二年级数学下第六单元.docx
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二年级数学下第六单元
禹城市解放路小学高效课堂单元教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
单元课时数
6--11
主备人
林芝玲
日期
2019
总课时数
课程标准
本单元从日常生活中抽象出万以内数的基础上，理解万以内数的意义，掌握三位数加减三位数（连续进位、退位）和加减混合运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算，在运用万以内的数及适当度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法，通过学习了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
通过本单元的学习要能对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，同时能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。
在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。
同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。
单元目标
1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2.掌握整百数减三位数与被减数中间有0的连续退位的三位数减三位数的计算方法。
3.掌握求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题的解题方法。
4.经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想，掌握连加、连减和加减混合运算的计算算顺序和计算方法。
5.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
6.在解决问题的过程中感受数学和生活的密切联系，培养学习兴趣。
课时分配
信息窗1、三位数加减三位数（连续进位、连续退位）3课时
信息窗2、整百数减三位数（连续退位的）2课时
信息窗3、解决问题2课时
信息窗4、万以内的连加连减和加减混合2课时
我学会了吗？
1课时
智慧广场数字谜1课时
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
1
课型
新授
课题
三位数加三位数（连续进位）
主备人
林芝玲
日期
2019年
教学目标
1．结合具体情境，进一步体会加法的意义，会计算连续进位三位数的加法。
2．在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：
掌握三位数连续进位的加法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：
理解连续进位的算理。
教具
课件、计数器等
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、口算训练
324+153=634+205=29+540=312+165=
二、创设情境，导入新课。
1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？
它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？
看到课本65页信息窗1，仔细观察画面，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
一共有多少棵白菜？
地里共有多少只瓢虫？
三、合作探究，解决问题。
1．一共有多少棵白菜？
在小组内交流一下自己的想法、算法。
解决问题：
思维流程理解题意→探索三位数加三位数连续进位的计算方法→正确解答。
让学生分别说一说题意：
从图片中可以看出，已经检查了189棵白菜，还剩394棵，求一共有多少棵白菜？
就是把已检查的棵数和剩下的棵数合在一起，用加法计算，请同学们列式。
列式为189+394.
探索三位数加三位数连续进位的加法的计算方法。
列竖式计算，主义相同数位要对齐，从个位算起。
189
+3１9１4个位9+4=13，对齐个位写3，满10向十
583位进一;十位8+9+1=18，对齐十位写8，满10向百位进1；百位3+1+1=5，在百位写5.
正确解答：
189+394=583（棵）
答：
一共有583棵白菜。
让学生对照竖式再说一说算理及算法。
知识总结：
三位数加三位数连续进位的加法的计算方法：
相同数位要对齐，从个位加起，哪一位相加满10，就向前一位进1.算下一位时，不要忘记加上进上来的1.
2．地里共有多少只瓢虫？
刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“两块菜地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？
学生独立先小组讨论。
请2位同学板演。
其他同学在练习本上独立完成。
请同学们当小老师，批阅评价板演的作业。
247+158=405（只）
答：
一共有405只瓢虫。
3．小结：
计算加法时，要注意什么？
引导学生说一说在计算加法时要的问题。
让同学们自己先总结三位数加三位数连续进位的运算方法，然后小组内自己讲一讲，同桌在相互交流一下。
关键是相同数位要对齐，从个位加起，哪一位相加满10，就向前一位进1.算下一位时，不要忘记加上进上来的1.
四．巩固练习
66页的自主练习第一题。
1，列竖式计算
192+58=435+298=592+109=647+354=
学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。
五、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业。
66页自主练习的1题2题。
板书
设计
三位数加三位数连续进位
189+394=583（棵）
189
+3１9１4
583
答：
一共有583棵白菜。
课后反思
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
2
课型
新授
课题
三位数减三位数连续退位
主备人
林芝玲
日期
2019.
教学目标
1．结合具体情境，进一步体会减法的意义，会计算连续退位的三位数的减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续退位的三位数减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：
掌握三位数连续退位的减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：
理解连续退位的算理。
教具
课件、计数器等
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、口算训练
95-32=891-264600-240=980-650=
二、创设情境，导入新课。
1．同学们，上节课我们来到菜地里看到七星瓢虫帮助蔬菜捉拿害虫，我们看一下它们的劳动成果吧。
看课本65页信息窗1，仔细观察画面，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
寻找数学信息：
①菜地里有435棵茄子，②已经检查了276棵。
③已经检查了189棵白菜。
我们试着提出几个减法的数学问题吧。
（1）还有多少棵茄子没有检查？
（2）已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
你自己能解决吗？
自己试一试。
把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：
说到竖式时板书：
˙˙
435
— 276
159
说算法：
个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
用你喜欢的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
6．小结：
计算减法时，要注意什么？
引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。
四、巩固练习。
列竖式计算：
432-153=542—169=625-386=
五、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业：
67页自主练习4题、5题。
板书
设计
三位数减三位数连续退位
435-276=159（棵）
●●
432
-276
159
课后反思
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
3
课型
练习课
课题
三位数加减连续进位连续退位练习课
主备人
林芝玲
日期
2019.
教学目标
1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：
掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：
理解连续进位与退位的算理。
教具
课件、计数器等
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、课前复习：
昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。
我们来复习一下。
出示：
592+109=615—457=
让学生同位互相说一说计算方法。
指名起来说算法。
二、自主练习：
1．第3题：
计算并验算。
同学们独立完成。
2．第4题：
（1）说题意，你做这道题时是怎么想的？
（2）独立完成，全班汇报。
正确算式：
762-275=487（人）
3．第5题。
（1）先认真读题说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。
先要明确数学问题，再根据数学信息解决数学问题。
5分钟自己独立完成。
一部座机比一部手机便宜多少元？
586-289=297（元）
买一部手机和一个照相机一共要花多少元？
586+318=904（元）
（2）你还能提出什么问题？
引导学生小组内合作完成。
4．第6题：
找规则，填一填。
看每一组数有啥规律，完成第三组和第四组。
根据观察得知上面是两个数的和，下面是两个数的差。
三位数的加减一定要用竖式计算。
6．第8题：
谁摘的松果？
连一连
让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。
7．第10题：
做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并提出问题。
三、课堂总结：
通过学习，你觉得对你有什么帮助呢？
四、布置作业：
课本67页的4题5题做作业。
板书
设计
练习课
6、找规律、填一填。
7、数学游戏。
10、剑麻一共多少棵？
247+158=405（棵）
望天树比油棕多多少棵？
435-276=159（棵）
课后反思
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
4
课型
新授
课题
被减数中间有0的三位数减三位数
主备人
林芝玲
日期
2019
教学目标
1．使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。
2．经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。
教学重难点
教学重点：
被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。
教学难点：
用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。
教具
课件、计数器等
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、口算训练
900-500=800-50=876-76=
二、创设情境，引入新课。
1．课件出示信息窗2中的情境图。
今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。
2．请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息？
提出哪些数学问题呢？
（1）猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？
（2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？
（3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？
三、合作探究，解决问题。
1．猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？
先理解题意→探究被减数中间有0的连续退位减法的计算方法→正确解答。
（1）怎么列式：
205—116=为什么这样列式？
（2）小组内讨论交流算法。
并作好记录。
（3）交流算法：
方法一：
估算
把205看作200，把116看作100，205—116约等于100。
方法二：
用计数器拨珠计算
让学生借助计数器拨一拨。
先拨出205，接下来从个位减6，个位上只有5不够减，应从十位退1当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？
引导学生讨论：
从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。
明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1回到个位。
方法三：
列竖式笔算
提醒学生：
注意验算，要细心。
2．比较这几种算法进行优化。
3．猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？
交流算法：
方法一：
估算
116接近100，所以300减116约等于200。
方法二：
用计数器算
让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办？
从十位上退1，十位上是0，又该怎么办？
方法三：
笔算
四、巩固练习，拓展应用。
1．做自主练习第1题。
笔算。
比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。
2．
五、课堂总结。
通过这节课的学习，你学到了什么？
六、课堂作业。
课本70页第2题，学生看图理解题意后，独立完成。
第3题：
竖式计算。
板书
设计
被减数中间有0的三位数减三位数
1．猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？
205—116=89（只）
．．
205
-116
89
课后反思
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
5
课型
练习课
课题
被减数中间有0减三位数练习课
主备人
林芝玲
日期
2019
教学目标
1．使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。
2．经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。
教学重难点
教学重点：
被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。
教学难点：
用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。
教具
课件、计数器等
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、回顾旧知，引入新课。
1．上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗？
用竖式计算，并且验算。
426—258=300—149=
810—568=802—637=
学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。
二、自主练习
第4题：
看懂表格后，完成。
在练习本上列竖式。
第5题：
学生先看图，读图中信息。
小明家到学校400米，小明回家，已经走了138米，还要走多少米才能到家呢？
学生独立完成。
学生互评。
第6题：
火眼金睛辨对错。
让学生先判断对错，再找出错在哪里。
最后改正。
第7题。
练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。
第8题。
教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。
你还能提出什么问题？
第9题。
踩气球，做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？
第11题。
本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。
练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。
三、课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
能解决哪些实际问题？
四、课堂作业：
课本71页第7题和第8题.
板书
设计
5、小明还要走多少米才能到家？
400–138=262（米）
答：
还要走262米
课后反思
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
6
课型
新授
课题
解决问题
主备人
林芝玲
日期
2019
教学目标
1．使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2．通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
教学重难点
教学重点：
用纸条来帮助学生理解数量关系。
教学难点：
分析数量之间比多少的关系。
教具
红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、计算
200-145=500-363=354+278=
二、创设情境，提出问题。
1．同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？
2．观察，图中有哪些数学信息？
你能提出什么问题？
喜鹊捉了多少只虫子？
啄木鸟捉了多少只虫子？
三、合作探究，解决问题。
1．喜鹊捉了多少只虫子？
让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？
想：
在这个问题里，是谁和谁在比多少？
喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？
谁捉的虫子少？
多的比少的多了多少？
这三个量之间是什么关系？
2．操作：
先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数146只，再问：
喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？
说明还要长，因为多38只虫子。
3．在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。
列式：
146+38=184（只）
汇报算法。
小结：
多的=少的+相差的。
4．啄木鸟捉了多少只虫子？
引导学生用纸条摆一摆。
问：
在这里为什么要少一块呢？
从而发现：
求啄木鸟的只数就是从146里面去掉12，列式：
146—12=134（只）
小结：
少的=多的—相差的。
四、巩固练习，拓展应用。
1．做自主练习第1题：
做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系，并在全班交流，然后正确解答。
2．第2题。
让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。
完成后全班交流结果。
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、课堂作业：
课本74页，第2题、第3题。
板书
设计
解决问题
求比一个数多几的数是多少先把所求的数看成两部分，即与这个数相同部分和比这个数多的部分。
1．喜鹊捉了多少只虫子？
146+38=184（只）
答：
喜鹊捉了184只虫子。
课后反思
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
7
课型
练习
课题
解决问题练习课
主备人
林芝玲
日期
2019
教学目标
1．使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2．通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
教学重难点
教学重点：
用纸条来帮助学生理解数量关系。
教学难点：
分析数量之间比多少的关系。
教具
红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、口算训练
621+128=786-543=800-532=
二、复习旧知。
昨天学习的数量关系：
“多的=少的+相差的”，以及
“少的=多的—相差的”。
三、自主练习
1．第3题。
让学生先说信息，再借助纸条来列算式。
问题是乌鸦每分钟煽动多少次？
先找相关数学信息，乌鸦每分钟比鸽子多煽动60次，鸽子每分钟煽动360次翅膀。
乌鸦每分钟煽动就是比360多60次。
同学们先自己独自解决。
集体订正，说一说自己是怎样想的。
2．第4题。
游戏:
先看懂图意，明白小芳说的话（我卡片上的数比你的大65，它是多少？
）
3．第5题：
练习时先引导学生仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料，从中获得数学信息，然后提出问题并与同伴交流解决。
（1）海洋性水生动物有多少种？
先要寻找相关数学信息，海洋性水生动物比鸟类多153种，鸟类是265种。
求比一个数多几的数是多少先把所求的数看成两部分，即与这个数相同部分和比这个数多的部分。
4.第6题。
卖出剑麻多少棵？
先找寻相关数学信息，卖出的剑麻比卖出的海芋少27棵。
求比一个数少几的数是多少，就是从一个数中去掉比这个数少的部分，用减法。
大数减小数。
同学自主完成，集体订正，请同学们讲一下自己的想法。
让学生先找出图中的数学信息，再根据信息提出问题。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业。
课本75页的5题和6题
板书
设计
小刚
小芳
293
293+65=358
课后反思
禹城市解放路小学高效课堂课时教案
年级
二
学科
数学
单元数
六
课时数
8
课型
新授
课题
万以内的连加连减混合运算
主备人
林芝玲
日期
2019
教学目标
1.经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。
2.掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学重难点
教学重点：
掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。
教学难点：
掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。
教具
彩色纸条。
学习过程（通案）
（教学环节清晰完整，重点突出完成目标的措施、重难点突破的方法、围绕目标设计的当堂巩固练习及有关的知识链接）
二次备课
一、口算训练
460+240=560-420+970-620=
二、创设情境，提出问题。
仔细观察信息窗4，左图中有哪些数学信息？
你能提出什么问题？
青青吃了150个蚊子。
蛙蛙比青青少吃30个蚊子。
三、合作探究，解决问题。
1．两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
让学生说一说要解决这个问题用到哪些数学信息？
求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。
思路流程：
理解题意→分析问题→探究150-30+150的运算顺序和计算方法→正确解答。
1.解决问题。
可借助线段图来理解题意。
青青：
蛙蛙：
学生列式。
150-30+150=
2.小组合作交流探究150-30+150的运算顺序和计算方法。
运算顺序，由题意可知，150-30求的是蛙蛙吃的蚊子数，应先算出结果。
再算一共吃了多少只蚊子。
因此计算150-30+150时，按从左往右的顺序以此计算。
3列竖式计算。
150-30+150=270（只）
答：
两只青蛙一共吃了270只蚊子。
四、巩固练习
两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
思维流程：
理解题意→分析问题→明确60+30+60的运算顺序并列竖式计
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