一年级春季第十四课图书馆狮子小学生作文 教案.docx
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一年级春季第十四课图书馆狮子小学生作文教案
一年级第十四课图书馆狮子
一、课前准备：
教学ppt、汉字卡片（图书馆，柜台，趴，蹭）彩色卡纸若干、白纸若干、剪刀、双面胶
二、单元解读：
一年级下册的第七组训练重点为了解公共场合的基本秩序，能够用简单的语言描述图片，而本课所选录的绘本故事《图书馆狮子》正从以上训练点着手进行了操练。
绘本《图书馆狮子》画面线条柔和，十分符合低幼段孩子的审美取向，故事温馨感人，又能激发小朋友对书籍的热爱。
图书馆来了一头狮子，大家吓了一跳。
幸好狮子很守规矩，不吵不闹，孩子们很喜欢他，觉得他是馆内最舒服的靠垫。
有一天，发生了一件事，安静的狮子不顾一切地大吼起来……大吼的狮子会被赶出图书馆吗？
三、学习目标：
知识目标：
1.认识反义词；
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
；
能力目标：
1.能够复述绘本故事《图书馆狮子》；
2.能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论
情感目标：
1.体会故事主人公的喜怒哀乐；
2.了解规则的重要性，并且勇于承认错误。
四、学习重难点：
学习重点：
1.认识“馆”“柜”“趴”“蹭”等汉字
2.能够说出一种现象的反面现象；
3.仔细观察人物表情、动作，能据此大胆预测故事情节；
学习难点：
能够结合生活经验，了解规则的重要性，更能够明白在某些危机的时刻，有些东西比规则更重要。
五、课程时长：
120分钟。
1.第一课时60分钟
话题导入，5分钟，讲读绘本，45分钟。
2.课间休息10分钟
3.第二课时50分钟
语言操练，17分钟；绘本输出，30分钟；作业布置，3分钟。
六、授课流程
【版块】话题导入
属性：
谈话与激趣
目标：
将孩子引入绘本情境
流程：
师：
（拿出一本书）小朋友们这是什么呀？
生：
书、故事书······
师：
那小朋友们你们喜欢看书吗？
生：
喜欢
师：
嗯，喜欢（笑，表示很开心他们喜欢看书），那你们喜欢听故事吗？
生：
喜欢
师：
小朋友们知道哪里的书最多吗？
生：
家里的书房、新华书店、图书馆······
师：
书店的书我们是不是需要付钱才可以看啊，图书馆里面的书我们是不是只需要出示一下我们的借书证（老师拿出一个借书证）就可以看书了啊？
而且是你想看多少就看多少对不对？
生：
对
师：
哪位小朋友去过图书馆呢？
举起你们的小手让老师看一下好不好？
哇，有这么多的小朋友都去过图书馆啊，哪位小朋友可以告诉老师图书馆里都有哪些规定啊？
生：
不许大声说话、不能在图书馆里吃东西、不能去破坏书、不许在图书馆里跑，打闹……
【版块】讲读绘本
属性：
参与式讲读
目标：
感知故事主人公的喜怒哀乐，了解规则的重要性与打破规则的重要性。
流程：
（过渡语：
小朋友真的是太棒了，知道这么多的规定呢，今天老师给大家带来了一个故事，故事就是发生在我们的图书馆里面。
）
1.展示故事封面并提问——小朋友们这个图书馆和你们去过的图书馆一样吗？
生：
不一样，这里有个大狮子
师：
（表示惊恐）哦，里面居然有一只大狮子，而且这只狮子不是一个玩具狮子，是一只真真正正的大狮子。
可是图书馆里为什么会有狮子呢？
很奇怪对不对？
现在就让我们一起走进这个故事吧，来看看图书馆里为什么会有一只大狮子，在图书馆里这只大狮子又发什么了什么事情？
2.老师图文并茂讲演故事。
师：
有一天，不知怎么回事街上出现了一只巨大的狮子，它东瞧瞧西望望，左晃右晃的走在大街上，没有人知道它是从哪里来要到哪里去。
小朋友们你觉得它是从哪里来，要到哪里去呢？
生：
它从大草原来，要去城里买好吃的
它从动物园里面跑出来的，要回到大草原中去
······
师：
小朋友们，说的太棒了，它就这么溜达着，来到了一个地方。
一个建筑高大的图书馆门口
它就推开了门走进了图书馆里面，穿过柜台，来到了图书区。
小朋友们如果你看到有一只狮子来图书馆了你会怎么样呢？
（带着动作走到小朋友们面前请小朋友参与表演）
生：
害怕，大叫，逃跑
我会去摸摸大狮子
师：
（手指着马彬先生那里）我们的马彬先生在干什么，伸着长长的脖子，眼睛直勾勾的看着大狮子，旁边的小女孩也惊呆了，（手再指向其他的人）他们也都惊呆了，这时候他们都在想什么呢？
生：
图书馆里怎么会有狮子？
而且是那么大的活狮子？
这个狮子是怎么进来的？
为什么会有狮子？
快，快打电话报警……
师：
图书管理员马彬先生从大厅快速的跑到麦小姐的办公室，一边跑一边喊：
“麦小姐，麦小姐”我们的麦小姐在干什么啊？
生：
写东西，
师：
我们的麦小姐在写文件，头也没有抬，“不要跑”“可是麦小姐，可是，可是”我们的马彬先生被吓得话都说不利索了，接连说了几个可是，“可是，可是，可是我们的图书馆来了一头大狮子”麦小姐停下笔，愣了一下说“它有违反我们的规定吗？
”麦小姐是最重视规定的人了“嗯？
违反规定？
规定，它有违反规定吗？
·······它好像没有违反规定”“如果没有违反规定那就不要去管它了”麦小姐说完又继续投入工作了“可是那是一只狮子啊”没办法我们的马彬先生只好回去了。
狮子在图书馆里逛了一大圈，东瞅瞅西望望，它闻闻目录卡，在书架上蹭蹭自己的头，哪位小朋友可以表演一下狮子是怎么做的？
生：
（表演）
师：
我们的大狮子来到了我们的讲故事区，看到一个大大的软软的沙发就睡着了。
（老师可以做个打呼噜的状态）。
大家看着这只狮子都不知道该怎么办了，因为图书馆里从来没有规定说如果来了一只狮子该怎么样做，大家都只是你看看我，我看看你，如果你是当时在现场的以为小朋友，看到这样一只睡着了的狮子你会跟你的同伴们说些什么呢？
做些什么呢？
生：
这是一只大狮子，它在睡觉
它会咬我们吗？
我们是不是应该快跑啊？
我想去摸一摸睡着了的大狮子
师：
小朋友们就这样你一句我一句的说着，直到讲故事时间。
师：
原来我们的大狮子也爱听故事呢，它就坐在了小朋友们的后面。
讲故事的阿姨，“咳咳，今天，今天，今天，我们讲的故事是，是”讲故事的阿姨一边说话一边用眼睛瞄着那只大狮子，声音有都开始颤抖了。
而我们的大狮子啊，目不转睛的听着我们的讲故事阿姨讲故事，好像什么都没有发生一样。
今天我们讲的是《十四只老鼠去郊游》。
我们的大狮子抬头看看讲故事的阿姨，它好像听懂了这个故事。
所以讲故事的阿姨只能硬着头皮讲下去了，讲故事的过程好顺利呀，狮子听完第一个故事，第二故事，听三个故事，直到说故事阿姨的故事全都讲完了，他还想再听一个，可是小朋友们一个个离开了。
说故事阿姨也合上了自己的书，一个小女孩大着胆子来到狮子面前，“说故事时间已经结束了，”“你该走了，我也该回家了。
”狮子看看小朋友（做出看的动作），似乎听懂了什么。
他又看看说故事的阿姨，又看看合起来的书，开始大吼。
狮子明白了什么？
学生：
没有故事听了
老师：
没有故事听了，狮子气得向说故事阿姨：
“嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷！
”我是说故事阿姨，谁来当狮子？
学生1：
我来当
老师：
没有故事听了
学生1：
嗷嗷嗷嗷嗷
老师：
没有故事听了
学生2：
嗷嗷嗷嗷
老师：
狮子开始大喊大叫，吓得说故事阿姨直接把书扔了（表演出扔书的惊恐），“是谁？
”（注意麦小姐严肃低沉的声音）麦小姐从办公室大步走出来。
“是那头狮子。
”马彬先在后面说着（马彬先生应该是有点胆怯有点告状的语气）。
麦小姐来到了狮子的面前，不管狮子怎么样的狂吼，她看着狮子的眼睛一字一句有力的说“在图书馆一定要保持安静！
这—是—规—定”。
狮子的声音越来越小，头越来越低，它的尾巴都耷拉下来了。
这时候有个小女孩拽着麦小姐的裙子说“麦小姐，如果狮子遵守了约定那它明天还可以来听故事吗？
”小朋友们你们觉得狮子明天还可以来听故事吗？
生：
可以
师：
为什么大狮子明天还可以来听故事?
生：
因为它没有违反规定
师：
那规定是什么？
图书馆的第一条规定是什么？
生：
保持安静
师：
嗯，保持安静，麦小姐沉思了一会说“如果它可以保持安静，不违反图书馆的规定，明天是还可以来听故事的”小朋友们高兴极了，大叫一声“欧耶，好耶”
第二天，早早的大狮子就来到了图书馆，我们的麦小姐说“离讲故事的时间还早呢？
你可以先帮我做点事情，然后就可以安安静静的听故事了”小朋友们狮子都可以帮图书馆做些什么啊？
生：
当保安
师：
嗯，当保安，看看有没有坏人进入图书馆，有坏人就给他打出去。
（做个很强壮的动作）
生：
当管理员
师：
嗯，管理员，站在我们的书架旁边看看有没有爱吃书的狐狸，不然我们的书上又该有难闻的狐狸口水和胡椒粉的味道了。
那它到底都做了什么呢？
我们来看看故事中的大狮子都为我们的图书馆做了些什么。
（手指到图片上）
生：
扫灰尘
师：
对，用它的尾巴来清理百科全书上的灰尘，就这么轻轻地一扫灰尘就没有了。
还做了什么（手指到）
生：
帮麦小姐拿书
师：
嗯，书好沉啊，麦小姐都推不动了，所以我们的大狮子就帮它推走了，还做了什么呢？
（手指到）
生：
帮麦小姐粘信封
师：
我们的麦小姐把信写好了，说狮子把舌头拿出来（做个吐舌头的动作），狮子就把舌头伸出来了，然后对着信封一舔信就被粘好了，比我们的胶水还粘的牢固的。
狮子为麦小姐做着很多的事情，就这样一到下午大狮子就可以和小朋友们一起听故事了。
时间一天天的过去，大狮子啊再也不需要别人嘱咐它做事情了，自己主动地去做事情了。
每天就帮麦小姐扫扫灰尘，搬搬重书，贴贴信封。
而且它和小朋友们也越来越熟了，孩子们够不着高处的书时，就叫大狮子过来帮忙，站在大狮子的背上轻轻松松的就够到了书。
当他把事情做完了之后呢，它就趴在说故事的角落里，静静的听讲故事的阿姨讲故事。
小朋友们呢就会趴在大狮子的旁边，狮子的背又软又舒服，可比那个大枕头好多了。
起初，图书馆里的人看到大狮子就会紧张，但是没有多久，他们就习惯了身旁有一头狮子走来走去。
狮子在图书馆里也越来越适应“它走起路来很小声（做动作轻轻地走），尽管他的脚很大；听故事的时候，孩子们把它当成了舒服的靠垫；而且它在图书馆里再也不吼叫了”大家都说：
“这头狮子真好”遇见大狮子时大家会拍拍它柔软的头，我们的大狮子会怎么样做？
生：
用头蹭蹭小朋友们，还有可能会伸出舌头来舔一舔小朋友的小脸蛋。
师：
也许我们的大狮子会伸出自己的爪子，摸一摸小朋友的肩膀，小朋友也拍拍它的肩膀。
这表示他们就是好朋友了对不对。
生：
对
师：
那小朋友们也和你的好朋友们互相摸摸肩膀好不好
（摸肩膀行动开始）（主要是为了让小朋友们活动一下）
要是没有了大狮子图书馆，真不知道怎么办了。
马彬先生听了这话，皱起了眉头。
“要是没有了狮子图书馆应该怎么办，难道狮子应该出现在图书馆里面吗？
之前狮子没有来得时候，我们不是过得也很好吗？
根本不需要什么狮子。
他认为狮子不懂规矩，图书馆里不应该有狮子。
有一天，狮子掸完所有的百科全书上的灰尘、舔完所有的信封，帮完所有的小朋友后，说故事的时间还有一阵子才开始。
它来到了馆长的办公室，想找些事情做。
“嗨，狮子”麦小姐说“我从书架上拿一本书给你，请你帮我把它放回图书区”麦小姐拿了一把椅子，踩了上去，伸手去够那本最高的书。
她踮着脚，伸长自己的手臂，越伸越长，越伸越长，“快要……拿到了……”麦小姐用力的伸手，但是椅子也越来越不稳，摇摇晃晃。
我们的大狮子看到麦小姐这样，但是似乎也想不到什么跟好的办法来帮助她，这是只听见“咣当”一声。
发生什么事情了啊小朋友们?
生：
麦小姐从椅子上摔下来了
师：
麦小姐重重的摔倒在了书架旁边，“哎哟，哎哟”麦小姐爬不起来了，大约一分钟之后。
她大声喊：
“马斌先生，马斌先生”这时候我们的马彬先生在哪里呢？
生：
在大厅
师：
那马彬先生能听见麦小姐喊他吗？
生：
听不见，太远了
师：
马彬先生在大厅，根本听不见，麦小姐就对狮子说“请你叫马彬先生来”。
我们的大狮子立刻跑去大厅“不要跑”麦小姐在后面喊着（做出疼痛状）。
狮子来到了哪里啊？
生：
大厅
师：
我们的狮子把自己两只巨大的前掌搭在柜台，盯着马彬先生看。
（做动作盯着看）可是马彬先生不明白它要做什么，很是惊恐。
喊着“走开，狮子，我很忙”。
狮子开始低声的吼叫（轻声的吼叫），它用鼻子指向麦小姐的办公室，可是我们的马彬先生还是不理它。
那我们的狮子有什么办法可以让马彬先生理它呢？
生：
用嘴把马彬先生叼过去
用爪子抓住马彬先生让他过去
……
师：
情急之下，我们的狮子实在是没有招了，只好盯着马彬先生的眼睛，张大嘴巴，吼出生平最响亮的声音（嗷~~）这一吼发生了什么？
生：
马彬先生的眼睛都吓飞了，灯也开始摇摇晃晃了，后面的纸也飞起来了
师我们的马彬先生被吓得说话都开始喘了，说：
“你太吵了，你不遵守规定”说罢，眼镜都没有带好就快速的走出了大厅。
可是我们的狮子并没有跟上去，它知道自己违反了规定，也知道违反规定之后的后果是什么？
小朋友们违反了图书馆的规定会怎么样啊？
生：
要离开图书馆，不能再听故事了
师：
所以我们的狮子它低着头，往大门走去了。
师：
我们的马彬先生离开大厅之后赶忙跑去找麦小姐“麦小姐，麦小姐，它违反了规定”一边跑，一边美滋滋喊。
马彬先生跑到麦小姐的办公室，“咦，麦小姐呢？
”
生：
在桌子底下
师：
这时候麦小姐的声音从桌子后面传了出来“只要有正当的理由，就算在图书馆，也可以打破规定，我摔断了手臂请帮我找医生”马彬先生一听，赶忙跑去找医生。
这时候身后又传来麦小姐常说的三个字。
师、生同时说：
“不要跑”
师：
第二天，一切有恢复了正常，麦小姐的胳膊上绑了厚厚的石膏，一层又一层，医生嘱咐说：
“不要太劳累，多注意休息”麦小姐想了想说：
“没关系，我的狮子会帮助我的”可是狮子来了吗？
生：
没有
师：
没有，狮子没有来图书馆。
整个图书馆里也没有看到狮子的影子。
下午三点，讲故事阿姨开始讲故事了，但是爱听故事的狮子仍然没有出现在图书馆里。
这是这么久以来第一次狮子没有来听故事。
图书馆里每一个看书与用计算机的人，都在不停地东张西望，他们在看什么啊?
生：
找狮子
师：
他们会互相说些什么呢？
生：
狮子怎么没有来啊？
师：
那狮子去哪里了呢？
生：
会不会生病了
师：
生病了要去看医生
生：
那它明天会来吗？
师：
可能会来吧
生：
那狮子有可能去哪里了呢？
师：
会不会是回大森林了去当大王去了。
没了狮子，图书馆里似乎少了什么，整个图书馆都超级安静，安静到一根针掉到地上都可以听见了，咚~~但是狮子依然没有来，第二天也没有来，第三天也没有来。
一天傍晚，马彬先生来到了麦小姐的办公室，“我要下班了，有什么事情要我做吗？
”“没事，谢谢你”麦小姐有气无力的说，手托着自己的下巴望着窗外，麦小姐在看什么啊？
生：
看花，看一盆脑袋都耷拉着的花
师：
花都耷拉下来了脑袋，不知道这朵花是不是知道了麦小姐的心事，所以它也不开心了。
马彬先生想说不定我可以为麦小姐做一件事，说完皱着眉头走开了。
马彬先生在干什么？
生：
出去了
师：
马彬先生走出图书馆，但是他没有回家，四处寻找，检查车底下，检查树丛后面，检查后院，垃圾桶，书屋，他在这到底找什么啊？
生：
大狮子
师：
那他能找到那只狮子吗？
狮子真的还会回来吗？
生：
不能
师：
那大狮子到底去哪里了呢？
真的回到动物园了吗？
真的回到大草原当大王去了吗？
他转了一大圈，最后回到图书馆，发现狮子就坐在图书馆的门口呢，透过玻璃，往图书馆里望。
可是这只狮子不像以前一样那么的光鲜亮丽，毛发那么的松软漂亮了，而是被雨淋得湿湿的，身上的毛也都耷拉下来了，看着多了许多的憔悴。
“嗨，狮子”马彬先生站在狮子的后面说。
“我想告诉你，我们有一条新的规定，只要有正当的理由，比如说为了帮助受伤的朋友，在图书馆里可以吼叫……”狮子好像听懂了，耳朵抽动了一下，它回头看，可是马彬先生已经走了。
小朋友们你们希望狮子回去吗？
生：
希望
师：
那狮子回去了吗？
生：
回去了
师：
我们看看它到底回去了没有
第二天，马彬先生走进麦小姐的办公室“马彬先生，有什么事情吗？
”麦小姐有气无力的说着。
马彬先生说“我想告诉你，有一头狮子，在图书馆里”
唰~~麦小姐从椅子上跳起来，跑向大厅，马彬先生笑了，这时候轮到了马彬先生在后面喊“不要跑”
麦小姐蹭蹭蹭的跑到了图书区，她看到了谁？
生：
大狮子
师：
一把抱住大狮子，和狮子蹭了蹭脑袋，其他的人看到大狮子回来了也非常高兴。
他们是怎么样表现出来自己的高兴的？
生：
跳起来了
高兴的倒立的
高兴的把纸都抛起来了
还有鼓掌的
师：
狮子终于回来了，大家真的太开心了。
必要的时候，就算在图书馆里，也可以打破规矩。
而狮子从此以后就把图书馆当成了自己的家，每天还是给麦小姐帮忙，然后开心的听着故事。
【版块】语言操练
属性：
操练
目标：
认知反义词，能够独立制作一份图书馆守则
流程：
（过渡语：
大家还记得上节课听过的故事，图书馆的狮子吧！
大家来看看这里比一开始的封面多了什么？
多了一只大狮子对吧！
从此这个图书馆也就改名叫做狮子图书馆啦。
）
师：
那么接下来我想请问一下我们的小朋友在图书馆里都有哪些规定呢？
生：
不可以大声说话
生：
不能跑
师：
对，不能跑，故事中我们的麦小姐是不是一直在说“不要跑”。
小朋友谁知道图书馆里为什么不能跑啊？
生：
跑容易撞到人，还会撞到书架
师：
撞到书架之后，duang~~~书就全倒了，而且碰撞会让我们受伤。
所以千万不可以跑，那小朋友们那图书馆里面还有别的规定吗？
生：
不许破坏书
师：
我们在图书馆里不能大声说话，不能跑，不能破坏书，那我们在图书馆里可以做些什么呢？
生：
可以看书，可以听故事
师：
大家说的都非常好，下面我们把全班分成两组，进行一场PK赛——图书馆yesorno！
一组要思考的是图书馆里可以做什么，另一组要思考的是图书馆里不可以做什么，给大家三分钟的讨论时间，然后再规定的两分钟时间内，请大家把你们的讨论成果写在黑板两边的方框里，可以用拼音，哪组写的多哪组为获胜组!
（活动进行后，老师根据孩子们写得情况，把相反的现象一一对应起来。
）
板书设计：
第十四课图书馆狮子（字卡贴在标题旁边，讲到这个字的时候指给孩子）
图书馆
来了一只大狮子
狮子成了馆长的好帮手、大家的好朋友
狮子用吼声告知麦小姐的伤情后，出走
找回大狮子
【版块】绘本制作
属性：
输出
目标：
独立制作一份图书馆守则
流程：
（过渡语：
下面请各位小朋友排队领取彩纸，来制作大家独一无二的图书馆守则吧！
）
制作时间请老师个性化辅导每个孩子。
布置作业：
1.将本课所学的绘本故事《图书馆狮子》按照事情发展的顺序生动地讲给爸爸妈妈听；
2.亲子制作：
让爸爸妈妈给你的图书馆守则写个序言吧。
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