三峡大学艺术学院.docx
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三峡大学艺术学院
三峡大学艺术学院
教育事业“十一五”规划及2020年发展目标
为了实现学校“创建在国内享有较高知名度、国际上有一定影响的高水平的省属综合性大学”的目标，促进我院各项事业全面、协调、可持续发展，不断提高办学质量及办学效益，根据《湖北省教育厅关于做好教育事业“十一五”规划编制工作的通知》精神，特制定本规划。
一、“十五”期间我院改革、建设和发展的主要成就
艺术学院于2000年9月正式组建成立以来，在学校党委、行政的正确领导下，全院教职员工以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育为人民服务，办人民满意的教育的宗旨，妥善处理“改革、发展、稳定”之间的关系，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，实现了学院跨越式发展，各项工作呈现出良好的发展态势。
（一）合校合心，创建和谐的发展环境
2000年9月，经三峡大学批准，艺术学院正式组建成立。
按照大学的统一部署，艺术学院搭建班子，充实人员，进行学科调整，建立规章制度。
学院党委、行政十分注重合并初期思想上深层次的融合，并结合学院实际，以“合校合心，合家合力，如何为三峡大学的建设与发展作贡献，为把艺术学院建成窗口学院作贡献”为主题进行讨论，并在学生中广泛开展合校合心教育，统一了全院师生的思想，为学院的发展奠定了基础。
在成立之初，学院提出树立“四个并重”的办学理念，坚持“五为”的办学原则，即质量与效益并重，理论与实践并重，专业与特色并重，素质与能力并重；以学科建设为龙头，以教育教学为中心，以队伍建设为关键，以科技发展为支撑，以人才质量为生命。
坚持党政联席会议制度，实行集体领导与个人分工负责相结合的原则，学院重要事项的决策由集体讨论决定。
坚持并不断完善“两代会制度”，充分发挥工会的桥梁和纽带作用；坚持了全院教职工大会制度，不定期召开各类座谈会，以院务公开为重点，全面积极地推进学院民主办学进程，激发教职工的主人翁意识和事业心、责任感。
（二）抓住机遇，扩大规模，增强办学实力
抓住5年来我国高等教育历史性跨越发展和社会对艺术人才需求不断增加的良机，提升办学层次，扩大招生规模。
办学层次实现了从专科向本科的转变，艺术设计专业通过了省教育厅本科专业合格评估。
学院在校生从406人增至1060人，其中美术学专业316人，音乐学专业340人，艺术设计404人。
（三）、以学科建设为龙头，加强科研和师资队伍建设
不断思考和研究艺术学院的定位，明确了学院办学的三大任务。
首先，办好学院艺术专业，以社会需求为导向，努力形成学院的专业特色。
音乐学、美术学专业以师范教育为主；艺术设计专业以培养应用型设计人才为目标。
第二，充分发挥艺术学院的学科优势，加强大学生艺术素养教育，为提高我校大学生综合素质做贡献。
第三、积极参与全国及地方有影响的文艺活动，扩大三峡大学的知名度，把艺术学院真正建成我校的窗口学院。
经过5年建设，学院现有艺术设计、美术学、音乐学三个本科专业，其中艺术设计专业有三届毕业生，美术学专业有两届毕业生，音乐学有一届毕业生。
院内设有院办、教学科研办及学工办三个办公室、三个系（艺术设计系、美术系、音乐系）、十一个教研室（设计基础、环境艺术设计、平面设计、多媒体设计、美术基础、中国画、西画、器乐、声乐、舞蹈、音乐理论）、四个研究所（现代环境艺术设计研究所、艺术设计研究所、三峡音乐研究所、三峡美术研究所）、八个工作室（计算机室、模型工作室、雕塑与陶艺工作室、版画工作室、琴房、电脑音乐工作室、数码钢琴室、音乐厅）及一个专业图书资料室，建立了艺术学院网站及数字化展览馆。
根据学科建设和专业发展的需要，发扬民主，严格考核，积极引进人才。
针对学院“两少一多”（高学历教师少，高职称教师少，青年教师多）的教师队伍结构特点，采取了得力措施，加大教师培养力度。
5年来，参加短期培训教师达20人次，参加脱产研究生学习的教师5人，参加在职研究生学习的教师29人，学院共投入师资培养费20多万圆。
在全国范围内选聘了13位有影响的艺术家作为我院兼职教授，在八个实习实践教学基地聘请了16名兼职指导教师。
周德聪教授被聘为中国书法家协会创作委员会委员、全国中小学师生书法等级考评委员会评委会委员，我院有多名教师当选为市文联副主席及市各艺术家协会副主席。
已启动与韩国高校的合作与交流。
学院师资队伍结构见表1。
表1师资队伍结构表
年度
总人数
学位结构
硕士
学士
无
人数
所占比例
人数
所占比例
人数
所占比例
2002年
57
3
5%
47
83%
7
12%
2003年
65
3
5%
55
85%
7
10%
2004年
62
3
5%
56
90%
3
5%
2005年
69
11
16%
55
80%
3
4%
年度
总人数
学历结构
研究生
本科
大专
人数
所占比例
人数
所占比例
人数
所占比例
2002年
57
2
4%
54
94%
1
2%
2003年
65
2
3%
62
95%
1
2%
2004年
62
2
3%
59
95%
1
2%
2005年
69
9
13%
59
86%
1
1%
年度
总人数
职称结构
正高
副高
中级
初级
人数
所占比例
人数
所占比例
人数
所占比例
人数
所占比例
2002年
57
2
4%
7
12%
14
25%
34
59%
2003年
65
2
3%
7
11%
17
26%
39
60%
2004年
62
1
2%
6
10%
25
40%
30
48%
2005年
69
1
2%
6
9%
35
51%
27
38%
我院中国画、二维构成及和声学等6门课程通过大学优质课程建设立项，获大学新世纪本科教育教学改革工程立项2项。
出版了《艺术论丛》，被大学授予2003年高教研究先进单位称号。
以横向项目为突破口，鼓励广大教师积极进行科研，我院科技经费从学院成立之初的0增至2004年的50万元。
我院在2003年10月由省教育厅和文化厅组织的省高校美术大展暨教育论坛中被授予优秀组织奖。
（四）实行教学改革，加强教学管理，确保人才培养质量
为了推进和完善学分制改革，我院组织教师到全国兄弟院校考察，在认真调研的基础上，修订了人才培养计划。
坚持科学素质与人文素养教育相统一，通识教育与专业教育并重。
发挥综合学科优势，构建专业课程模块，建立教师工作室，强化艺术实践环节教学，培养学生的创新精神和实践能力，突出人才培养特色。
2004年，学生考研率实现零的突破，毕业生就业率达92.3%，在校学生党员比例由0.74%增加到5%。
已派出4名学生到韩国昌信大学学习。
大学除育人、科研的职能外，还应为地方经济文化建设服务，成为区域文化的中心。
学院积极参加各项文艺竞赛，教师先后获得过第六届中国合唱节铜奖、鲁艺杯全国师范院校教师作品竞赛二等奖、湖北省楚天群星奖金奖、樱花杯声乐比赛三等奖和优秀奖、首届长江流域歌手大赛第一名等奖项。
学生在国家级各类比赛中获奖17人次，在省级比赛中获奖28人次，在市级比赛中获奖13人次，艺术学院学生的身影活跃在校园文化的各个舞台，为三峡大学校园文化建设方面做出了突出贡献。
学院每年组织了多项展览、演出及艺术类竞赛，中国书画报、书法报、青少年书法报、宜昌日报、三峡晚报、三峡电视台等新闻单位积极报道，在社会上产生了很好的反响，三峡大学艺术学院的名字在各大媒体频频亮相，我院已成为宜昌市的艺术中心。
（五）深化内部管理体制改革，推进学院快速发展
为了寻求综合性大学下属艺术学院最佳管理模式，学院进行了广泛的调研，并进行了不断的探索。
根据学术职能与行政职能适当分离的原则，院内除设行政岗位（系、教研室、研究所）外，另设学术岗位，即院级学术骨干岗位，与大学“151人才工程”对接，为教师成名成家搭建平台。
不断完善内部分配办法，打破“大锅饭”，建立较为有效的激励机制和约束机制，使教师们把主要精力投入到教学和科研工作中去。
二、“十一五”期间我院办学优势及存在的问题和困难
（一）办学优势
三峡大学合并组建后，随着逸夫楼的竣工，艺术学院实现了集中一地办学，硬件设施已经达到国内先进水平，具有了一定的办学规模和与之相适应的教师队伍。
音乐学、美术学及艺术设计三个专业均有拓展潜能，既可以培养师资，也可以培养应用型专业人才，推动地方文艺事业的发展，提高人们的艺术素养及文化品位，有着广阔的前景。
学院位于长江三峡工程所在地、世界水电之都、世界旅游名城--湖北省宜昌市，有闻名遐迩的长江三峡画廊自然风光，有浓郁民族地方特色的土家音乐舞蹈。
崛起的世界旅游水电名城，优越的自然环境，深厚的巴楚文化底蕴，为艺术学院的教学与科研提供了良好条件。
（二）存在的问题和困难
1.受学科特点、区域及学院本身实力等因素的限制，学院在高学历、高职称人才的引进上遇到了很大困难；因经费不足，加上现有教师难过外语关，教师“硕士化工程”进展缓慢，学院“两少一多”的教师队伍结构特点在“十五”期间没有大的改观。
2.没有校级学科带头人，校级学术骨干仅1人；没有形成明确、稳定的研究方向；科研水平不高，无重大纵向科研项目，还没有获得过省部级以上的科技奖励，其他获奖成果也很少；无省级教学研究项目，无省级精品课程，无“双语教学”课程；学生考研率才刚刚实现零的突破。
3.学院成立时间短，基础薄弱，软件及硬件建设任务重，经费紧张。
三、“十一五”规划及2020年发展目标
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的十六大、十六届三中全会精神，坚持全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理改革、发展、稳定的关系。
树立“四个并重”的办学理念，即质量与效益并重，理论与实践并重，专业与特色并重，素质与能力并重。
坚持“五为”的办学原则，即以学科建设为龙头，以教育教学为中心，以队伍建设为关键，以科技发展为支撑，以人才质量为生命。
（二）发展目标
1、发展规模
根据市场需要和学院办学能力，在现有办学规模的基础上，适度控制并稳步发展本科生教育，增加本科专业及方向，启动研究生教育。
本科生人数见表2。
表22005-2010年本科生人数表
2006年
2007年
2008年
2009年
2010年
招生数
当年人数
招生数
当年人数
招生数
当年人数
招生数
当年人数
招生数
当年人数
本科生
音乐学
90
342
90
370
90
363
90
360
90
360
音乐表演
20
20
20
40
20
60
20
80
美术学
90
326
90
356
90
349
90
360
90
360
艺术设计
100
417
120
428
140
462
150
510
150
560
合计
280
1085
320
1174
340
1214
350
1290
350
1360
2、学科建设
以学科建设为龙头，以学术梯队建设为核心，以科学研究为重点，优先发展应用性特色学科，大力改造传统学科，积极发展新兴学科，重点建设优势和特色鲜明的学科，为区域经济社会发展培养高水平的人才。
以现有的设计艺术学、美术学、音乐学三个二级学科为基础，在建设院级重点学科——设计艺术学的基础上，积极申报校级重点学科和特色学科。
同时，结合综合性大学艺术学科的特点，在设计艺术学、美术学、音乐学三个二级学科建设的基础上，发挥现有师资队伍的优势，整合学科力量，启动艺术学一级学科的建设工作，
建成设计艺术学、美术学两个二级学科硕士点，力争建成艺术学一级学科硕士点。
3、师资队伍建设
随着高等教育工作重心从重视规模发展转移到更加注重提高质量，高校之间的竞争将更加激烈，作为核心竞争力的师资队伍将显得尤其重要，而目前教师队伍结构“两少一多”特点，将严重制约我院的可持续发展。
为此，必须采取得力措施，按照学科和专业发展的需要，狠抓师资队伍建设，努力建设一支规模适度、结构精良、素质较高、充满活力、相对稳定的师资队伍。
首先，要充分利用好学校“151人才工程”优惠政策，积极引进研究生或高职称的人才。
第二，加大人才培养力度，兼顾学历（学位）教育与非学历（学位）教育，促进教师专业发展和终生学习。
办好与湖北工业大学联合举办的设计艺术学硕士研究生课程班，继续在经费上支持教师参加在职研究生学习，提高现有教师的学历、学位层次。
根据课程建设的需要，有重点、有计划地选派中青年教师参加短期课程进修。
支持其它形式的非学历（学位）教育。
第三，稳定师资队伍。
加大科研支持力度，改善高层次人才的工作条件，为教师成名成家提供必要的物质条件和必需的资金保障。
继续设置院级学术骨干岗位，强化激励机制和约束机制。
做到事业留人，感情留人，待遇留人。
第四，加强和完善兼职教授队伍的建设，积极开展国际合作与交流，真正发挥兼职教授在学院学科建设和专业建设上的作用。
第五，选派优秀教师和管理人员出国研修。
通过五年的建设，使我院师生比达到1：
13.9，具有硕士以上学位的教师占教师总数的比例超过60%，教授、副教授占教师总数的比例达到35%。
教师学历培养及博士、硕士引进规划见表3，教授、副教授人数见表4。
表3教师学历培养及博士、硕士引进规划表
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
2010年
博
士
培
养
音乐
1
1
美术
1
设计
引
进
音乐
1
美术
1
1
设计
硕
士
培
养
音乐
1
1
1
1
1
美术
2
1
2
1
设计
1
7
8
引
进
音乐
2
2
2
2
美术
3
1
2
1
设计
4
4
2
4
2
本科
引进
音乐
3
美术
1
1（教授）
设计
教师
总数
音乐
人数
24/5
26/8
28/10
30/13
31/15
31/16
师生比
1：
14.8
13.2
14
13.4
13.5
14.2
美术
人数
20/6
22/8
24/10
25/11
26/14
27/16
师生比
1：
15.8
14.8
14.8
14
13.8
13.8
设计
人数
24
28/5
32/9
34/11
38/22
40/32
师生比
1：
16.8
14.9
13.4
13.6
13.4
14
合计
人数
68/11
76/21
84/29
89/35
95/51
98/64
师生比
1：
15.3
14.3
14
13.6
13.6
13.9
备注：
“/”后为硕士或博士人数。
表4教授、副教授人数表
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
2010年
教
授
音乐系
1
1
1
1
美术系
1
2
3
3
3
3
艺术设计系
1
2
合计
1
2
4
4
5
6
副
教
授
音乐系
1
3
2
3
4
10
美术系
2
5
5
6
7
8
艺术设计系
3
4
5
5
5
10
合计
6
12
12
14
16
28
4、教学基本建设与教学管理
努力办好艺术设计、美术学、音乐学三个本科专业，在音乐学专业的基础上，2007年增设音乐表演专业，力争把艺术设计专业建成校级特色专业。
课程建设是学院教学基本建设之一，是保证人才培养质量和规格的重要基础性工作。
经过5年的建设，力争院级合格课程达到20门，校级优质课程达到8-10门，省级精品课程达到2-3门。
具体规划见下表5。
表5课程建设规划表
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
2010年
院级合格课程
广告设计
版式设计
图形创意
环境设计原理
舞蹈基础
标志设计
计算机辅助设计
艺术概论
书法
钢琴即兴伴奏
室内设计
中学美术教学法
专业制图
包装设计
中国美术史
曲式与作品分析
合唱与指挥
外国美术史
版画基础
建筑设计
校级优质课程
中国画
二维构成
和声学
油画
色彩
视唱练耳
素描
环境设计原理
书法
声乐
广告设计
版式设计
图形创意
数码钢琴
标志设计
中学美术教学法
专业制图
艺术概论
中国美术史
包装设计
省级精品课程
中国画
二维构成
和声学
油画
色彩
视唱练耳
素描
环境设计原理
声乐
标志设计
加强教材建设。
资助20部左右的自编教材，鼓励教师申报国家级、省部级通编教材。
通过专项经费，支持30部左右的电子教材或多媒体辅助教材。
建立科学合理的自编教材选用机制。
坚持“巩固、深化、提高、发展”的“八字方针”，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。
进一步深化学分制改革，建立与学分制相适应的艺术教育人才培养模式。
坚持科学与艺术的结合，
大力加强实践教学环节，努力培养学生的创新精神和创新能力。
加强信息化教学环境建设，形成艺术学院教育教学的特色。
充分发挥系及教研室在教学管理中的作用。
招聘作风正派、能力强的本科毕业生，充实到教学管理队伍中去，形成一支精干、高效的教学管理队伍。
强化教学管理人员的质量意识和敬业精神，加强教学管理人员的业务学习与培训，不断提高教学管理人员的业务素质和业务能力。
进一步修订和完善《艺术学院教学规范》，形成各主要教学环节的质量标准。
加强教学视导组的建设，明确职责。
加强教学质量监控，规范教学评价机制，形成具有艺术学科特点的质量监控体系。
根据专业教学的需要，逐年申报立项进行工作室建设，并初步建立一支具有专业素质的实验员队伍。
工作室建设规划见表6。
表6工作室建设规划表
动画工作室
现代环境艺术
仿真工作室
舞蹈房
新媒体艺术
工作室
录音棚
建设时间
2006年
2007年
2007年
2008年
2009年
资金
80万元
30万元
10万元
50万元
80万元
5、科学研究与科技发展
走产学研相结合、科学与艺术相结合的道路，力争在2010年科研论文达到150篇左右，其中核心期刊达到30篇，省级以上科研项目达到3—5个，校级科研项目达到10—15个，科研项目经费达到200万元。
建设好艺术设计研究所、三峡音乐研究所、三峡美术研究所，形成学院良好的科研平台。
积极创造条件建成1个校级研究中心。
积极组织和支持教师参加国内外高水平的演出、展览和比赛活动。
6、国际合作与交流
继续并扩大与韩国高校的合作与交流，在派遣学生赴韩学习的同时，开展师资培养与交流。
加大聘请外国专家来我院开展教学和学术活动的力度。
7、育人生态环境建设
充实专职辅导员队伍，实行一个年级配备一名辅导员。
完善学生管理工作体系，健全学生工作规章制度，提高学生工作效率。
成立学生党总支，分系或年级设立学生党支部，使学生党员数占在校学生总数的比例超过15%。
加强对大学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育。
加强教风和学风建设，强化学生日常行为管理，建立考勤抽查、公示制度，从制度上保证到课率，采取多种形式激发学生学习兴趣，提高学生对学习的投入，较大幅度地提高学生英语三级通过率及考研率。
加强毕业生就业指导，使毕业生就业率保持在92%以上。
组织、指导和激励学生开展科技活动和社会实践活动，使参加科技创新活动的学生人数比例超过50%，扶持特色社团三到五个，并取得一批有影响的学生课外活动成果。
通过激励机制引导我院教师开设全校艺术类公共课，并进行优质课建设，提高全校大学生的艺术素养。
组织和参加有影响的文艺演出、展览，为繁荣校园文化做出我院应有的贡献。
（三）2020年发展目标
稳定本科生教育规模，大力发展硕士研究生教育，完成艺术学博士点的申报。
四、保障措施
（一）坚持学院党委的政治核心作用，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，做好在教职工和学生中发展党员的工作，加强党的基层组织建设。
加强思想政治工作及精神文明建设，努力构建和谐学院。
（二）坚持党政联席会议制度及“两代会制度”，推进依法办学、民主治院、科学决策。
充分发挥工会的桥梁和纽带作用，实行院务公开，不断推进学院民主办学进程。
（三）深化学院内部管理体制改革，理顺内部关系，加强内部管理。
强化市场意识、竞争意识及成本意识，完善学院二级预算。
不断寻找新的增长点，提高办学效益。
进一步强化激励机制和约束机制，完善内部分配办法，不断提高教职工的收入水平。
二○○六年五月八日
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