作文范文之盘古开天地的作文.docx
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作文范文之盘古开天地的作文
盘古开天地的作文
【篇一：
盘古开天地】
盘古开天地
教学内容
九年义务教育六年制小学语文教科书三年级上册第五组的第二篇课文。
教材分析：
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘
古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了
盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
学情分析：
神话故事以其逼真传神的人物形象、丰富奇特的想
象力、精彩生动的语言描述吸引着孩子们。
从学生方面来看，三年级的学生已经掌握了学习课文的一些方法，能够读懂课文的意思，但学生对课文的学习往往也只是注重了对神话故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，因此应当引导学生多读、多想，让学生在读中了解盘古开天地的过程；
在读中感受盘古的伟大；在想中培养他们的想象能力。
继而进一步引导学生去复述课文。
在复述的过程中训练学生的表达能力。
学习目标
知识与技能
1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、学习课文，了解盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程。
3、有感情朗读课文，能用自己的话复述课文。
4、积累课文中优美的词句。
过程与方法
1、在理解课文内容的同时培养学生的想象力。
2、在复述课文内容的过程中锻炼学生的语言表达能力。
3、在品读、感悟课文中，丰富学生的语言积累。
情感、态度和价值观
1、体会盘古的献身精神。
2、认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自豪感。
教学重难点
1、引导学生了解盘古开天地的过程和精神。
2、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
3、能用自己的话复述课文。
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、神话导入，激起兴趣
1、师：
在日常生活中，你们肯定看过很多神话故事，咱们看?
?
（出示图片）他们是谁？
（孙悟空、哪咤、后羿、嫦娥）
【设计意图：
在日常生活当中，学生们早就接触过了很多神话故事，一出示这些图片，会激起学生的热忱，让他们更快进入课堂当中。
】
2、师：
今天咱们来学习一篇新的神话故事——盘古开天地（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，扫除生字障碍
1、自由朗读课文，画出不认识的字词或生字。
2、出示词语：
宇宙混沌黑暗上升下降一丈逐渐气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造祖宗
a、全班齐读。
b、指名朗读。
c、师：
有哪个词语的意思不懂吗？
谁来做小老师帮他解释解
释？
（解释词语：
混沌）
【设计意图：
让学生自主去找生字、读生字，并从句子中去理解词语，遇到不懂的可以充分利用“小老师”资源，让学生自主去解决问题，充分体现了学生的主体性。
】
3、出示生字词：
黑暗下降一丈四肢肌肤辽阔血液滋润创造a、全班齐拼读。
b、开火车朗读。
c、师：
谁的眼睛最闪亮？
谁来说说容易写错的生字？
生1：
要注意“降”字的右边的下半部分的写法。
生2：
“创”字中的左边部分不要错写成“仑”字。
生3：
“滋”字笔画比较多，要写正确。
?
?
d、师范写生字，生跟写生字。
【设计意图：
在教学生字中，让学生认真观察生字，并给其他同学作出提醒，让学生做课堂的主人！
这样既能培养他们的观察能力，也能减低写错生字的机率。
】
三、学习第1、2自然段
1、请两位学生分段朗读第1、2自然段。
2、师：
盘古是怎么开天地的？
“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
”a、请生朗读。
（生点评）
b、师：
你能把表示盘古动作的动词圈起来么？
你从这些动词体
会到了什么？
c、师：
谁来扮演一下盘古开天地的动作？
d、师：
盘古的力气真大，带着这种感觉一起来读读这句话。
【设计意图：
从重点字词体会出盘古的力大无穷，并能角色扮演，激起学生学习的热忱。
】
3、师：
在这混沌之中，盘古一斧头猛劈下去，周围发生了什么变化？
“轻而清的东西，缓缓上升，变成的天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”
a、请生朗读。
（生点评）
b、师：
这个句子特别有意思，有许多很有意思的词语，你能找出来吗？
生1：
轻对重。
生2：
轻对浊。
生3：
上升对下降。
生4：
缓缓对慢慢。
【设计意图：
让学生自主去找找句子中的特别之处，充分体现了老师的主导性和学生的主体性。
】
四、课堂小结
1、师：
通过这节课的学习，你们学习到了什么？
五、布置作业
1、抄写生字词语。
【篇二：
盘古开天地公开课教案】
《盘古开天地》第二课时
课时目标：
知识目标：
抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
能力目标：
1、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力，积累文中优美的词
句；
2、能叙述这个故事，并能把这个神话讲给别人听。
情感态度价值观目标：
读懂课文，感受盘古的伟大之处，体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，
学会无私奉献。
教学重点：
抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。
教学难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学准备：
学生：
课外阅读神话故事。
教师：
多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师：
同学们，老师请大家欣赏几个熟悉的神话人物。
今天，让我们一起
去认识一下我们的老祖宗，他的名字叫做？
（盘古），他做了一件事情呢？
（老
师根据孩子的回答板书课题）来吧，齐读课题。
起！
二、复习旧知，巩固提高
师：
检测一下上节课生词掌握的情况，全班齐读。
（教师根据孩子们读的情
况纠正不对的读音）
三、精读课文，深入研究
1、学习第一自然段
师：
同学们读的真棒！
请孩子们自由读课文，一边读，一边思考上面的三个
问题（老师复述问题）用“——”在书上勾划出解决这些问题的相关句子。
课件出示问题一：
现在我们来解决第一个问题。
找到的孩子举手示意老师。
（老师请同学分享答案）
教师出示句子：
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
出示
关键词：
没有分开、混沌。
结合图片，引导孩子们理解“混沌”一词的意思。
（老
师随着学生的回答板书“一片混沌”）
师：
这一个自然段，我们用一个四字词语来概括一下，可以叫做“混沌一片”。
2、学习第二自然段
课件出示问题二：
接着我们来解决第二个问题。
文中哪一个自然段的哪一句
话告诉了我们的答案。
老师请孩子读句子。
教师出示句子：
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过
去。
全班齐读。
师：
这句话中，有两个关键的动词，请孩子们找出来。
（课件显示：
抡起、
猛劈）
师：
结合图片观察，句中的“抡起”可以换成哪个词语？
（拿起）“猛劈”
又可以换成哪个词语？
（砍）既然两个词的意思都差不多，那能不能把这两个词
换到我们文中去？
让我们比一比。
教师出示比一比的两个句子，提示孩子们注意老师的动作（老师一边读句
子，一边示范句子）；
①他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。
②他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
师：
这两句话，你更喜欢哪一句？
为什么？
（抡起、猛劈更能显示出盘古
动作的吃力、使劲、艰辛）
师：
你们瞧，作者在写作时多么会用词呀！
他不是随随便便找一个词就写
上去，而是经过精挑细选，深思熟虑。
这就提醒了咱们，不同的词语有不同的效
果，我们在写作文的时候，也要找一个最恰当的词语来表现我们的句子，咱们可
要学会遣词造句的本领哟！
师：
来吧，全班起立，我们一边演示，一边读第二句话，读出盘古动作的
吃力、使劲和艰辛。
师：
前面两个问题，孩子们都完成的太出色了，我们加把劲，来解决最后
一个问题。
课件出示问题三：
什么东西变成了天？
什么东西变成了地？
请孩子们说出自己的答案。
教师出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢
慢下降，变成了地。
师：
这句话中有四组反义词，孩子们赶紧找找吧！
（轻—重、清—浊、上
升—下降、天—地）男生读第一排字，女生读第二排。
师：
我们用一个四字词语来概括第二自然段内容。
盘古打开了天，我们简
称为“开天”，劈开了地，简称为“劈地”。
（教师进行板书）
3、学习第三自然段
师：
盘古开天劈地之后，就撒手不管了吗？
现在，我们走进第三自然段，
请孩子们自由读，找出最能打动你的两个动词。
教师出示：
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚
使劲蹬着地。
请孩子们分享自己的阅读成果。
（关键词语：
顶着、使劲蹬着）
师:
全班起立，让我们根据图片模仿一下盘古。
（全班演示）做了这些动作，
你有什么样的感觉？
（教师通过顶着、使劲蹬着两个词语让孩子们感受盘古顶天
立地的吃力、艰难）
师：
除了艰难、吃力，他还可能承受着哪些痛苦？
（引导学生从以下几个
地方体会：
①从头顶磨出了血，脚磨出了泡，体会到盘古身体的疼痛；②从盘古
孤独一人支撑着天地，体会到盘古的孤独；③从盘古随时失去生命，体会到盘古
随时面临着死亡的威胁……）
师：
面对这么多的艰难困苦，他想过放弃，但他坚持了下来，他会说些什
么？
（生回答）
师：
盘古一直坚持着，没有放弃，他真了不起！
师：
几百年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地；
几千年过去了，盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地；
几万年过去了，盘古；
几百万年过去了，盘古；
师：
盘古坚持了下来，他的结局是怎样的呢？
师出示句子：
不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
（要求学生齐读）
师：
盘古虽然到下了，但他的嘴角还有一丝甜甜的笑容，现在，请孩子们
把自己当做盘古，闭上眼睛，让我来问问你们。
盘古，挺立了这么久，你累吗？
盘古，你的手上全是伤痕，你的脚上全是血泡，它们疼吗？
盘古，这么多年来，你一个人苦苦支撑，你觉得孤独吗？
盘古，你觉得这样做值得吗？
师：
孩子们睁开眼睛，请你们告诉我，这样做，为的是谁？
（请同学回答）
师：
是呀，你的胸膛装下了全人类，却装不下自己；你的脊梁撑起了整片
天地，却把自己给累倒了。
让我们回到课文第三自然段，有感情地朗读。
师：
我们用一个四字词语来概括整段内容，可以叫做“顶天立地”。
4、学习第四自然段
师：
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
究竟有哪些变化呢？
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，化作了隆隆的雷声；
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；
他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
师：
孩子们，盘古用他身体的全部化作了万物，今天，我想对他说：
你呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；
你发出的声音，化作了隆隆的雷声；
你的双眼变成了太阳和月亮；
你的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；
你的肌肤，变成了辽阔的大地；
你的血液，变成了奔流不息的江河；
你的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
你的汗水，变成了滋润万物的雨露……
师：
盘古的身体不止有这些变化，你还能来说说吗？
他的筋脉，变成了的；
他的骨骼，变成了的；
他的变成了的；
师：
盘古，使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁衍。
让我
们一起带着感恩的心，一起朗读第五自然段。
师：
我们用四字词语概括四至五自然段内容。
（身化万物）
四、总结全文，升华主题
师：
从盘古身上，我们学到了哪些精神？
（无私奉献、舍己为人、具
有献身精神）
师：
正是这样一位顶天立地的巨人，奉献了自己的一切，才有了美丽
的世界。
相信同学们早已被盘古的精神所打动。
现在，韦老师怀着崇敬的精神，
送上一首小诗，向盘古致敬！
（教师朗诵小诗《我多想》）
板书设计：
一片混沌
盘古开天地（开）天（劈）地无私奉献
舍己为人
（顶）天（立）地
身化万物
教学反思：
【篇三：
中国的传统文化的作文六篇】
中国的传统文化的作文
（一）
春节是我国最隆重的传统文化。
听老师说：
古时候有一种叫“年”的怪兽，长年深居海底，每到除夕就到岸上的村子上吞食牲畜、伤人性命。
因此到了除夕这天，人们躲避“年”兽的伤害。
有一年除夕，村东头婆婆给乞讨老人一些食物，并劝他上山躲避“年”兽，那老人有办法把那个怪兽撵走。
“年”闯进了村子，发现大门上贴着大红纸，屋内烛火通明。
院内突然传来“噼噼啪啪”。
“年”大惊失色，落荒而逃。
于是，老人向人们传授了驱赶“年”兽的办法。
从此，每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹。
过年前几个星期，我和妈妈把家里打扫了一遍，又拿毛巾我擦窗户，妈妈擦桌子；奶奶买来肉，我们就赶快把肉放在锅里蒸，蒸好了我们把它和成肉馅，又擀皮，包饺子；我们又和面，蒸馒头；三十晚上我们看联欢晚会。
大年初一，我们换上了新衣服，去吃饭，天快亮了，我们走家串户发压岁钱，有一元、二元、十元、五十元和一百元。
回到家爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也给了我许多钱。
中国的传统文化的作文
（二）
中华民族五千年的文明，积淀了丰富多彩的传统文化，我们有精美的民间工艺；如：
剪纸、陶瓷，有古老的民族艺术，如：
戏剧、图画；有宏伟的古代建筑，如：
故宫、长城；有美丽的神话、传说，如：
女娲补天、盘古开天地；还有中国传统节日，如：
中秋节、重阳节。
我最喜欢的是传统节日——端午节。
农历五月初五为端午节，又称
端阳节、午阳节、五月节等等。
相传爱国诗人屈原在农历五月初五这天怀抱石头投泪罗江自尽，两岸百姓知道了，纷纷划船捞他的尸体，并向江中放粽子，使鱼、虾饱食后不吃他的尸体。
此传说历代沿袭下来，演变成端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。
端午节，家庭要备一桌丰盛于平日的饭菜，全家共享。
大人会在不能喝酒的小孩头上沾上雄黄，或画一个“王”字，去病消灾。
吃粽子早在1300多年前的唐朝，吃粽子已在流行。
赛龙舟当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船拯救，借划龙舟驱散江中之鱼以免鱼吃掉屈原的尸体。
竟渡之习，盛行于吴、越、楚。
这让我感受到了五千年传统文化的博大精深，我为中华民族的灿烂文化而倍感自豪。
中国的传统文化的作文（三）
中国传统文化犹如一座巨大的宝库。
包含着有剪纸、小孩穿的虎头鞋、刺绣、饺子?
?
其中，我最感兴趣永远是钧瓷。
我有一个爱不释手的钧瓷，它是一头小象，长长的鼻子，大大的眼睛，笨重的身体。
一般来说瓷器有许许多多的颜色，有白色，有黑色，有红色?
?
这头小象的颜色总体来说是红紫色的。
它是由爸爸送我的生日礼物，听爸爸说它代表着吉祥如意，大富大贵的意思。
钧瓷不仅漂亮，而且里面还藏着许多秘密呢，据网上介绍，钧瓷古代也叫“窑器”，关于钧瓷的资料，到现在还没有完全一致的意见，一般认为它必须具备以下几个条件：
一、以
瓷土为原料。
二、经过1300摄氏度左右的高温焙烧；三、烧成后胎质坚硬致密，色白，透明或半透明，叩之有金石之声，吸水率在10%以下；四、表面上有在高温下和胚体一起烧成的玻璃质釉。
我国是世界上最早发明钧瓷的国家，钧瓷的出现，是我国古代劳动人民对人类文明的伟大贡献。
由于钧瓷洁面干净美观，坚固耐用，又具有造价低廉，用途广泛，而且原料分布广泛，蕴藏丰富。
被成为人类物质生活的重要组成部分，并引起了人类物质生活革命性变化，并极大丰富了人类的文化宝库。
社会上还流行起一句话叫“家有万贯，不如钧瓷一片”的说法。
我爱中国，更爱中国的传统文化——钧瓷。
中国的传统文化作文（四）
昨天下午第三节课，老师在黑板了用彩色粉笔写了六个大字，那就是走进传统文化。
首先老师让第二组上台表演。
第二组的组长上台后，说道：
“我们是传统文化小组，下面请我们组的刘欣雨、徐子君和我给大家背一段《论语》。
”
“子曰：
“学而时习之，不亦说乎”然后是一阵清脆的声音。
接着是第三组，第一组，第四组?
?
开始的时候，我还很轻松，可后来我每看一个节目，心就怦怦跳几下，因为我感觉，时间的巨人正一步步向我逼近。
我的心不时地提醒自己：
快要到我们组了，组长一定会第一挑我的，一定要做好心理准备啊！
终于到我们组了。
果然不出我所料，组长段明英说道：
“我们是中华美食小组，下面有请许琼文为大家讲松花蛋的来历”。
我被组长气得一时说不出话来，她干嘛不先挑别人，干嘛非先挑我，为什么时候我们一组总是我最倒霉？
可是我也没有办法呀！
只好厚着脸皮上台了。
上台后，我结结巴巴说道：
“松花蛋营养丰富?
?
嗯?
?
美味这时我才发现，这比我想象的要难得多。
我终于讲完了，我急忙跑下讲台，回到座位上，大口大口地喘着粗气，拍着胸脯说：
“我终于熬过来了。
”这时候我发现，我少了一句话：
松花蛋由鸭蛋加工而成。
中国的传统文化作文（五）
中国是一个大家庭，有56个民族，34个省，市，自治区，直辖市，13亿兄弟姐妹。
中国是个文明古国，风景秀丽。
桂林山水，张家界等地景色十分好看。
中国的武术也很了不起，像黄飞鸿，徐良，江平等都非常了不起。
还有，中国有十八般兵器，有刀，枪，剑等。
中国还有许多节日，春节，端午节，元宵节，以及少数民族的节日。
如：
蒙古族的马奶节，傣族的泼水节等。
中国的历史悠久，距今已有五千多年的历史，文化遗产十分丰富，使这里充满了生机。
中国是世界第三大国，是世界上人口最多的国家，所以，才要计划生育。
我爱我的祖国——中国。
中国的传统文化作文（六）
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。
在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。
商场是人山人海，购买年货，可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。
每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。
爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：
要是天天都过年该多好啊！
我还喜欢过“重阳节”，农历9月9日，是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。
重阳节，又称“老人节”。
重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒上山，畅游欢愉。
这一天放学，我和爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。
“元宵节”也让我难忘。
每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了元宵，猜了灯谜，还到公园里观了灯。
一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。
中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。
我了解的传统节日还有：
端午节、清明、七夕节、中秋节等。
这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。
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