人物描写与概括人物形象.docx
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人物描写与概括人物形象
人物描写与概括人物形象
趣味导读
你知道中国传统戏剧里的脸谱吗?
我们在看京剧、川剧的时候会发现舞台上的戏剧演员都化着浓浓的妆,乍一看五花八门的,让人眼花缭乱,但如果仔细观察,你就会发现他们脸上的妆容从颜色到花纹都不一样。
有白脸,就是用白粉涂脸,并且眼睛一般都会勾画得又细又尖,一般奸诈的反面角色勾白脸,比如太监;也有红脸,一般血性方刚、正直勇敢的正面英雄角色用红脸,比如关公,有了红脸白脸,以及不同的穿着打扮,观众在台下一看就知道哪个是正面形象哪个是反面形象；通过外貌展现出来的人物形象。
同样,在文学作品中也是这样,为了塑造不同的人物形象,作者也会对人物进行大量的细节描写。
人物描写与人物形象之间有着怎样的联系呢?
一起走进天的课程来寻找答案吧!
一、常见题型
1.划线句采用了什么人物描写方法?
体现了XX什么样的性格特点/品质?
2.划线句采用了什么人物描写方法?
表现了怎样的人物形象?
3.赏析下列的划线句子。
二、人物描写手法
人物描写就是对人物进行细致的刻画,包括外貌、动作、语言、神态、心理描写。
恰当的人物描写能使笔下的人物更加生动、形象饱满。
1.外貌描写
外貌是一个人给我们的最直观的第一印象,塑造人物形象一般都少不了外貌描写。
外貌描写包括对人物外貌、体型、姿态以及衣着的描绘。
比如:
他中等身材,双肩宽阔,躯体瘦削,头大,眉高,两耳突出面颊,脸孔长而忧郁,鼻子低扁,眼睛虽锐利却很小。
可以说,他的长相非常糟糕,不讨人喜欢。
《名人传·米开朗基罗传》
他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
《故乡》
【知识讲解】老师要注意提醒学生外貌不仅仅指脸部相貌、还包括身体形态、穿着打扮。
第一个例子选自鲁迅《故乡》,这是对中年闰土的描写。
【拓展链接】米开朗琪罗:
意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕望家、建筑师和诗人,文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表,与拉斐尔和达芬奇并称为文艺复兴后三杰。
代表作品雕塑《大卫》。
《名人传》作者是法国罗曼·罗兰。
2.动作描写
描写人物富有特征性的动作。
例如：
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃壮蛎。
一个衣服褴楼的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎,递给两位先生,再由他们递给两位太太。
她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托看牡蛎,头稍向前伸,免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动,就把汁水吸进去,蛎壳扔到海里。
《我的叔叔于勒》
【知识讲解】选自法国莫泊桑《我的叔叔于勒》,这段是对那些稍微有钱一点的太太们吃牡蛎时的细节描写,体现了她们吃牡蛎时的讲究,文雅。
3.语言描写
人物说了什么话,直接记录下来就是语言描写。
例如:
然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的冷笑说:
“忘了?
这真是贵人眼高！
”
“那有这事…我…我…,”我惶恐着,站起来说。
“那么,我对你说。
迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。
我们小户人家,用得着。
”
《故乡》
【知识讲解】这段是对杨二嫂的语言描写,体现了杨二嫂刻薄、爱贪小便宜的市侩形象
4.神态描写
神态描写就是对脸部表情的描写。
我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖壮蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们]走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说:
、“真奇怪!
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?
”
《我的叔叔于勒》
【知识讲解】这是《我的叔叔于勒》中父亲认出那个卖牡的穷光蛋就是叔叔时那种惊讶、害怕的表情,
神态描写和外貌描写不一样:
外貌描写是静态的持续存在的:
神态描写是动态的临时的
5.心理描写
心理描写包括两种:
一种是描写心里想的话,直接用语言描写的方式记录下来:
另一种是对心情、心理感受进行描写。
例如:
她心中只有一个至高无上整个支配着她的念头,那就是:
“我要不要做个仙女治好平亚的病?
”她浑身三万六千个汗毛眼儿都在发出超凡神奇的力量,准备立即发挥功能,她觉得有令人陶醉的奇特的愿望正在震动她的全身,要赶紧结束那顿宴席,好前去探病,她思想之外那股自觉和神秘能力,充满了她全身。
第二天,整个进食时大家的谈话,她是丝毫不能记忆,她只感觉到全桌人的目光、连仆人的目光也包含在内,都盯在她一人身上。
京华烟云
【知识讲解】心理描写可以分为两种:
1.心里话的描写,如“唉,千万不能被发现啊,不然就惨了!
”
2.心理状况的描绘、如“我的心脏砰砰直跳,撞击着胸腔脑袋里一片空白。
”
【练习】
判断下列句子所使用的人物描写方法,并填在横线上
1.范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交趺倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
“噫!
好!
我中了!
”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
动作描写、语言描写
2.她忽然在一只黑缎子做的小盒子里,发现了一串用金刚钻镶成的项链,那东西真的压得倒一切。
于是她的心房因为一种奢望渐渐跳起来,她双手拿着那东西发抖,她把它压着自己裙袍的领子绕在自己的颈项上面了,对着自己在镜子里的影子出了半天的神。
心理描写、动作描写
三、根据人物描写概括人物形象
人物形象就是读完文段或文章后,文中的这个人物在你脑海里浮现的一种画面感,以及你认为他是个什么样的人。
人物形象包括两大类
1.人物自身的性格和精神品质
比如:
天真、温柔、沉默寡言、乐观、节俭、机智、吝啬、自私、目光短浅、博学多才等。
2.人物的社会地位
人物的社会地位指的是,他的职业、角色,以及他的社会遭遇。
社会角色有:
富商、政要、军人、知识分子、小市民、工薪阶层、农民、工人等等。
社会遭遇有:
德高望重、受人尊敬、人人唾弃、饱受欺凌等。
四、描写的作用
1、外貌描写的作用：
反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2、语言描写的作用：
表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。
3、动作描写的作用：
通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。
4、心理描写的作用：
直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5、神态描写的作用：
表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质。
五、答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：
形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：
形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
六、规范模式：
①_______词（句）运用了______描写方法；②展现了人物___________的心理（或身份、地位、精神状态）；③突出了人物________性格（或品质、爱好）。
④表达（深化）了______________情感（或主题）。
（提醒：
必须结合文本分析）
（答题步骤）:
1.用了哪种或哪几种人物描写；
2.写出了人物外貌/语言/动作什么样的特点、人物什么样的心情/心理；
3.体现出他什么样的性格/精神品质/社会地位。
【知识讲解】答题步骤的第二步要根据实际情况来做,是外貌描写就答写出了什么样的外貌特点,神态、语言、动作、心理描写都能反映人物心情,具体回答特点还是心情看实际情况而定）
概括人物形象常用词表
性格：
活泼、坦率、天真、纯洁、温柔、腼腆、沉默寡言、倔强、严厉、心思细腻、认真
精神品质
正面:
勤劳、朴素、节俭、淳朴、敦厚、正直、勇敢、善良、宽容、心胸宽广、慈爱、有责任感、平易近人、尊重他人、友好、热情、博学、智慧、多才多艺、能干
反面:
自私自利、趋炎附势、拜高踩低、冷漠无情、高傲、目光短浅、自以为是
社会地位（角色/遭遇）
角色:
富人、穷人,商人,知识分子、贪官污吏、市侩、老百姓、农民工
遭遇:
受人尊敬、备受冷落
【流程介绍】老师需要给学生讲解这些词语,尤其是比较难的,陌生的词语的意思.
如:
腼腆、淳朴、敦厚、趋炎附势、拜高踩低、市侩
【例题1】
剥豆
①一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆儿快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位重新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。
②看他碗里粒粒可数的豆,我问:
“想比赛?
”
③“对”,儿子眼动手快,利索地回答。
④“可这不公平,我盆里已不少了,你才刚开始。
”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不,”他按住我的手:
“就这样,我才能试出自己的速度。
”
⑥一些喜悦悄悄在我心里散开。
⑦“让儿子赢,使他以后对自己多一些自信,”如是想,手不知不觉就慢了下来,趁俯拾豆的机会稍停一下。
⑧“在外面竞争是靠实力、谁会让你?
让他知道：
失败成功皆是常事.”剥的速度分明快了。
⑨小儿手不停,眼却时时在两个容器中竣（suō）.见他如此投入,我心生怜爱:
“学校的考试名次,够他累的了……,”剥豆的动作不觉中又缓了下来。
⑩“不要给孩子虚假的胜利。
”节奏自然又紧了许多
11、一大袋豌豆很快剥光。
我知道儿子肯定输了,正想淡化结果,他却极认真地重新拿来了碗,先将他的豆倒进去,正好满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。
12、“你赢了。
”他朝我笑笑,很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。
13、“是平局、我本来有底子。
”我纠正他。
14、“我少,我就是输。
”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争:
脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
15、细想起来,自己瞻前顾后,小心翼翼:
实在是多余了。
1.分析文中6-10段的人物描写,并说说母亲是个什么样的人。
答案:
运用了心理描写和动作描写的手法,写出了母亲想让儿子贏又怕给孩子虚假胜利的矛盾心情。
母亲是一个关爱孩子、心思细腻、理智的人
2.文中三处划线句子用了哪些人物描写方法?
你认为儿子有哪些性格特点和品质？
答袋:
运用了动作描写和神态描写的手法,写出了儿子测量比赛结果时的认真,和输掉比赛后的坦然,儿子自信、认真、豁达、敢于直面输赢
练习1
对与错
①我7岁的小侄子从外地来江城玩,有一天,我带他走过一所邮局,他一抬头,停住脚不动了,一手拽我,一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型:
“姑妈错了。
”
②“什么错了?
”我莫名其妙。
③“位置错了,他们把南美洲和非洲放颠倒了。
”
④我不以为然:
“那只是一个装饰,谁会在意这个呢?
”
⑤小侄子却不干了,说:
“那是地图,如果地图放错了,人们会走丢的。
”
⑥我感到大人的面子受到威胁,如果这种错误被一个孩子发现的话。
⑦“你怎么敢肯定错了？
”
⑧“我摆过拼图,它就是错的.”他固执地说。
⑨我恼羞成怒:
“错就错吧,关你什么事?
⑩小侄子委屈地跟我走了:
但他却不肯放弃这个问题,一回到家,就翻出地图让我看什么是正确的,殊不知我早忘了那错误的形状。
11、7岁的孩子对我彻底失望了,不过临上大车告别江城时他还不忘叮嘱我:
“姑妈，你再去看看,那肯定是错的。
”
选文在描写小男孩时主要用了哪些人物描写方法?
体现了小男悛怎样的品质和性格特点?
答粱:
主要运用了语言描写和动作描写。
体现了小男孩的天真、认真、执着
【例题2】
①老王靠着活命的只是一辆破旧的三轮车,有个哥哥死了;有两个侄儿“没出息”,此外就没什么亲人。
②有一天，我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会落成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
③他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手,他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
④我忙去接。
瓶子里是香油,包袤裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
⑤我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
⑥他只说:
“我不吃。
”
⑦我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱,”
⑧我也赶忙解释:
“我知道,我知道一一不过你既然来了,就免得托人捎了。
”
⑨他也许觉得我这话有理,站着等我。
节选自《老王》
选文在描写老王时,主要用了哪些人物描写?
并根据这些描写概括老王的形像
答案:
主要运用了外貌描写和动作描写的手法。
一个贫穷、衰老、善良、可怜的老人形象
【练习2】
刚到村口,恰好碰到母亲从地里回来,背上背着沉重的柴火,手里还拿了两把锄头,看着母亲满是汗的脸庞,一身相布衣服,沾满泥巴的布鞋,我不禁鼻子一酸,连忙跑过去接锄头。
母亲乍一见我,先是愣了一下,接着紧张地问道：
“二娃!
怎么回来了,没钱花了吗?
”我忙头说:
“不是,我是回来看您的。
”
母杂这才舒展眉头正色道:
“看啥子哟,车费蛮贵的!
快去后面接你爸爸,让他歇会儿,”说着,又把两把锄头从我手里拿了回去。
节选自《那只康乃馨》
选文第二段写母亲时用了哪些人物描写?
并根据这些描写概招母亲形象。
答案:
运用了外貌、神态、语言、动作描写。
吃苦耐劳、朴素、节俭、关爱家人的贫苦农民形象。
【例题3】
①进入那间极为局促的车厢寝室时,已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。
浅灰色的高领套头毛衣,极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤;染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐;方形的细框眼镜,恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。
②攀谈之下,知道她是广州一份知性杂志的主编,几天前专程到湛江去约稿。
现在,大功告成,启程回家。
由于志趣相投,我们谈得十分投缘。
妇人说道:
“真希望这间寝室没有人再进来。
图个清静。
”我一听,便笑了起来,因为我心里也正转着同一个念头。
③然而,不到十分钟一位中年妇女拖着一个行李箱、踏着碎步走了进来。
进寝室,她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼:
“嗨,回广州啊?
”老编辑微颔首,目光停驻在她那双的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了,而原本车厢里那一份融洽的气氛也倏地僵了、冷了。
④火车开动不久,查票员进来了,那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。
好脾气的查票员并没有坚持,便走了出去。
⑤过了约莫一盏茶工夫,老编辑终于憋不住了,地站起来,快步走了出去。
她毫不客气地向查票员提出了投诉:
“我要换房!
我房里那个迟来的女人,没带证件,不知道是什么身份，现在世道很坏、我不想冒这个险!
”稽查员说:
“别的房间都满了呀,换不了。
不会有问题的啦,购买火车票时,都要出示证件的,出了情况,一定追得到,你放心吧!
"“出了事,再来追查,不是太迟了吗!
"老编辑生气地说。
节选自《火车上的故事》
选文中的划线句了用了哪些人物写?
根据这些描写概括老编辑的人物形像。
答案:
运用了外貌、语言、神态描写。
外表讲究,内在自以为是、目中无人（瞧不起人）.高傲、自私的知识分子形象
【练习3】
①一天晚上,我打开吸油烟机准备炒菜时,忽然听到一阵奇怪的声音。
我以为是吸油烟机出了毛病,关掉后,那声音还响着。
这次听得很清楚,声音来自吸油烟机的烟囱里。
这声音我听了二十几年,它只能属于一窝刚出生不久的麻雀。
②从那天开始,我炒菜时不再使用吸油烟机了,我认为排出的气体不利于小麻雀的生长。
我需要保护住在烟囱里的三位兄弟。
③女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味,立刻提出了质疑。
女主人说:
“傻瓜蛋,有吸油烟机不用,神经病呀?
”我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字—文学青年,这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒。
雇用我三个月后,她叫我的就成了三个字一—傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
④我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟。
女主人上下下地看了我一绳,扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字:
“农民。
”我喜欢这个称呼、虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
节选自《烟囱里的兄弟》
选文中的划线句子用了哪些人物描写?
你认为女主人是个什么样的人？
答案:
运用了外貌、神态、语言、动作描写。
粗俗、恶毒、瞧不起农民的小市民
强化练习
神圣的跪拜
①当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩坡长发、留着浓密大胡子、脚穿长藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。
那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪针挂在他的身上,身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。
他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水,猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。
那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。
每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:
上苍保佑,平安无事。
②杀生和慈善在老猎人身上共存、促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后一一应该说那天是他很有福气的日子。
大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一铜碗酥油茶时,突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着只肥肥壮壮的藏羚羊。
他眼睛一亮,送上门来的美事!
沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪。
他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。
老猎人的心头一软,扣板机的手不由得松了一下。
藏区流行着句老幼皆知的俗语:
天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。
”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了:
他是个猎手,不被藏羚羊打动是情理之中的事。
他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起、那只藏羚羊便栽倒在地,它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。
③那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。
他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊,他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?
这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。
夜望躺在地铺上他也久久难以入眠,双手一直颤抖着————
④次曰,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮、他的手仍在颤抖。
腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声、手中的屠刀咣当一声掉在地上---------原来在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。
这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪。
⑤天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。
⑥老猎人的开膛破腹半途而停。
⑦当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。
同时埋掉的还有他的杈子枪---------
第1、4段的划线句子分别用了哪些人物描写?
根据这些描写概括主人公的人物形象。
答案:
运用了外貌、心理、动作描写。
潇洒不羁、经验丰富,但仍然保留着对生命的仁慈、敬畏之心的藏北老猎人形象。
练习2
①去年春季的某一天,晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家,正是留鸟和候鸟大会师的时候,希望能在浓阴处听候鸟的演唱会。
②小路上横七竖八地躺着些青枝嫩杈,那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的,它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
③终于听到鸟鸣,是只引吭高歌的麻雀。
可仅仅是试了嗓子,歌声便戛然而止,正疑惑着,我看到一个举着气枪的兴离采烈的男人。
④我的愤怒忽地涌到脸上、也只是涌到脸上而已。
我想喊却没喊一声,想吼也没吼一下,想骂当然也没骂一句,我连他看一眼的勇气都没有,若无其事地从那个男人身边走过去,像见了猫的小老鼠、虽然我在心里一直告诉自己他是枪杀无辜的刽子手,我是目击者,是证人。
⑤真该感谢多年训练出来的“冷静”。
“冷静”告诉我:
别理他,他会骂你神经病、疯子。
再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处?
⑥我早已是“好人”了,大家都说我是个“好人”,好妻子、好妈妈、好媳妇、好朋友、好同志,但我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。
驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者,更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”
节选自《是谁赶走了鸟类》
分析画线句子的人物描写,并说说文中的“我”是个怎样的人?
答案:
运用了神态、动作、心理描写,写出了我当时对男人猎杀麻雀的愤怒,但却不敢声讨的胆怯心理。
热爱自然,有正义感,但很怯懦、屈服于世俗,敢于批评自己
练习3
①我穿着秋大衣,刚在船上吃饱饭,闲适地散步到街上来。
②但是他,这个六七岁的孩子、赤着脚、露着腿,身上只披着一块破布,紧紧包住他那瘦骨的一身；黑皮在破布的洞孔下发亮。
他的眼睛无光,两频深陷,嘴唇干瘪得可怕,两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗,压在胸前。
③他没有温暖,没有饱足。
他不讲话,也不笑。
黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。
④我不愿多看他,便匆匆走过他的身旁,但是我又回转来,因为我也不愿意就这样地离开他。
⑤这样地一来一往、我在他的身边走过四五次。
他不抬头看我一眼,好像他对这类事情并不感到惊奇。
我注意地看他,才知道他的眼光始终停留在面食担子上。
但甚至这眼光也还是无力的。
⑥我站在他面前，不说什么,递了一张角票给他。
⑦他也默默地接过角票,把眼光从担子上掉开。
他茫然地看看我,没有一点表情,仍然不开口。
于是他埋下眼睛,移动一下身子,又把脸掉向面担。
两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“,心肺”一类的东西,口里“嘘嘘”作声。
⑧我想揩去他脸上的寂寞的颜色,便向他问两句话。
他没有理我。
他甚至不掉过头来看我。
⑨我想,也许他没有听见我的话;也许我的话使他不高兴。
我问的是:
你有没有家?
有没有亲人?
⑩我不再对他说话,我默默地离开了他。
我转弯时还回头去看那个面担,黑脸乞丐立在担子前,畏怯地望着卖面人,右手伸到嘴边,一根手指头衔在口里。
两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
节选自《伤害》
文中划线句子用了哪些人物描写?
根据这些描写概括小男孩儿的形象？
答案:
运用了外貌、神态、动作描写。
瘦弱、饥寒交迫、胆怯的流浪儿形象
阅读下面的短文,回答问题
月光饼（节选）
我有一个比我只大两岁的表姑,她时常在我家度中秋节,她也喜欢吃月光饼。
有一次,她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼,我要五张,她不肯,两个人就吵起来。
【A】她的脸很大很扁,面颊上还长了不少雀斑。
【B】我指着她的脸说：
“还吃月光饼!
再吃,脸长得更大更扁,雀斑就跟饼上的芝麻那么多了。
”这句话真伤了她的心,表姑掩面哭泣起来,把一叠画纸撕成片片地扔掉。
【C】我也把月光饼扔在地上、用脚一踩踩得粉碎,心里不免又心疼又后悔,也就哇的一声哭来。
母亲走来狠狠地训了我一顿,又捧了个刚烤好的月光饼给表姑,表姑抹去泪,看看饼,抬眼望着母亲问道:
“表嫂,你说我脸上的雀斑长大以后会好吗？
”【D】母亲抚着她的肩说:
“你放心吧!
女大十八变,变张观音面,你越长大,斑就越隐下去了,”母亲又笑笑说:
“你多拜拜月亮菩萨,保佑你长得美丽,月光饼供过月亮,吃了也会使你长漂亮的。
”【E】表姑半信半疑地摸着月光饼面上的芝麻,和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿,她忽然掰下半个饼递給我说:
“我们分吧！
我跟你和好,”我看看地上撕碎下的画纸与踩烂的饼屑,感谢万分地接过饼,跟表姑手牵手悄悄地去后院,恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜,我们都希望自己长大了有一张观音面。
表姑长大后,脸上的雀斑不但没有隐去,反而更多了。
可是婚后夫妻极为恩爱,她生的两个女儿,都出落得玫瑰花儿似的。
我们见面时谈起幼年抢月光饼和拜月亮的事情,她笑笑说:
“月亮菩萨还是听我的祷告的。
我自己脸上的雀斑虽然越来越多,而她却保佑我有一对美丽的女孩子。
”
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