六年级安全课备课9.docx
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六年级安全课备课9
课题
第一课小小少年在长大
课时
1
教学目的
学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
教学重难点
青春期的健康生理、心理和道德观念。
教具或学具准备
课件
教学过程
（一）、导入新课：
导语：
同学们想一想，进入六年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？
我们心里想的又和过去有什么不一样？
（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）
（二）、讲解：
1、什么是青春期？
师：
人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。
同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。
但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。
师：
什么叫青春期呢？
青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。
这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。
其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
师：
青春期有两大特征：
一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。
那么第二性特征都有哪些呢？
第二性特征：
男：
胡须-声音-喉结-肌肉；女：
声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异：
师：
青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
（三）总结：
青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化
教学反思
每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢？
而对于这一课来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的，以后上课还要在这方面加油改进。
备课人
使用人
课题
2、学会与人交往
课时
1
教学目的
德育情感目标：
学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
能力目标：
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
知识目标：
文明交往的艺术
教学重难点
如何做到文明交往
“交往艺术”的方法
教具或学具准备
课件
教学过程
导入：
同学们，随着你们年纪越长越大，你们认识的人也越来越多，象你们的亲人、老师、同学、朋友……在你跟他们的交往过程当中，你觉得他们喜欢你吗？
怎么使自己成为别人喜欢的人？
这就是我们这节课要探讨的问题——学会交往。
讲授新课：
同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。
现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。
（课件展示：
谁是最可爱的人）
分小组投票，选出你认为班里最受欢迎的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。
（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。
）
这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？
别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？
老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来——
（课件展示：
说出你的烦恼来）
学生把自己在交往过程当中的烦恼写成纸条，向老师和同学求教。
这里的烦恼，可以是跟家人、老师、也可以是跟同学交往过程中的烦恼。
（在学生写的过程中，播放轻柔的背景音乐；教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“烦恼”，迅速把它们组织分类，并把它们向学生读出来。
）
听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。
这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。
现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。
（课件展示：
采访第一线）
分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。
（活动、老师点评）
加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。
老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。
升华：
课件展示——
1、真诚坦率的人最容易受到信任；
2、正直勇敢的人会赢得尊重；
3、谦逊宽容的人总是广受欢迎；
4、善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；
5、热情开朗的人缩短了与他人的距离；
6、乐观幽默的人能为朋友带来快乐；
7、细心体贴的人会收获朋友的感激；
8、彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；
9、坚持原则的人会令人佩服；
10、学会拒绝远离虚伪和欺诈。
我们分享了老师送给大家的十句话，下来一起来分享同学们所珍藏的一些话。
（课件展示：
大家来分享）
把自己最喜欢的关于交往的座右铭写出来，然后跟同学们分享。
教学反思
这节课我们通过活动学到了一些交往的方法。
学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。
这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。
1以学生身边事例为内容，力求教育无痕。
德育课最忌讳说教。
要使教育取得良好效果，应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论。
以学生活动为落脚点，实现有效的小组合作学习。
将本课的学习内容进行任务分解，每个小组完成一定的工作，让学生课前查阅资料，自主学习，课上给学生提供展示的机会，尊重学生的主体地位。
备课人
使用人
课题
这种玩笑开不得
课时
1
教学目的
使学生学会处理人与人之间的冲突
教学重难点
正确处理同学间的冲突
教具或学具准备
课件
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：
怎样才能建立起良好的人际关系呢？
2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：
王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。
王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。
于是，他指责陈峰说：
“是不是你偷了我的钢笔？
”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。
3、分析案例
（1）你认为王强错在哪里？
（2）你认为陈峰是对还是错？
为什么？
（3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？
能勇敢的描述出来吗？
这节课我们就来学习正确处理同学间的冲突
二、分析冲突发生的原因
1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？
小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。
要求：
（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。
（2）记录时简明扼要。
（3）时间大约为五分钟。
2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。
3、讨论交流：
同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。
三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？
1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？
先看一个案例。
你怎样评价大勇和毅夫？
2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢
小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。
要求：
（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；注意力要集中，不能脱离中心话题。
2）记录时简明扼要。
（3）时间大约为五分钟。
3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。
4、讨论交流：
谁来汇报汇报你们的讨论结果。
四、谈收获：
学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？
五、布置作业：
1、与家长讨论：
当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？
2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。
教学反思
学生的模拟情景选材较好，让学生会受益很深。
知道了开玩笑应注意的问题。
开玩笑以风趣说笑，和谐友好为前提，不应搞恶作剧。
或者拿别人的缺陷为话题开玩笑，借别人的短开玩笑都是不对的。
备课人
使用人
课题
第四课拒绝校园暴力
课时
1
教学目的
我们不能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。
在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其现在不少同学自我意识较重，在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。
因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭起来。
教学重难点
学会正确处理同学们之间的矛盾
教具或学具准备
课件
教学过程
一、同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。
首先我们来看两个个案：
案例一：
小明、小刚、小军是某中学二年级学生。
有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球嘭的一声打在小明的头上。
小明问：
谁扔的，想找死！
这时，有两个同学跑过来忙向小明道歉：
对不起，请原谅。
小明说：
对不起就行了？
不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。
一边打还一边对小刚、小军说：
给我打，反正打人不犯法。
打人果真不犯法吗？
其实不然，小明、小刚、小军的行为是不对的，都是违法行为。
根据社会危害性大小即打人程度，可分为一般违法行为和严重违法行为即犯罪两种。
根据治安管理处罚条例规定，殴打他人，造成轻微伤害的，处15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。
根据刑法第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
如果把人打成重伤，则会判更重的刑罚。
打架斗殴是违法行为，既害人又害己。
所以同学之间如果有矛盾或者有分歧，一定要冷静和相互谅解；如果同学之间难以解决，可找老师帮助协调，决不能打架斗殴。
案例二：
今天下课，一个身材高大的同学故意把我的铅笔盒放在地上，狠命地踩。
铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，仿佛在说：
“小主人，救救我！
”我似乎听到了铅笔盒求救的声音，马上跑过去制止他。
我问他为什么要踩我的铅笔盒，他却无可奈何地回答：
“对不起，我踩错了。
”说完，就要离开。
我马上拦住他，说：
“你别去踩别人的了。
”他轻蔑地看了我一眼，嚷道：
“关你什么事？
”我理直气壮地说：
“我就管！
”我们争执不休……终于他恼羞成怒，开始大骂起来，我丝毫不甘示弱。
老师来了，看见我们脸都涨得通红，肯定认为我们犯了什么错误，于是，就把我叫到了办公室，对我说：
“如果你再跟同学这样闹矛盾，我就把你的职务给撤消掉。
”这句话像风暴，像霹雳，像闪电，使我五雷轰顶。
我嘴张得大大的，似乎可以放进一个大馒头。
顿时，我哭了起来，老师的语气马上和蔼下来，询问事情的由来。
我把事情来龙去脉讲述了一遍。
老师立刻对我语重心长地说：
“你做得很对，是应该劝他。
可如果劝不了，告诉老师，老师会来处理的啊！
”我使劲地点了点头。
我想我以后做事再也不这样卤莽了，做事要懂得方法。
二、看了上述两个案例，我们可以发现，与同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，俗话说的好：
时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。
那么面对这些矛盾，如何正确处理同学们之间的矛盾呢？
我给同学们提几点解决方法：
（一）、对于当事人而言
我想：
如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！
具体而言：
1、学会心理换位
中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：
他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了
我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。
在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。
另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。
这样，我们就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。
2、用理智战胜情感的冲动
“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。
在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。
不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：
你是一个不拘小节，心胸开阔的人。
矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校的帮助。
通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天高”。
3、心平气和的与其交谈
矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。
克制是一种自我控制和调控的心理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。
遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。
或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!
不打不相识嘛!
当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。
俗话说，一个巴掌拍不响就是这个道理，冷静是处矛盾的最佳方式。
冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。
当然，静下心来分析矛盾产生的过程是不可少的。
只有搞清了错误在谁，才能有针对性地化解矛盾。
如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。
这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。
你可以大方地过去，诚恳地说：
“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。
”
如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，你应该大度一点。
你想想看，同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每天开开心心快快乐乐地在一起学习生活。
你也可以私下里找到他谈谈：
“同学一场，那是缘分。
同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会，谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友呢，到那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？
”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。
相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。
这是谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢。
2、对于旁观者或者知情人而言
对于旁观者和知情人，我们应尽量去对双方进行劝说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。
在劝说基础上，再通过有效的途径，及时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。
三、总结
同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要你们在日常的学习和生活中去摸索和实践。
矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社会将进入到一个高度民主、高度文明的社会。
同时，愿我们珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己，只有同学间做到正确相处，我们的生活才会变得更加美好。
只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。
我们就会永远快乐地生活在集体里。
最后，我想送同学们几句话，和同学们一起共勉：
学会宽容，宽宏大量；
学会互助互爱，豁达开朗；
学会尊重别人；
学会弯曲；
学会道歉。
在恨的地方，播种爱；
在伤害的地方，播种宽恕；
在怀疑的地方，播种信念；
在黑暗的地方，播种光明；
这样，我相信：
我们就一定能够拥有一片宁静的校园；
我们就一定能够拥有一个和谐的班级；
我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；
我们就一定能够拥有更美好的明天。
教学反思
使学生明白学习和生活中的磕磕碰碰在所难免，关键是双方都要能大度、宽容，那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了。
通过这节课的学习让学生找到了解决的办法。
备课人
使用人
课题
5《远离毒品》
课时
1
教学目的
1.知道毒品是使人形成毒瘾的麻醉和精神毒品,它会给人造成肉体上的损害,精神上的摧残,还会毁灭家庭,给社会造成危害。
2．了解沾染上毒品的一般途径，并学会拒绝毒品，远离侵害，珍惜美好的生命。
教学重难点
教学难点：
学会拒绝毒品，远离毒品的侵害。
教学重点：
认识毒品的危害。
教具或学具准备
课件
教学过程
一、引出课题
1、欣赏美丽的罂粟花图片，初步感受天使与魔鬼只是一步之遥，一念之差。
2、去年12月，班内一位学生在校外吸食毒品，大家对此有何感想？
（教学目的：
1、吸引学生的注意力；2、引出课题；3、让学生初步了解吸毒容易，戒毒难；）
二、认识毒品
1、什么是毒品?
《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
2、毒品的种类：
（1）鸦片
（2）吗啡（3）海洛因（4）冰毒（5）摇头丸（6）大麻（7）可卡因、杜冷丁、氯胺酮（K粉）、三唑化、咖啡因、安钠咖
（教学目的：
让学生知道毒品的知识。
）
三、认识毒品的危害
1、“欣赏”一组吸毒人员的照片。
（教学目的：
直观地看到吸毒带来的危害，给学生心灵以震撼。
）
2、小组讨论：
你所知道的吸毒带来的危害?
（教学目的：
让学生自己来说，他们所看到的吸毒人员的悲惨下场，从而得出吸毒会给自己、家庭、社会和民族的危害。
）
3、教师总结
A、吸毒对自己的身体的危害：
破坏人体中枢神经系统、消化系统、生殖系统、血液系统，严重者可导致死亡。
B、吸毒对家庭的危害：
一贫如洗、倾家荡产。
C、吸毒对社会的危害：
八成的吸毒人员有过盗窃、抢劫、抢夺、诈骗、贩毒、卖淫、杀人等违法犯罪行为，吸毒还是艾滋病传播的主要渠道。
D、吸毒对民族的危害：
毒品泛滥成灾，使国人身体素质明显下降，国力大为减弱的民族悲剧。
四、青少年是怎样沾上毒品的？
毒招之一：
谎称“毒品吸一两次不会上瘾。
”
毒招之二：
免费尝试。
毒招之三：
声称“吸毒能治病解忧”。
毒招之四：
利用你的好奇心。
毒招之五：
与你交“朋友”。
毒招之六：
利用青年爱美之心，编造“吸毒可以减肥”的谎话。
（教学目的：
让学生了解毒贩的常用招数，初步确立学生的防范意识。
）
五、毒品难以彻底戒掉的原因？
1、讨论：
为什么一旦吸食毒品，很难戒毒？
2、教师总结：
A:
生理依赖
B:
心理依赖
C:
社交毒圈难以完全走出。
（让学生理解毒瘾难以戒掉的原因，舍弃侥幸心理，真正做到远离毒品。
）
六、本课小结
师生共同小结本课内容。
七、课后巩固
1、上网时浏览20分钟禁毒网站，进一步了解禁毒知识。
2、班内完成一期禁毒黑板报。
教学反思
通过这节课的学习学生知道毒品是使人形成毒瘾的麻醉和精神毒品,它会给人造成肉体上的损害,精神上的摧残,还会毁灭家庭,给社会造成危害。
了解沾染上毒品的一般途径，并学会拒绝毒品，远离侵害，珍惜美好的生命。
备课人
使用人
课题
6、怎样预防性骚扰
课时
1
教学目的
1、让学生认识什么叫性骚扰。
2、如何有效的预防性骚扰。
教学重难点
学会如何预防性骚扰
教具或学具准备
课件
教学过程
1、认识形形色色的性骚扰。
少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。
对少女进行性骚扰的人，常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。
对这类性骚扰如不及时有效排除，很可能发展为性侵害。
2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。
A．保持警惕，一身正气。
B．明确态度、正告对方。
女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。
C．疏远关系，减少接触。
当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。
D．光明正大，不贪小利。
E．敢于求助，断绝往来。
F．以智取胜，保护自己。
女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。
教学反思
通过这节课的学习帮助学生认识并界定性侵害的意义。
引导学生思考性侵害的迷思,并破除错误迷思、建立正确观念。
引导学生思考性侵害事件容易发生的相关人、时、地。
帮助学生了解预防性侵害的方法、危险发生时保护自己的方法。
告知学生与性侵害事件有关的基本法律常识。
备课人
使用人
课题
7、上网不上瘾
课时
1
教学目的
1、如何文明上网、健康上网；
2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子；
3、如何防止沉迷网络游戏；
教学重难点
1、如何健康上网、交友。
2、全国青少年网络文明公约。
教具或学具准备
课件
教学过程
[课前准备]
（一）设计电脑网络知识问答题，准备多媒体课件。
（二）情景设计：
报纸摘抄，一个中学生的网聊日记，学生心理陈述等。
（三）学生搜集网络的利弊资料
[活动过程]
在教学中我大致按“电脑网络知多少——网络的利弊谈——不健康上网方式的危害——文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。
一、电脑网络知多少？
许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？
上网带给你怎样的感觉？
上网时你会做些什么？
你知道这些时尚词语的意思吗？
MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494
看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。
除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？
老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。
屏幕显示：
电脑网络知识问答题
1、我国开始正式接入Internet的时间为___________。
（答案：
B）
A.1986年 B.1994年 C.1995年 D.1996
2、计算机网络最突出的优点是________。
（答案：
A）
A、软件.硬件和数据资源共享B.运算速度快C.可以相互通讯 D.内存容量大
3、计算机是如何进行数据转换的？
4、你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗？
5、请说出计算机的十个用途？
（这两组问题的对比，使学生从心理上认识到自己对电脑的了解片面，对于电脑网络的娱乐功能，了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网
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