最新师生关系随笔.docx

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最新师生关系随笔

师生关系随笔

师生关系随笔【第一篇】：

如何建立新型的师生关系

良好的师生关系是表达我们和学生相处水平的一门艺术,也有助于我们教育教学工作的顺利开展和进行.我们常听说“亲其

师,信其道.,这里面就蕴含着师生之间的相处之道,在这个对教师各方面要求越来越高,更注重孩子的身心全面开展的教育现状面前,如何建立新型的师生关系,以促进孩子的学习成长,让教师在此过程中轻松愉快又有效地进行教育教学工作,我想谈

谈我工作中的实际体会.

我认为新型的师生关系首先应以尊重学生为前提.每个人都是需要他人尊重的,我们虽说身为老师,传道授业解惑,但我们和孩子之间是平等的,所以师生之间的对话也应是平等的,而不是为了显示我们老师的尊严就一味地对孩子“严〞,老师的威信

不是靠威严树立的,平日和孩子的相处中,放下身段,平视孩子,面对面地交流,很多问题解决起来也会变得简单,而且还会增进

师生之间的情感,收获别的行业所收获不到的独特的幸福感.在

我和班上孩子相处的过程中,从一接班我就跟孩子摆明我期望的我们的相处原那么：

课堂上是课堂,课下是课下,无论课上课下,我们平等学习,相互尊重,共同“以心博得心,以爱博得爱.〞这样下来,孩子觉得我很容易亲近,与我课下交流是也没有什么压力,完全是真心的交往.所以,即便是学生做错的我批评教育他们,他们也能意识到自己的错误并真诚的接受、改正.

其次,新型的师生关系老师应把自己定位成“良师益友〞型.

对学生的情、爱就饱含在“良〞、“友〞中,这其中也诠释着对学生“宽严皆有爱〞一说法.适时适度的关爱是与孩子相处的一剂良方,也是翻开孩子心灵的一把金钥匙.如果把自己定位为这一角色,学生既乐于接受我们,接受我们所教的知识、道理,甚至是我们的人生观、价值观也会对他们人生的方方面面起到潜移默化的影响.我们也能很好地与他们打成一片,体会其中的快乐O

新型的师生关系,是时代需要的产物,是我们老师乐于进步、敢于超越自己的表达,更是我们每一个教育工作者在实际的工作中去不断去审视自我、不断探究的永恒话题.

师生关系随笔【第二篇】：

课堂教学中的师生关系

在多年的课堂教学中,我认为和谐的师生关系也是很重要的.怎样才能做到这些呢？

我是这样来做的.

首先要深入细致地了解每一位学生.由于不了解学生的思想、心理和行为,不了解学生的学情和生活状况,就无法建立和谐的师生关系,提升教学效率,更不用说指导学生的学习,激发学生的学习兴趣了.所以,教师必须通过家访,找学生聊天,与班主任交流以等方式,对学生进行全方面的了解.教师要学会做学生的知心朋友,深入了解每个孩子的学习情况,了解他们的学习水平以及学习困难,对不同的学生要提出符合他们自身实际的要

求,根据不同的学生制定不同的学习标准,使学生在熟悉到自己实际水平的同时有明确的而且可到达的目标,产生学习的动力教师在教学活动中尊重学生、保护学生、激发学生积极向上的学习锻炼热情和积极交往的情感,同时树立自己在学生心目的良好形象和确立威信,靠自身的人格力量影响学生、教育学生、鼓励学生；切实做到尊重、关心、保护、公平地对待每一位学生,建立良好的师生情感联系,在这种特定的环境中,就能保证体育教学和育人活动的正常进行.老师在教学过程中要注重分层次教学,给学生设计提问时,一定要因人而异,恰到好处地去进行学习,使学生感到学习是无止境的,只有坚持不懈地学,才能掌握好更多的知识.

再次,教师要努力为学生创造宽松和谐的教育教学情境,形成活泼进取的学习气氛,以此建立和谐的师生关系,提升教学质量.

师生关系随笔【第三篇】：

师生关系的冷思考

师生到底应该是什么关系？

自古及今,圣贤曾对此作过不同

的论述,例如,一日为师,终身为父.说明师生关系犹如父子关系；师傅领进门,修行看个人.说明师生关系犹如师徒关系.父子关系也好,师徒关系也罢,其实质应该都是和谐的关系.在中华民族优秀传统文化的熏陶下,过去相当长历史时期内,社会和学校很少出现过弑父弑师的情况,师生关系一直处于稳定的和谐状态.

进入21世纪以来,在应试教育体制下,教育开始脱离立德树

人的本真,教育逐渐以帮助学生获取高分数为宗旨.教育目标的偏离,异化了纯洁的师生关系.父子关系逐渐演变为路人关系,师生之间没有真挚的情感,没有感恩的心态,缺乏相互理解与包容；师徒关系逐渐转变为买卖关系,师生之间的知识传授,犹如商人做买卖,老师卖知识,学生买知识.学生毕业后,谁都不欠谁,各自两清.

和谐人际的交往,需要一定的礼制作载体,师生关系的维护

也是一样.不幸的是,在师生眼里或心里,冷冰冰的高分数已经成为师生的唯一.至于比分数更重要的人品,例如,道德、义务、责任、情感、感恩、孝道等,早就被师生抛到九霄云外了.

不受礼制约束的师生关系,随着分数利益的变化,终究会失

去和谐.最近几年来,学校不断出现的师生间非理性现象,甚至弑师的现象；社会不断出现的父母与子女间非理性现象,甚至弑

父的现象,一点都缺乏为奇.

科学的辩证法说：

量变是质变的前提,质变是量变的结果.

老子曰：

千里之行始于足下,九层之台起于累土,合抱之木生于毫末.教育长时间的偏离本真轨道,终将酿成师生关系的悲剧.

用当下一句时髦的话说,当今的教育已经走得太远,以至于我们都忘记了为什么要出发.

最近一段时间来,网络上纷纷报道师生间的一些非理性事件,例如,在教室里,师生混合双打甚至是多打,很多老师对此表示了极大的愤慨、担忧和迷茫；在校外或校内偏僻角落里,学生间的暴力欺凌现象屡禁不止,且呈现越演越烈的态势,学校这些非理性现象,已经引起国家的高度重视.

中国的事情,一旦政府高度重视了,事情就好办得多了.但师生间非理性和学生间的暴力欺凌现象的消弭,绝非一朝一夕之

功,需要政府综合治理,需要社会高度参与.毕竟,师生间非理性现象的产生,不是一年两年的积累,而是几十年教育偏离本真的结果.一个几十年积累起来的难题,不可能指望一两年内就能彻底消除.师生关系的恶化,学校教育、家庭教育和社会教育都负有不可推卸的责任,归根结底,还应该是教育体制的责任.

面对不断出现的师生间非理性现象,作为校长,在揪心的同时,在无力改变大环境的同时,不要一味抱怨,一味牢骚,应该耕耘好自己的“一亩三分田〞,采取切实举措,努力减少学校师生间非理性现象的发生.多年的教育治理实践使我深信：

师生间非理性现象的解决,根源在于重视学生的立德树人,关键在于转变师生的观念,尤其是老师的观念,老师观念的转变绝不是一件非常容易的事情.

孟子曰：

人之患在好为人师,人病舍其田而芸人之田,其所求于人者重,而所以自任者轻.老师观念不转变,假设还是处于“师道尊严〞和“只许州官放火不许百姓点灯〞的水平上,那么无法扭

转师生关系的恶化局面.本着老师职业的特点,我深知：

在老师观念转变的问题上,方式方法很很重要.既要顾及老师的面子,又要触及老师的灵魂.

学校适时给全体老师展示学生原生态的声音或文字,应该是

一种有效的方法.昨天下午,在全校教职工大会上,学校集体组织学习了我前几天写的一篇?

收到一封另类邮件?

博文.在这篇专为转变老师观念的文章里,我刻意把一个学生写给我的邮件全文收录到文章里,以原生态地形式向全校老师展示.

学习的过程中,我观察到老师们听得特别认真,相信引起了

绝大多数老师的重视.会后,了解得知：

有局部老师对我的这种

做法持有异议,认为我此举过分彰显了学生,认为学生的这封邮件内容过于武断,令老师寒心.凡事有利有弊.

面对少数老师的异议,我笑而不言.学生用稚嫩的文字表达年轻人的“愤青〞未尝不可,关键靠老师们引导.

如何恢复和谐的师生关系,根本方法还是要回到立德树人的

教育本真上来.弘扬立德树人本真最好的方法,也是最有效的办法之一,应该是对学生进行国学经典教育.

师生关系随笔【第四篇】：

师生关系

在我的脑海中,曾经出现过几个词汇：

敬畏、惧怕、不屑、

坦然、理解、回首、感谢.

很久以前看过一本书叫?

根与叶的絮语?

说的是家长和孩子,仔细想来,我们何尝不是这种关系.

一棵大树,每年都会有新的绿叶发芬,长大,成熟,凋零.

大树依然屹立不倒,静下心,迎接第二年的孩子……如此反

复……也许有过抱怨,也许有过无奈,但心底的那份坚持让他们依然挺立、坚韧

每一年,都会有大风把树叶吹到很远很远的地方,那里可能是另一片天地,当然也会有很多树叶,记得这个给了他太多东西的至亲,他们会随着风回来看看,落下陪陪他,说说话,谈谈以后,然后再随着令一阵风,去走自己的路.我们要佩服的是那些从落下就不再走的,他们选择了默默陪伴,日日相见.

每一次新生的树叶,都是怀着无比敬畏,有点惧怕的心情来到这颗大树身上的,由于它不知道,自己会不会第一个被抛弃,被赶走；但渐渐的,他开始不屑了,由于他看到了身边的同仁们由于种种原因离开后随风飘扬的潇洒,那很帅,他开始对这棵大树不屑了,甚至怨恨了,恨他不给他自由,只能成天承受烈日暴风煎熬……

有那么一天,他看到那些曾经离开的伙伴们回来了,但他们好似有点疲惫了.他通过和他们的聊天,明白了,由于没有足够的资本,他们并不是很受欢送,流浪使他们慢慢的没有了心智,终于忍不住枯萎了.这个时候他开始坦然了,也能慢慢理解了,那些他每天承受的其实是在给自己增加以后的资本罢了...于是

他开始习惯了,也理解了,开始知道向上生长了,开始自己给自己动力了……烈日终于变成了身体里面的叶绿素,风雨终于给了

他一个强健的身体.

终于,他知道自己该走了,该去闯荡了,一阵风来,它随风而去,没有辞别,没有眼泪,没有想象中的喧嚣.也许会有那么一点点不舍,但他只到他长大了.

很长时间后,当这枚叶子,再适合他的地方茁壮开展的时候,他想起了那棵大树,也许他还在严肃的把他的孩子送到烈日暴风下,也许他又在为那些提前离开的孩子惋惜,但现在他明白了,理解了,有一种东西叫使命

感谢那些给过我一次有一次生命的大树,是你们让我能在现在的生活中立足,我知道大树有天会离开那曾经站立很久的地方,丢下那些使命的东西,开始另一种生活,他那一年又一年从他身边飞走的叶子,会想念的,会记得的……

师生关系随笔【第五篇】：

说说师生情

七月是测试的季节,初考、中考的学生忍受着酷热,为自己

几年的学习生活,认认真真的答下自己的一份答卷.同时也要告别一起学习生活了几年的老师同学,不免有一些不舍和留恋.有人说,同学和战友是两大社会关系,我很赞同.不仅是由于这是

我们人生中一次性接触最多的两大群体,更是由于一起生活,一

起成长,一起经历而结下的友谊单纯而且真挚.而让我们难忘的,还有我们的老师.不知是谁最早把老师唤作恩师,我觉得好的老

师对我们的影响要比家长重要得多,几年的言传身教,潜移默化,会使我们觉得终生受益,师恩难忘！

日前,外甥淘气地说,他们班许多同学都说,等考完升学试,他们就可以痛痛快快的大骂老师一场.我大惊,一个小学还没毕业的孩子,怎么会说出如此大逆不道的话来,赶紧问缘由.外甥如数罪状地讲起同学要骂老师的种种理由.有的同学不专心听

讲,老师从不和他们讲道理,课堂上粉笔头打人是小儿科,如果赶上老师心情不好,那就罚同学站到讲台上来听课、写作业.还有的同学淘气,老师对付他们的就是扇嘴巴、掐大腿,还不许同学哭.这些也都算不得什么,最让孩子感到屈辱的,就是有的同学是单亲家庭,老师对待这些学生的态度总是很糟,经常地当众

冷嘲热讽,甚至放出：

你是缺爹、缺妈、缺德！

这样的狠话.致使同学们瞧不起孩子,让孩子感到很自卑.唉,听了外甥的话,我无奈的叹了一口气,本来准备讲给外甥听,纠正他不正确态度的一些话,竟都硬生生的噎了回去.

现今社会,物欲横流,站在老师的角度讲,她们上有老的需要赡养,下有子女需要管教,也真是不容易.像外甥的老师,三十几岁的年纪,不仅当班主任,还经营了一个补习班,每天不但要负责补习班学员的两餐饮食,还要辅导几十个孩子的作业,周末都没时间休息,也是真忙,真累.她的身体辛苦和精神紧张,让她很难做到笑对每一个学生,何况是淘学生.再者,每家都一个孩子,为了让自己的孩子能被老师高看一眼,家长都不在乎二

百三百的礼金,每逢年节,给老师送礼的互相攀比,生怕谁送的太少,拿不出手不说,可别让老师起了反感,怠慢了孩子.这样日久,本来单纯的师生关系变得越来越扭曲,可这老师被家长们

宠的久了也就习惯了.你送他也送,如果不分出个三六九等来,对送的多的家长也是没个交代,如此这样,她不拿出个态度来不行,拿出态度来吧,还真是违背了自己的职业道德.啧啧,这样的心理压力之下,你怎么还能强求她和颜悦色,谆谆教导呢！

可叹哪！

突然想起我的启蒙老师王硕红,那时候总觉得老师好高大,好善良.王老师说话柔柔的,就连批评学生都是半嗔半怒的,可是她有不怒自威的水平,再皮的学生都怕她,我们班当时是全学年人数最多的一个班,也是全学年唯一的一个优秀班级,听说王

老师是地区级的优秀教师,虽然当时不懂地区级意味着什么,但是觉得老师真的了不起,有时也会为是她的学生感到骄傲.那时

我有一个习惯,班里哪个同学叫她“王老师,〞我都会在心里嘀咕,咋这么叫呢,我认为叫“老师〞才觉得亲切,叫“王老师〞好似不是自己班的老师,有点像“妈〞和“阿姨〞的区别,呵呵

呵,现在想想好幼稚.一个好老师,不管你怎么称呼她,你都一样的尊敬她、爱戴她.记得我刚带学生那会,对老师有了自己的一些理解,元旦时给王老师寄过一个明信片,写的什么现在都不记得了.但是让我难忘的是老师回赠我的那句话：

感谢学生不忘

师生之情！

老师的话语中流露着她的谦恭,没有说不忘师恩,用的却是师生之情.这其中也透漏出老师对学生的感情,这样的好

老师,这样的师恩,会让我们终生不忘.

在这里我没有毁谤某位老师的意思,只是就事论事,提醒个别的老师,如果你没有在家庭和学校游刃有余的水平,如果你不

能给学生做一个“学为人师,行为世范〞的典范,那么请你换一个职业,离开教师队伍.由于你的一些言语举动,给孩子造成的伤害也许不仅是一时的,孩子的心灵是幼小而脆弱的,你的羞辱也许会让孩子一生都有阴影,也许会让孩子产生自卑心理,对孩子人格的形成很不利.老师,请您三思.请您对得起这个伟大的称谓.

感恩所有传道授业解惑的恩师！

老师您辛苦了！