高中故事续写作文评语大全.docx
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高中故事续写作文评语大全
高中故事续写作文评语大全
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
我的老师
高三|写人|991字
有一种情，它没有友情那样“海内存知己，天涯若比邻”的感召；没有爱情那样“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”；它更没有亲情那样“谁言寸草心，报的山春晖”的眷恋！
可是，这情，它别有一番风味在心头，心头！
啊，我的老师，我亲爱的老师！
我这样直抒胸臆您能否感觉的到？
或许，我错了。
我应该用更好的方法表达我对你的感情。
汹涌澎湃，激扬洒脱，已不适合您了。
因为默默无闻是您的特征，无私奉献是您的特长。
我的老师，大家说您像园丁，可我更觉得有时您像父母，有时您像朋友，有时甚至会像恋人。
但无论像什么，您的关爱都是那么纯真，那么无微不至。
我的老师，您还记得吗？
我上小学时，班上有个同学家里情况不好，有次她生病了，您给了她打针吃药的钱。
虽然钱不多，但是这足够让我们幼小的心灵知道，这世界是多么美好，生活充满希望。
您就像座我们可以依靠的大山！
我的老师，您知道吗？
虽然您批评过我，当众羞辱过我，我知道您是恨铁不成钢。
可我更知道落红不是无情物，化作春泥更护花的道理。
从那以后，我的心变得更加坚强，敢于迎接挑战，您就像条我们可以汇集的猛江。
我的老师，您累了吗？
您知道我们物理不好，兴趣也不高，可您并没有气馁，您放弃了休息的时间，一遍遍为我们讲解那难懂的题。
在我眼里，您的心更加难懂。
因为，劳累在您的脸上从未出现，您真的不累么？
但当我考得优异成绩时，我才明白，您那是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
您就像片我们可以吸收养料的土壤。
我的老师，我亲爱的老师，您看哪一条条小溪是多么清澈，它们流向了远方，流进了知识的海洋。
流向了理想国度。
无论何时何地，您问：
“渠那得清如许”，我答：
“为有源头活水来”。
小溪是不会忘记那源头的活水。
老师。
您就像我们可以飞翔的翅膀。
我的老师，我敬爱的老师！
严寒酷暑，春去秋来，岁月蹉跎，您容颜的苍老陪伴我们身心的强壮。
我的老师骂我敬爱的老师！
我喜欢您踮着脚在黑板上写字的样子；我喜欢您批作业时认真的表情；我喜欢您不畏病痛，坚持为我们上课的精神。
我的老师，我敬爱的老师！
假如某天我们在街上偶遇，我生怕“老师好”这三个字无法让您感到我对你的尊敬，感谢，我的老师！
我的老师，为了工作您平时从不打扮，请您在我们毕业那天，，穿上高跟鞋和漂亮的裙子，我将记住那美丽的时刻，那美丽的老师！
精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。
因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。
一、准确性老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。
评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。
比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。
二、情感性教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。
可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。
这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和-谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。
曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。
真的是生性如此，还是另有隐情呢？
几次试探性的交谈都未获得结果。
后来在《我的**》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。
我读后写下了这样的评语：
“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。
'天有不测风云，人有旦夕祸福。
'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福？
老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。
爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的！
老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸！
”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。
三、激励性“数子十过不如奖子一长。
”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激-情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心，例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：
“你真是写作高手！
把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。
”
也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：
“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。
”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。
再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了！
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心！
”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
四、启迪性对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。
如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：
“我开始怎么游也不会游。
爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。
”我就在这段话旁写下了批语：
“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手！
我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。
”
没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。
这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。
五、趣味性苏联著名教育家斯维特洛夫说：
“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。
”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。
一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。
如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：
'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？
'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的。
评语有以下几条：
1简单交待时间，地点和结果…
2语言简练，规范，开篇吸引人.
3…以…开头，较有新意.前因后果娓娓道来.
4开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象.
5以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境.
6开头直奔主题，也是一种写法.
7开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼，
8反问句开头，吸引读者.
9开头直奔主题，让人一目了然.
10开头点题，用词很吸引人.
11场面和气氛描写为文章增色不少；
12…对精彩地方进行简单描述；点面结合
13简单介绍情况，自然过渡到下一段；
14情境描写调动起悬念；
15充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动.
16简要叙述前因，进行铺垫.
17这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
18将…改成…更合适些，
19自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动.
20叙事中夹写景，以已度人，将心比心.
21拟人化语言使文章更显得生动活泼.
22外形描写十分有趣，突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想，有感染力.
23用了列数字，举例子的方法，很形象.
作文批改评语怎么写
作文批改开头评语
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文批改过程评语
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
成长故事欢笑是我们成长的脚印，眼泪是我们成长的证明。
一步一个脚印，在这金色的岁月里，我们留下了一串证明我们成长的脚印。
欢笑是快乐的使者，是眼泪的劲敌。
我们都只想留下笑语，却都没有阻挡眼泪的抵抗力。
有了眼泪，说明我们已经在成长，已懂得了烦恼，而不在像以前那样的“纯净”。
在不经意之中，我们已经开始脱变，开始向成熟迈进。
细细的回味过去，一切就如一滩幻影。
驻足回头眺望，看见的是小树苗迎着风沙正在成长。
曾经，我们也是那脆弱的小树林，但经过风沙的揣摩，我们已经长成了一片翠绿的森林，几经周折，小树也终于迎着风沙成长起来。
在这成长的过程中，难免会有挫折，但跌倒了又站起来，慢慢的便会懂得如何承受风雨。
记得前一段时间，是我六年里情绪最低落的时间，原因是升学考试。
几所学校我几乎都没考上，弄得我不知如何是好。
这番事让我受到了很大的挫折，以至于我的成绩也开始下滑，连续闯了几次红灯，上课也没有以前专心了，写作业也开始草草了事。
虽然后来考上了一个好中学，班主任也找我谈了好几次，但还是一直没有恢复过来。
直到后来，要毕业考了，我才从新找回信心，开始迎战毕业会考。
虽然经历了挫折，但还是继续成长，并没有因为一次的失败而枝折叶落。
因为我知道：
小树苗一定会迎着风沙健康成长起来……。
帐子里的七个孩子睡正熟，在五个咖啡色头发的小脑袋中间，西蒙的两个孩子那金灿灿的黄色卷发显得突出、耀眼。
这两个年幼的孩子平静地睡着，他们时而露出甜甜的笑意，时而嚅动小嘴，时而嘬嘬手指头，他们均匀地呼吸着，沉浸在梦的美好与幸福中，全然不知现实是多么的残酷，他们幼小的心灵就算知道了，也无法理解。
渔夫看见了这两个孩子安然无恙地睡在了自已的孩子的身边，终于放下心来，他并没有感到困惑，因为他明白：
穷人与穷人的心是一样的，都能理解、同情、关心、帮助穷人。
桑娜重新把帐子拉好，放下手中的活儿，熄了灯，对渔夫说：
“睡吧，明天……”“没事的，我们总能熬过去的！
”渔夫拍了拍桑娜的肩，见桑娜闪出一丝忧虑，打断了她的话。
第二天早上，风不再吼得那么凶了，浪不再鸣得那么响了，渔夫和桑娜起得格外早，他们不由自主地又去了一趟西蒙的小屋，把西蒙草草地葬好，开始迎接新一天的生活。
他们回到家，孩子们醒来了，西蒙的两个很小的孩子大声哭着。
虽然他们俩都还不会说话，但谁都懂得他们要找妈妈，桑娜只得骗他们说妈妈出去赚钱了，别看他们年龄小，似乎都明白了桑娜的话，不哭了，也不闹了，同桑娜的孩子们玩起来。
一切似乎都有条不紊地进行着，看来这并不怎么难熬。
晚上，孩子们睡下了，渔夫打了一鱼网的鱼回来了。
这一天就算过完了。
一天、两天过去了，一个月、两个月过去了，一年、两年过去了。
西蒙的两个孩子开始习惯了这样的生活，把西蒙淡忘了，和桑娜的孩子们成了好朋友、好兄弟。
而渔夫和桑娜刚开始挺得过去，可是这么长的日子下来，都疲乏了，但依然支撑着这家，照顾着孩子们，尽管这是那么艰辛，他们也没有抱怨过什么。
又是一个寒风呼啸的夜晚，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
桑娜听着波涛的轰鸣声和狂风的怒吼声，想着丈夫清早驾着小船出海，这时还没回来，感到心惊肉跳。
这情景与西蒙死的那个夜晚相似得可怕，桑娜的心中有一种不祥的预感，心不在焉地看着孩子们，久久地坐在床前。
桑娜的预感是对的，渔夫从那天以后再也没有回来。
桑娜几乎彻底崩溃了，这个家没有了依靠。
一个坚定的信念让桑娜勉强地支撑着，那就是七个孩子。
一个星期后的一个夜晚，一切都是那么宁静，桑娜帮孩子们最后盖好一次被子，便永远永远地躺下了……至于这七个孩子，也只能静静地睡着，他们才那么小——最大的不过五岁，没有人有能力去同情他们了……难道这就是穷人们悲惨的命运吗！
十三年了，距桑娜与渔夫收养了西蒙的两个孩子后，已不知不觉地已经过了十三年。
在这十三年里，尽管他们一家的生活过得很苦，只有勉强地填满肚子，但他们的生活都算过得美满。
岁月在桑娜和渔夫身上都留下了痕迹，他们的手脚已不太灵活了。
尽管如此，多得上帝保佑，他们一家都很健康。
亚力山和莱克以及他们的兄弟们都长得魁梧黝黑，（是桑娜和渔夫给西蒙两个孩子起的名字）。
他们每天都会跟父亲出海打鱼，直到傍晚时分便回家与桑娜一起吃晚饭，其实也说不上晚饭，只是黑面包和当天所打获到的鱼。
但他们仍有说有笑地吃过了，在生活上他们相互关心，家庭温暖。
日子就如此流逝，直到有一天……一天清早，柔和的太阳投进小屋里，小屋里显得温暖舒适，勤劳的桑娜还如以往将小屋整理得井井有条，地扫得干干净净，食具在搁板上闪闪发亮。
早晨，亚力山和莱克一大早就到城里去买黑面包了，而那五兄弟就出海打鱼了。
此时，宁静的小屋里只有桑娜与她的丈夫。
“是时候告诉他们了吧，他们迟早都会发现的。
”桑娜忐忑不安地向丈夫说道。
“嗯，可他们接受得了这个残酷的事实吗？
毕竟他们只是十五岁啊！
”渔夫说着，又给炉子里添了些柴。
“但要我们永远欺瞒着他们，欺瞒着他们不是我们的孩子，而邻居西蒙的孩子吗！
”桑娜有些激动，声音也随着提高了不少。
就在此时，门吱嘎地响了一声，桑娜和渔夫一惊，双双转头向门外望去。
没错，眼前的正是他们最糟糕的预想—亚力山和莱克回来了。
亚力山和莱克皆站在门口，表情充满了惊讶，又带有几分不知所措，口微微张开，褐色的眼里噙着泪水。
他们并没有大声地怪责桑娜沉默了，正屏息等待着他们的回应，不过出于预料的是，亚力山和莱克紧紧地抱住了桑娜和渔夫，声音有些颤抖地说：
“谢谢，真的非常感谢你们将我们抚养成人，给予我们人世间的温暖和爱。
”
说完，一颗颗冰凉的泪水悄然地滑过了亚力山的脸颊。
【写作指导：
恰当拟制作文小标题】标题式作文是一种较常见的写作结构，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。
这种结构的优势在于可以使文章的脉络清晰可见，有几大部分材料组成一目了然，同时也省去了过度写不好的同学之烦恼，因为彼此间是独立的，所以同学们不必在过度上多下功夫，而关键在于如何把小标题拟出彩，并把几个色彩各异的小故事能组合在一起去突出一个鲜明的主旨。
做到这一点，还需要大家多开动脑筋，在小标题的拟制上有这样几方面需要注意：
1、突出中心，明晰思路标题就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文。
在这里，我认识了新同学和老师，希望在班主任老师的共同努力下，将我们的新班级蓝图完美现实。
告别了三年的初中学习生活，来到了实验高中这个新班级中继续学习，我对新的班级充满着憧憬和向往。
我的新班级应该是一个温馨的大家庭，同学们在大家庭里其乐融融，和谐相处，团结互助，快快乐乐地生活，高高兴兴地度过每一天。
每当同学遇到困难时，大家应该主动热情地伸出援助之手去帮助他。
每当同学之间发生矛盾时，应该及时劝阻，而发生矛盾的两个同学也应该先寻找自己不对的地方，互相道歉才对。
我的新班级也应该是一个学习气氛浓郁的大家庭，同学们在大家庭里一起学习，一起上课，一起在知识的海洋中尽情遨游，尽情吮吸知识的甘露。
当同学在学习上遇到难题时，大家就应该主动地去帮助他。
上课时，认真地听老师讲课，老师提问题后，大家都应该跃跃欲试，争相回答问题。
我的新班级更应该是一个文明的大家庭这里没有喧哗和吵闹，没有无谓的争斗；下课后同学们文明休息，不追逐打闹。
这里找不到不文明的痕迹。
想归想，在班级发展的过程中，肯定会遇到这样、那样的问题，但我们有理由相信，在全体同学和老师，特别是班主任老师的共同努力下，我的新班级蓝图将会完美现实。
时光飞逝，岁月如梭，以往在初中憧憬的高中生活，现在离我们却只有一步之遥。
军训过后，我将背着书包，跨入实验的校门，一所我理想中的高中，并来到一个新的班级，认识许多新的同学和老师。
对此，我有着无限的向往，一个理想中班级的形象清晰地浮现脑海中。
这是我理想的班级：
清晨，一抹阳光透过窗户照亮了宽敞的教室。
同学们在7点30分以前，早早地背着新的知识课本，迈入了教室的大门，呈现眼前的是干净的桌椅，明亮的教室。
大家安静地坐下，有的开始制定计划，有的小声地读书，开始预习当天的功课。
如遇到不会做的题目，也会画下，待上课后问老师。
俗话说：
“一日之计在于晨”。
整个清晨被一种安静、和谐的气氛笼罩着，大家好好地利用着清晨这段美好时光。
这是我理想的班级：
教室里，课堂上，同学们的目光齐刷刷地注视着老师，没有一个人做小动作，没有一个人思想不集中。
老师认真负责地给我们讲着课，我们津津有味地听着。
当老师提出一个问题，同学们的一只只手都高高举起，似乎要争着回答，班里的学习风气良好。
大家勤奋学习、刻苦学习、热爱学习。
我希望我的班级就是一个大家庭，同学们各个都是向德、智、体全面发展的阳光少年，像展翅翱翔的雏鹰，朝气蓬勃，快乐向上，总有一天能飞上广阔的蓝天……
（*^__^*）如果我的回答对您有帮助！
★★★★★请及时给予好评或采纳，万分感谢！
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难忘恩师的评语
在童年的记忆长河中，有许许多多的难忘的事情，但最令我难忘的是那倾注了张老师心血和期望的评语。
那些难忘的评语，有的严肃认真，有的幽默开朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。
评语无论是批评还是表扬，对我都是极大的鞭策和启迪。
“关于数学公式必须弄懂，在运用上不能有半点马虎，期待你下一次的好成绩！
”
这是张老师在我的一次数学试卷上的评语。
这次考试前，也许是因为我上一次的考试成绩较好而没有认真复习，也许是因为我在考试的前几天晚上还在迷恋看动画片，考试课下课以后，我和同学对了一下答案，知道了自己的成绩不会令老师满意。
因为怕老师的点名批评，因此不再有考得满意的时候，渴望发下试卷的心情，甚至害怕看到试卷。
我知道自己辜负了老师对我的教诲，但试卷还是发到手了，我分明看到发卷的同学朝我做鬼脸，嘲笑我。
手拿着谈试卷，我并没有立刻打开试卷，忐忑的心在安慰自己：
就是老师严厉的批评也是自作自受。
过了一会儿，我终于鼓起勇气，看了一下试卷，首选让我注意的是那几道不该做错的题，接着看到的是老师的评语，这评语没有责备，是鼓励、是期望。
老师并没有因为我的一次失败轻视我，老师仍然相信我，老师仍然期待我。
“聪明加勤奋定能取得可喜的成绩。
”
“犯一次错误可能是马虎，犯第二次就是不认真了。
”
……
张老师那倾注心血的一次次表扬的，激励的，批评的，劝戒的评语，激励我不断地进步，成长……
难忘恩师的评语。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！
”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。
你信吗？
这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得佩服。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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