，整体标准相对一致

5

语言文字

课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了

5

声音效果

声音清晰、无杂音，对课件有充实作用

5

整体效果

媒体多样，比材适度，设置恰当，节奏合理

5

使用性

（20分）

可操作性

操作简便、快捷，操作方式前后统一

5

实用性

适合教师日常教学应用

5

容错性

容错能力强

5

完整性

文档资料完备，操作说明完整

5

综合评价：

合计得分：

评价人签名：

见附件2

威宁县中等职业学校优质课评比活动课堂教学评价表

我们追求——简洁、高效、愉快，有自己教学风格的课堂

姓名：

班级：

时间：

课题名称：

课程类型：

维度

评价指标

权重

得分

教学目标

1、目标准确、简明、清晰，符合课程标准要求，符合教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应；

2、能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养；

3、充分挖掘教材中的思想教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中，三个维度统一于教学过程中。

10

教学内容

1、准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度

2、注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。

10

教学实施

1、教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点；

2、课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养科理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力；

3、善于运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样；

4、面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与；

5、课堂组织、调控能力强，对突发情况科理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动；

6、能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。

25

学生学法

1、根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣；

2、解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性；

3、为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新的学习资源的生成；

4、课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，积极参与课堂教学活动，思维活跃，保持浓厚的学习与探究愿望，不同层次的学生都参与；

5、学生有自主学习的时间，体现经验建构和探究式的学习过程，培养学生独立思考的能力，能在学习中主动提出问题。

20

教学效果

1、学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成正确的价值观；

2、学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略；

3、学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑；

4、时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。

25

教师素养

1、正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。

2、有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

3、教学语言准确、精确、精练，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理。

4、现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。

10

综合评价：

合计得分：

评价人签名：

附件5

威宁自治县中等职业学校教学技能大赛--优质课评比申报表

学部：

申报人

年龄

职称

所教学段

任教年限

本

人

教

学

的

突

出

成

绩

学部意见：

学部负责人签字：

年月日