第三单元上生物圈中有哪些绿色植物.docx
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第三单元上生物圈中有哪些绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
（预习学案）
一、预习目标
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
二、预习重点和难点
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
三、预习过程
学习任务一：
探究藻类植物
1.让学生体会课文中的诗句，想像诗句中的景象，思考是哪种植物使湖水、江水泛起绿色？
（__________）
2.观察教材78页的图片，完成下列问题。
（1）藻类植物生活在_____中.根据藻类植物的生活环境可以将它们分成哪几种类型？
举例说明___________________________________________
（2）找出藻类植物的形态与平时常见的陆生植物有什么不同？
它们有根、茎、叶等器官吗？
__________________________________________________
（5）观察P80图,藻类植物在生物圈中有什么作用？
与人类的生活有什么关系？
______________________________________________________________
学习任务二：
探究苔藓植物
1.《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”，诗句中描述的植物是_______________.
2.思考：
在什么环境中能见到苔藓植物？
________和藻类植物有什么不同？
3.学生自学教材，了解苔藓植物和人类的关系
学习任务三：
探究蕨类植物
1.学生阅读教材P82第一段，通过阅读蕨类植物的生活环境和形态结构。
______________________________________________
2.再让学生阅读教材最后两段，了解蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.拓展：
（1）为什么藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境都离不开水？
（引导学生从它们的生殖方面进行讨论。
）
（2）比较总结藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和结构的不同。
（三）系统总结
限时作业：
1.与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的能力较强，原因是（）
A.全身都能吸收水分和无机盐B.有茎、叶分化，能密集生长
C.根、茎、叶具有疏输导组织D.叶片下面能产生大量孢子
2.紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（）
A.陆地B.森林C.江河D.海洋
3.将一定量的二氧化硫通入种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡（）
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物
4.在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。
据此可判断生长苔藓的一面是（）
A.南B.北C.东D.西
5.在潮湿的树林里发现一株植物，有根、茎、叶，叶背面有小隆起,这一植物属于（）
A.蕨类植物B.藻类植物C.种子植物D.苔藓植物
6.煤主要是由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（）
A.蕨类植物B.苔藓植物C.藻类植物D.松柏类植物
7.“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。
生长在水田、池塘中的满江红属于植物，是一种优良的
8.肾蕨放在阳光充足的地方，结果肾蕨长势越来越差，分析这种情况的原因？
9.某地区修建一座燃煤的火力发电厂，长时间后，生长在该地的鳞叶藓和尖叶提灯藓将可能会出现什么情况？
为什么？
第二节种子植物（预习学案）
一、预习目标
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
二、重点和难点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、预习过程
学习任务一：
观察种子
1.学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，对照P85种子的结构图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。
（观察生物体的基本步骤由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）
2.利用P84讨论题，组织讨论，对种子的结构进行总结。
（1）种皮有什么作用？
豆类植物的子叶有什么作用？
____________
（2）种子中那一部分将来能发育成一个植物体？
_________________
（3）遇碘变蓝色是淀粉的特性。
玉米胚乳遇碘变蓝色说明什么？
___________
（4）菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？
根据观察结果完成表格。
P84
4.阅读P84相关内容，进一步提出问题:
（1）孢子和种子谁的生命力更强？
为什么？
__________________________
（2）种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？
___________________________________________
（3）植物产生种子的意义是什么？
孢子只是个__________，而种子是一个______，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。
学习任务二：
采用比较法，认识裸子植物和被子植物
1.引导学生以“裸子植物、被子植物的相同点是“子”，不同点是“裸”、“被”为启发点思考、讨论。
从本质上理解它们的特征。
2.观察P86-87图片，认识常见的被子植物和裸子植物。
小结：
在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了它们生活的范围，促进了该物种的繁荣。
所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、种类更多。
学习任务三：
观察植物的叶脉，了解叶脉的类型（技能训练）
组织观察课前准备的叶片，法国梧桐叶、杨树叶、玉米叶、竹子叶等，通过观察，了解不同的植物叶片上的叶脉可能不同，叶脉有网状脉和平行脉之分，就像种子是否裸露一样，叶脉的不同也是给植物分类的重要依据。
（三）系统总结
限时作业
1.在种子的结构中，被称作新植物幼体的是（）
A.胚芽B.子叶C.胚D.胚乳
2.我们平常吃的豆腐主要利用大豆种子哪个部分加工而成？
（）
A.胚芽B.胚根C.子叶D.胚乳
3.在玉米种子的纵剖面上滴加一滴碘液，最可能变成蓝色部分是（）
A.胚根B.胚芽C.胚轴D.胚乳
4.几种玉米种子受损的情况中，哪一种对其萌发影响最大？
（）
A.胚乳损伤B.胚的任何部位损伤C.种皮损伤D.胚乳和种皮都损伤
5.下列哪种植物的果实，在农业生产上被习惯称为种子？
（）
A.菜豆种B.玉米种子C.蚕豆种子D.花生种子
6.松树与桃树最根本不同点是（）
A.松树适宜生活在干旱环境中B.松树终年常绿，能抵抗严寒
C.松树的种子干燥，不含汁液D.松树的种子外没有果皮包被
7.在种子发育过程中，保护发育中的种子免受外界不良环境侵害是（）
A.花被B.果皮C.种皮D.子叶
8.“玉米种子”的和愈合在一起，不易分开，常见玉米种子应是。
9.藻类、苔藓、蕨类植物主要靠产生进行繁殖，而绝大多数粮食、瓜果和蔬菜等都能产生进行繁殖，属于植物。
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（预习学案）
一、预习目标
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验变量，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
二、重点和难点
1.种子萌发环境条件的探究实验中设计对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
三、预习过程
学习任务一：
探究种子萌发的环境条件
按照探究的一般过程，引导学生从提出问题到得出结论逐步进行探究。
提出问题：
____________________________________________
作出假设：
________________________________________________
实验用具：
________________________________________________
实验方案：
_________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
预期实验现象：
____________________________________________
实验结论：
_______________________________________________
讨论并完成教材P91的讨论题。
学习任务二：
探究种子萌发的自身条件
依据探究种子萌发的外界条件的方法，尝试探究种子萌发的自身条件，并学出来，在小组内交流。
学习任务三：
测定种子的发芽率
讨论：
（1）某农民刚买了一袋种子，测发芽率时能把整袋种子都用上吗？
应当怎么办？
（2）为了避免浪费，用三五粒种子测行吗？
（3）测发芽率时应尽可能挑选个大的种子？
这个想法对吗？
（4）测发芽率时应当给种子提供什么样的环境条件？
（5）怎样计算发芽率？
学习任务四：
观察并总结种子萌发的过程
参照P94图，自读教材“种子萌发的过程”，讨论后回答：
种子的各部分分别发育成了一棵幼苗的什么结构？
（三）系统总结
限时作业
1.早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是
A.保湿保温，有利萌发B.防止鸟类啄食种子
C.种子的萌发需要避光D.防止大风大雨侵袭
2.播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的
A.水分B.空气C.养料D.温度
3.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）
A.被胚根吸收掉B.被胚吸收发育成幼苗
C.转移到幼苗的幼叶上D.被土壤中的其他植物吸收
4.在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是
A.挑选粒大饱满的种子为样本
B.为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本
C.重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果
D.为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本
5.小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
那么该种子的发芽率为
A.95%B.90%C.94%D.93%
第二节植株的生长（预习学案）
一、预习目标
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
二、重点和难点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
三、预习过程
学习任务一：
探究幼根的生长
1.探究根的什么部位生长最快
阅读教材P96探究，小组合作完成
（1）观察根尖的纵切图，注意观察各分区的细胞特点，特别是伸长区和分生区细胞的特点，并在班内进行交流。
（2）在上一步骤观察交流的基础上，总结出根的生长取决于两个方面的原因。
（一方面要靠________细胞的分裂增加细胞的数量。
另一方面要靠_______细胞体积的增大。
）
学习任务二：
了解枝条是芽发育成的
观察P98图芽发育成枝条，理解芽的各部分将来发育成枝条的哪几部分？
幼叶————_________芽轴———___________芽——_________
学习任务三：
明确植株的生长需要营养物质
植株生长需要量最大的无机盐有__________________________
阅读P98倒数第二段内容，并结合细胞的生长需要营养物质，推理出植株的生长也需要营养物质。
植株生长需要的营养物质主要有无机盐和有机物，无机盐靠根从土壤中吸收，有机物通过叶的光合作用制造。
明确了这两个方面，再重点了解无机盐的吸收和利用。
（三）系统总结
限时作业
（1）在根的结构中，能不断分裂产生新细胞的部分是（）
A.根冠B.伸长区C.分生区D.成熟区
（2）在根的结构中，生长最快的部分是（）
A根冠B伸长区C分生区D成熟区
（3）在探究“根的什么部位生长最快”的活动中，几位同学测得的数据不同，为得到较真实的结论，应对数据怎样处理？
（）
A.取各位同学所测数据的最大值作为实验结果
B.取各位同学所测数据的中间值作为实验结果
C.取各位同学所测数据的最小值作为实验结果
D.取各位同学所测数据的最平均值作为实验结果
（4）下列关于植株的生长的叙述，正确的是（）
A.植株生长就是指细胞数量的增多B.植株所的芽将来都发育成枝条
C.只要肥水充足，植物体就能够旺盛生长D.芽和根尖都具有分生组织，能不断生长。
（5）植物体内需要量最大的无机盐是（）
A.氮、磷、铁B.氮、磷、钾C.氮、硼、钾D.硼、磷、铁
（6）.把两株同一品种同样大小的健壮幼苗分别培养在甲（内装土壤浸出液）、乙（内装与甲瓶等量的蒸馏水）两个瓶内。
过些日子，看到甲瓶内的幼苗长得，颜色，乙瓶里的幼苗变得，颜色，这个实验表明植物生活需要。
它们是由根从里吸收来的。
第三节开花和结果（预习学案）
一、预习目标
1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
二、重点和难点
1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
三、预习过程
学习任务一：
探究花的结构
1.两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
（1）花的那一部分将来发育成果实？
__________________
（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
________________
学习任务二：
了解传粉和受精的过程
1．让学生自学教材P103“传粉和受精”，结合彩图“受精的过程”，理解传粉的概念和受精的过程。
传粉_______________________________________________________
受精_______________________________________________________
2．拓展反思：
在被子植物的一生中，若花的传粉和受精受到影响，会出现什么现象？
学习任务三：
揭示果实和种子的形成过程
1．学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图，认识果实和种子的形成过程，理解花与果实、种子的关系。
2．拓展反思：
花与果实、种子的形成有什么关系？
学习任务四：
掌握人工辅助授粉的方法
1.参照教材图片，阅读教材，学会怎样进行人工辅助授粉。
2.模拟表演人工辅助传粉的方法，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
（三）系统总结
让学生描述植物从开花一直到结出果实的整个过程。
限时作业
1.花的主要部分是（）
A.花柄和花托B.花萼和花冠C.雄蕊和雌蕊D.子房和胚珠
2.若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理。
将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（）
A.甲不结果实，乙不结果实，丙结果实B.甲不结果实，乙结果实，丙不结果实
C.甲不结果实，乙结果实，丙结果实D.甲不结果实，乙不结果实，丙不结果实
3.识图题：
右图是桃花的结构和受精的过程示意图，请据图分析回答：
写出下列序号所示结构名称：
[1][2][3][4][5]
[6][7][8]
（2）传粉是指花粉从雄蕊的[]里散出来，落到雌蕊的过程。
传粉完成后，花粉粒在的刺激下，会萌发出花粉管。
（3）当花粉管不断伸长到达[]内部后，会释放出精子与其中的[]结合，形成。
（4）受精完成后，惟有[]继续发育，并最终形成果实。
其中发育成果皮，[]发育成种子，种子中的胚由发育而成。
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