青岛版二年级上导学案.docx
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青岛版二年级上导学案
小学数学二年级上册导学案学期计划
一、学情分析
二年级学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。
大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研，以端正的态度对待学习，并对学习数学有一定的积极性。
本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。
同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。
二、教学目标
1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。
2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。
3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能熟练的用乘法口诀求商。
4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一个方向辨认其余方向；会看路线图。
5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。
6、了解并掌握混合运算的运算顺序，并能熟练计算。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。
2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。
3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。
多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。
对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。
4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。
第一单元教学计划
教学内容：
相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
教材编排的主要特点：
1、选取了充满童趣的素材。
本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。
素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。
2、体现知识的形式与建构过程。
本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
3、体现从具体到抽象的过程。
教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
教学目标：
1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3、体验惩罚与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点：
初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
教学难点：
有关0的乘法。
教学策略：
1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。
2、重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。
教学课时数：
5课时
信息窗1――变花导学案
班级：
姓名：
学习目标：
1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算.
2.通过感受生活中的通数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣.
教学重点、难点：
从不同的角度进行观察列出的加法算式不同
教具、学具准备：
多媒体课件、导学案
1、快乐自学
1、初步感知画面
多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？
请大家仔细的观察一下。
2、提问题,并解决问题
小朋友观察得很仔细，你能提出哪些数学问题？
（1）、每次变出了____朵花，变了_____次，一共有多少朵花？
列算式：
_______________________.表示（）个（）相加。
（2）、每串灯笼有（）个，有（）串，一共有多少个灯笼？
列算式：
________________________.表示（）个（）相加。
（3）、每个鱼缸里有___条鱼，有_____个鱼缸，一共有多少条鱼？
列算式：
________________________.表示（）个（）相加。
3、巩固练习
（1）、
横着看，每行有（）个梨，有（）行，一共有多少个梨？
列算式：
_________________________.表示（）个（）相加。
竖着看，每列有（）个梨，有（）列，一共有多少个梨？
列算式：
_________________________.表示（）个（）相加。
（2）
横着看，是（）个（）相加，
（）＋（）＋（）＝（）
竖着看，是（）个（）相加。
（）＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）＝（）
（3）
一共有多少只七星瓢虫？
□+□+□+□+□=□
4、小结：
今天我们学习的加法算式有什么相同之处？
信息窗2――变葫芦导学案
班级：
姓名：
学习目标:
1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。
2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。
教学重点、教学难点：
1、理解乘法的意义。
2、乘法算式的写法及各部分名称。
学习过程
一、回顾，算一算
2+2+2+2=4+4+4=3+3+3+3+3=
思考：
上面的加法算式有什么相同之处？
二、前面我们观看了魔术师的精彩表演，下面我们以热烈的掌声欢迎魔术师再次出场！
仔细观察你能提出什么数学问题？
1、每串有（）个宝葫芦，有（）个，一共有多少个宝葫芦？
列算式：
_____________________________。
表示（）个（）相加。
这个加法算式长不长？
写起来累不累？
那我们能不能创造一种新的运算方法，使得8个5相加写起来简便些呢？
8个5相加，写成乘法算式比较简单。
2、师生一起写出乘法算式，读法，以及各部分的名称
5+5+5+5+5+5+5+5=40
5×8=40读作5乘8等于40
也可以写成8×5=40读作8乘5等于40
因乘因积
数号数
注意：
（1）你知道其中5表示什么？
8表示什么吗？
5表示加法算式中的相同的加数，8表示相同加数的个数。
（2）中间的符号就叫乘号。
观察乘号与我们以前所学的哪个运算符号比较接近？
师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。
3、我们刚才列的3个连加算式改写成乘法算式。
写在它们的下面。
4、继续观察魔术师的表演。
每个笼子里有（）只小鸟，有（）个笼子，一共有多少只小鸟？
□+□+□=□（只）
写成乘法算式：
□×□=□（只）或□×□=□（只）
三、1、把加法算式改写成乘法算式。
5+5+5=□×□6+6+6+6=□×□
9+9+9+9+9=□×□7+7+7=□×□
1+1+1+1=□×□5+5+5+5+5+5=□×□
2+2+2+2+2+2+2=□×□8+7+8+5=□×□（为什么）
2、填空题
（1）2+2+2+2+2=10，表示有（）个（），可以改写成乘法算式（）或（）。
（2）3×4=12，读作（），3和4叫（），12叫（）。
（3一个因数是6，另一个因数是7，积是42。
写成乘法算式是（）。
（4）6和4相乘。
写成乘法算式是（）。
（5）5乘2。
写成乘法算式是（）。
（6）3个6相加.写成乘法算式是（）。
3、看图列算式
□+□+□+□+□+□+□+□+□=□（个）
□+□=□（个）或□+□=□（个）
4、根据算式画图形
___________________________________________。
（1）3×5
______________________________________________。
_________________________________________。
（2）5×4
__________________________________________。
1和0的乘法导学案
主备人：
年级：
姓名：
教学目标：
1、培养学生利用乘法解决问题的能力。
2、掌握1和0的乘法。
重点难点：
掌握1和0的乘法
一、创设情境
上节课魔术师为大家变出了好多宝葫芦，大家想知道今天魔术师又给我们带来了什么魔术吗?
二、解决问题
1、观察9页情境图，你能提出什么问题?
2、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
现在三顶帽子中一共有几只鸽子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
4、（在此应该先补充一些关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生去发现）你发现了什么？
三、试一试
1、第9页自主练习1
（）+（）+（）+（）=（）（棵）
（）×（）=（）（棵）
（）+（）+（）+（）+（）=（）（个）
（）×（）=（）（个）
2、10页自主练习2
（1）吊椅上现在坐了多少人？
（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）
（）×（）=（）（人）
（2）你还能提出什么问题?
3、10页4题：
数苹果
每盘有（）个苹果，有（）盘，一共有（）个。
（）×（）=（）（个）
第二单元教学计划
教学内容:
1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材的编排特点：
1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：
1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：
5的乘法口诀。
教学难点：
3、4的乘法口诀。
学与教建议：
1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
教学课时数：
5课时
5的乘法口诀
年级：
姓名：
学习目标:
1、学生掌握5的乘法口诀。
2、能运用口诀正确地进行乘法计算。
3、初步培养观察、分析、推理的能力。
预习作业
2＋2＋2＋2=乘法算式：
__________
2×4＝加法算式：
__________
5＋5＝□×□5＋5＋5＋5＝□×□
一、预习导学
1．先填出结果,再根据加法算式写出相应的乘法算式
①5+5+5=（）乘法算式：
__________
②2+2+2=（）乘法算式：
__________
2．口算5×4=5×3=5×1=5×5=5×2=
二、合作探究,学习引导
（1）
1、看书中主题图，从图中我们知道：
车的辆数12345
人数510
2、从表中可以知道：
1个5是（），可以用什么样的乘法口诀呢？
2个5是（），可以用什么样的乘法口诀呢？
3、那么3个5、4个5、5个5由分别是多少？
可以用什么样的乘法口诀来计算呢？
三、达标检测
1、5×2+5=5×4+5=3×5+5=
5×3=5×5=4×5=
口诀：
三五（）口诀：
五五（）口诀：
四（）二十
2.每束有（）个，有（）束，一共有（）个。
□○□＝□（）
3、根据口诀写两个乘法算式
四五二十三五十五三四十二
四、拓展延伸
看图写算式（看谁写的多）
△△△△△△△△△△△△ △△△
2的乘法口诀导学案
年级：
姓名：
教学目标：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，并初步学会利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
利用2的乘法口诀解决简单的实际问题
温故知新
1、写一写。
2+2+2=（）×（）×（）=（）
2+2+2+2+2=（）×（）=（）
2、填一填。
1条裤子有（）条裤腿，3条裤子有（）裤腿，4条裤子有（）条裤腿。
新课先知
编制2的乘法口诀。
1×2=2一二得二
2的乘法口诀：
一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五（）
心中有数
2的口诀，积的个位分别是2、4、6、（）、（）。
预习检验
1.算一算
1×2=2×3=2×2=2×2=
3、4的乘法口诀导学案
年级：
姓名：
教学目标：
1、在已有的知识经验的基础上探索编制3、4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3、4的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。
3、 培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
温故知新
一共有多少个ＯＯＯＯＯＯＯＯＯ？
列乘法算式：
新课先知
1.3、4的乘法口诀
3的乘法口诀有（）句，是根据3分别与1,2,3,4,5相乘所得的积编成的。
4的乘法口诀有（）句，是根据4分别与1,2,3,4,5相乘所得的积编成的.
2.一三得三、二三得六、三三得九、三四（）、三五十五。
一四得四、二四得（）、三四（）、四四（）
心中有数
1.3的乘法口诀每相邻两句口诀的积都相差（），除三三得九外，其他口诀对应着（）道乘法算式。
预习检验：
根据口诀写出算式。
三四十二乘法算式：
（）
三五十五乘法算式：
（）
二三得六乘法算式：
（）
拓展练习：
（）×（）=27（）×（）=18（）×（）=12（）×（）=10（）×（）=15（）×（）=21
乘加乘减第一课时
年级：
姓名：
学习目标:
1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
温故知新：
5×（）=（）3×（ ）＝１２
４×５＝（ ） （ ）×５＝０
新课先知：
1.乘加算式。
一共有3行，每行5个小正方体。
还有一行有2个，列加法算式是（）。
3个5连加可以写成乘法5×3，再加上2个，列式为（）。
2.乘减算式。
可以把最下面的一行补上3个，这样每行都是5个小正方体，有这样的4行，列乘法算式是（），减去后补上的3个，列式为（）。
3.计算乘加和乘减算式，先计算（）法。
心中有数：
1.解决问题时，要先观察排列整齐的物体，找出每行、每列物体的个数，选用乘加或乘减算式解答。
计算时，先算（）法，后算加法或减法。
快乐检验：
1.算一算
4×4＋5=5×5－12=3×5－15=
5×2-6=3×3-3=2×3+6=
2.一共有几个？
ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ
列式为：
或者列式为：
乘加乘减第二课时导学案
年级：
姓名:
教学目标：
1、学会计算乘加乘减的题。
2、培养初步的观察、想象、操作能力。
快乐复习：
1
快乐检测（知识在于应用，用你学的知识来解决我们的作业吧！
）
1、
2、
3、
一共有多少人？
一共有多少人？
角的初步认识
班级：
------姓名------
学习目标：
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：
认识并会画角，知道角的各部分名称。
学习难点：
能正确地画角。
一、自主学习
角的初步认识
1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1，找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有（）个顶点，（）条边。
4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、怎样画角？
（小组合作完成）
归纳画角的方法：
从一个点起，用尺子向（）的方向画（）条直线，就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品，小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角？
你们是怎样想的？
过关检测：
1、下面图形，是角的在（）里打√，不是角的打×。
2、下面每个图形各有几个角？
3、画不同方向的角。
《认识锐角和钝角》导学案
班级姓名
【课前预习案】
1、一个角有（）个顶点，（）条边。
2、一条红领巾有（）个角，一面国旗有（）个角。
3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。
【快乐探究案】
1、观察31页情境图，用三角尺上的直角比一比：
得出：
比直角小的角，叫做（）
比直角大的角，叫做（）。
2、按照角的大小，给下面的角分类：
（）（）（）
3、拿出一幅三角尺;
（1）这两幅三角尺都有一个（）和两个（）。
（2）你能用一幅三角尺拼出一个钝角吗？
（3）用直角和锐角拼出的角，肯定是（）。
【课后训练案】
（）个锐角（）个直角（）个直角
（）个钝角（）个锐角（）个钝角
直角的初步认识
班级：
------姓名------
学习目标：
1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重点：
认识直角和直角各部分名称。
学习难点：
会用三角板画直角。
一、自主学习
直角的初步认识
1、填空：
像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）
2、这些直角的形状一样？
3、找出生活中的直角。
4、认识直角各部分的组成及名称。
5、做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究
（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法：
将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（），三角板的直角的边与这个角的一条边（），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：
先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（）和一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（），就画成了一个直角。
（3）、画一画，画不同方向的直角
（4）1小组展示作品，其余小组评价补充。
过关检测：
1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×
2、判断：
有的直角大，有的直角小。
（）
※3、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。
《6的乘法口诀》的导学案
主备人：
赵桂环年级：
姓名：
学习目标：
1、学会编6的乘法口诀，理解每句口诀意义。
2、熟记6的乘法口诀，初步掌握6的乘法口诀。
3、经历编6的乘法口诀的全过程，灵活运用6的乘法口诀求积。
学习重点：
学会编6的乘法口诀，理解口诀的意义。
学习难点：
培养灵活运用6的乘法口诀求积。
一、预习
1、背背1-5的乘法口诀
2、、填空
（1）看图填空
加法算式：
加法算式：
乘法算式：
乘法算式：
（2）2的乘法口诀有（）句，4的乘法口诀有（）句。
（3）3×2表示（ ）个（ ）相加或（ ）个（ ）相加。
3、说说5乘法口诀有哪些规律？
二、探究新知识
1、自主学习探索新知。
3条鱼、4条鱼、5条鱼、6条鱼又分别由多少个△组成，把结果填在下面的表格里，并在小组内说出自己的想法。
鱼（条）
1
2
3
4
5
6
△个
6
2、填空、列式计算,尝试编写口诀。
几个6
乘法算式
乘法口诀
1个6（）
2个6（）
3个6（）
4个6（）
5个6（）
6个6（）
3、想一想:
6的乘法口诀有哪些规律？
三、应用与探究
多种形式记6的乘法口诀。
7的乘法口诀导学案
主备人：
赵桂环年级：
姓名：
温馨提示：
学数字,记口诀,我是计算小能手!
学习目标：
1、我经历了编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀来源，
探索7的乘法口诀的规律。
（重点）
2、初步熟记7的乘法口诀，我能利用乘法口诀正确进行乘法计算。
（难点）
口算训练
5×5= 6×3= 4×6= 2×5=
6×1+7= 5×4+4= 3×5+8= 6×2+7=
一、自主学习
自学课本41页老鹰捉
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