PEP新版英语三年级下册教案.docx
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PEP新版英语三年级下册教案
1小学三年级英语学科第二册第一单元教学计划
教材简析
本单元重点学习初次见面向别人介绍自己及他人，其中难点在于A、B部分Let’stalk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let’stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
单元目标
1．能力目标
（1）能够听说认读所学单词：
China,Canada,theUK,theUSA,boy,girl,teacher
（2）能够在情境中运用所学句型：
I’m……I’mfrom……Whereareyoufrom?
（3）能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。
2．知识目标
（1）理解A、B部分Let’stalk中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词。
（3）了解Starttoread、Storytime、let’scheck等部分的内容。
单元重点
1.A、B部分Let’slearn中的四会单词。
2.A、B部分Let’stalk中的句型。
单元难点
1.熟练掌握本单元的重点单词和句型。
2.能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。
课时安排
第一课时:
Let’sstartALet’slearnLet’sdo
第二课时:
MainsceneALet’stalkplayClet’ssing
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第五课时:
BLet’stalkPairwork
第六课时:
BStarttoreadLet’scheck
1小学三年级英语学科第二册第一单元第一课教学设计
课题
Unit1A1
课型
New
编写教师
教学目标
1听懂会说Wehaveanewfriend today.I'mfromAmerica.
2掌握I'mfrom...句型。
3认识美国、加拿大、中国的国旗。
并会介绍自己。
1
使用教师
1
教学重点
Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”
教学难点
Learntointroduceyourself.
教学准备
多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片
课时安排
一课时
教学过程
动态修改
一、Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
Howareyou?
T:
Fine,thanks.
Doyouhadahappynewyear?
你们新年快乐吗?
Ss:
Yes.
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.T:
Wehaveanewfriendtoday.
Guess!
Whoisit?
Aboyoragirl?
生猜.
师说出答案:
Sheisagirl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look,sheisLili.SheisfromQingdao.
然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）
S:
Hi!
I'mLili,I'mfromQingdao.
T:
Welcome,Lili.
【设计意图】：
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
3.教师扮演Amy,与学生打招呼。
4.学生练习one by one
【设计意图】：
达到生生互动教学。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
作业设计
1、学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
2、听录音三遍.
板
书
设
计
Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL
IamfromAmerica/Canada/China.
教
学
反
思
1小学三年级英语学科第二册第一单元第二课教学设计
课题
Unit1A2
课型
New
编写教师
教学目标
1听懂会说China，Canada，theUK，theUSA
2听说认读boygirl
3跟读Let'schant
1
使用教师
1
教学重点
Let’stalkLet’slearn
教学难点
Thenewwordsandsentences.
教学准备
多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片
课时安排
一课时
教学过程
动态修改
Step1：
Warm-up
与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
Howareyou?
T:
Fine,thanks.
Step2:
LearnthewordsofPartA
1、Lookatthepictures.
2、Listentotherecording
3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording
4、Readthesentencestogether
5、Trytosay“watchout”tosomeone..
Step3:
Let’splay
Step4:
LearnthenewwordsofPartA
1、Learnthenewwords.
2、Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
3、听Let'schant.
学生跟唱.
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4、Listenanddo.
作业设计
板
书
设
计
教
学
反
思
1小学三年级英语学科第二册第一单元第三课教学设计
课题
Unit1A3
课型
New
编写教师
教学目标
1、知道短元音[æ]，以及字母a在单词中的发音
2、听说读写单词：
cat,bag,dad,hand.
1
使用教师
1
教学重点
字母a的基本发音[æ]
教学难点
字母a的基本发音[æ]
教学准备
多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片
课时安排
一课时
教学过程
动态修改
1．Warm－up（热身）
Teacherplaysthetunes“boyandgirl”andaskstudentstofollow.
2．Preview
Showtheflagsofthecountry,reviewthecountry’snameandthesentencepattern.“Whereareyoufrom?
I’mfrom…….”
3.Presentation（新课呈现）
（1）、Listen,repeat,andchant.
（1）Teachershowsthepictureof“cat,bag,hand,dad”.LeadSsreadthewordsandtrytofindthefeatureofthewords.Forexample,thereisaletter“a”inthefourwordsandtheyareallpronouncedas[æ].
（2）、Teacherplaysthetunes,Ssreadthewords.
（3）、以cat为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出cat，引导学生思考cat是由几个因素组成，分别是什么因素。
并以同样的的方式引出bag,dad,和hand.
4、Read,listenandcircle.
（1）Readthewordsandspell.
（2）Listenandcircle.
5、Listenandwrite.
在书写时注意观察学生的书写习惯及字母正确，及时纠正。
作业设计
板
书
设
计
教
学
反
思
1小学三年级英语学科第二册第一单元第四课教学设计
课题
Unit1B1
课型
New
编写教师
教学目标
1、听懂会说Whereareyoufrom?
I'mfrom.../Thisismyfriend,...
2、能够正确运用语音、语调朗读对话。
3、能够运用所学句型进行简单对话。
1
使用教师
1
教学重点
对所学句型的正确运用。
教学难点
对所学句型的正确运用。
教学准备
多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片
课时安排
一课时
教学过程
动态修改
一、Warm-up
1、与学生对话:
Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.
Howareyou?
T:
Fine,thanks.
2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。
【设计意图】：
通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1.叫一位学生上台，并对话。
T:
Thisismyfriend,Amy.（提示全班向她问好）
C:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
I'mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速稍放慢，并有意强调几遍）
A:
I'mfromAmerica.
教师用同样方法介绍Mike.
2.教读Whereareyoufrom?
全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.
3.game:
学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom?
I'mfrom...
4.放录音,学生跟读
Amyfrom...别忘了分手时要说Boodbye.
【设计意图】：
达到师生互动教学。
2.播放Let'stalk录音
三、Practice
请三个学生上台表演Let'stalk的内容。
3.教师拿出朋友的照片，说：
Thisismyfriend，...He's/She'sfrom...
让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.
4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'syourname?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.
【设计意图】：
达到生生互动教学。
四、课堂评价
本单元B,Let'stalk部分
作业设计
板
书
设
计
教
学
反
思
1小学三年级英语学科第二册第一单元第五课教学设计
课题
Unit1B2
课型
New
编写教师
教学目标
1、听懂会说Let'slearn:
teacher,student.Comein,I'msorry,It'sOk.
2、能够正确使用he,she.
3、能够做简单问答。
1
使用教师
1
教学重点
句子：
Heisa……,Sheisa……
教学难点
句子：
Heisa……,Sheisa……
教学准备
多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片
课时安排
一课时
教学过程
动态修改
一、Warm-up
1.师生互相问候
2.用开火车方式进行日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon,I'm...
What'syournameplease?
B:
I'm...
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
I'm from...Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom...
A:
Goodbye.
【设计意图】：
通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、Presenation
1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:
Comein.学生进来后说.I'msorry.教师回答It'sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.
教师戴上Mr.Black的头饰,说:
I'mMr.Black.I'mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.
3.同样方法教学student,I'm...I'ma...（职业）
【设计意图】：
达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
4.播放Let'slearn录音,学生跟读.
5.教师出示单词卡,学生认读单词.
三、Practice
1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍
全班同时回应Nicetomeetyou.
2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.
Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sateacher.
3.出示人物图片,让学生猜What'she/she?
（职业）
【设计意图】：
达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
四、课堂评价
本单元B,Let'slearn部分
作业设计
板
书
设
计
教
学
反
思
要求：
表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体
1小学三年级英语学科第二册第一单元第六课教学设计
课题
Unit1B3
课型
New
编写教师
教学目标
1．能够理解Starttoread部分内容并作出正确选择。
2．会唱Let’ssing“boyandgirl”.
3.了解Storytime的故事。
1
使用教师
1
教学重点
Starttoread部分对之前所学内容的应用。
教学难点
Starttoread部分对之前所学内容的应用。
教学准备
多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片
课时安排
一课时
教学过程
动态修改
一、Warmup
Teacherplaysthetunes“boyandgirl”andaskstudentssingittpgether.
二、preview
1．Teachershowsthepicturesofthewodswelearntbefore.Leadstudenstosaythemout.
2．Asksomestudentstointroducethemselvesbyusingthesentencepatternswelearntbefore.
三、Presentation
1．Starttoread
（1）Readthesentencetogether.
（2）在熟读这些句子之后，让学生们作出正确的选择。
（3）Readthesentenceagain。
2．Let’scheck.
（1）先引导学生观察四幅图片分别出现了什么人物，并说出他们在干什么，然后教师播放录音。
（2）Asksomestudentsactthesepicture.
3．Storytime
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
作业设计
板
书
设
计
教
学
反
思
要求：
表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体
1小学三年级英语学科第二册第二单元教学计划
教材简析
本单元重点学习有关Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?
及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfathermother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。
单元目标
【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
单元重点
1.A、B部分Let’slearn中的四会单词。
2.Let’stalk部分中的句型。
单元难点
1.熟练掌握本单元的重点单词和句型。
2.学会用本单元的语言简单的介绍家人及朋友。
课时安排
第一课时:
Let’sstartALet’stalkLet’splay
第二课时:
MainsceneALet’slearnlet’sdo
第三课时:
let’sspell
第四课时:
BLet’stalkCLet’scheck
第五课时:
BLet’slearnLet’splayCStorytime
第六课时:
BStarttoreadPairwork
1小学三年级英语学科第二册第二单元第一课教学设计
课题
Unit21
课型
New
编写教师
教学目标
1听懂会说询问别人的语句。
2掌握he和she的用法
3通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let'stalk的内容。
1
使用教师
1
教学重点
father,mother的发音。
教学难点
father,mother的发音。
教学准备
多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片
课时安排
一课时
教学过程
动态修改
一、Warm-up
1、日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon. I'm...I'mfrom...
Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom...
A:
Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:
Welcome.
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!
Who'sthisgirl?
然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.
并强调she的发音，让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend.
接着请Mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?
让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范：
He'sMike.He'smyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
3.教师出示照片，引导学生提问。
教师可以说：
Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?
Trytoaskme"Who'sthatwoman?
"重复几遍，直到学生理解。
然后回答：
She'smyfriend.
4.教师出示全家福，说：
Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生指着照片中的人提问。
当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。
【设计意图】：
达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音，指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
3.学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?
带照片的同学回答：
He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
作业设计
板
书
设
计
教
学
反
思
要求：
表头字体小三号宋体，表内字体小四号宋体
1小
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