老教师传帮带工作计划总结5篇.docx

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老教师传帮带工作计划总结5篇

2015-2016学年度

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

根据校情，年轻教师和新老师居多的特点，本学年学校继续实行了以老带新的“传帮带”制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定“传帮带”的培养工作计划如下：

一、结对情况

指导教师：

徐伟

被指导教师：

文容

二、坚持实行集体备课制度

通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

每周二下午进行。

三、不定期进行新老教师双向听课

经常进行新老教师双向听课。

年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。

老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

四、开展教学法研究

要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在同科教师进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

五、加强专业理论学习

针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

六、建立教师教学水平纪录

对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。

老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

2015年9月8日

2016-2017学年度

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，学校实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。

一、指导思想

依据学校的办学指导思想，组织开展“传帮带”活动要紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于教师队伍素质建设，有利于促进优秀教师迅速成长，有利于加快成教学骨干的培养，有利于实现学校又好又快地发展。

二、指导原则

为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。

1、坚持一对一帮扶原则。

对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。

2、坚持理论与实践的双向指导原则。

青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。

三、结对情况

指导教师：

徐伟

被指导教师：

衍均

四、指导容与措施

由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

（一）备课

从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，使被帮扶教师的教案规化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。

（二）课堂教学与管理

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。

通过指导，使被帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。

（三）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使被帮扶教师作业批改规，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（四）教育教学理论的学习及应用

通过指导，要使被帮扶教师掌握基本的教育教学理论及小学教育方面的理论。

并引导被帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高他的理论水平与实践能力。

五、指导方案

（一）、“传帮带”活动以两个学期为周期，每周的指导时间不少于2个小时。

（二）、开展“同题互教”活动。

针对共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。

（三）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。

（四）、被帮扶教师每学期必须完成1—2节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。

六、指导目标

通过传帮带活动，进一步加快青年教师和新教师的成长，促进教育教学水平的提高。

引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。

同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。

2016年9月7日

2016—2017学年

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

一、指导思想

努力践行学校教师“传帮带”的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、结对形式

根据学校传帮带工作要求，本着自愿结合的原则，确立“结对子、一帮一”结对报学校。

指导教师：

徐伟

被指导教师：

衍均唐松

三：

培养时间

一个学年为一个培养周期。

　　四、活动目标与要求

　　1、活动目标

“传帮带”活动是在教育教学实践过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。

　　2、活动要求

（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。

（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。

　　（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。

　　三“传帮带”的职责

　　1.指导教师（徐伟）

（1）指导对方制定工作计划。

（2）指导对方工作的各个环节、传授自己的工作心得。

　　（3）每学期至少听对方上课15节，每节课应与其交换意见。

　　（4）指导对方进行课改和科研。

（5）开放自己的课堂、公开自己的教案。

（6）每期为对方精心准备2—3节示课。

　　2.被指导教师（衍均、唐松）

（1）每学期至少听指导教师上课15节。

（2）经常向指导教师汇报自己的工作和思想。

（3）与指导老师共同研讨，准备，每期为学校上1—2节汇报课。

　　四.具体操作步骤

（一）指导备课

　　在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，要使他的教案规化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现教育培养目标的要求，要使他学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。

（二）指导课堂教学

　　在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面加以指导。

通过指导，要使他的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

　　（三）指导作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使被指导教师作业批改规，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（四）指导对方做好课后反思

上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。

指导他做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。

按照以上计划，我要将自己丰富的教育教学经验毫不保留的展示给被帮扶教师，并接受被帮扶教师的相关咨询。

经过我们共同努力，相信会达到目的，实现共同成长、共同提高，为提高学校教育教学水平尽一份力。

2016年9月6日

2013—2014学年

学科带头人传帮带工作计划

徐伟

一、指导思想：

努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师对年轻教师、非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。

二、传帮带结对

指导教师：

徐伟

被指导教师：

海波

三、培训目标与要求

1、培训目标

为了充分发挥我校教师互助的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平业务素养。

2、培训要求

（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。

（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，教学效率高，效果好。

（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。

（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。

四、基本职责

（一）师傅：

1、指导教师做到“三带”：

“带师魂”—爱岗敬业，无私奉献；“带师能”—掌握教学基础知识与技能；“带师德”—为人师表，育人之道。

2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。

3、每学期听徒弟课15节以上，评议优缺点。

4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。

5、每学期指导徒弟上1—2节汇报课。

6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。

7、指导班级管理，加强班集体建设。

8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。

（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。

（3）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。

（4）主动听师傅的课每学期15节上下，做好记录、学习实践经验。

（5）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。

（6）每学期上1—2节高水平的汇报课或公开课。

（7）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。

2013年9月6日

2014-2015学年度

学科带头人“传帮带”工作计划

徐伟

为了使青年教师和新教师能尽快地能在工作中做出成绩，早日成为学校骨干教师，根据学校整体要求，就本年度传帮带工作制定以下计划：

一、结对情况

指导教师：

徐伟

被指导教师：

青青

二、活动目标和计划

第一阶段：

立足基本

一、目标：

传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实践中尝试应用新课程理念进行教育教学。

能从多方位分析学生，关注每一位学生。

二、计划：

1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。

2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教材的理解。

3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各种课的教法选择。

4.指导传帮带对象写教案。

要求传帮带对象：

制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。

5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信息反馈。

第二阶段：

有所提高

一、目标：

传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。

二、计划：

1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。

2.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。

3.指导传帮带对象写教学工作总结。

第三阶段：

有所突破

一、目标：

传帮带对象的课余兴趣小组水平和教科研能力有所提高。

二、计划：

1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

2.课余兴趣小组水平有一定幅度的提高。

3.促使其运用现代教育技术。

4.带领传帮带对象进行教学教研研究。

5.指导传帮带对象撰写教学论文。

20014年9月10日