三年级下册第八单元教学设计.docx

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三年级下册第八单元教学设计

三年级下册第八单元教学设计

课题

最美的花束

课时

第

（1）课时

教学目标

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重点

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教具及多媒体应用

课件

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

预习

1、熟读课文，做到通顺流利。

2、预习生字词，查清不懂的字词意思。

新课

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？

你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？

从哪儿感受到的？

3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。

弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

课题

最美的花束

课时

第

（2）课时

教学目标

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重点

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教具及多媒体应用

课件

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

预习

1、熟读课文，做到通顺流利。

2、预习生字词，查清不懂的字词意思。

新课

一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？

引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。

说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：

冠、漆。

引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

板

书

设

计

最美的花束

平等尊重

教学反思

种族平等虽是离学生生活较远的一个话题，但学生通过查阅资料，关心国际时事，他又成为学生认识新的世界，感受不同文化的一个窗口，透过这个窗口，学生了解了世界的丰富多彩，同时又听到了来自不同国家不同的声音，有和平的呼唤，有痛苦的呻吟，有欢快的舞曲，有无声的哭泣。

学生在充斥着歧视、等级的世界更深切地体会到尊重与平等的珍贵，愿世界永远充满爱！

课题

最美的花束

课时

第（3）课时

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

新课

仿写课文

1、读一读课文。

2、出示句式（）和（）一样（）。

3、说说课文举了哪些例子。

4、你还知道哪些大家的差异？

5、仿照句子说一句话。

6、把自己的话变成一小节儿歌。

课题

最美的花束

课时

第（4）课时

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

新课

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。

一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。

到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。

院子南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1、填空：

这段话是按________顺序写的。

先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。

其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。

2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

（1%）

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

这句话写了：

①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。

……（）

②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。

………………………（）

③葡萄成熟了，很可爱。

…………………………………………（）

3、写出下面词语的反义词：

高大（）热闹（）

4、照样子写词语

绿油油___________________漂漂亮亮__________________

5、用“”划出打比方的句子。

6、给文中画□的地方加上标点。

7、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。

课题

朱德的扁担

课时

第

（1）课时

教学目标

1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教学重点

1,会认18个生字,会写8个字.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

教学难点

1,按笔顺规则书写8个字.

2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教具及多媒体应用

课件

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

预习

1、熟读课文，做到通顺流利。

2、预习生字词，查清不懂的字词意思。

新课

第一课时

（一）激趣引入

　　1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:

生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.（这是扁担）出示投影,板书:

扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!

　　2,板书课题:

6,朱德的扁担

　　3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗

　　相机简要介绍朱德及其课文背景.（1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.）

（二）初读课文.

　　1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.

　　2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字

　　3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.

　　4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.

　　5,质疑:

初步理解以下词语

　　坳:

山间平地.

　　围剿:

包围起来消灭掉.

　　经济封锁:

用强制的力量使跟外界经济联系断绝.

　　绵延:

连续不断.

　　（三）集中识字.

　　1,在本课中,你找出了哪些生字

　　根据学生回答,贴出生字卡片:

　　朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

　　2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法

　　3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.

　　如:

担战士军令井冈山粮食

　　指出"担"是个多音字,本课读dàn担子,扁担,还有一个读音是什么（dān担心）

　　指导学生读好后鼻音:

令粮

　　4,交流识字方法,引导学生记住形声字:

粮禁坪浩荡

　　5,多种形式认读生字:

同桌互读,小老师带读,指名读.

　　（四）巩固练习.

　　1,游戏:

识字大餐.

　　将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.

　　2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.

当堂

练习

作业设计.

　　将本课的生字和课文读给家人听.

课题

朱德的扁担

课时

第

（2）课时

教学目标

1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教学重点

1,会认18个生字,会写8个字.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

教学难点

1,按笔顺规则书写8个字.

2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教具及多媒体应用

课件

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

预习

1、熟读课文，做到通顺流利。

2、预习生字词，查清不懂的字词意思。

新课

　　复习检查

　　1,开火车认读生字,词语.

　　2,指名朗读课文.

　　围绕"藏"和"找"学习课文.

　　1,过渡:

我们上节课读过了这篇课文,课题是:

朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用（挑粮上山.）为什么需要挑粮上山（因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.）你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!

　　2,（出示投影）说说你看到的朱德.

　　回答后出示书中的句子:

他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.

　　从"满满"这个词中,你体会到了什么（这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.）

　　3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.（因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事.战士们希望朱德不要过度疲劳.

　　4,挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找.如:

从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走.尤其挑着粮食就更吃力了.

　　什么是"山高路陡"什么是"崎岖"引导学生看图想象挑粮的困难.

　　（山很高,路也不平.路上有很多石头,不像我们现在的水泥路.而且路很窄.下山时,石头一绊很容易跌倒.如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙.走一步,又会滑两步.）

　　5,刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前.现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段.

　　6,过渡:

是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在.一个"藏"字,让你体会到了什么呢（从"藏"字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从"藏"字,我也知道大家非常敬爱朱德.这种体贴和关心,其实也是一种爱戴.）真是"藏中见真情"哪!

　　7,战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来（"没想到"）也就是战士们没有如愿以偿.

　　出示课文中的句子:

朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:

"朱德扁担,不准乱拿".

　　朱德的找扁担又让你体会到了什么（朱德做事不怕困难.朱德做事有那种坚持不懈的精神.我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责.朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事.）

　　是的,朱德愿意与同事们同甘共苦.这就让大家更加敬爱朱德同志了.朱德的一个"找",也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质.

　　学习课文第一,二自然段.

　　1,读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗

　　2,指名读歌谣,说说自己的理解.

　　这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿.

　　总结补充.

　　1,学了这篇课文,你有了什么想法

　　2,你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书.

课题

朱德的扁担

课时

第（3）课时

教学目标

1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教学重点

1,会认18个生字,会写8个字.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

教学难点

1,按笔顺规则书写8个字.

2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.

教具及多媒体应用

课件

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

预习

1、熟读课文，做到通顺流利。

2、预习生字词，查清不懂的字词意思。

新课

（一）检查复习.

　　1,朗读课文.

　　2,检查认字情况.

（1）抽读生字卡片:

　　朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

（2）找朋友:

给生字口头组词.

（二）指导写字.

　　1,出示要写字卡片:

朱担粮军井战士肩

　　指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的.

　　2,合作学习,识记字形.

　　跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形.

　　指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法.

　　如加偏旁:

"未"字加一撇变成"朱";"车"字戴帽子变成"军";

　　用比较的方法记住:

旦——担良——粮站——战

　　开——井土——士房——肩

　　3,指导书写.

　　指名书空,强调字的笔顺.

　　引导学生观察生字在田字格里的位置.

　　说说在书写时该注意什么.

　　朱:

第一笔"撇",要写得短一点,不要连在第二横上.

　　军:

上面部分是"秃宝盖",不是"宝盖头",最后一笔是"竖".

　　士:

下面一横要写得比上面一横短.

　　肩:

下面不要写成"月",而是要把"月"的第一笔变成"竖".

　　4,学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势.

当堂

练习

巩固练习.

　　1,随堂听写本课生字:

朱担粮军井战士肩

　　2,给生字组词.

　　粮（）军（）井（）肩（）

　　战（）士（）担（）

板

书

设

计

战士们藏扁担

　　朱德找扁担（以身作则,同甘共苦）

教学反思

　　《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。

而这对于二年级的孩子来说，难度似乎大了一点。

因此，我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础上再接着讲读重点段落（第三段）。

表现朱德高贵品质的两个关键成语我是通过引导，让学生自己感受，自己提问来突破这个重难点的.

课题

这个规矩不能有

课时

第

（1）课时

教学目标

1、认识本课9个生字，会写10个生字。

2、引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。

3、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。

4、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。

教学重点

通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。

教学难点

通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。

教具及多媒体应用

课件

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

预习

1、熟读课文，做到通顺流利。

2、预习生字词，查清不懂的字词意思。

新课

一、谈话导入

　　　1、今天我们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：

“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。

　　　2、你第一次读这个课题时有什么疑问？

（学生：

这句话是谁说的？

他对谁说这句话？

他为什么说这句话？

“这个规矩”指的是什么规矩？

……）教师选择较为简单的问题，让学生根据预习情况互相解答。

　　　3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？

（出示彭德怀的图片）（学生根据自己搜集的资料介绍彭德怀，使学生能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。

）

　　二、初步感知

　　　1、“这个规矩”是什么规矩？

彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？

下面我们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。

　　　2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。

并思考课文写了什么事？

　　　3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？

咱们一起来读一读吧！

　　　　电脑出示生字词语，学生开火车读。

　　　　重点提示：

“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。

　　　4、谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？

　　三、细读感悟

　　　1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？

彭总为什么说“这个规矩不能有”？

（全班集体交流）

　　　2、你认为彭德怀是怎样的人？

你从哪些语句中感受到的？

画出来和小组同学交流一下。

　　　　　集体交流：

学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。

（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭总’。

”

　　　　　（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。

）

（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。

”（出示句子）

　　　　　（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。

）读一读，体会彭总的好品质。

　　　　（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？

为什么生气？

谁来读一读？

（指导朗读）

　　　　（4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？

（十分坚定）他为什么走出了公园？

（出示课文插图，观察彭总的表情）

　　　　　　谁能读出彭总坚定的语气？

（练习朗读）

　　　3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。

我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。

　　　　（先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。

师生共同对朗读情况进行评价。

）

　　四、总结延伸

　　　1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？

　　　2、你还想了解彭德怀的其他事情吗？

请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我们请大家来讲一讲。

（使学生更深入地了解彭总的伟大人格。

）

板

书

设

计

“这个规矩不能有”

　　　　　　　　　　彭德怀

　　　　　　“规矩”？

——闭园接待首长

　　　　　　为什么？

——不搞特殊化

教学反思

这是一篇写事的文章，开课时我板书课题后引导学生质疑：

这个规矩是个什么规矩？

谁说这个规矩不能有？

为什么这个规矩不能有？

带着疑问进入课文的学习。

再让学生归纳文章的主要内容时，引导学生用起因、经过、结果来概括写事文章的主要内容。

同时我还用填空的方式让学生填充：

一天彭总（想去北海公园游玩），因为（工作人员闭园接待他），彭总（很生气返身离开了公园）。

用这样的方式呈现降低了难度，同时也让学生有了学习的积极性。

在教学你认为彭总是个怎样的人时，我让学生先找出描写彭总语言、衣着、神态等的句子划下来，再写上批注。

目的是培养学生独立思考解决问题的能力，也想因此来证明体现人物的品质，是通过描写人物的语言、衣着、神态。

课题

这个规矩不能有

课时

第

（2）课时

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

新课

元帅故事会

课题

语文天地

课时

第

（1）课时

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

新课

教学内容：

日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”

教学过程：

一、复习

1、引语：

在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？

2、课件出示：

在课文中画的部分词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。

二、语文天地——日积月累

1、“读一读，组成词语”

出示：

热（）宣（）闭（）乱（）

熟（）宜（）闲（）刮（）

1）说一说这些字有什么特点？

我们写的时候要注意什么？

2）在小组内学习。

在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。

3）全班交流。

表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。

4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。

三、填一填，组成词语

大-小　　始-终　　是-非　　生-死　　甘-苦　　进-退　　长-短　　东-西

不（）则（）　　同（）共（）　　自（）至（）　　出（）入（）

取（）补（）　　声（）击（）　　口（）心（）　　（）惊（）怪

四、读一读，填一填

引导学生仿写这样的句子。

五、作业设计：

抄写词语。

并用其中两个造句。

六、课堂总结。

课题

语文天地

课时

第

（2）课时

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

新课

教学内容：

开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”

学生学习过程：

一、读一读

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。

（2）识字游戏。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。

注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

6、分角色朗读。

二、畅所欲言，笔下生花

说说同学的优点。

1、小组互评，选出各组的小明星。

2、全班交流，评出班级小明星。

四、实践作业设计：

写写你的好朋友最近有哪些进步？

五、课堂总结

课题

单元测试

课时

第（1、2）课时

教学过程

教学环节

教学内容及师生活动

二次备课

新课

一、选择正确的读音

漆黑（qīxī）辩解（bànbiàn）职务（zhízí）

肿瘤（zǒngzhǒng）纳闷（mēnmèn）癌症（zhèngzèng）

二、选字填空

1、带代戴（）帽（）表（）领

2、妨防仿（）止（）碍（）佛

3、课颗棵一（）星一（）树一节（）

三、填上合适词语

（）的目光（）的树叶（）的心情

（）的头发（）的老人（）的病人

（）的钢笔（）的路途（）的脚

四、按要求做题

1、缩句：

气垫船像离弦的箭一样向前飞驰。

_______________________________